在日常學習,、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
古詩誦讀感受篇1
中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,,濃縮了華夏五千年的思想精粹,,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,可以說是一份寶貴的精神財富,,利用這份寶貴的精神財富,,讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷,?;顒拥膶嵤缜屣L滌蕩校園,,于無形中凈化著每一個人的心性,。我以極大的熱情投入到研究和實驗中,,引領學生們走進文化經(jīng)典的圣殿,汲取精神的營養(yǎng),。半年來,,我們欣喜地聽著,看著,,感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益,,并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,感染著,,可以說,,是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園,是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身,。
在學校,,如何讓學生被經(jīng)典所吸引,真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式,,引領孩子們在玩中,、在樂中誦讀經(jīng)典,如安排好誦讀的時間,,每天利用活動時間,,開始是集體讀,讀的形式很多,,有輕讀,,朗讀,領讀,,引讀,,接龍讀,師生配讀,,男女生對讀,,方法靈活多變。實踐證明,,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,,學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美,、節(jié)奏美和韻律美,,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,,受到情的感染,,美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離,,我們又用獎勵的辦法,,凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內容,,我們就獎他一面小紅旗,最后看誰的小紅旗得到的最多,,他就是誦讀經(jīng)典小博士,。在這種積極的鼓勵之下,,學生們的背誦熱情一天天增長,。在“讀經(jīng)典,學做人”活動蓬勃開展的同時,,大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起,,我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園,,有時它在家庭,,有時它在社會生活中。
以前,,班級偶爾發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,,可自從學習了《弟子規(guī)》,學生明白了“用人物,,須明求,,倘不問,既為偷,?!钡牡览硪院螅嗌鲜Ц`的行為在不知不覺中消失了,,一種互幫互助的班風也悄然形成了,,你忘了帶筆,我借給你,,你忘了帶書,,咱倆一起看一本。公共場合,,你會發(fā)現(xiàn)我們的同學也在隨時隨地實踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上,,有同學在給年老的人讓座位,因為他知道“長者先,,幼者后,。”袁爾迪的家長在“家長來信”中寫到:“經(jīng)典誦讀活動舉辦以后,,我的孩子確實發(fā)生了巨大的變化,,每天回家后,隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言,,有時讓我們作父母的都深感啟迪,,一個具有優(yōu)秀品質的人,,永遠都會是社會的財富,家庭的驕傲,?!遍Z鵬的家長在來信中寫到:“以前孩子特別好玩,完全是一種衣來伸手,、飯來張口的小皇帝狀態(tài),,現(xiàn)在變化很多,對待長輩表現(xiàn)的非常有禮貌,,能夠在上學和放學時和家長打招呼,,說是“出必告,返必面”;當父母工作一天很累的時候,,就會給大人捶背揉肩的,,有時還會幫助媽媽洗腳或做飯,懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處,,團結友愛,,所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里,非常感謝學校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,,讓學生學習誦讀經(jīng)典美文,,實在是一種極佳的教育方式?!罢鐫櫸锛殶o聲的春雨,,那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學生們來說,真正做到了“進我耳,,入我心”,,時刻指導著他們的言行與思想,它在微笑地告訴孩子們,,怎樣才可以成為一個真正高尚的人,。
古詩誦讀感受篇2
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,,從中感悟到中華民族團結奮進,、和諧友善、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神,,感悟到仁愛小弟、誠信報恩,、精忠愛國,,勤儉樸實,互助友愛的傳統(tǒng)美德,。本學期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,。一學期來,,我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,積極構建學習型校園,,逐步形成了自己的教育特色,。
一、加強領導,,統(tǒng)一思想,,形成共識。
我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,,作為提高學生道德情操,、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》,。在方案中,既有學校的總目標,,又有各年級的分目標,。對于各年級經(jīng)典誦讀的內容,我們根據(jù)學生的實際,,作了相應的規(guī)定,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,我們依據(jù)學生的身心特點,,作了如下要求:著眼“熏陶”,,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為,、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,,熟讀成誦,、耳熟能詳。承認個體差異,,不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備,。引導學生學習要從易到難,、從少到多、循序漸進,、積少成多,。
二、科學安排,,營造氛圍,。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置,,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設,。
1、利用櫥窗,、走廊,、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,,或用學生親筆書畫的名言佳句,,或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2,、在班級黑板報上,,都刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,,供學生閱讀,、賞析、評比,、積累,。
3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,,除了詩畫,、詩文,每個班級都可以開辟詩園,,內容或是學生閱讀古詩文的活動成果,,或是古詩書法展、讀后感,,或手抄報等,。
三、開展活動,,保證實效,。
1、課前一吟,,熟讀成誦,。倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟,“學而時習之”,。
2,、每周一節(jié)誦讀課,教師認真?zhèn)湔n,,分門別類精心講授經(jīng)典詩文,、加大積累容量。
3,、舉辦誦詩比賽,,激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽,,其內容設計豐富,有的是各種角度的歸類對詩,,有的是詩句接龍,,有的是你問我答,有的是對歌競賽,,有的是游戲表演,。
4、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動,。
四、科學評價,,促進提高,。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng),,早操后進行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,,讓學生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”,陶冶學生心智,。
