每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)交流研討發(fā)言稿篇一

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,。教育需要教師付出全部的關(guān)懷與愛心,，去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈,，然后真正給予適合他們的幫助,。

親其師、信其道,，這是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的真理,。首先得贏得他們的信任和喜歡，微笑是改不可少的,，他感覺到自己是和藹可親的,。我喜歡和學(xué)生在一起，下課后也喜歡和學(xué)生在一起玩,，從學(xué)生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng)的老師,。我們變成了平等的朋友關(guān)系，他們也愿意把自己的喜,、怒,、哀、樂告訴我,。

作為班主任,，我和學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流可以知道他們的困惑與快樂,，通過交流使我們的心靈更加接近,。這樣的付出也得到了回報(bào)，每年教師節(jié)總能收到學(xué)生的一些小禮物,，接到他們打來的電話,，這時(shí)總能感覺自己是最幸福的。

興趣是最好的老師,。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,，是他們對(duì)這門學(xué)科不感興趣，所以上課時(shí)總不能集中精力,。每接一個(gè)班時(shí),，我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起,。剛開始我教時(shí)都教得很慢，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,，只要認(rèn)真是很容易就能學(xué)會(huì)的,，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，所以剛開始的課總是進(jìn)行的很慢,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求,。課堂在發(fā)生著深刻的變化，“一言堂”變成了“群言堂”,。后進(jìn)生敢發(fā)言了,，不大方的學(xué)生變得大方了，我想,，他們的成績可能進(jìn)步的不大,，不夠明顯，但至少他們的其他方面有進(jìn)步了,，敢于發(fā)表自己的見解了,，這就是最可貴之處。這種課堂多了動(dòng)感,、生氣與活力,，有時(shí)還有孩子們的真知灼見，讓人欣喜不己,。課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學(xué),、老師交流，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互助,、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成,，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果。當(dāng)然這其間也我做的也不夠完善,，許多問題還需進(jìn)一步解決,。

“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明”,。這是教育的智慧,，更是教師的追求。我著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)利益,，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，“進(jìn)步就是最好”,，這是我對(duì)全班同學(xué)提出的目標(biāo)。我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是件非?？鞓返氖隆Ｈ绻且晃蹲非蠓?jǐn)?shù),，給學(xué)生施加壓力,，就算學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，他們也會(huì)覺得學(xué)習(xí)是痛苦,。所以在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持的理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,。

課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異，對(duì)于優(yōu)等生,，我要求他們除了完成自己的任務(wù)外,，要去幫助別人，然后可以做些難一點(diǎn)的題,，課后的思考題等,。

對(duì)于后進(jìn)生，讓他們知道“我是可以學(xué)好,，只不過我比別人晚了

點(diǎn)”,，幫助他們樹立自信心。他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),。我感覺最好的辦法是單給他們補(bǔ)課,，這幾年我做的最多的工作就是輔導(dǎo)差生，我們中心小學(xué)里的學(xué)生多,，這幾年的班都是40左右,，所以差生也就特別多。現(xiàn)在我就把輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作安排在中午飯空,、課外活動(dòng)等,，不懂的來問我，有時(shí)是拿出幾題單給他們講解,；還有時(shí)是把第二天做作業(yè)的題目當(dāng)時(shí)就做了,，這樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面。我給他們說這是我們之間的秘密,。第二天做作業(yè)時(shí),，他們是最先做完的，當(dāng)其余的學(xué)生向他們投來驚訝的目光,，他們看著我會(huì)心的笑了,?？吹贸鰜硭麄兎浅Ｏ矚g這種方式，他們都高興的不得了,。從這里也可以看出,，每個(gè)孩子都是想進(jìn)步的。

平時(shí)的作業(yè),，正本作業(yè),、大、小練習(xí)冊(cè)我都要批改的,，我班的學(xué)生要想不做作業(yè),、拖拉作業(yè)很困難，我是每本必批,，我批作業(yè)比較快,，多數(shù)能做到面批，批完之后,，找來錯(cuò)的同學(xué)要在我跟前說哪里做錯(cuò)了,，學(xué)生都形成習(xí)慣了，說完之后都在黑板上改出來,，再回到座位上去改,。

