作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

拼音拼讀游戲教案篇一

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí),。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母,、音節(jié),、漢字的筆畫、偏旁,、生字,、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng),，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字,，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,，等另一半小老師來(lái)考試,，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便,，全體學(xué)生都能參與,，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中,。

1,、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

2,、愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣,。

學(xué)生每人自制卡片若干張,。

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》,，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字,。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考,。

拼音拼讀游戲教案篇二

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法,，正確拼讀各種音節(jié),。

2． 區(qū)分音、形相似的字母,，正確認(rèn)讀。

字母卡片6個(gè)單韻母,、23個(gè)聲母各一張,。標(biāo)有字母u,，v、m,，n、 f，t,,、 b,，p、 d,，q, 的頭飾若干,。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗,，菊花）和三拼音節(jié)（火,，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組,。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片,，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果,，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”,，“花”,，“地”。

一,、律動(dòng)《拍拍手》

點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一,、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們,，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去,？國(guó)王說(shuō)了,，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,，看哪位小朋友做得棒,，開(kāi)始出發(fā)了,。

1,、 拼音王國(guó)到了,，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,，讓我們大聲喊出它們的名字好不好,？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,，幼兒一起認(rèn)讀,。）

2,、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái),。

（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,。教師按順序出示23個(gè)聲母,，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀,。教師強(qiáng)調(diào),，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。

二,、區(qū)分音,、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,，很多寶寶長(zhǎng)得太像了,，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎,！哇,，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們,？請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好,？

（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀,，教幼兒區(qū)分,，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t ,。）

三,、拼音拼讀。

1,、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,，慢慢地交上了朋友,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友,，我們把它叫做兩拼音節(jié),，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié),。

（圖卡字母拼讀,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法,。教師示范拼讀,，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀,。）

2、 拼的真好,。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了,。有沒(méi)有信心,？

（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,，“大”,、“花”、“地”,，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)）

（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀,。教師出示實(shí)物，“蘋果,、筆,、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái),。）

四,、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題,。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,，光摘下來(lái)還不行,，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到,。

五,、總結(jié),。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心,？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí),，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友,。它要和我們小朋友交朋友,，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。老師相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色,。

拼音拼讀游戲教案篇三

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì),；③生字與生字組成新詞,。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣,，參與熱情高漲,。有效地將拼音、生字,、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體,。

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形,、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2,、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,。

3、愿意與同伴一起游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

4、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

1,、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓,，黃色卡片做香蕉,，綠色卡片做雪梨,。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片,。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,，分別寫上兩組內(nèi)容,，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字,。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞,，另一半寫生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫上不同的生字,。

導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了）,，瞧,，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧,。可是,，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái),。 生齊：“果子高高掛,，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰！”

1,、以游藝園的活動(dòng)方式,，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后,，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,，說(shuō)明配對(duì)理由,。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋,。”若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的,，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ),。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”,。

3,、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì),、朗讀都正確的,，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲,。

4,、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位,，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5,、在規(guī)定時(shí)間里,，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序,，設(shè)一,、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品,。

找朋友,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,，按照物體特征找朋友,，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè),，活動(dòng)開(kāi)始,，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力,，激發(fā)了幼兒的興趣,，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友,，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,，音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō),、能說(shuō)、大膽說(shuō),，幼兒在先,，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo),，但也有不足：

1．對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫,；

2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案,、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì),。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí),，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題；

3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,，針對(duì)性較欠,，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn),。在今后的工作中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，給幼兒恰到其分的指導(dǎo),，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué),，融入孩子,；

4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì),。

拼音拼讀游戲教案篇四

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè),。如：對(duì)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類,；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音,、平翹舌音、同偏旁,、同結(jié)構(gòu)的字,，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類,、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),，學(xué)生興致高。

教師用吹塑紙制作花芯,，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,，也可以反復(fù)使用,。

1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。

2,、喜歡參與游戲，體驗(yàn),。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、大膽說(shuō)出自己的理解。

師：花園里,，百花開(kāi),，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,，也可以以大組為單位進(jìn)行,。

①對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行,，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。 教師把寫有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句,。每組使用不同顏色的花瓣,，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了,，要摘下一片同顏色的花瓣,。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,，即為獲勝組。

②對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲,。如：區(qū)分前后鼻音,、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”,、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片,。最后比比哪組的花開(kāi)得最大,、最漂亮。

1,，在教學(xué)時(shí),，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花,，并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇,，去得神秘（七色花的來(lái)歷神奇）,；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠,，你要它做什么他就能做什么,，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,，（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下,，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程,，通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí),，感覺(jué)珍妮的善良,。

2，文章采用,，回環(huán)反復(fù)的寫法,，珍妮撕花瓣，唱歌謠,，反復(fù)了七次,，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別,，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,，在教學(xué)這一部分時(shí),，教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流,，在交流中體會(huì),，珍妮浪費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜,，珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花,，做些有意義的事情，是教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)細(xì)無(wú)聲的效果,。

