作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇一

1.學(xué)會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),，認(rèn)清字形,，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫,；

2.學(xué)會聲母z c s同單韻母a e u的拼音,，以及zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)；

3.能正確熟練地拼讀音節(jié),，盡量直呼音節(jié),，讀音準(zhǔn)確速度快；

1.學(xué)會z c s的音,、形,、書寫；

ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形,。

三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

　:

用兩種顏色寫的聲母（黑色）,、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

：二課時

養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力

1、師：同學(xué)們,，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰,？（小刺猬）

2,、小刺猬：大家好，我是小刺猬,，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母,，大家歡迎我嗎？（歡迎?。┞犝f咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母,，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣,。

3,、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。

4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒,，學(xué)過的聲母都掌握得很好,，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬,，一起學(xué)字母,，老師領(lǐng)著念,，學(xué)生跟著讀。

2,、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母,。

一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

（一）教師出示卡片1,，板書z

問：1.根據(jù)卡片和老師寫的字母,，誰來試著讀一讀字母的音？

講：z發(fā)音時,，舌尖平伸,，不要咬舌尖。跟著老師來讀,，看老師的嘴型

學(xué)讀z的音,。

2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字,，寫的字就是z,。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些,，輕一些就是“z”,。教師范讀，學(xué)生跟讀,。）

3.誰還有別的方法,？（z像我們學(xué)過的2字）

教兒歌：像個2字z z z

（二）教師板書zi

講：這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀,，也不能把它們分開,，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音,。

教師范讀：出示音節(jié)“zi”,，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi,、聲母z),，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母z的一個不能分離的好伙伴,，i在這里不讀“衣”,，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個音節(jié),，作為一個整體來認(rèn)讀,，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母z讀得長一些,，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,，請聽老師讀zi、zi,、zi,，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。

學(xué)生學(xué)讀：（同教師）,。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,，標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀,，出示幻燈片：zī,、zí、zǐ,、zì,，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀,，比一比誰讀得最好,。

練習(xí)四聲

（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫,，橫折橫,。大家再看看，z在四線格里寫著那個位置,，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）

師：老師先來寫一個z,，同學(xué)們看看老師寫得對不對,。（故意書寫錯誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,，從四線格中的位置，到書寫的.筆順,，再到是否工整,，一步步總結(jié)出正確的書寫方法。）

二,、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

（一）教師出卡片2,，板書c

問：1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音,？

講：把“刺”平讀就是“c”的音,。

學(xué)讀c的音

2.怎樣來記c的形呢？

（卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個圓圈ccc

（二）教師板書ci

小朋友們,，想一想,，老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些,，響一些,，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī,、cí,、cǐ、cì,，請大家跟著老師讀,，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié),。講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào),。

學(xué)讀四聲

（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格

課中休息：（自定）

（一）講：卡片上所畫的蟲叫蠶,，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音,。（讀得短一些,，輕一些）

學(xué)生學(xué)讀：s

問：1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲,，彎曲的樣子很像字母的形,。）

2.s像不像半個8字？

教兒歌：半個8字sss

（二）教師板書si和四聲,。前面i和z,、c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀,，再讀出四聲,。

（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格,。（可以先練習(xí)書空再提筆寫,。）

1.讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”：學(xué)生閉上眼睛,，聽老師的描述,，猜一猜老師說的是哪一個字母。)

2.讀準(zhǔn)四聲：

小猴下山闖關(guān),，闖過聲母,、二拼音,、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。

聲母關(guān)p d z c s

二拼關(guān)gu xu qi he ha

整體認(rèn)讀zi ci si

1.板書：（1）z-i→zi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形,，以a的音,，使z與a的音合成一體，呼出z的音,。（其它字母同此法）

（為了讀準(zhǔn)音,，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）

za ca sa ze ce se zu cu su

1.抄寫聲母,。

2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié),。

今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個知識點。首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好,，所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常和翹舌音混淆起來,。其次是學(xué)生絕大部分為本地人，方言味太重,，很多孩子說起話來是“一翹”到底,，增加了教學(xué)的難度。當(dāng)然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化,，學(xué)生年齡小,、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo),、調(diào)控,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇二

1 學(xué)會a o e3個單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫，《漢語拼音 a o e》教案,。

2 認(rèn)識四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格。

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎,？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

兒歌：漢語拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它,。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

茂密叢中幾座房,，青草河邊一條溪,。對岸有只大公雞,，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢,？

