讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái),。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

我們?nèi)シN樹(shù)教案 走我們一起去植樹(shù)讀后感篇一

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解植樹(shù)的重要,，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

3,、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處,。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入課文。

1,、課件出示生字詞,，指名認(rèn)讀。

2,、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!

認(rèn)讀生字,，概括課文只要內(nèi)容及分段。

復(fù)習(xí)鞏固,，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

二、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第一段

指名讀第1節(jié),。

引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?

(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),，去參加植樹(shù)的情景,。)

指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快,、有力的語(yǔ)氣,，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容,。

指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié),。

自由朗讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?

少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”

有感情地朗讀第2小節(jié),。

通過(guò)自讀感悟,，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟,。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的,。

2、學(xué)習(xí)第二段

板書：綠色工廠,、增添新綠,、綠色希望、綠色寶庫(kù)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句,，指導(dǎo)朗讀,。

出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣,，凈化了空氣的小知識(shí),。

指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康,?！?/p>

指導(dǎo)讀好第3,、4、5小節(jié),。

想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象

細(xì)讀3-6小節(jié),，思考：植樹(shù)有什么好處?

討論、交流

進(jìn)一步理解詞句,，朗讀,。

看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,。

讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

討論：“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房,、架橋、造船,、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?植樹(shù)有這么多好處,，所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。

聯(lián)系上下文,，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

土地沙漠化,、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù),，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望,。

練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

練習(xí)背誦,。

通過(guò)自讀感悟,，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟,。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的,。

3、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們,，植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大,，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀最后一節(jié),。

激情朗讀,。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè),。

1,、植樹(shù)造林，功在當(dāng)代,，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),，用你的微薄之力,，為世界增添一份綠，集大家共同的力量,，還地球一件綠色的衣裳,。

2、選擇你身邊的一種樹(shù)木,，查閱資料,，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,，并寫在小作文本上,。

板書設(shè)計(jì)

走，我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠——健康,、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌,，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是,，我從課題入手,，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容,。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處,。

所以在課前我準(zhǔn)備了課件,，通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣,，凈化了空氣的小知識(shí),。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹(shù)林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀看課件展示后,，馬上能理解并加深了對(duì)植樹(shù)的重要性的認(rèn)識(shí),，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。

對(duì)于一篇課文而言,，一般有提示文章中心,、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,，也有能夠提示概括主要內(nèi)容,、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中,，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情,。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,，促進(jìn)感悟,。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)?！?“少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù),。” “少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù),?！?“少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)?！?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,，那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘,、溝渠,、山坡、公路邊走來(lái),，走進(jìn)了他們的生活,，走進(jìn)了他們的世界，于是,，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。

我們?nèi)シN樹(shù)教案 走我們一起去植樹(shù)讀后感篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、理解植樹(shù)的重要性,。

3,、體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、理解植樹(shù)的重要性,。

體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一,、二小節(jié)的內(nèi)容,，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來(lái)嗎?

指名背誦

全班齊讀

1、同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹(shù),，留下了歡樂(lè)的足跡,。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),，植樹(shù)有哪些好處?

2,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)、這一小節(jié)講的是植樹(shù)的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)

(寫樹(shù)是“綠色工廠”,，給我們送來(lái)清新的空氣)

(2),、為什么說(shuō)“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠”?

簡(jiǎn)單了解樹(shù)的光合作用

(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?

(比喻)

使用修辭手法的作用是什么?

(形象地揭示了樹(shù)木的貢獻(xiàn)之大)

(4),、小結(jié)：板書：綠色工廠--------健康幸福

指導(dǎo)朗讀

3,、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

(1)閱讀四,、五小節(jié)

誰(shuí)能幫助老師完成黑板上的板書呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣,，)

(2)請(qǐng)學(xué)生上前板書，互相補(bǔ)充

(學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞概括段意)

板書：增添新綠---------染綠版圖

綠色希望---------沙退鳥(niǎo)舞

(3)理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖”

(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭,，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞”

了解樹(shù)木防沙固土的作用

這句話用了什么修辭手法?(擬人)

你能用擬人的手法也寫兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)樹(shù)木的作用嗎?

4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

(1)除了書中說(shuō)的這些作用,，你知道樹(shù)木還有哪些作用嗎?

(可以蓋房,、鋪橋、造船……)

(2)樹(shù)木的用處可真大啊!真是一個(gè)綠色的寶庫(kù)!

