為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1.地位和作用：

本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)同學(xué)們欣賞和表述之美,?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”(葉圣陶語(yǔ))，這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù),，又承擔(dān)了對(duì)同學(xué)們進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任,，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。

2.文本簡(jiǎn)析：xx的手法,，更要讓同學(xué)們仔細(xì)品味語(yǔ)言,，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力,。

初一同學(xué)們有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望,，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情,。并且，初一是同學(xué)們開(kāi)始形成自己的審美觀,、價(jià)值觀的時(shí)期,，但他們的鑒賞能力還是很有限的,，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。以上幾點(diǎn)主要是從同學(xué)們的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的,。

1.知識(shí)與能力：

2.過(guò)程與方法：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容,，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

2.針對(duì)同學(xué)們的現(xiàn)有水平和心理層次,，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：

采用多媒體教學(xué),，利用圖片、音樂(lè),、視頻等多媒體素材,。

一課時(shí)(45分鐘)

新授課

一,、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)

(一)課前預(yù)習(xí)

1.掌握本文字詞,，熟讀全文,，了解文章大意，對(duì)有疑惑的地方做好記號(hào),。

2.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源,，認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫(xiě)作背景,。

二、窺一斑而知全豹(12分鐘)

整體感知全文,，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問(wèn)題,。

三,、奇文探究共賞析(22分鐘)

四人組成一個(gè)小組，合作完成以下內(nèi)容,，并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(一)研讀入境品語(yǔ)言

展示例句,，讓同學(xué)們運(yùn)用聯(lián)想法，替換法,，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫(xiě)作手法。

(二)賞讀入心悟情思

讓同學(xué)們“讀其所喜,，品其所愛(ài)”，重視誦讀能力，并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流,。先小組交流再全班交流,。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們邊讀邊評(píng)邊議,，根據(jù)同學(xué)們的回答,，教師指導(dǎo)同學(xué)們用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo),。

(三)涵詠入理勇質(zhì)疑

這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給同學(xué)們討論交流提供一個(gè)緩沖的空間,，讓同學(xué)們質(zhì)疑，這個(gè)疑問(wèn)可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的,，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問(wèn)可由同學(xué)們互相解答,，

四,、萬(wàn)水千山總是情(8分鐘)

(一)拓展遷移

欣賞一段視頻，走出語(yǔ)文的范本,，走向課改中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”境界。

(二)課堂總結(jié)

打破按部就班的教師總結(jié),，改由同學(xué)們總結(jié)。這不僅是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,，可以使得教師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。

(三)作業(yè)布置

語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文,，知道文章敘述了自己在新疆的經(jīng)歷和感受，重點(diǎn)寫(xiě)了游覽賽里木湖的情景,，抒發(fā)了興奮之情，表達(dá)了要和好朋友分享快樂(lè)的愿望,，但它與一般記敘文不同，它是以信的格式寫(xiě)出來(lái)的,，進(jìn)而把注意力集中到信上,。

2指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”分析例文，了解信的基本格式,，明確稱(chēng)呼、正文,、祝語(yǔ)、署名,、日期等五個(gè)部分,，明確各部分書(shū)寫(xiě)在什么位置,，明確信的內(nèi)容,，需要告訴對(duì)方什么就寫(xiě)什么,，想告訴對(duì)方什么就寫(xiě)什么。

3指導(dǎo)學(xué)生分析“習(xí)作要求”,，知道是給親戚或朋友的一封信，注意有的放矢,，用語(yǔ)得體。

4指導(dǎo)學(xué)生選擇寫(xiě)信的對(duì)象和選擇好信的內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好后寄出這封信,，為日后書(shū)信交往打下基礎(chǔ)。

一,、導(dǎo)入

小朋友們，當(dāng)今雖然有了電話(huà),、電報(bào),、電腦等先進(jìn)媒體，可人們的社會(huì)交往仍離不開(kāi)書(shū)信,，本次作文要求給你的親戚或朋友寫(xiě)一封信,。

二,、讀析例文

1,、引入例文<<給好朋友的一封信>>,，認(rèn)真閱讀。

2,、簡(jiǎn)單交流，指出文體,，并結(jié)合信的內(nèi)容，有意識(shí)地讓學(xué)生知道這種文體珠社會(huì)交際作用,。

三、系統(tǒng)介紹,，嚴(yán)格要求

1、著重提出,，信的格式不能搞錯(cuò)。

2,、系統(tǒng)介紹信的格式,。

(1)信一般包括稱(chēng)呼,、正文,、祝語(yǔ),、署名、日期等五個(gè)部分,。

(2)每個(gè)部分該寫(xiě)在什么地方，都有傳統(tǒng)的約定俗成的格式,。

(3)還須要注意以下幾個(gè)方面。

四,、小型練筆,，填寫(xiě)格式,。

五、根據(jù)實(shí)際需要,，確定正文內(nèi)容,。根據(jù)具體情況來(lái)確定,，可以敘述見(jiàn)聞,，也可以介紹經(jīng)驗(yàn),，交流思想等,。