叫醒了小姑娘,，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝,，它在河里快樂地游泳,；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍,；

``````

讓學(xué)生看圖后暢所欲言,。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎,？

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形,。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿,，體會發(fā)音要領(lǐng),，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》,。注意口形不能變,。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出圖中與a o e 字形相似的'部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通,，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置,。

教師示范,，學(xué)生仿寫。

回家做a o e的卡片,，再讀給爸爸媽媽聽,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇三

1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào),，認(rèn)識聲調(diào)符號,，能帶調(diào)讀a o e i u ü。

2.認(rèn)識6個生字,。

3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格,，學(xué)習(xí)使用四線三格。

4.在觀察畫面,，認(rèn)識事物的過程中學(xué)習(xí)韻母,，使學(xué)習(xí)韻母,、認(rèn)識漢字、讀句子有機結(jié)合,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的看,、聽,、說、拼,、寫的習(xí)慣,。

1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確寫。

2.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,，學(xué)習(xí)使用四線三格,。

3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

1.準(zhǔn)確讀寫a o e i u ü 6個單韻母,。

2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫,。

3.認(rèn)識本課的生字。

自我介紹,，先熟悉對方,。5（分鐘）

1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好,？教同學(xué)們認(rèn)識四線格：四線三格,，從上往下依次是上格、中格,、下格,，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的,。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應(yīng)的四線格上,，（做一個錯誤示范，讓同學(xué)自己找出錯誤并改正）注意拼音的書寫,，筆畫及其順序,。5（分鐘）

游戲互動：讓同學(xué)互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵,。（考驗誠實度和默契度）

2.展示ppt圖片，請同學(xué)們想一想在平常的生活中,，我們什么時候會發(fā)出a的音,？ 請同學(xué)舉手回答后獎勵,。

3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大,，就念ā,，我要做個發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）

4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮,，就念o,，學(xué)習(xí)拼音好處多 。（注意：o發(fā)音要飽滿）

5.學(xué)習(xí)e,，同學(xué)們我們一起來看圖片,，認(rèn)識一個新朋友，美麗的白天鵝,，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧,，就念e，我愛跳舞愛唱歌,。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎,？鵝鵝鵝，曲項向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌撥清波。

6.學(xué)習(xí)i：i i i,，戴帽穿新衣 ,。大家還能想到關(guān)于i的`詞語嗎？

7.單韻母一共有六個,，現(xiàn)在還有最后兩個,，我們把它們請出來吧。

展示圖片-烏鴉,，請同學(xué)認(rèn)讀u,。展示圖片魚，請同學(xué)認(rèn)讀ü,。比較u跟ü的區(qū)別在哪里,？請同學(xué)回答，加獎勵,。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜： u和ü,，像兄弟

u的頭上沒有點

ü的頭上有兩點（10分鐘）

（重點提示：jqx 與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣,，從不與u在一起,，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去,。）（5分鐘）

8.學(xué)習(xí)漢字的四聲,。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個單元音韻母四聲,。 互動游戲：給拼音找帽子（5分鐘）

給學(xué)生四個不同聲調(diào)，老師給出一個拼音和聲調(diào)的讀音,，請同學(xué)上臺去給出正確的聲調(diào),。（學(xué)生完成后給加分獎勵。)

9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí),。

10.我們一起來識字：qī tǔ wǒ

七 土 我

mā gē lǜ

媽 哥 綠

11.布置家庭作業(yè)：請同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,；再把今天所學(xué)的6個生字認(rèn)認(rèn)真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上,，漢字寫在田字格內(nèi),。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇四

1 a e

第二課時

第二課時

第二課時

4、d t n l

一,、教學(xué)目標(biāo)

第三課時

板書設(shè)計 （略）

第二課時

一,、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

1.呼帶調(diào)單韻母的四聲,。

2.呼讀所學(xué)過的聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二,、學(xué)習(xí)三拼連讀法

談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

板書：g—u→gu

學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,，成為下面的板書,。板書：g－u—a→guā

講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母,，u叫做介母,，a還叫韻母，讀的'時候要先讀g,，再讀u,，緊連著讀a，要由慢到快,，連成一個音節(jié),。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀,，悟出讀法,。）學(xué)生學(xué)讀。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖,，小男孩和小女孩相對猛推三個字母,，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快,，韻母響,，三音連讀很順當(dāng)。

三、鞏固三拼連讀

板書：

講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢,？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習(xí)讀,。學(xué)生練習(xí)讀。

課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片,，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演,，全班小朋友練習(xí)直呼,。

板書設(shè)計（略）

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇五

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,。

難點：n 、 l的發(fā)音及n ,、 l與韻母的拼讀,。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形,、義,，大部分學(xué)生定會興趣索然。因此,，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法,。

重點：聲母d,、 t、 n,、 l的形狀及d,、 t 、 n ,、 l與韻母的拼讀,。

以游戲和活動為主線，自主探究,，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

1、d ,、t ,、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片,。

2,、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3、學(xué)生用的橡皮泥,、小棒和毛線繩,。

1、學(xué)會d ,、 t,、 n 、 l 4個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會d、 t ,、 n,、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)聲母：b 、p,、 m,、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的'方法。

