無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

課外閱讀研究教學(xué)隨筆篇一

上周幼兒園進(jìn)行六一團(tuán)體操彩排,，發(fā)現(xiàn)有很多班級(jí)都是老師在一邊指揮，便提醒老師們,，如果表演當(dāng)天是孩子單獨(dú)表演,，那么平時(shí)練習(xí)時(shí)就要學(xué)著放手?？墒?，今天下午再次彩排時(shí)，發(fā)現(xiàn)仍有不少班級(jí)老師在前面充當(dāng)指揮,。有些班級(jí)的孩子其實(shí)已經(jīng)能自己表演,，可是老師仍不放心，必須自己在前面領(lǐng)著,，心里才安逸,。有些班級(jí)的孩子卻是真的不能離了老師，他們不懂得聽(tīng)音樂(lè),，不懂得記動(dòng)作,，只是看著前面指揮的老師，一旦老師停止了指揮，孩子便不知所措,。這些孩子和當(dāng)年看著父親“腳后跟”進(jìn)城的黃武雄先生一樣,，老師從不教他們認(rèn)路，也從不告訴他們有什么竅門(mén)可以很快地找到回家的路,，只是一遍一遍地讓孩子充當(dāng)機(jī)器人,，機(jī)械地模仿，重復(fù),，無(wú)數(shù)遍之后,，一旦老師不在，他們?nèi)匀蛔兂梢粺o(wú)所知,。

就像我們老師做晨操一樣,，每天舒舒老師在前面領(lǐng)時(shí)，我們只是跟著做,，有一回,，舒舒老師沒(méi)來(lái)，我們便開(kāi)始回憶動(dòng)作,，這以后也就慢慢地記住了動(dòng)作,。

當(dāng)我們領(lǐng)孩子上路時(shí)，要告訴孩子們?nèi)ツ睦?？沿途有哪些?biāo)記可以幫助我們記住回家的路,？在教孩子練習(xí)團(tuán)體操時(shí)，如果能告訴孩子我們的團(tuán)體操分哪幾部分,，每一部分的音樂(lè)和動(dòng)作有什么特點(diǎn)，可以用孩子能理解的提示幫助他們進(jìn)行記憶,。比如,，某班在排練團(tuán)體操時(shí)，把每個(gè)動(dòng)作編成有趣的提示,，左右搖擺就說(shuō)是“小鴨子”,，雙手并掌在胸前，就說(shuō)是“照鏡子”,，這樣,，把每個(gè)動(dòng)作都形象地冠以名稱，孩子們記憶起來(lái)就變得容易多了,。

在團(tuán)體操表演時(shí),，音樂(lè)的熟悉也是必不可少的，可以用節(jié)奏圖譜幫助幼兒了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),，并分段欣賞,，這樣，孩子們?cè)谝魳?lè)變化時(shí)，就會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換,，不用老師一次又一次吹哨子,、喊口令了。

對(duì)于一些節(jié)奏不明顯的音樂(lè),，或是不容易整齊的音樂(lè),，可以在團(tuán)體操中增加口號(hào)，讓孩子們發(fā)出聲音,，這樣,，能力強(qiáng)的幼兒可以帶動(dòng)其他孩子，達(dá)到動(dòng)作整齊的目的,。

總之,，我們要教給孩子方法，而不是追求簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,，要讓孩子一個(gè)人也能認(rèn)出回家的路,，不要只記得老師的“腳后跟”。

課外閱讀研究教學(xué)隨筆篇二

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育,、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操,，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。

長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)深知良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的影響,，所以在語(yǔ)文教學(xué)我非常重視課外閱讀,，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)，廣讀書(shū),，會(huì)讀書(shū),，快樂(lè)讀書(shū)，讀整本書(shū),，做小書(shū)迷,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)段要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇,，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字,。”為了落實(shí)新課標(biāo)所提出的教學(xué)目標(biāo),，我們不但要上好每一節(jié)閱讀課,，而且要不斷拓寬學(xué)生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動(dòng),。利用多種多樣的教學(xué)方法和讀書(shū)形式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

從任教本班起我就給班級(jí)制定了閱讀計(jì)劃，打造書(shū)香班級(jí),。

每個(gè)學(xué)期都要給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目,，引導(dǎo)孩子們讀一些好書(shū)。一本好書(shū)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋,；一本好書(shū)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘,；一本好書(shū)會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑,。給學(xué)生圖書(shū),、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友,。

每天午讀為學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書(shū),，中午一進(jìn)班就開(kāi)始讀,，如今我班的孩子午讀時(shí)間不管我在不在班上，孩子們都能夠認(rèn)真的去閱讀,。每次中午進(jìn)班看著孩子們?cè)跍嘏年?yáng)光的照射下認(rèn)真讀書(shū)的樣子,，我就不由自主的打心眼里高興。