3,，最后，讓學(xué)生開(kāi)展想象的翅膀,，如果你有一朵七色花,，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間,，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，暢所欲言,。如我要很多錢，送給所有貧窮的人,，讓他們過(guò)上好日子,，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué),，我希望所有的百姓病人都能健康起來(lái),，我要見(jiàn)很多漂亮的房子，讓無(wú)家可歸的人,，都有房子住,，我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗能囎訅牧?，教師?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué),，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還要特別照顧那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間,，只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，讓學(xué)生暢所欲言,，再加上老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì),，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示,。

拼音拼讀游戲教案篇五

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí),。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母,、音節(jié),、漢字的筆畫,、偏旁、生字,、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣,，可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容,。讀對(duì)了,，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他,；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了,，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他,；摘錯(cuò)了,，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面,。教師點(diǎn)名,，學(xué)生上臺(tái)任意摘,，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容,。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他,；讀錯(cuò)了,，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上,?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便,，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高,。

1,、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

2,、兩人三足一致行走,，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

3,、喜歡參與游戲,，體驗(yàn)。

4,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果,、橘子,、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹(shù)，教師既可以做一棵永久使用的,，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,。

以第二種游戲形式為例,。 師：秋天到,，果子熟,，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子,。——暖，暖和的暖,。 生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。 師：xx（教師點(diǎn)名,，該生上臺(tái)摘果子,。） 生：摘下果子讀“暖,，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖,，暖和的暖”。

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中,，我的提問(wèn)過(guò)于瑣碎,，呈現(xiàn)一問(wèn)一答的情形，雖然問(wèn)題都是學(xué)生在回答,，但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走,，并沒(méi)有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立,。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問(wèn)題,，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過(guò)程,，邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生，樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子,，摘下了幾個(gè),，還剩下幾個(gè)，問(wèn)“你看到了什么,？自己先想一想,，然后小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)?！边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地,，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例,，究其原因,，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容,，所以教師加以牽引,，教師應(yīng)充分相信學(xué)生,，讓其大膽實(shí)踐,，在實(shí)踐中獲得真知,。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過(guò)程,。

其次,，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競(jìng)賽,，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,，只有讓他們動(dòng)手,，動(dòng)口,，他們的注意力才會(huì)集中,。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫,，因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說(shuō)，不一定會(huì)寫,。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫,，有待于強(qiáng)化和約束,。

拼音拼讀游戲教案篇六

本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,，用以檢測(cè)課外識(shí)字情況,。

1、喜歡參與游戲,，體驗(yàn)。

2,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組,，分別排列在教室的各個(gè)角落,。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋,，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌,、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上,。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀所有生字,、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，超市里的東西真多啊,，讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市,，比比誰(shuí)的收獲多,。”（拍手）

1,、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料,，（可以是齊讀,，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí),，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。

2,、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張）,，然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀,。

3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難,，不能認(rèn)讀,， “超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券）,，碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券,。以此類推，若困難達(dá)到三處或以上,，即不得獎(jiǎng)券,。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù),，匯報(bào)給老師。

5、最后老師將票數(shù)匯總,，評(píng)選出一,、二、三等獎(jiǎng)各一名,。 該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,，又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與強(qiáng)烈的集體意識(shí)。

“我們?nèi)ベ?gòu)物咯,！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情,。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽,，還有一個(gè)是孩子,，他們手牽著手，兜里揣著六元錢,，邊走邊討論著購(gòu)物計(jì)劃,。“今天只能買兩元錢的東西,?！眿寢屨f(shuō),?！拔覀冇辛X，只要不超過(guò)就行了,?！卑职终f(shuō)?！拔覀儼彦X正好用光,，好嗎？”孩子也有自己的主意,?！安恍校X要省著點(diǎn)用,?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子都不說(shuō)話了,，看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的,。

來(lái)到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià),，有的忙著找自己喜歡的食物,，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會(huì)兒就解決了問(wèn)題，每人一樣?xùn)|西,，很公平,，有的還在爭(zhēng)論到底買什么，有的則跑來(lái)跑去找不到自己要買的東西,。

漸漸地大家都集中到了收銀臺(tái)前,，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員,，媽媽拿袋子,，爸爸付錢，孩子在一旁看著,。拿了東西和收銀條,，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因?yàn)樗麄冑I了酸奶,。錢算得正好,，沒(méi)有超出預(yù)算，還有幾毛錢的零找,。這個(gè)家庭還算成功,。

咦？怎么回事,，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字,。原來(lái)是他們東西拿得太多了，錢不夠了,，阿姨要重新算,。“是不是孩子拿的東西太多了,？都拿貴的怎么行,？”老師在一旁提出了疑問(wèn)?！笆前职诌@個(gè)東西也要,，那個(gè)東西也要，不肯放掉,，偏要拿,。”媽媽告狀了,?！澳菫槭裁窗职植缓灻€要孩子簽,？”“這個(gè)爸爸不合格,。”“這樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來(lái),。爸爸低下了頭,。看來(lái)當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊,。