要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,，實(shí)現(xiàn)我們民族振興離的開(kāi)這個(gè)綠色寶庫(kù)嗎?板書：綠色寶庫(kù)----------建設(shè)“四化”重要性

所以,，植樹(shù)造林不但是讓我們開(kāi)心快樂(lè)，接觸大自然的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是我們少年的責(zé)任,，為了國(guó)家的振興,，為了國(guó)家的進(jìn)步，走,，

生齊喊：我們一起去植樹(shù)!(感情升華到最高潮)

板書課題：走,，我們?nèi)ブ矘?shù)

(3)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?(2次)

分別出現(xiàn)在哪?(開(kāi)頭和結(jié)尾)

這種寫法叫做-------首尾呼應(yīng)

這樣寫有什么好處呢?(表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心)

(4)你們有沒(méi)有決心為祖國(guó)的綠化事業(yè)盡一份力?

有感情的朗讀全文

板書：植樹(shù)造林綠化祖國(guó)

畫一棵樹(shù)把板書給包圍起來(lái)

5、拓展：同學(xué)們對(duì)“環(huán)?！边@個(gè)詞應(yīng)該不會(huì)陌生吧!植樹(shù)造林是保護(hù)環(huán)境的一方面,，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?

各抒己見(jiàn)(對(duì)學(xué)生提出的能夠?qū)嵭械慕ㄗh要付諸行動(dòng))

6、作業(yè)：

(1)向?qū)W校大隊(duì)輔導(dǎo)員寫建議書,，提議植樹(shù)節(jié)那天去植樹(shù)!為了讓你的建議能夠被采納,，請(qǐng)你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長(zhǎng)的樹(shù)木,，按照名稱,、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國(guó),、保護(hù)環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號(hào),，真正的走進(jìn)植樹(shù)造林的行列)

(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》,，進(jìn)一步理解植樹(shù)的重要性,。

我們?nèi)シN樹(shù)教案 走我們一起去植樹(shù)讀后感篇三

這是一首詩(shī)歌，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景,，展現(xiàn)了植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類帶來(lái)的好處,，號(hào)召人們積極投入到綠化祖國(guó)的活動(dòng)中去。本篇課文的重點(diǎn)是要學(xué)生在吟誦詩(shī)歌的過(guò)程中體會(huì)植樹(shù)造林的重要性,，因此將詩(shī)歌簡(jiǎn)練,、寫意的語(yǔ)言進(jìn)行形象化，方能使學(xué)生在朗朗誦讀中,，進(jìn)行有效地想象和表達(dá),。

具體的措施可以是：

1、聯(lián)系舊知,。對(duì)于樹(shù)木的作用,，學(xué)生有所積累。尤其是三年級(jí)學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》以及《古今賢文.環(huán)保篇》以后,，學(xué)生對(duì)于樹(shù)木的一些特征掌握了一部分,。例如：光合作用、美化環(huán)境等,。在加上平時(shí)的課外閱讀,，其他學(xué)科知識(shí)的滲透,，因而在理解本篇詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生先回憶自己已經(jīng)掌握的知識(shí),，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與引導(dǎo),。

2、搜尋資料,。樹(shù)木的作用是很多的,，課文中不理解的，課文中未提到的,，都可以讓學(xué)生進(jìn)行有目的地搜集,、整理。例如：樹(shù)木可以蓄水保土,、可以防風(fēng)固沙,、可以降低噪音、可以減少污染等,，掌握這些內(nèi)容,，不僅提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更重要的是對(duì)于課文內(nèi)容的理解,，詩(shī)歌包含的情感體會(huì)都有很大的幫助。

3,、師生共議,。在學(xué)生自己依靠自己個(gè)人力量不能夠解決問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),、師生共同學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)合作交流,，可以使得一些共性的難題在商討中得以解決,，并且波及面廣，收效明顯,。例如,，在理解：“綠色工廠”、“綠色寶庫(kù)”,、“綠色的希望”等詞語(yǔ)的時(shí)候,，視具體情況可安排這樣的學(xué)習(xí)形式。

4,、借助媒體,。條件允許的情況下，可以借助媒體,。媒體的形象,、直觀等有利因素不言而喻,，但在使用是應(yīng)該注意把握尺度，注意維護(hù)學(xué)生想象力的發(fā)揮,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的新詞。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解植樹(shù)的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要性,，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備： (課件)掛圖,、卡片若干,。

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

一,、情景導(dǎo)入,。

1、出示沙漠化和綠樹(shù)成蔭的圖畫,。

(交流你喜歡哪幅畫面?)

2,、根據(jù)有關(guān)資料顯示：中國(guó)沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國(guó)土總面積的17.85%，總面積已達(dá)33.4萬(wàn)平方公里,。由此可見(jiàn),，沙漠化問(wèn)題十分嚴(yán)重。我們國(guó)家是世界上植樹(shù)造林面積最多的國(guó)家,，也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一,，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度,。某種層面上講,，，我們國(guó)家的土地沙漠化速度十分的驚人呀,，例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽(yáng),。

3,、看到這一切，你有什么想法?