與家長的溝通也很重要，我通知到每個(gè)被輔導(dǎo)學(xué)生的家長,，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，但我也不是個(gè)愛告狀的老師。如果那樣,，學(xué)生可能就要對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣了,。

數(shù)學(xué)交流研討發(fā)言稿篇二

尊敬的各位老師們：

下午好！

現(xiàn)在我代表數(shù)學(xué)備課組談?wù)勎覀兤綍r(shí)的一些做法,，不當(dāng)之處,，歡迎指正。

大家都知道課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明對(duì)高三備考的價(jià)值,，它是高考的導(dǎo)航燈,，給我們明確了試題的范疇和重心。為此,，我們組多次組織教研活動(dòng)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，讓每位老師對(duì)高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)做到心中有數(shù),，講課重點(diǎn)突出，作業(yè)布置有的放矢,。

學(xué)校內(nèi),，我們組織原高三教師對(duì)去年數(shù)學(xué)高考備考“得與失”提出寶貴意見以供借鑒,。學(xué)校外，我們珍惜年級(jí)給我們提供的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，組織骨干教師奔赴濟(jì)南,、濰坊等地參加一輪備考教研活動(dòng)，教育先進(jìn)地區(qū)的備考經(jīng)驗(yàn)給我們帶來很大的觸動(dòng),，在那里學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在積極參加外出學(xué)習(xí)的此基礎(chǔ)上，我們組制訂了詳細(xì)可行的備考計(jì)劃,，20xx年備考方向也更加明確,。在以后的時(shí)間內(nèi)，及時(shí)把握高考新動(dòng)向,，做出相應(yīng)的備考調(diào)整,，不斷改進(jìn)和完善備考工作。

我校推廣的“四精四必”教學(xué)模式,，經(jīng)過幾年教學(xué)實(shí)踐,，已日趨成熟。我們以“四精四必”為指導(dǎo)積極探討符合高三復(fù)習(xí)的模式：堅(jiān)持以學(xué)生的自我整理,、自我思維,、自我提煉和自我反思為主。在課堂45分鐘內(nèi)前半程讓學(xué)生自主探究,，后半程老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的自己解決不了的問題做適當(dāng)點(diǎn)評(píng),；自習(xí)時(shí)間學(xué)生必須對(duì)當(dāng)天知識(shí)做整理和歸納；試卷講評(píng)后要求每位學(xué)生對(duì)本次試卷重做,，要求一部分學(xué)生達(dá)到滿分卷,。

由于各班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，為滿足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展的需求,，結(jié)合我們學(xué)校“讓每一個(gè)學(xué)生都成功的”辦學(xué)理念,，組內(nèi)要求每位老師了解自己班內(nèi)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,，制1

定自己的分層教學(xué)計(jì)劃，尤其是在作業(yè)量和難度上區(qū)分開,。以利于最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高了學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平,。

1．加強(qiáng)集體備課：第周一下午是高三數(shù)學(xué)組雷打不動(dòng)的集體備課時(shí)間,。首先要求中心發(fā)言人對(duì)上一周的教學(xué)情況作分析，然后提出這周復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，其次要求每位老師都提出自己的意見和問題,，最后一起討論解決這些問題的補(bǔ)救辦法并制定出下周復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2．課堂教學(xué)狠抓落實(shí)：在“四精四必,，少講多學(xué),、當(dāng)堂達(dá)成”教學(xué)法指導(dǎo)下,，通過去銅仁和貴陽學(xué)習(xí),，根據(jù)高三實(shí)際,，我們共同研究高三兩種課型的教學(xué)模式：

一是復(fù)習(xí)課,。我們采用教案教學(xué)：老師分工合作，通過周集體備課精心設(shè)計(jì)教案,，并把教案提前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),；課前全批全改,，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，便于針對(duì)性教學(xué),；課上精講精練爭取當(dāng)堂達(dá)成,；課后及時(shí)反饋練習(xí)。試卷講評(píng)課采用自糾+點(diǎn)評(píng)教學(xué)法：每次考試保證全批全改認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，上課時(shí),，對(duì)成績優(yōu)秀和進(jìn)步較大的一定要進(jìn)行表揚(yáng)，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己改錯(cuò),，找出錯(cuò)因提高講評(píng)針對(duì)性,，教師一定做到三講三不講。