回園的路上,，有個(gè)孩子興奮地跳來(lái)跳去?！耙烈?，好好走路?！眿寢尨舐曊f(shuō),。“就是啊,，你這個(gè)孩子怎么那么不聽(tīng)話,？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實(shí)實(shí)地走路了,?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

拼音拼讀游戲教案篇七

這一游戲可以有兩種玩法,，一種是收信,，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié),、生字,、詞語(yǔ)和句子,。另一種是投信,，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語(yǔ)按水果,、動(dòng)物等的分類,。

相關(guān)的卡片、郵箱若干,。

師：這里有幾封信,，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái),，這封信就是你的,。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,，小小信封誰(shuí)收到,，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),，或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片,。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了,，就跟他讀,，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信,?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),，沒(méi)人收,。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀,。

要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱,，分別在上面貼上聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽,。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字,、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了,。下面以字母b的分類為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了,，有好多信來(lái)不及送出去,，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱

里， 好嗎?

生齊：丁零零,，丁零零,，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，

小小信封是誰(shuí)的,，請(qǐng)你趕快找一找,。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片,。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb,，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱,。如果對(duì)了,，就跟他讀,，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信,?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),，沒(méi)人收,。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類,。

拼音拼讀游戲教案篇八

本游戲適用于每課的鞏固及單元,、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,，可以是拼音字母,、音節(jié)、音節(jié)詞,、偏旁,、生字、詞語(yǔ)等等,，本游戲的道具簡(jiǎn)單,，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯,。

1,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

3,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上,。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱,。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸,。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片,。當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果,，石頭可以用紙張來(lái)代替,，一張紙代表一塊石頭,，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容,。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸,。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油,，大家一起來(lái)過(guò)河,。”

1,、給全班分為若干個(gè)四人小組,，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,，如：飛毛腿小隊(duì),、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍,。

2,、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽,。

3,、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí),，其余三位小伙伴站在起始線外等待,。

4、游戲時(shí),，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5,、若讀準(zhǔn)確,，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”,。（拍手）

6,、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),！好好想,，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

7,、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難,，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋,，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8,、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù),。

9,、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,，評(píng)選最佳合作小隊(duì),。

拼音拼讀游戲教案篇九

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母angengingong及其四聲,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,，拼音教案(三),。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying,。

3,、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。

4,、能準(zhǔn)確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié),。

5、學(xué)習(xí)羊,、方,、風(fēng)、井,、蟲這5個(gè)生字,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母angengingong的音，認(rèn)清它們的形,。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片,，投影儀。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1,、投影本課圖片,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步感知angengingong的讀音。

1,、樂(lè)樂(lè)手里拿的是什么?

2,、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母"ang"。

3,、老師范讀ang,，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，觀察老師的口型,。老師再范讀一次,，學(xué)生小聲模仿。

4,、指名讀"ang",，開(kāi)火車讀，老師注意正音,。全班讀,。

5、比較讀an和ang,，體會(huì)后鼻音如何讀好,。

6、誰(shuí)能夠用自己的方法記住這個(gè)復(fù)韻母的樣子,，并且把這個(gè)好方法告訴大家,，教案《拼音教案(三)》。

7,、指導(dǎo)讀ang的四聲,。先讓學(xué)生自己練讀，再指名讀,，最后全班讀,。注意聲調(diào)標(biāo)在第一個(gè)韻母的頭上，也就是a的頭上,。

8,、指導(dǎo)聲母f和復(fù)韻母ang的拼讀。讓學(xué)生自己練讀再指名讀,，最后全班讀,。

注意整體認(rèn)讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣，就是在ing前面加上大y,，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ying,。

注意觀察，這四個(gè)復(fù)韻母的樣子有什么特點(diǎn),，都有ng,，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。

1,、教師范寫,，注意要寫得飽滿,、緊湊、協(xié)調(diào),。

2,、學(xué)生仔細(xì)觀察，然后描兩個(gè),，寫一個(gè),。

3、比一比,，看誰(shuí)的復(fù)韻母寫得最漂亮,，誰(shuí)寫字的姿勢(shì)最漂亮。

拼音拼讀游戲教案篇十

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào),，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥,。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點(diǎn),，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而,，好動(dòng)是他們的天性也是共性,，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng),。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的孩子來(lái)說(shuō)更是枯燥,、單調(diào)、乏味,。學(xué)前班的拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問(wèn)題,，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢,？我一直在探索,，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課,。

1,、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會(huì)j與單韻母i,、ü 相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。

難點(diǎn)：1,、學(xué)會(huì)j與單韻母i,、ü 的拼讀。

2,、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話,。

1、拼音卡片,，圖片,，《漢語(yǔ)拼音書》每人一冊(cè)。

2,、錄音機(jī),，錄音帶，小鼓,，小鈴鐺各一個(gè),，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。

1,、孩子們好,！請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天,，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó),，好嗎？（好）

2,、請(qǐng)大家站起來(lái),，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧,！“小小汽車開(kāi)起來(lái),，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”,，同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3,、啊,！我們到了,，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

1,、出示拼音卡片,，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o,、e,、i、u,、ü ）.