2,、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba ,、 fo、 ma ,、 po

（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移,。）

二,、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

1,、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d,、 t ,、 n ,、 l 及直觀圖,。

2、小朋友,，你認(rèn)識他們嗎,？指名試著讀一讀,。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,。

3,、學(xué)生模仿讀、練讀,、對讀,、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)n ,、l 糾正的發(fā)音,。

（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐,。）

三、聲母形的教學(xué)

1,、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d ,、 t、 n ,、 l 的樣子,，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),，同座交流交流,。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t,；一個門洞n n n ,；一根木棍l l l。）

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印d d d,、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t,、倒拄拐棍t t t,、t 和“七”像；獨木橋n n n,；l 的形狀像數(shù)字1,、筷子、教鞭、指揮棒,、旗桿,、鉛筆、燈管……）

3,、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像,？

（d 和 b、 p; n 和 u ,、 m ; t 和 f ; l 和 i）

（設(shè)計意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn),。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形,；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形,。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與,、體驗、合作,、發(fā)展,，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進一步提升。）

四,、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1,、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎,？試著讀一讀,。指名讀、小組讀,、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀,、齊讀等,。教師重點糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié),。

2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di ,、tu ,、nu、 li,、 lu ,、ni ,、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多,。

（設(shè)計意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,，為學(xué)生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ),。）

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇六

低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化,，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢,。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主,?！币虼耍诮虒W(xué)中,，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，力求做到教學(xué)具有趣味性,，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”因此,，在教學(xué)中,，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí),，進行交流反饋,。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作,，學(xué)會探究,。

學(xué)會“g、k,、h”3個聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

1、師：我們已學(xué)了很多聲母,，并同它們成了朋友,。瞧，它們來了,。（師出示字母卡片,，生開“火車”認(rèn)讀。）

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

⑴談話：今天,，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,，想看看嗎？

⑵展示臺出示課文插圖,。

⑶仔細(xì)看圖,，說說你看到了什么？

⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下,，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔,。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲,。小朋友玩累了,，坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題,。

今天,，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k,、h,。

（出示圖二：“g、k,、h”的卡通形象,，教師模仿卡通人物說話,，“小朋友們好，我們是g,、k,、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”,。）

師：你想先認(rèn)識誰,？

指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué),。

（將文中的插圖變靜為動,，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g,、k,、h，為課堂營造了一種和諧,、寬松,、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造師生平等對話的氛圍,。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗,，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）

gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思

（一）學(xué)習(xí)g,。

師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子,，你好嗎,？鴿子,，你好……

1,、指名示范讀,。

2,、學(xué)生評議。

3,、指名讀,，開火車讀，小組讀,。

4,、記清形。

師：名字會叫了,，再看看他的樣子,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了,。

生1：像個9字g,、g、g,。

生2：像個花環(huán)g,、g、g,。

（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,，最重要的是讓他們品嘗到成功的.喜悅,，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）

（二）學(xué)習(xí)k,。

我們班的小朋友真了不起,，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多,，我們再來交交新朋友,。

1、點擊蝌蚪,，問：他的名字誰會叫,？

2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音,。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,，放在嘴前，發(fā)g,、k,，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么,？）

3,、開火車讀，同桌對讀,。

4,、g、k對比讀,。

5,、說說你用什么方法記住k。

讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,，他就是“h”,。

誰來當(dāng)小老師,？

1、指名讀,、跟讀,、開火車讀。

2,、記清形,。

1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g,、k說話：“小朋友學(xué)得不錯,，我們送給你們一首兒歌”。

出示：哥哥有只小白鴿,，

小白鴿愛唱歌,，

咕咕咕，咕咕咕,。

哥哥聽了笑呵呵”

2,、動作表演，學(xué)念兒歌,。

（心理學(xué)研究表明,，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性,，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí),。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”,，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g,、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn),；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）

1,、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