4,、同學(xué)們,，那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)

二,、初讀課文,，理解課文思路。

1,、范讀課文,。

2、出示自讀要求,，學(xué)生自由朗讀課文,。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

(2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào),。

3,、檢查自讀情況，分自然段檢查,。

a,、指名分段朗讀課文。

b,、糾正學(xué)生的讀音。

c,、自由練讀課文,。

3、交流,、討論,。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑,。

a,、“和煦”是什么意思?(溫暖)

b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào),。

c,、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域,。

d,、植樹(shù)有什么好處?

e,、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?

三,、再讀課文,，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么?

第一段:(1自然段)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng),。

第二段:(2-6自然段)講植樹(shù)的好處,。

第三段:(7自然段)森林是綠色寶庫(kù)。

四,、學(xué)習(xí)第一段 ,。

1、指名讀第一段,。

2,、這一小節(jié)你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝氣)

3,、理解“和煦”

4,、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景,。)

5,、從“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”好像看到什么?

6,、讓我們和他們一起去植樹(shù)吧!指導(dǎo)朗讀,，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣,。

五、布置作業(yè),。

1,、抄寫本課生字詞。

2,、預(yù)習(xí)下一段,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,。

1,、回憶第一段告訴了我們什么?

2、指名朗讀第一段,。

二,、學(xué)習(xí)第二段。

1,、自由朗讀第二段

2,、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?

3,、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”,。這么多的地方都有我們少先隊(duì)員,，參加植樹(shù)的人可——真多!

4、從他們的歡聲笑語(yǔ)中年你感受到什么?(喜悅的心情)

5,、少先隊(duì)員在歡聲笑語(yǔ)中栽下一棵棵小樹(shù)苗,，他們就像小樹(shù)一樣在陽(yáng)光雨露下，健康蓬勃地成長(zhǎng),，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材,。

6、感情地朗讀第二小節(jié),。

三,、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處?

1,、討論,、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫(kù)

增添新綠

綠色希望

2、進(jìn)一步理解詞句,，并指導(dǎo)朗讀,。

a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

b,、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,，說(shuō)說(shuō) “綠色的希望” 是什么?

“染”是什么意思?用在這里有什么好處?

(①把東西放在顏料里使著色：～料?！??！?。～缸,。印～,。②感受疾病或沾上壞習(xí)慣或接觸到什么?)

想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5,、6節(jié),。

c,、“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋,、造船,、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

d,、練習(xí)背誦,。

四、學(xué)習(xí)第三段,。

同學(xué)們,，植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié),。

齊讀第7段,。

五、背誦指導(dǎo),。

1.指導(dǎo)朗讀技巧,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀,。

六、總結(jié)課文,。

七,、布置作業(yè)。

1,、背誦課文,。

2、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,，查閱資料,，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,。

我們?nèi)シN樹(shù)教案 走我們一起去植樹(shù)讀后感篇四

1,、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候,？什么地方,？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說(shuō)一段話）

同學(xué)們,，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎,？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧,！

2、板書課題：1,、走,，我們?nèi)ブ矘?shù)

1、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音,，聯(lián)系上下文,，理解新詞的意思。

（2）讀通課文,，并思考植樹(shù)有什么好處,？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好,，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文,。

2、檢查自學(xué)情況,。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

（出示帶注音的生字詞）,，誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮,？

溝渠栽樹(shù)版圖乖乖

翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時(shí)正音

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢,？

“栽樹(shù)”的“栽”是平舌音

（3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢,？指名讀。

（4）齊讀兩遍,，好,，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。

（5）大家讀的真好,，現(xiàn)在我把拼音去掉,，誰(shuí)能讀好它？（指名）

（6）生字詞學(xué)得很好,，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢,？（重新出示自學(xué)要求）

聯(lián)系課文，思考植樹(shù)有什么好處,？帶著這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文

1,、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

2,、討論

（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹(shù)的決心很大,？

（2）哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興,？

（3）,、少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù),？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

3,、下面,，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹(shù)決心很大？（“走”單音詞后面的停頓,，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)）

說(shuō)得很好,。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng),、輕快的腳步,、歡聲笑語(yǔ)）

最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容,？（荒灘,、溝渠、山坡,、公路）4,、下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍,。先聽(tīng)老師讀,。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）

5,、讀得很好,。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情,。

6,、集體背誦。

1,、描紅

2,、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段,。

我們?nèi)シN樹(shù)教案 走我們一起去植樹(shù)讀后感篇五

1.自主學(xué)習(xí)生字新詞,，在理解文本的基礎(chǔ)上，能有情感地背誦這篇課文,。

2.通過(guò)多種形式地朗讀,，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文,，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景,。

3.讀懂樹(shù)木的對(duì)人類的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(一)同學(xué)們,，在這明媚的春光中,，新的學(xué)期開(kāi)始了，相信大家會(huì)懷著百倍的熱情,，來(lái)學(xué)習(xí)我們的第一篇課文,。可是,，在這之前,，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看,，他們來(lái)了,。

1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩

過(guò)渡:同學(xué)們快停停,，聽(tīng),，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了!