2,、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧?。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）

3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧,！

（出示已學(xué)的聲母b,、p、m,、f,、d、t,、n,、l、g,、k,、h孩子們讀一讀）

4、小結(jié)過(guò)度：孩子們讀得真好,！記住了我們已學(xué)的拼音,。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,，他究竟是誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！

1,、出示課本上的圖,，提問(wèn)：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

教師引入：母雞,，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同,，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰,；母雞母雞,，咯咯咯”,。

2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音,。

(1)示范發(fā)音,，仔細(xì)聽(tīng)，看口形,。

(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒,，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松,，讓氣流擠出摩擦成音,，發(fā)“雞”音，讀音輕短,。

(3)學(xué)生跟讀,，自由讀，齊讀,，開(kāi)火車讀。

3,、記清字形,。

啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）

4,、練習(xí),。

(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀,，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則,。

（ü上兩點(diǎn)要去掉）比如：jū、jú,、jǔ,、jù。

用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。

游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺,，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里,，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀,。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎(jiǎng)品,，對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo),。

(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾,、jù句,。

(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說(shuō)話。

5、鞏固j的發(fā)音,。

(1)指導(dǎo)看書中的插圖,，了解大意。

(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞,，咯咯咯,；捉來(lái)蟲子喂小雞”

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”,、“蟲”的音,。領(lǐng)讀，齊讀,，個(gè)別讀,，背誦，對(duì)背得好的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

6,、指導(dǎo)書寫。

(1)教師示范書寫,，小朋友們觀察,。

(2)指名小朋友說(shuō)出j在四線格中的格式。

(3)先進(jìn)行書空練習(xí),，再在書上的四線格中描一描,，寫一寫，教師巡視指導(dǎo),。

(4)找?guī)讉€(gè)孩子上去板演,，凡是能寫得對(duì)的孩子都發(fā)給一份禮品。

： 直呼音節(jié),。

出示抽讀式卡片：jī,、jí、jǐ,、jì,、jū、jú,、jǔ,、jù

（打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀）目的是對(duì)已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。

今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了,，在今天的旅游的過(guò)程中,，我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字,，記清了他的字形,，幫他結(jié)交了單韻母朋友,，小朋友們真是棒極了！今天,，你們玩得開(kāi)心嗎,？（開(kāi)心）。拼音王國(guó)里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),，去和他們交朋友,。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢,！小朋友我們一定要加油哦,！那讓我們乘上這“快樂(lè)列車”回家吧！“小小汽車開(kāi)起來(lái),，嘀嘀嘀,，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

拼音拼讀游戲教案篇十一

掛圖、拼音卡片

一,、直接導(dǎo)入

1,、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里最有意思的聲母，首先,，我們一起來(lái)看三幅圖,。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?(指名說(shuō))

生：一只大公雞,。

生：一個(gè)氣球。

生：一個(gè)西瓜,。

(西瓜的特點(diǎn)：切開(kāi)了,。看看象什么)

二,、今天咱們要認(rèn)識(shí)的聲母就和這三副如圖有點(diǎn)關(guān)系

學(xué)習(xí)新聲母,。

1、(出示：jqx貼在相應(yīng)的位置)猜一猜它們叫什么?

2,、小組內(nèi)自學(xué),，討論結(jié)果。

3,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，師糾正，師生共同評(píng)價(jià),。

4,、編順口溜：一只小雞jjj，一個(gè)氣球qqq,，一個(gè)西瓜_x,。

三,、練習(xí)jqx與韻母相拼

1、出示“雞,、七,、西”，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、評(píng)一評(píng)，改一改

雞七西

qīxījī

3,、游戲形式練習(xí)拼讀

每人拿一個(gè)拼音卡片,，找找朋友，并把它拼出來(lái),。(聲母為jqx)

四,、比一比，賽一賽,，爭(zhēng)做有心人

1,、出示：gǔhúkū

júqǔxū

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jqx與ü的拼讀規(guī)律)

3,、小結(jié)：順口溜：小ü小ü有禮貌,，見(jiàn)了jqx就脫帽。

五,、拓展練習(xí)

1,、想一想，說(shuō)一說(shuō),，你知道那些和ü相拼得音節(jié)?

2,、仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題?

拼音拼讀游戲教案篇十二

1,、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，在四線格里正確書寫,。

2、通過(guò)觀察課件中的插圖,，幫助學(xué)生記憶聲母的音,、形。

3,、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿,。

1、bpmf的發(fā)音方法,。

2,、在四線格里正確書寫bpmf,。

區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

課件,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、“拍手念兒歌”,。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏,。)

〔輕松,、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b,。

1,、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2,、出示聲母卡片b,，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母,，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些,、短些。

3,、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察,、模仿,、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4,、個(gè)別讀,，師正音。

5,、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6,、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播,，右下半圓b,，b,，b。大家一起讀一讀,?！?/p>

(一)學(xué)習(xí)聲母pmf。

1,、出示課件——文中剩下的三幅圖,。每幅圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、老師依次出示聲母卡片“p,、m,、f”借助“坡”、“摸”,、“佛”指導(dǎo)發(fā)音,。

3、老師逐個(gè)發(fā)音,，學(xué)生觀察,，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

4,、點(diǎn)名讀，師正音,，相機(jī)區(qū)別bp的讀音,。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小,。)

5,、開(kāi)火車讀。

6,、猜口形,。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母,，但不能出聲,，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母,。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”,、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡,，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,?！?/p>

(二)認(rèn)形，書寫,。

1,、合作記憶bpmf的字形。

①,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西,，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜,。

②,、分組學(xué)習(xí)。

③,、交流情況,。

2、課中操,。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操,。)

3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

4,、指名讓學(xué)生匯報(bào),，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

5,、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?