2,、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎,？（學(xué)生指讀,，教師板書）

ga

/

g—a→ga

3、小組內(nèi)嘗試練讀,，小組長領(lǐng)讀,。

4、開火車拼讀,。

1,、游戲——“玩橡皮泥”,。

①小伙伴合作，動手做一做g,、k,、h，再讀一讀,，也可以去其他組看一看。

②把自己組的勞動成果展示在黑板上,。

③小組互評,。

2、快速準(zhǔn)確拼讀,。如：kǎ kū hé gù hǔ

??（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界,，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作,。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補,、互幫、互學(xué),，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力,。同時，把自己組的勞動成果進行展示,、互評,，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力,。此外,，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g,、k,、h”的形，為正確書寫“g,、k,、h”作好了鋪墊。）

①師范寫,、解說,。

②學(xué)生配樂書寫,。

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點,，本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué),。

情境圖示法,，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,，我就利用插圖表音,、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生掌握字母,。還就將文中的插圖變靜為動,，以卡通人物引出g、k,、h,，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計“課間操”,，圍繞卡通人物g,、k送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌,。這樣,，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

處于幼童期的孩子,，是十分活潑好動的,。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手,、動動腦,，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的,，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,，和諧合作加強記憶。將活動游戲引進課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。

抓住每一個學(xué)生的閃光點,，及時給予肯定,，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣,。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,，并進行互評時,，學(xué)生就顯得異常激動，非?？释玫絼e人的贊賞,，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇七

第一課時

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,，學(xué)會特殊韻母er及其四聲,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能在四線三格中正確書寫，漢語拼音 12,。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue。

1．學(xué)會復(fù)韻母ie,、üe和特殊韻母er的音形,，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie,、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue的用法,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀一讀,。

（2）說說它們分別代表的是什么,？

2．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀,。

（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了,？按順序說一說,。

今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,，誰有信心能學(xué)好,！真棒！

板書： 12 ie üe er

二,、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie,、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie,、üe,、er的音形呀？

（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程,。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法,，小學(xué)二年級語文教案《漢語拼音 12》。糾正后教師范讀,，學(xué)生隨讀體會,，指名讀，開火車讀,。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母,，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是,，er是個小淘氣,，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了,。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ēr ér ěr èr

（2）自己試著讀一讀,。

（3）借助平時口語中的'發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音,。

三,、指導(dǎo)書寫ie、üe,、er

1．說說ie,、üe、er 3個復(fù)韻母的組成,。

2．它們在書寫時應(yīng)占什么格,？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視,，糾正書寫姿勢,、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊,。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好,，全班進行評改,。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范,。

四,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音,。

2．師講：ie和üe是聲母,，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音,，怎么辦呢,？教師板書：ye,、yue,。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue在字形上有什么變化,？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)學(xué)生想一想,，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢,？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,，見了大y就摘帽,。

5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇八

1,、 學(xué)會聲母zh、ch,、sh,、r四個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi,、 shi,、 ri。讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清字形,，會正確書寫。2,、能正確拼讀 zh,、ch、sh,、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié),。 3、認(rèn)讀7個生字,，會讀兒歌

1,、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch,、sh,、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi,、 shi,、 ri的音。

2,、正確區(qū)分平舌音和翹舌音,。

教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片,、小黑板

一 ,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀卡片,。

聲母卡片z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si,。

2、說說聲母,、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別,。

二、學(xué)習(xí)zh,、ch,、sh、r四個聲母

㈠ 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,。

1,、出示教學(xué)圖片第一幅。問：圖上畫了誰,？她在干什么,？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？

2,、出示聲母卡片zh,，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音,，由兩個字母合起來讀一個音,，讀的'時候舌頭要往上翹。

3,、老師示范發(fā)音,，學(xué)生仿讀。

4,、學(xué)生練讀,，老師正音。

5,、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),，想一想，該怎么讀,？(把聲母zh讀得長一些,、咯一些，就是zhi的音)

6,、比較zh和zhi的發(fā)音,。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi,。

㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi,。

㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