2.電腦出示一聲鳥(niǎo)鳴，出現(xiàn)一個(gè)滿身污泥的小云雀:“同學(xué)們,，我有一個(gè)心愿--你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事,。

(二)出示課題，朗讀課題

1.齊讀課題

2.齊讀指導(dǎo)

過(guò)渡:小云雀的心愿,，愿意幫它去實(shí)現(xiàn)嗎?請(qǐng)你號(hào)召一下大家,，讀題目。

這位紅領(lǐng)巾,，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目,。

(一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，看看全文共幾個(gè)小節(jié)，并且思考:詩(shī)歌中寫了樹(shù)的哪些作用?

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.溝渠2.形近字,，栽,、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開(kāi)?

3.指導(dǎo)關(guān)鍵字:“乖”書空,。

4.句子,，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù),。什么叫“歡聲笑語(yǔ)”?文中是誰(shuí)在歡聲笑語(yǔ)?

5.文中寫了樹(shù)木的哪些作用?請(qǐng)你找到相關(guān)語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)你的理解。

教師小結(jié),。

(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié),。自主閱讀,，以學(xué)定教。

1.出示句子:一棵樹(shù)就是一座綠色工廠,，片片枝葉都是快樂(lè)的音符,，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康,、幸福。

2.師引導(dǎo)理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠”?(光合作用)

3.結(jié)合舊知理解光合作用

4.小結(jié)

5.創(chuàng)境體驗(yàn),，指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭,，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。

2.學(xué)生談理解

3.總結(jié):是啊,，所以樹(shù)木能夠抵擋風(fēng)沙,，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂(lè)生活。

4.創(chuàng)境體驗(yàn),，配樂(lè)朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師創(chuàng)境朗讀

(一)知道了樹(shù)的作用，你想對(duì)身邊的小朋友說(shuō)些什么呢?

(二)學(xué)生自由表達(dá),，各抒己見(jiàn)

(一)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書，并用書上的語(yǔ)句說(shuō)出,。)

(二)同學(xué)們,，多植樹(shù)對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)-我們的身邊,，荒山,、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢!現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)吧。

(一)師生配合有感情朗讀,。(指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏,、有感情朗讀，感受詩(shī)歌的情境,。)

(二)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，引導(dǎo)學(xué)生理解人物心情

1.同學(xué)們，你們此時(shí)此刻是怎樣的心情?

2.少先隊(duì)員們又是怎樣的心情,，從哪些地方你出來(lái)的?

(1)默讀,，劃出重點(diǎn)詞句

(2)小組討論，勾勾畫畫談理解

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解

①和煦的春風(fēng),，輕快的腳步,。(心情愉快)

②表演理解:邁著(昂著頭,，大步走，叫做邁，說(shuō)明少先隊(duì)員心情愉快!)

③到處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)(抓“到處回蕩”,，體會(huì)愉快心情)

④抓住標(biāo)點(diǎn)談理解:親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!(走,，一停頓，很有號(hào)召性,，“!”說(shuō)明少先隊(duì)員們興致很高,。)

(三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1.他們都去了哪些地方?(關(guān)注“……”他們?nèi)チ嗽S多地方)

2.你能想象一下,，他們還可能去了哪些地方嗎?

1,、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。

1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹(shù)”的情景,。

3-5寫植樹(shù)的作用好處,。

最后一節(jié)總寫我們離不開(kāi)樹(shù)木，號(hào)召去植樹(shù),。

2,、分段落背誦。

3,、指名背,。

4、小組比賽背誦,。

同學(xué)們,，3月12日植樹(shù)節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美好季節(jié),，為我們的家鄉(xiāng),，為我們的祖國(guó)增綠添綠，更為我們肩負(fù)的責(zé)任,，愛(ài)綠護(hù)綠!讓我們?cè)僖淮斡酶甙旱亩分竞俺?-“走,，我們?nèi)ブ矘?shù)”。

總起歡聲笑語(yǔ)綠色工廠健康幸福

板書:1,、走,，我們?nèi)ブ矘?shù)樹(shù)的作用增添綠色染綠版圖

總結(jié)綠色寶庫(kù)綠色希望沙退鳥(niǎo)舞