6,、生練寫，師巡視指導(dǎo),。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

7,、選擇展示，評(píng)價(jià),。

〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移,，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí),，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,?！?/p>

三、鞏固練習(xí),。

1,、認(rèn)讀拼音卡片,。(先按順序再隨機(jī)出示)

2、接順口溜,。

師：右下半圓,，生：

師：兩個(gè)門洞，生：

師：右上半圓,，生：

師：一根拐杖,，生：

3、唱歌,。

把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3,、2∣12∣

右下半圓bbb，右上半圓ppp,，兩個(gè)門洞

35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

mmm,，一根拐杖f(wàn)fff。

〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合,?！?/p>

四,、布置作業(yè)。

一,、制作這四個(gè)聲母小卡片,，看誰(shuí)做得最美觀。

二,、把這首歌唱給爸爸,、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱,。

漢語(yǔ)拼音3,、bpmf

拼音卡片：bpmf

學(xué)生從這一課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖,，把兩張卡片往一起推,，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重,，兩音相邊猛一碰,。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng),。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào),，拼讀就比較困難,。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固,，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后,，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時(shí),，家長(zhǎng)教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào),，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對(duì)簡(jiǎn)單的拼讀方法,，他們每天在兩種方法之間徘徊,，最后產(chǎn)生了副作用，通過(guò)和這部分家長(zhǎng)溝通過(guò)后,，也有了改善,。

在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力很重要,，如果學(xué)生過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀,，沒(méi)有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般,，不會(huì)自己拼讀,。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時(shí)候，始終按音節(jié)表的順序拼讀,，導(dǎo)致只會(huì)音節(jié)的四聲連讀,，其實(shí)這正是孩子還沒(méi)有真正掌握拼讀，只考記憶力強(qiáng)記而已,。因此,，在教學(xué)中要及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀,，進(jìn)而練讀拼音詞,、拼音句,，以訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力,。

當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問(wèn)題,。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)階段的拼讀只是剛接觸,，所以,，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié),，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來(lái)看,，學(xué)生對(duì)拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法,，對(duì)于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強(qiáng)調(diào),，多加練習(xí)。

拼音拼讀游戲教案篇十三

《b p m f》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第三課,，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課,。

課文共有五部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖,，主題是樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國(guó)”旅游,。第二部分是音形提示圖區(qū)。第三部分是書寫區(qū),，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書寫規(guī)則,。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀,。第五部分是識(shí)字,。

：

兩課時(shí)

1．學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)讀b p m f。

2．學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫b p m f,。

3．學(xué)生能學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),。

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能認(rèn)清b p m f的形。

2.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音,。

3.學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫b p m f,。

4.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié),。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音,。

2.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié),。

激趣法,、示范法、朗讀法,、練習(xí)法,、提問(wèn)法、演示法...

(一）激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎,？你們都去過(guò)了哪些地方,？

2.這次呀,，樂(lè)樂(lè)小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國(guó)”旅游，在“拼音王國(guó)”里樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)了許多新朋友,，樂(lè)樂(lè)別提多高興了!(貼出情境圖)你們看,，都有哪些新朋友呀?小火車經(jīng)過(guò)了哪些地方?(重點(diǎn)說(shuō)出“b”“p“m”“f”，通過(guò)教師重讀“b”“p”“m”“f”四個(gè)音,，使學(xué)生初步感知單韻母b p m f的發(fā)音,。)

3.(出示圖畫)出去旅游多開(kāi)心呀！不過(guò)還要注意保護(hù)文物,。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡,，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,，愛(ài)護(hù)大佛不要摸,。（可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”,、“廣播”,、“摸”）。

4.今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里,，板書：b p m f,。學(xué)會(huì)了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了,。

（二）展開(kāi)：學(xué)習(xí)b p m f,。 1.檢查預(yù)習(xí)

（1）指名試讀b、p,、m,、f。

（2）今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母,，發(fā)音要輕些,、短些。 2.教學(xué)聲母b的音,、形,、寫、拼讀,。

好,！我們來(lái)看圖：（課件出示小女孩聽(tīng)廣播。）

（1）師提問(wèn)：看這幅圖上畫的是誰(shuí),？她在干什么呢,？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽(tīng)廣播,。）

（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”,，跟老師一起說(shuō)：“廣播,。”