方法均同zh和zhi,。

三,、鞏固練習(xí)

1,、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音,。

z—zh c—ch s—sh

2,、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音,。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四,、指導(dǎo)書寫

五、指導(dǎo)讀書

六,、布置作業(yè)

1,、制作zh、ch,、sh,、r和zhi、chi,、shi,、

ri小卡片。

2,、比一比,，讀一讀。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch,、s—sh,，并說說它們的發(fā)音有什么不同。

2,、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi,、chi、shi,、ri,。

3、聽音抽卡片,，并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別,。

二、zh,、ch,、sh、r和單韻母相拼

1,、出示小黑板：

a

zh e

u a

ch e

u a

sh e

u

zh zhuo

ch u—a chuo

sh shuoe

r

u

⑴讓學(xué)生自由拼讀,。

⑵同桌互相拼讀,。

⑶指名拼讀。

⑷小組拼讀,。

⑸全班拼讀,。

2、擴展活動,。

⑴自選音節(jié)加上聲調(diào),，口頭組詞 。

⑵自選音節(jié)加上聲調(diào),，說話,。

三、布置作業(yè)

1,、拼一拼,、讀一讀。

kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

2,、照樣子填空,。

zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā

( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā

一、復(fù)習(xí)

1,、抽讀卡片,。

聲母：d、h,、ch,、sh、q和韻母：e,、u,、a

2、拼讀音節(jié),。(復(fù)習(xí)拼讀方法)

qí de chū shū dú huà

二,、學(xué)習(xí)生字

1、出示教學(xué)掛圖,，指導(dǎo)觀察,。

圖上畫了誰？他們在干什么,？(姐姐在看書,，老爺爺在看小弟弟騎車)

2、看圖拼讀生字,。

⑴自由拼讀,。

⑵同桌互相拼讀。

⑶指名讀生字卡片,。

強調(diào)：“出,，書”是翹舌音,；“話”是三拼音,。

⑷集體認(rèn)讀,。

三、跟讀兒歌,。

四,、鞏固生字。

1,、找出兒歌中的或會認(rèn)的字讀一讀,。

2、抽讀生字卡片并口頭組詞,。

五,、布置作業(yè)。

1,、讀一讀,，連一連。

畫 地 話 弟 讀 騎 出 書

dì huà dú qí shū chū

2,、讀一讀,，連成詞。

騎 話 | 下 服

讀 書 | 衣 地

大 馬 | 大 車

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇九

教學(xué)過程：

第一課時

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母,。

2,、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu,、yu,，它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

二、提出教學(xué)目標(biāo),。

(出示小朋友,、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,，今天這節(jié)課中來了3位客人,，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí),，我們歡迎不歡迎?

三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形,。

1,、教學(xué)聲母z,。

(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

“字”讀得輕短一些,，就是聲母“z”,，板書z。

(2)教學(xué)z的發(fā)音,。

示范發(fā)音,。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,，開火車讀,，齊讀)

(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z,。

2,、教學(xué)聲母c。

(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬,。)

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,，板書c。

(2)教學(xué)c的發(fā)音,。

示范發(fā)音z和c,，說說有什么不同?(z要用力，要送氣,。)指名讀,，開火車讀，齊讀,。

(3)順口溜記形：小小刺猬c c c,，半個圓圈c c c。

3,、教學(xué)聲母s,。

(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,，板書s,。

(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,，學(xué)生模仿,。)

(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s,。

四,、教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zi ci si,，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律,。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i,，不是z c s與i相拼,。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,，長些,。

2,、出示：z—zi c—ci s—si,，對比讀。

3,、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲,。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”,，教師任意點,。

五、鞏固練習(xí),。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、卡片：zi ci si這三個叫什么?

2,、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音,。

1,、出示書上的'音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀,。(指名讀,，開火車，齊讀)

2,、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),，并且組詞。

三,、看圖拼讀音節(jié),。

1、看插圖，說說圖上畫著什么?

2,、拼讀圖上的音節(jié),。(自由讀、指名讀,、齊讀)

3,、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃,、做賀卡,，根據(jù)拼音讀一讀。

四,、拼讀兒歌,。

1、出示兒歌《過橋》,，請學(xué)生自己試著拼讀,。

2、你會拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀,。

3、教師帶讀紅色的音節(jié),。(范讀,、指名讀、開小火車,、齊讀)

你

4,、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

五,、認(rèn)生字,。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字,。

2,、出示生字：做、過,、了,、不、樂,。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,，你有什么好辦法能把它們記住?

3、擴詞練習(xí),。

六,、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀,，比一比,。

z------zi c------ci s------si

zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節(jié),。

zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

3,、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌,。

七,、小結(jié)。

8 zh ch sh r

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會zh ch sh r四個聲母,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。

2,、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié),。

3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié),。

4,、認(rèn)識7個生字，會讀兒歌,。

教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，按拼音寫出漢字。

2,、正確區(qū)分形近字,。

3、體會字不離詞,，詞不離句

4,、能根據(jù)太陽判斷東、南,、西,、北四個方位

教學(xué)重難點：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知,。

2,、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動，熱愛生活,，熱愛自然的精神,。

3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會打電話的方法和禮貌,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

第一課時

一,、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2,、圖上畫了什么,？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友,。

圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,。

圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了,，從樹上飄落下來,。

圖上畫了一堆泥土。

3,、出示拼音,，誰來讀一讀。

a）指名上黑板寫這四個詞,。

b）學(xué)生在書上填寫,。

c）小組交流檢查。

4,、學(xué)習(xí)第二題

1）在黑板上出示太陽：早上,，太陽公公出來了，太陽公公從哪個方向出來呀,？（東面）

2）大家起立,，面向太陽公公，我們用手指一指,，哪里是東方,？哪里是南方？哪里是西方,？哪里是北方,？

3）在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個字。

5,、學(xué)習(xí)第三題：比一比,，寫一寫

a）出示“開——升”

b）指名讀一讀

c）你是怎樣記住這兩個字的？這兩個字有什么區(qū)別,？

d）出示后面幾組生字,，想一想每組兩個字之間有什么區(qū)別,，你是怎樣記住它們的`？

e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說,。

6,、學(xué)習(xí)第四題：寫字

我的十分鐘

a）出示“花、點,、前”

這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字,？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個字的？

b）將字寫在田字格中時要正確,、端正,、整潔。

c）學(xué)生練寫

7,、學(xué)習(xí)第五題

a）出示“我”,，你們會用“我”組詞嗎？

b）出示“我們”,，你們會用“我們”造句嗎,？

c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮?！?/p>

d）齊讀

8,、學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

自主練習(xí)

a）出示小詩（帶拼音）

b）自己讀一讀,，要求：看漢字讀,，不認(rèn)識的字再去看拼音。

c）重點指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin

及輕聲音節(jié),。

d）指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動,，熱愛生活,。

6、我們一起來把這首詩背一背,。

第二課時

一,、明確題意

1、出示兩幅圖2,、自己看圖,，讀一讀要求

二、指導(dǎo)

我的十分鐘

1,、圖上畫了誰,？

2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事,？

3,、提出說話要求：

講普通話,，聲音響亮，口齒清楚,。說話完整通順,，不重復(fù)，不結(jié)巴,。

４,、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語,。拿起電話首先要自我介紹,，然后再問：“請問＊＊在嗎？”說完要說的事之后,，要有禮貌地道再見,。

三、練習(xí)

1,、自由練習(xí)說

2,、同座互相練習(xí)打電話

3、老師與學(xué)生打電話,。

4,、擴展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品,，第三節(jié)改上美術(shù)課,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十一

漢語拼音

a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音,。

2,、學(xué)會a oe三個單韻母，認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號,，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母,。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母,。

教學(xué)重點：a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào),，不帶聲調(diào))

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處,，學(xué)會單韻母a,，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲,。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題,。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,。漢語拼音的用處可大了,！能幫助我們識字、讀書,，還會說一口好聽的普通話,，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大,，識字讀書要靠它,，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱,！

(二)教學(xué)單韻母a,。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌,，a aa,。教師范寫a。

2,、你們瞧,！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的',，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》,。

3、教師示范發(fā)音,，學(xué)生聽音,，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4,、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大,，唇形自然，聲音響亮,。教順口溜：張大嘴巴,，a aa。

5,、看投影片記字形,。

覆蓋a的字形,，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,，使a和小姑娘頭部分離,。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘,，小辮右邊扎,，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學(xué)a的四聲,。

1,、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,，讀起來的聲調(diào)也就不同了,。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母,。

2,、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲,，讀音也是平平的,。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀,。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,，沒聽清時,，你會問："á，你在說什么?"就是這個音,。領(lǐng)讀,，模仿，輕讀,，讀準(zhǔn)á,。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子,，就是第三聲,。音又不同了，由高到低再到高,，形狀像個鉤,。(教師發(fā)音,，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子,，從左上到右下的帽子,，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,，就像驚嘆："à,，你來了！"

3,、學(xué)生以手勢助讀,，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書,，讀書,。

1、指導(dǎo)看書,。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,，找到漢語拼音第一課。)

2,、邊看圖邊讀課文,。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀,。

(五)學(xué)寫單韻母a,。

1、認(rèn)識四線格,。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子,。三格，就好像是三層樓房,。記住,，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,，而且要一筆寫成,。

2、教師范寫,，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講,，注意：a要一筆寫成,，先寫半個圓,，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎,，像條辮子,，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長,。

3,、學(xué)生上黑板試寫a，講評,。

(六)鞏固練習(xí),。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課,，我們先看圖,，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào),；接著我們讀了課文,；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了,。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1,、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢,。"準(zhǔn)備"→開始。

2,、在四線格中正確地描寫a,。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查,。

1、用卡片認(rèn)讀a,，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa,。)

2,、用卡片出示四聲符號

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十二

1、學(xué)會復(fù)韻母“ai”能認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。

2、學(xué)會“ai”的四個聲調(diào)。

3,、能正確拼讀,、書寫音節(jié)。

掌握復(fù)韻母ai的音,、形及四聲,。

掌握復(fù)韻母ai的音、形,、標(biāo)調(diào)方法,，認(rèn)字。