2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,全校師生同誦經(jīng)典,,感受經(jīng)典詩文的獨特神韻,。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽,,促使學生多讀書,,多搜集資料,了解的詩文方面的知識,、名篇佳句等,,學校每周評出優(yōu)秀班級和個人,并給予表彰獎勵。
總之,,通過開展誦讀經(jīng)典活動,,學生的語言文字表達能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入
古詩誦讀感受篇3
經(jīng)典詩文是我國古典文學的精華,,是文學史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,,千錘百煉,,積淀了中華先民幾千年來的價值觀念,人格精神和審美意識,。千百年間,,萬口傳誦,哺育了一代又一代人,,成為我們民族約定俗成的教科書,。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,對民族精神的養(yǎng)育,,都有其他任何手段所無法代替的作用,。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學期下來,學生身上發(fā)生了很大的變化:學生的學習興趣得到了激發(fā),,為了能把《弟子規(guī)》背下來,,并能在背誦比賽中獲得好名次,許多同學克服了膽怯心理,,可以走上講臺大聲地朗讀,,這給他們學語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑,。《弟子規(guī)》,、經(jīng)典故事講述了許多社會倫理,、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間,,孩子們逐步改變著自己的生活,、學習習慣。通過背誦經(jīng)典,,也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識,,不但能夠陶冶情操,,培養(yǎng)兒童心地善良,性格溫和,,舉止文雅,,促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力,,擴大知識面,,有助于形成良好的讀書學習習慣。
學生的語文素養(yǎng)提高了,。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后,,我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了,。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,,每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中,,誦讀的水平在步步提高,,學生的理解、體會也層層加深,。同時,,多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間,、機會進行閱讀,,可以走進課外閱讀的廣闊天地,特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學,、歷史,、地理、天文,、數(shù)學、常識,、藝術等知識,。學生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學修養(yǎng),,而且開闊了視野,,知識面不斷擴大,語言表達能力也提高了,。俗話說的好:“讀書破萬卷,,下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,,而且也學習到一些表達方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益,我欣慰!“讀經(jīng)典,,學做人”置身于書聲朗朗的校園,,我相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,,將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚?。回歸經(jīng)典傳承文明:參加經(jīng)典誦讀培訓的點滴體會,。
古詩誦讀感受篇4
這次有幸參加國學經(jīng)典誦讀培訓學習,,聽了華農的教授上了一節(jié)精彩國學經(jīng)典誦讀課,使我受益匪淺,,讀一本好書,,能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書,,--有古人精神的書,,我讀完之后,感受頗深,。讓我覺得這是一本值得讓人學習的古人的精神的書!
國學經(jīng)典誦讀內容豐富,,題材廣泛,有名言,,古詩詞,,經(jīng)典故事,我覺得這本書特別適合我們小學生閱讀,,因為每首古詩都有注釋,,文章還配有插圖,所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂,,而且生動有趣,,更能讓我們深刻的讀懂文章的內涵,這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?
在這本書中,,有孔子的“溫故而知新,,可以為師矣?!苯探o我學習的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊含了太多太多,,一篇篇文章,一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫,,這本書中有很多精神是值得我們學習的,。閱讀時,我還積累了不少的名言,、成語,,這些對我們拓寬知識,,提高寫作都有很大幫助。
在讀誦中,,強化記憶力,,在孩子記憶的黃金時期,為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西,。最為重要的是:讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng),,讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻,,用正確的思想指引他們的生活,,帶他們找到幸福生活的真諦!
總之,我要與孩子們一道走近國學經(jīng)典,,和孩子們一起體會和感悟!用經(jīng)典指導自己的言行舉止,,在與孩子們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。
古詩誦讀感受篇5
常言道“三分文章七分讀”隨著素質教育改革的實施,,初中語文朗讀教學作為語文教學中的重要內容,,得到了語文教師的極大重視?!墩Z文課程標準》在教學目標中也多次提到應指導學生“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。故,,讀書是如今學生應具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學應該成為語文教學不可分割的重要組成部分,。初中語文作為一門具有豐富語言性質的學科,,對于培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力,具有十分重要的影響,。因此,,我深刻認識朗讀教學的重要性,在語文教學中充分發(fā)揮朗讀的功能價值是每個語文教師待研究和認真解決的重大課題,。作為一名語文老師,,我在教學實踐中對“朗讀”的功能和應用進行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談談我的心得體會,。
時代在發(fā)展,社會在進步,。隨著新課改的不斷發(fā)展,,在初中語文教學中,朗讀教學作為其中非常重要的一部分內容,,它能提高學生的思維能力與語言表達能力,,都具有十分重要的意義,。所謂語文朗讀,主要是指將書面語言轉變?yōu)橛新曊Z言,,以富有感染力的聲音來表達書面語言,,可以改善和提升學生的口頭表達能力。在朗讀中學生可盡情沉浸在讀的海洋,,用生動的語言展示自己,,表達自我,愉悅自我,,陶冶身心,。
初中語文教材大多是經(jīng)典之作,這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,,通過“語言的中介”把學生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,,使學生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶,。因而,,教師要根據(jù)文學的審美特性,引導學生反復朗讀,,將文學作品中具體生動的形象滲入學生的心靈,,使學生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達到了讀的目的,,既陶冶情操又凈化心靈兩全其美,。例如《春》,《我愛這土地》,。誦讀的確是語文教學的靈魂,,讓學生浮躁的心慢慢變得寧靜,只有心寧靜了學生才會回歸課堂達到有效學習,,才會創(chuàng)造高效課堂,。要不怎么說“讀”是語文學習的主線,是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢!
古詩誦讀感受