（3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音,。（范讀）（4）認(rèn)字形：大家看b像圖中的什么呀,？（大菠蘿、廣播）

（5）認(rèn)識(shí)一位特別的朋友：四線三格,。觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣,？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮,？老師范寫。生練寫,，師巡視指導(dǎo),。展示，評(píng)價(jià),。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿,，注意四線及上、中,、下格,。）

（6）教學(xué)聲母b在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序,、在格中的位置）

3.教學(xué)聲母p：我們?cè)賮?lái)看課本插圖,。

（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說(shuō)“潑水”,。

（2）再看課件中的男孩在干什么,？跟老師說(shuō)“上坡”。

（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些,。

（4）多種形式讀“p”,。

（5）大家看”p”像圖中的什么啊,？

（6）教學(xué)聲母p在四線三格中的寫法,。（注意筆畫順序、在格中的位置）

4.區(qū)分“b”和“p”,。（出示ppt圖畫）

（1）你們看b和p哪里相同,，哪里不同呢？

學(xué)生自編兒歌,。(右下半圓,，bbb；右上半圓,，ppp,。左拇指朝上,，bbb；右拇指朝下ppp,。)（b和p莫看錯(cuò),，一個(gè)站，一個(gè)坐,，坐著是b站著p）

（2）（師拿一張紙,，放在嘴前，對(duì)著它發(fā)音b,、p）生注意觀察,，你發(fā)現(xiàn)什么了？

我們把手放在嘴前,，自己試一試,，體會(huì)體會(huì)。（生練習(xí)）

5.學(xué)生自學(xué)m和f,。

（1）匯報(bào)：圖上有什么,？

（2）試讀。

（3）小老師領(lǐng)讀,。

（4）m像圖中的什么,？

（5）編兒歌。(兩個(gè)門洞,，m m m.)

（6）同樣方法學(xué)f,。

（7）書寫m和f。(一根拐棍,，f f f,。)

6.鞏固練習(xí)

（1）我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰(shuí)能把他們的名字告訴大家呢,？

（2）齊讀兒歌

（3）與生活建立聯(lián)系,，加強(qiáng)記憶。

你們讀得真棒,！老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品,！(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋果)

這可是個(gè)神奇的蘋果！（師將蘋果對(duì)折后,，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么,？（師再將蘋果翻過(guò)來(lái)，又問(wèn)：這回呢,？）

多么神奇,，多么有意思呀！（師將蘋果獎(jiǎng)給讀得好的孩子）

在你的家里,、學(xué)校里,、公園里,，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友特別像,？

（4）做動(dòng)作模仿,，加強(qiáng)記憶。

我們能做個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿這些聲母朋友的樣子嗎,？

（5）猜謎語(yǔ),，鞏固記憶。

小朋友們真聰明,！我們?cè)僮鰝€(gè)游戲吧,！游戲的名字叫“猜謎語(yǔ)”。如果你猜到了,，就把謎底大聲說(shuō)三遍,。

右下半圓（b、b,、b）,、右上半圓（p,、p,、p）,。

兩個(gè)門洞（m,、m、m）,。一根拐棍（f,、f,、f）,。

7.教學(xué)拼讀音節(jié)。

圖片展示,，拼讀,。

頭發(fā)（fa）、冰（bīng）箱,、辦（bàn）公室,、大米（mǐ）、風(fēng)（fēng）扇

8.教學(xué)拼音兒歌,。

學(xué)拼音要注意,，四線三格要分清。伸頭不頂?shù)谝痪€,，伸腿不抵第四線,。中格書寫要飽滿，寫出拼音才好看,！

小結(jié)：同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀,！即認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字,。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字,。

作業(yè)超市：（選做一樣）

1.把今天認(rèn)識(shí)的新朋友們?cè)谒木€三格中寫給爸爸媽媽看,。

2.把學(xué)的拼音兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來(lái),，貼上拼音字母標(biāo)簽,。

ｂｐｍｆ

右下半圓，ｂｂｂ

右上半圓，ｐｐｐ兩個(gè)門洞,，ｍｍｍ

一根拐杖,，ｆｆｆ

拼音拼讀游戲教案篇十四

１、學(xué)會(huì) i,、u,、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

２,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu,、yu,。

３、掌握 i,、u,、ü、yi,、wu,、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音,。

１、i,、u,、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２,、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn),。

一、復(fù)習(xí)引入

1,、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘,，小辮右邊飄,。這是什么韻母？

（3）像個(gè)圓圈是什么韻母,？

2,、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng),，正確念,，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢,？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書,，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢,？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢,？

3、是呀,！這農(nóng)家小院的確是太美了,！你看，小屋周圍種著茂密的小樹(shù),，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了,。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢,！小朋友的媽媽可勤勞了,，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里,！這些新的字母就是：（老師板書：i,、u、ü,、y,、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽(tīng)老師讀,。師范讀,。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i,、u,、ü

1、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)i,、u、ü的發(fā)音,，認(rèn)識(shí)形,。