字母卡片,，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶,、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片,。

一,、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：“a,、o,、e、i,、u,、黒~”。

2.教師談話：同學(xué)們,，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板：

板書：

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母,。

二,、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)“ai”的音

(1)請2個同學(xué)到前邊來,，讓他們挨得很近,。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?

(2)出示圖：“ai ”

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

(3)指名讀“ai”,。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時,，先張大嘴巴發(fā)“a”的音,，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重,，“i”讀得輕,，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”,。

(4)教師講后范讀,，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法,。

(5)采取個別讀，同桌讀,，開火車讀等多種形式練習(xí),，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住“ai”的形

(1)問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個字母組成的'?

(2)再讀,，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形,。

(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

(1)師講：復(fù)韻母“ai,、、”是由兩個單韻母組成的一個整體,，發(fā)音時,，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,，改變成第二個韻母的口形,，口形由大逐漸交成“i”的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”,，體會方法,。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲

1.讀“ai”3個復(fù)韻母

2.按順序讀6個單韻母“a,、o,、e、i,、u,、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟,，老大a,，老二o，老三e,，老四i,，老四u，老六,。

3.“ai”都是由兩個單韻母合成的,。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌,。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個兄弟標(biāo)調(diào)號,，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號,，誰在后面送給誰,。

(1)學(xué)生讀讀兒歌

(2)想想什么意思?

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

(1)出示

ai ai ai ai

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號?

(2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

(1)自己讀

(2)同桌讀

(3)齊讀

(4)按順序讀，不按順序讀,。

學(xué)生對于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過關(guān),，但由于剛接觸復(fù)韻母，對于其概念還有點模糊不清,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十三

1學(xué)會ｊ,、ｑ、ｘ3個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則,。

3學(xué)會ｊ、ｑ,、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ,、ｘ開頭的三拼音節(jié),。

4認(rèn)識5個字，會讀兒歌,。

本課包括五部分內(nèi)容,。

第一部分是三個聲母ｊ、ｑ,、ｘ,，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,，“雞”提示ｊ的音,，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球,，“七”“汽”提示ｑ的音,，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,，西瓜的“西”提示ｘ的音,，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音練習(xí),，包括ｊ,、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,，以及三拼音練習(xí),。

第三部分是ｊ,、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順,。

第四部分是讀詞語認(rèn)字,，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候,，院落里有的下棋,，有的搭積木，有的喂小雞,，有的洗衣服,。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫,。

ｊ、ｑ,、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點,，

ｊ、ｑ,、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點,。

1配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ,、ｘ發(fā)音的錄音帶,；ｊ、ｑ,、ｘ的字母卡片,；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板,。

2本課生字,、詞語卡片。

3課時,。

第一課

你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a,、o、e,、i,、u、ü）,。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友,。（b、p,、m,、f,、d、t,、n,、l、g,、k,、h、y,、w）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友j,、q、x,，你們愿意嗎,？（貼卡片）。

（一）學(xué)習(xí)j的音形

1．出示j的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎,？

（1）教師范讀,，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀,。

2．學(xué)生j的形

（1）你有什么好辦法記住j的形,？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j,、j,。

3．書寫字母j

（1）怎樣寫好字母j呢？請大家看看書,，j是幾筆寫成的,？先寫哪筆？再寫哪筆,？占什么格,？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學(xué)生抄寫字母j,。教師巡視,，個別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母q

1．出示q圖

（1）問：這是什么呀,！

（2）自己試著讀讀這個字母,？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

（4）開火車讀字母q,。

2．學(xué)習(xí)q的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記q的`形？

（2）小兒歌：左上半圓q,、q,、q或9字q,。

（3）區(qū)別bpdq的音形。

3．書寫字母q

（1）看看書上的字母q是怎樣寫的,？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個,。教師巡視，個別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法,。

（三）學(xué)習(xí)x的音形

1．出示x的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)x的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀,！

）讀記憶小兒歌：一個叉子x,、x、x

3．書寫字母x

（1）認(rèn)識﹨右斜,、∕左斜,。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢,？看看書上的字母筆順,？

（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜,。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點,，注意與上邊兩點對齊,，先右斜，再左斜,。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個,。教師行間巡視，個別輔導(dǎo),。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母j,、q,、x，同學(xué)們的音形記得真清楚,，寫得也不錯,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十四

１、內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)前鼻韻母的音,、形,、拼讀及書寫。其前鼻韻母的發(fā)音,、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記,、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點,。