3.做好保優(yōu)推邊工作：首先積極做好尖子生思想工作,，注重培養(yǎng)尖子生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主總結(jié)、主動(dòng)探究和反思的習(xí)慣,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣，提高解決難題的方法和能力,。對(duì)邊緣生通過談心增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信,，對(duì)他們有針對(duì)性的指導(dǎo),。

通過一輪驗(yàn)收試卷的分析和找學(xué)生交流來看,，我們的一些做法在細(xì)節(jié)上仍有不足,，我們會(huì)在以后的復(fù)習(xí)當(dāng)中完善細(xì)節(jié)，爭取形成完整的高三復(fù)習(xí)體系,。

高三成績的取得,，取決于全體高三數(shù)學(xué)教師的通力合作，老教師和年輕教師各顯神通,，將應(yīng)有的作用發(fā)揮得淋漓盡致,，特別的值得一提的是郭校長一直參加我們數(shù)學(xué)組的'各項(xiàng)活動(dòng)并給出指導(dǎo)性意見，在此對(duì)郭校長表示衷心的感謝,。

以上是數(shù)學(xué)組在一輪備考前后的一些做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)給予批評(píng)指正，謝謝大家,。

20xx．12．14

數(shù)學(xué)交流研討發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好，我是劉勇,，我是一名普通的農(nóng)村教師,，在20xx與20xx年先后兩次獲邀請(qǐng)參與新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)表彰大會(huì)，20xx獲得《基地教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示活動(dòng)》一等獎(jiǎng)與《課堂教學(xué)中的小意外》活動(dòng)的二等獎(jiǎng),。其實(shí),，榮譽(yù)的背后，是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,！每次我參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)教研室張主任都特別支持,。而且我兩次參與教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng),，都得到市教研室仇主任的指導(dǎo)與幫助。

由于自己突出表現(xiàn),，在20xx年中,，數(shù)學(xué)工作室安排我負(fù)責(zé)《課堂教學(xué)中的小意外》征集活動(dòng)。下面我以自己的成長經(jīng)歷,，結(jié)合如何參與小意外活動(dòng)與大家交流匯報(bào),。

也許有教師要說，連上網(wǎng)我也不會(huì),，怎么可能參與網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)呢,？記得自己在兩年前，任景業(yè)老師介紹我加入博客指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí),，我?guī)缀跏裁匆膊粫?huì),！忙活整整一個(gè)晚上，連自己的博客也沒有申請(qǐng)下來！怎么辦,？我也曾默默問自己,，是否就過放棄這份工作？幸運(yùn)的是我通過自己的努力,，特別在網(wǎng)絡(luò)朋友的幫助下走出自己最為艱難的一步：建立自己了自己的博客,。并結(jié)合自己的教學(xué)工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究,。

其實(shí),，我最初只是復(fù)制別人的文章到自己博客中，留言只有幾個(gè)字,，無非就是：謝謝,，您的文章推薦推薦到基地了?？蛇@樣總感覺對(duì)不起任老師對(duì)我的信認(rèn)與鼓勵(lì),，怎么辦？我采取了以下四個(gè)措施：

一是是閱讀別人的文章,、點(diǎn)評(píng),，自己再進(jìn)行模仿。

二是參與uc（現(xiàn)使用呱呱）房間的《數(shù)學(xué)工作室》的活動(dòng),，說出自己的困惑,，收獲與感想。

三是以qq群為基礎(chǔ),，組織網(wǎng)絡(luò)中的研究團(tuán)隊(duì),。

四是對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，通過網(wǎng)絡(luò)交流,、閱讀讀教育理論,，然后再次實(shí)踐、反思,。

下面我來介紹一下小意外的征集活動(dòng)及寫法,。

任景業(yè)老師在安排此次活動(dòng)時(shí)，這樣介紹：本次活動(dòng)以一線教師日常教學(xué)活動(dòng)發(fā)生的某些精彩瞬間為素材,，結(jié)合自己教學(xué)中的一次意外的生成,，用新課標(biāo)教育理念進(jìn)行分析，體現(xiàn)三個(gè)讀懂（讀懂學(xué)生,、讀懂教材,、讀懂課堂）?？梢允浅晒Φ慕?jīng)驗(yàn),，也可以是不如意的教學(xué)實(shí)踐的反思等,。