2、教師示范發(fā)音,，學(xué)生觀察模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii,。嘴巴突出uuu,。小魚吐泡üüü。

4,、指導(dǎo)書寫i,、u、ü,。

5,、學(xué)生練習(xí)書寫。

三,、鞏固練習(xí)

1,、看板書讀準(zhǔn)字母i、u,、ü,。

2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母,。

3,、看拼音卡片讀字母i、u,、ü,。

4、做“摘星星”的游戲,。

5,、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì),。

板書設(shè)計(jì)：

i,、u、ü,。

拼音拼讀游戲教案篇十五

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分共13課。編排了情景圖,、短語(yǔ),、句子和兒歌，認(rèn)識(shí)100個(gè)常用字,。顯而易見(jiàn),，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的綜合性、整體性,。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分作為一個(gè)多樣化的整體,，學(xué)習(xí)拼音閱讀、閱讀、閱讀短語(yǔ),、兒童歌曲等知識(shí)點(diǎn)相互滲透,，層次有機(jī)整合，盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，努力達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望

1,、談話導(dǎo)入：小朋友，你們好,。今天老師給你們一些好看的東西,，你們想看嗎？現(xiàn)在老師就讓你們來(lái)欣賞一下吧,！于是就拿來(lái)帶有字母的圖片讓他們看,，并問(wèn)他們看到什么？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)感受,。

2,、配一些圖片和音樂(lè)讓學(xué)生對(duì)這些字母感興趣。

二,、聲母發(fā)音與課文插圖的整合

教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母,。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁?tīng)不清,，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便,。解決這個(gè)問(wèn)題，就給這些聲母配上了不同的韻母,，使聲母也能發(fā)出響亮的音,。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音,，方便學(xué)生的學(xué)習(xí),，但還是難以啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟,、自會(huì),。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí),，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么？學(xué)生看書上的插圖,，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”,。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰(shuí)能編一句兒歌記住“ g”,，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge）,，然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些,、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音,，也有別于音節(jié)ge音了,。用這種方法可以教b、p,、m,、f、k,、h,、j、q,、x,、z、c,、s,、zh、ch,、sh,、y、w,，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來(lái),。有幾個(gè)聲母如d、t,、n,、l的插圖不是取音，而是取形,，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音,。如教學(xué)m、n ,、l時(shí),，可以編一句兒歌記住“一個(gè)門洞n 、n ,、n,兩個(gè)門洞m ,、m ,、m,一條拐棍l ,、l ,、l?！?/p>

三,、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合

從拼音的角度來(lái)看，他們已經(jīng)發(fā)出了很多音節(jié),，但他們不知道和理解為什么要分解音節(jié),。如果他們看到一叢草，他們知道它是草（cao）,，卻不會(huì)將草（cao）分出聲母c,，韻母ao。更不用說(shuō)有意識(shí)地將聲母和韻母連接成四個(gè)音節(jié)拼寫了,，所以拼寫發(fā)音（音節(jié)）已經(jīng)成為兒童拼音入門學(xué)習(xí)的困難,。教師可以調(diào)用孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié),，拼寫困難,。例如，漢語(yǔ)拼音第五課三拼音節(jié)：gua,、guo,、hua、huo,、kuo,，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋,、一朵花,、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物,，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱（實(shí)際上已調(diào)用他們?cè)械摹罢Z(yǔ)音儲(chǔ)備”）,，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來(lái)的,？當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí),，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面,。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲,、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎,？再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲,，讓學(xué)生閱讀，結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)（說(shuō)雙音節(jié)詞或一個(gè)單詞）,。這種容易到困難,、從淺到深的擴(kuò)展活動(dòng)都是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生最初學(xué)習(xí)拼音方法，但也經(jīng)過(guò)大量的聽(tīng)力練習(xí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，努力看到音節(jié)能準(zhǔn)確,、熟練地閱讀。為了增加學(xué)生對(duì)拼寫的興趣和效果,，我從學(xué)生最熟悉的英語(yǔ)口語(yǔ)開(kāi)始,；從學(xué)生的日常必需品開(kāi)始；從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具開(kāi)始,；從學(xué)生最愿意做的事情開(kāi)始,。每天，在黑板上展示,，為學(xué)生創(chuàng)造一種流行的拼音音節(jié)氛圍,，讓他們喜歡學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。

[完]

四,、認(rèn)識(shí)漢字與觀察情景圖的整合

教材拼音部分的內(nèi)容在聲母,、韻母、音節(jié),、識(shí)字,、兒歌、看圖口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合,，突出了各知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性,。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的`角度上,，認(rèn)真審視每一幅情景圖,，想辦法激活它們對(duì)學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景,，利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，會(huì)認(rèn)漢字。