六,、對(duì)照要求，完成草稿

七,、組織修改,，注重格式

八,、認(rèn)真謄寫(xiě)，符合規(guī)格寫(xiě)信給別人，越是態(tài)度認(rèn)真,、字跡工整,，越是說(shuō)明對(duì)別人的尊重,。

九、簡(jiǎn)介信封寫(xiě)法,，鼓勵(lì)投寄

語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

本文記敘了十月革命前,，列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出，堅(jiān)持走靠近深淵的小路鍛煉意志,。

學(xué)會(huì)本課生字,、新詞，有感情地朗讀課文,，了解課文主要內(nèi)容;

學(xué)習(xí)列寧自學(xué)鍛煉意志的品質(zhì),，聯(lián)貫系實(shí)際與同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),。

了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)最后一段話(huà)的含義。

收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句

一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們知道偉大的革命導(dǎo)師列寧嗎?知道關(guān)于他的什么事情呢?誰(shuí)愿意給大家介紹一下?

談學(xué)習(xí)、生活和工作方面的事,，也可說(shuō)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)他的什么文章。

(學(xué)生自由發(fā)言)

師：那么,，今天我們要學(xué)習(xí)的文章又講述了這位偉人的什么故事呢?(板書(shū)：14課《登山》)

二、自由閱讀交流收獲

1,、自讀課文，根據(jù)“閱讀提示”的要求,，采用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕聲讀,，或默讀，或邊讀邊畫(huà),，或兩人一起讀,，讀通文句，了解課文內(nèi)容,。

2、交流自學(xué)情況

(1)指名分部分朗讀課文

(2)試著用自己的話(huà)概括課文主要內(nèi)容

(3)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么

3,、學(xué)生質(zhì)疑,，提出不明白的問(wèn)題。

三,、研讀課文談?wù)勼w會(huì)

1,、帶著提出的問(wèn)題，學(xué)生自主選擇進(jìn)行研讀,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生放膽地讀和想,，把自己的感受、想法記到課本空白處,。

3,、同桌和小組交流讀書(shū)體會(huì)。

4,、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師相機(jī)點(diǎn)撥,、輔導(dǎo),。

問(wèn)：

(1)列寧兩次是怎樣走過(guò)那段危險(xiǎn)小路的?

a、找出文中寫(xiě)列寧上山,、下山的部分讀一讀,。

b、找兩名學(xué)生演示走小路的情景,。(兩次走小路，借助想象,，進(jìn)行表演)

通過(guò)表演,，讓學(xué)生感受兩次走小路的不同心情，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情,。

(2)山頂景色的描寫(xiě)，體現(xiàn)了一種怎樣境界?

(生：自然景色優(yōu)美,，襯托出列寧和巴果茨基歷險(xiǎn)登頂后的喜悅之情,。)

師：作者借景抒情，贊美革命者高尚的意志品質(zhì),，將這段話(huà)背下來(lái),。

(3)列寧為什么要在走過(guò)險(xiǎn)路后才肯解釋重走那條路的原因?

(學(xué)生回答后,，師：列寧是個(gè)重實(shí)踐的人,，說(shuō)了才做，不如做了再說(shuō),。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。)

(4)列寧最后所說(shuō)的話(huà)應(yīng)該怎樣理解?

“因?yàn)槲液ε滤?，表明列寧毫不掩飾自己的弱點(diǎn);

“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”，表明了一個(gè)革命者應(yīng)該具有的敢于和膽怯做斗爭(zhēng)的正確態(tài)度;

“每時(shí)每刻,，隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志”,，表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機(jī)會(huì)。

(結(jié)合課文插圖,，朗讀這段話(huà))

四,、討論、小結(jié)

1,、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

2,、在生活中,，如何做到既鍛煉意志,，又注意安全?

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、交流收集的`有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

登山(看日出)

去走了險(xiǎn)路

列寧鍛煉意志

回還走險(xiǎn)路

語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、板書(shū)：我的發(fā)現(xiàn)。

(學(xué)生讀一讀)

2,、觀察圖畫(huà),，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

根據(jù)提示，學(xué)生想象,。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話(huà)補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。還能換一種說(shuō)法嗎?

(剪刀像燕子的尾巴)

3,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,，自由表達(dá)。

(如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等)

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴讀：讀讀下面的字詞,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

(都是用熟字加偏旁組成的新字)

⑵記：你是怎么記住這些字的?

學(xué)生交流識(shí)字方法,。

⑶說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà),。

2,、讀讀背背：

⑴教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣,。

(注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系,。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平,。如,，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。)

學(xué)生模仿讀、對(duì)讀,、齊讀,、想象讀,。

⑵指導(dǎo)背誦,。

學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián),。

⑶展示。

學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句,。

3,、我會(huì)說(shuō)：

⑴指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：

讀讀橫紅后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)上應(yīng)該填上什么,。

⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：可以是搜集描寫(xiě)春天的詞句;是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品;還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……

2,、教師巡視、指導(dǎo)：小組內(nèi)交流,，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。

1,、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí),。

2,、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3,、小組里抽背春聯(lián)。

(點(diǎn)評(píng),、表?yè)P(yáng))

展示自己搜集的春聯(lián)。