教材借助學(xué)生熟悉的事物揭示拼音的讀音，鞏固音節(jié),，學(xué)習(xí)韻文中滲透的量詞的使用方法,，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

２,、設(shè)計思路：

《課標(biāo)》要求漢語拼音教學(xué)要以活動和游戲為主,，盡可能有趣味性，要與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合,。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材資源，通過故事創(chuàng)設(shè)情境作為切入口,，通過編小故事,、看動畫課件、編兒歌,、組詞,、說句子、做游戲等,，克服漢語拼音教學(xué)機械重復(fù),、枯燥無味的毛病，努力創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在看看,、說說,、聽聽、玩玩的過程中獲得新知,。

3,、前期準(zhǔn)備：拼音卡片及相關(guān)圖片。

〖教學(xué)目標(biāo)

１,、學(xué)會前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,，正確書寫,。

２、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則,。

〖教學(xué)過程設(shè)計

整節(jié)課教學(xué),，都是從拼音教學(xué)的規(guī)律和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理的實際出發(fā),，堅持趣味性與知識性相結(jié)合的原則，積極利用教材資源,，開發(fā)學(xué)習(xí)資源,，努力創(chuàng)設(shè)情境，積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在獲得知識的同時形成積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

１,、渲染情境，激發(fā)興趣：

開課時創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，激起學(xué)生的興趣,。設(shè)計極易兒童情趣的語言：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友,，它們可想念你們了,，快來和它們打個招呼吧！這樣的設(shè)計取代過去單調(diào)枯燥的看卡片讀拼音的陳舊方式,，巧妙復(fù)習(xí),，自然引入。

２,、適時指導(dǎo),，突破難點：

學(xué)生對前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音,，教學(xué)過程中，要適時發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,，示范指導(dǎo),，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，運用兒童化的語言,，盡量克服拼音教學(xué)的枯燥性,，提高教學(xué)效率。

３,、開發(fā)資源,，提高情趣：

故事、動畫對低年級學(xué)生,，具有極大的吸引力,。教學(xué)中可根據(jù)教材中提供的插圖，把它們編成生動活潑的小故事,，制做情景圖片或掛圖,。通過教師的講述或演示,，讓兒童在傾聽和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練,。如在教學(xué)這個整體認(rèn)讀音節(jié)時,，先通過故事展示，使學(xué)生通過故事中的皮球發(fā)好 yuan 的音,，記住 yuan 的形,，把學(xué)習(xí)音節(jié)與認(rèn)識事物結(jié)合起來，增強了拼音教學(xué)的趣味性,。

４,、自主學(xué)習(xí)，合作探究：

現(xiàn)代社會越來越需要加強合作與交流,，對于學(xué)生而言,，應(yīng)該讓他們在探究中學(xué)會合作交流，集思廣益,，取長補短,。這一點，從一年級的孩子就應(yīng)著手培養(yǎng),。如在教學(xué)幾個前鼻韻母的形的過程中,，我先讓學(xué)生自己想辦法記住它們 的形，然后再和小組同學(xué)互相說一說,，看看誰的辦法好,，學(xué)生們經(jīng)過獨立思考和小組探究，編出了一些瑯瑯上口的小兒歌,，如：a 在前,，n 在后，合在一起 an,、an,、an；前面 a,，后面 n,，站在一起就是 an 等。這樣,，不但幫助學(xué)生記住了聲母的形狀,，也發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識,。

５,、拼說結(jié)合，增強實效：

教學(xué) yuan 的`四聲與前鼻韻母的四聲時，讓學(xué)生選擇一個帶調(diào)的音節(jié)或韻母練習(xí)組詞或說一句話,，使學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來,，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又加強了漢語拼音教學(xué)的實效性,。

１,、創(chuàng)境導(dǎo)入：

師：課件出示學(xué)過的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母,，組織學(xué)生認(rèn)讀,。

生：開火車讀、齊讀,。

師：出示新課內(nèi)容：an,、en、in,、un,、ün。

２,、新課：

⑴ 認(rèn)識前鼻尾音和前鼻韻母：

師：讓學(xué)生觀察字母外形特點,。

生：都有字母n。

師：示范前鼻尾音和前鼻韻母發(fā)音,。強調(diào)發(fā)音要領(lǐng),。

生：觀察、模仿,、同桌練習(xí),。

師：由單韻母和前鼻尾音組成的復(fù)韻母叫前鼻韻母，今天學(xué)習(xí)的這些都是,。

⑵ 學(xué)習(xí)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)：

師：（出示天安門的圖片）圖上畫的是什么,？你見過天安門嗎？

生：交流,。

師：天安門的安的讀音就是我們要學(xué)的第一個前鼻韻母 an 的讀音,。示范發(fā)音。

生：觀察,、體會、模仿,。

師：組織學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

師：啟發(fā)學(xué)生想辦法記憶 an 的字形。

生：（交流匯報）,。如：a 在前,，n 在后，合在一起 an、an,、an,。

師：利用卡片教學(xué) an 的四聲。

師：（演示）創(chuàng)設(shè)小紅由天安門離開往家走,，遇到圓球的情境,，由圓引出整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。啟發(fā)學(xué)生練讀,并進行四聲練習(xí),。

師：你能 yuan 給戴上四聲的帽子并組詞或說話嗎,？

⑶ 學(xué)習(xí)鼻韻母 en:

師：（演示）小紅回到家，摁門鈴,。引出鼻韻母en,。示范發(fā)音，生模仿,，練習(xí)發(fā)音,，并討論如何記住 en 的形，卡片抽讀 en 的四聲,。

⑷ 鼓勵學(xué)生用書上的圖片自編故事,，合作學(xué)習(xí)的音和形，教師適時點撥（過程略）

⑸ 拼讀練習(xí)：

師：出示聲母與鼻韻母組成的音節(jié),。

生：試拼后,，互相做拼音對對碰的游戲。

學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,。針對一年級學(xué)生年齡特點,。結(jié)合《課標(biāo)》要求和建議，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,，富有童趣,，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中正確認(rèn)讀鼻韻母，學(xué)會拼讀,。整節(jié)課的教學(xué)中,，盡量采用富有兒童情趣的語言去吸引學(xué)生的注意力，用故事,、動畫,、游戲等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了漢語拼音教學(xué)枯燥無味,、單調(diào)重復(fù)的弊病,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識,，并把學(xué)習(xí)漢語拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來,，提高教學(xué)效益,。

教材版本：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》，一年級上冊漢語拼音《an,、en,、in、un,、ün》,。

漢語拼音知識對于一年級的孩子來說枯燥無味，單調(diào)重復(fù),，但這節(jié)課卻讓孩子們在一個輕松,、有趣、豐富多彩的氛圍中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，較為成功,。主要體現(xiàn)如下幾點：

１、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學(xué)目的,，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如：故事,、動畫,、游戲等。教師始終用富有兒童情趣的語言組織課堂教學(xué),，營造了愉快,、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，讓孩子們在看看,、說說、想想,、玩玩中學(xué)到了知識,，真正體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，寓教于樂,，適應(yīng)低年級孩子的學(xué)習(xí)特點，克服了拼音教學(xué)的抽象,、枯燥的弊病,。

２、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，努力開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。打破單純的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，真正做到了以學(xué)生為主體,，教師在學(xué)生自學(xué)、互動的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)，使教學(xué)更具有針對性,。

３,、將拼音學(xué)習(xí)與練習(xí)說話相結(jié)合，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，又提高了漢語拼音教學(xué)的實效性,。