1.看清楚圖片的意思,，練習(xí)拼寫,。有些場(chǎng)景圖內(nèi)容簡(jiǎn)單，物體的名稱和音節(jié)相應(yīng)出現(xiàn),。例如,，在第七節(jié)課上，我媽媽擦玻璃,，我爸爸拖地板,，我做賀卡。學(xué)生可以自己看圖片,，練習(xí)音節(jié),，識(shí)別漢字,。有些圖片的內(nèi)容很復(fù)雜，學(xué)生在閱讀圖片后無(wú)法導(dǎo)出音節(jié)的發(fā)音,。例如，在第11節(jié)課的場(chǎng)景圖中,，教師作為指導(dǎo)者,，應(yīng)帶學(xué)生仔細(xì)觀察，激發(fā)思維解釋了圖片的意思后,，引入diéfeijī與漢字疊飛機(jī),。

2.抓住圖片的特征，記住形狀,。有些場(chǎng)景圖中的東西有形狀的特征,，但圖片上的物體通常只在圖片的某個(gè)部分。在教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該首先觀察整個(gè)圖片,，突出最生動(dòng)的表面部分，激發(fā)學(xué)生的想象力,，如第四課的場(chǎng)景圖,，兔子跑腿的形狀，更像兔子字下面的兩筆,。

3.充分利用圖片來(lái)加深學(xué)生的記憶,。對(duì)于剛學(xué)會(huì)拼音字母的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼寫音節(jié)有一定的困難,。當(dāng)教學(xué)生閱讀音節(jié)時(shí),，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，理解圖片的意義很容易拼寫音節(jié),。當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí),，遇到難以形容的漢字時(shí)，教師可以幫助學(xué)生重現(xiàn)圖片內(nèi)容,，喚起外觀,，讓學(xué)生記住會(huì)議單詞的發(fā)音和形狀，如第8課場(chǎng)景圖,，太陽(yáng)剛剛升起,，什么詞可以替換？學(xué)生思考后回答日出,，解決了單詞的形狀和聲音問(wèn)題,。整合圖片、拼音和識(shí)字,，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，調(diào)動(dòng)群體學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)作用,，是提高識(shí)字效率的重要途徑。

[完]

五,、閱讀兒歌與識(shí)字的整合

在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌,，拼音與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，我認(rèn)為這種安排不僅是鞏固和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音,，還在于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字,，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。每一課中都有圖畫表示獨(dú)體字的意義,，字的上面都配有漢語(yǔ)拼音音節(jié),，圖下又有漢語(yǔ)拼音短文和詞組、句子來(lái)概括圖意,。學(xué)生通過(guò)讀兒歌,，既學(xué)會(huì)了一些漢字又沒(méi)有增加單純識(shí)字的心理負(fù)擔(dān)；憑借圖明白了字義和短文的意思,，又在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字讀文的過(guò)程中鞏固了漢語(yǔ)拼音,、掌握了獨(dú)體字、認(rèn)識(shí)了見(jiàn)面字,。如漢語(yǔ)拼音第6,、7、8課中的帶拼音的小短文,、兒歌,、童謠深深吸引著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié),、認(rèn)識(shí)漢字的強(qiáng)烈欲望,。如第10課第二課時(shí)是這樣安排的：

1．看圖說(shuō)話，了解圖意,；

2．“借文識(shí)字”,，自讀音節(jié)，找出與圖相應(yīng)的短句,；

3．短文朗讀指導(dǎo),，理解文意；

4．?dāng)U展活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物愛(ài)吃些什么,；

5．獨(dú)體字“小”“魚”“?！钡淖中巫R(shí)記。

（學(xué)生先自讀這些字,，在與同桌小伙伴交流,，最后進(jìn)入集體討論。）這個(gè)環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)引導(dǎo)理解“小”、“魚”,、“?！边@些詞是怎樣讀和記。

我認(rèn)為學(xué)生每識(shí)一個(gè)字應(yīng)讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,、大致了解字義。教師還要注意強(qiáng)化聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的互相滲透,。聽(tīng)，聽(tīng)字的讀音,，聽(tīng)老師范讀或同學(xué)的朗讀,；說(shuō)，說(shuō)出自己識(shí)字的方法,，說(shuō)一句完整的話,；讀，拼讀音節(jié),，認(rèn)讀生字,，用手指點(diǎn)短文中的字，按詞的組合朗讀句子,，讀懂句意,，利用句子的停頓朗讀每個(gè)句子；寫,，對(duì)獨(dú)體字有條件的可以認(rèn)一個(gè)寫一個(gè),，也可以認(rèn)寫分開(kāi)，但必須按照漢字的構(gòu)字規(guī)律練寫,。

六,、游戲：漢字、拼音魔術(shù)

教師依此出示b ,、p ,、d 、q ,、g和f ,、t這些卡片讓學(xué)生上來(lái)講臺(tái)認(rèn)，練完后就問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn),？讓他們弄懂這些字母的讀法和寫法,。

（相繼出現(xiàn)下面幾組漢字卡片）

（1）汗、海；

（2）熱,、熟,；

（3）吃、喝,；

（4）客,、頁(yè)、額,；

（5）乏,、泛、眨,。

（以上每組形聲字出示時(shí),，形旁不變，只換聲旁）

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的可翻動(dòng)字卡,，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激,，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

七,、拓展閱讀，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

出示字母表和小詩(shī)《媽媽,，您睡吧,！》