我結(jié)合今年的網(wǎng)絡(luò)中的小意外，從以下三個(gè)層與給大家交流一下小意外的寫法：

第一個(gè)層次是一步關(guān)注課堂細(xì)節(jié),、關(guān)注學(xué)生和關(guān)注自我如何設(shè)計(jì)教學(xué)的過程,，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺(tái)?？梢試L試記錄一下自己的教學(xué)片段,。如：

在山亭區(qū)教研室博客中的一篇文章，我就推薦到小意外收集帖中了：推薦的原因是我一直沒有教過一年級(jí),，雖然自己經(jīng)常看女兒的學(xué)習(xí),，特別是結(jié)合女兒的思考過程來學(xué)生探索學(xué)習(xí)的規(guī)律,，可自己總難以體驗(yàn)的是：一年級(jí)的學(xué)生這么天真活潑，怎么可能安靜地學(xué)習(xí)呢,？看了此文,，給我一種啟發(fā)：老師巧妙的引導(dǎo)，是學(xué)生認(rèn)真聽課的前提,！

二是如實(shí)描述自己的課堂教學(xué)情景,，關(guān)注細(xì)節(jié)，不要大包大攬,，話題也不要太大,。借用福建教師編輯王彬的話說：“課堂細(xì)節(jié)的東西只要不是虛構(gòu)的，分析到位我一般都會(huì)用,?！毕旅嬉晕业囊黄恼隆斗棚w思維的翅膀》為例，本文將要發(fā)表在《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)》上,。我感覺此文之所以能發(fā)表,，一是我關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的解題思路,；二是我了解學(xué)生,，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三結(jié)合生本教育理念，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì),，以高效課堂為目的進(jìn)行小意外的交流與研究的探索活動(dòng),。

以宋允國老師的小意外為例：當(dāng)米國良問：“老師，如果截成的不是小圓柱,，那增加的表面積又怎么樣呢,？”

“截成的那個(gè)面又是什么形狀呢,？”陸慶恒繼續(xù)問……宋老師以為這些問題無法解釋，這不僅涉及圓柱,，圓臺(tái)等規(guī)則的幾何體,，而且也涉及到不規(guī)則的幾何體，這些抽象的數(shù)學(xué)概念怎么給學(xué)生解釋呢,？而他的學(xué)生則提出：可以用家中的蘿卜來制作這些立體圖形,！可到了第二天，看著學(xué)生制作的各種幾何體,，聽著學(xué)生的解釋不免發(fā)出了這樣的感嘆：通過這一堂課,，我感覺“我也有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)學(xué)生了”，學(xué)生真是可畏,，一件小事就引出了這么多知識(shí),，不僅改變了我個(gè)人對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也改變了我對(duì)教材的認(rèn)識(shí),，今后在很多問題上應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì),，而不是為了教學(xué)而教學(xué)。

嚴(yán)格說,，這可能不是一個(gè)精彩的小意外,，可我為什么要選擇這個(gè)小意外來做介紹呢？最近我們結(jié)合生本教育的理念,，提出了高效課堂的目標(biāo),，可我們老師真的認(rèn)為學(xué)生會(huì)有精彩的表現(xiàn)呢?我們能把課堂真正還給學(xué)生嗎？

就是通過這篇文章,，能給我們一線教師帶來思想的震撼：原來我們的學(xué)生這么優(yōu)秀,！其實(shí)，在鄭毓信教授的書《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》就有類似情況的描述：

在上學(xué)以前和學(xué)校以外,，世界上幾乎所有兒童都發(fā)展起了一定數(shù)和量有能力以及一定的推理能力,，然而，所有這些“自發(fā)的”數(shù)學(xué)能力在進(jìn)入學(xué)校以后都被“所學(xué)到的數(shù)學(xué)能力”完全取代了,。德渥布羅西指出：盡管兒童所面臨的同樣的事物和需要,，他們卻被要求使用一種全新的方法。從而,，這事實(shí)上就在這些兒童的心中造成了一種心理障礙,，后者直接障礙了他們對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。更有甚者,，這種早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生喪失自信心,，從而就會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響！