我為孩子們精心制作了讀書(shū)卡,，讀書(shū)卡的內(nèi)容有：書(shū)名,、作者、我學(xué)到的幾個(gè)新詞,、我最喜歡書(shū)中人物（或角色）,、我最喜歡書(shū)中的幾個(gè)句子、我最感興趣的,、我要把最喜歡的內(nèi)容畫(huà)成一幅簡(jiǎn)筆畫(huà),。通過(guò)讀書(shū)卡的制作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力,，豐富孩子的讀書(shū)作業(yè)。每次都會(huì)把做的好讀書(shū)卡,，利用班級(jí)的“讀書(shū)角”展示出來(lái),，給孩子以鼓勵(lì)。

每周進(jìn)行一次小練筆,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。每周給孩子們布置小練筆我都會(huì)結(jié)合本周班上或?qū)W校舉行的活動(dòng)以及節(jié)日、天氣變化,、季節(jié)轉(zhuǎn)換,、同學(xué)們之間發(fā)生的趣事來(lái)布置本周的小練筆內(nèi)容,，讓孩子有內(nèi)容可寫(xiě)，真正的愛(ài)上寫(xiě)作,。這一學(xué)期孩子們寫(xiě)了不少作文,，圍繞季節(jié)轉(zhuǎn)換孩子們寫(xiě)的有：《秋天》、《觀雨》,、《掰玉米》,；同學(xué)之間的趣事有:《比手勁》、《鬧笑話》,；我當(dāng)小導(dǎo)游有：《八達(dá)嶺導(dǎo)游詞》《開(kāi)封導(dǎo)游詞》,；孩子自己記憶深刻的事：《包餃子》、《拔牙》,、《騎自行車(chē)》,。平時(shí)孩子的這些小練筆都寫(xiě)在造句本上，定期會(huì)找一些寫(xiě)得好的作文,，請(qǐng)家長(zhǎng)把電子稿上傳郵箱,，再有我班的一位家長(zhǎng)打印出來(lái)。放在作品欄中展示,，讓其他孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓這些寫(xiě)作優(yōu)秀的孩子得到肯定,。

讓孩子每天晚上堅(jiān)持閱讀課外書(shū)20分鐘，為了鼓勵(lì)孩子,，我給家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了閱讀記錄表,，讓家長(zhǎng)在“閱讀記錄表”上簽字，給孩子的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià),。幫助孩子養(yǎng)成養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣,。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！弊尯⒆优c書(shū)共舞，做一個(gè)快樂(lè)的.讀書(shū)人,！

課外閱讀研究教學(xué)隨筆篇三

本學(xué)期,，我的課題在教研組長(zhǎng)和各成員的支持和幫助下，圍繞課題計(jì)劃扎實(shí)有效地開(kāi)展閱讀活動(dòng),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，總結(jié)如下：

有效地利用課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生誦讀與閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)，內(nèi)容豐富多樣,，如：文本中的故事,，讓他們當(dāng)堂談感受，再在筆記上寫(xiě)下聽(tīng)后的心得體會(huì),，于下一周的閱讀課上交流自己的聽(tīng)后感,。教給學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū),，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，如何做到邊讀書(shū)邊思考,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，提高閱讀效率，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,。像讀前的新書(shū)推薦,，讀中的名著導(dǎo)讀都在閱讀課中呈現(xiàn)給學(xué)生。課上還展評(píng)優(yōu)秀課外閱讀記錄,、舉行課外閱讀知識(shí)大賽,、故事大王比賽……讓學(xué)生在對(duì)話及成果的展示中交流讀書(shū)方法，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的興趣,。每周一節(jié)的閱讀課時(shí)間雖短暫,。卻往往令學(xué)生期盼并愉悅！

本學(xué)期以來(lái),，班級(jí)圍繞課外閱讀開(kāi)展了豐富多彩的一系列,，如：傳遞感動(dòng)讀書(shū)交流，制作讀書(shū)的展版,，師生共讀一本好書(shū),，故事大王比賽等，活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì),，鞏固了閱讀的成果。重要的是課外閱讀把學(xué)生們從電視,、無(wú)意的游戲前拉過(guò)來(lái),。用經(jīng)典故事，中外名著,，緊扣學(xué)生的心,，感染學(xué)生心靈，并逐漸成堅(jiān)持每天閱讀的習(xí)慣,。每周的班級(jí)閱讀課有利于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,，在閱讀過(guò)程中，邊讀書(shū)邊圈,、點(diǎn),、勾、劃,，抓重點(diǎn)，深入理解,。此外要求作“閱讀記錄本“,，已形成制度化,。學(xué)生的美文摘抄、筆記及時(shí)記下心得體會(huì),，對(duì)積累資料和活躍思維,，增強(qiáng)寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都十分有利,。

有了正確方法,，學(xué)生讀起課外書(shū)來(lái)，或?yàn)g覽,、或精讀,、或選讀、或記筆記,，我們仿佛看到閱讀課堂的春天,，學(xué)生不再深陷題海之中，沐浴著文字的朝陽(yáng),，盡情地暢海游在浩瀚的知識(shí)海洋中,。我主要采用了以下幾種方法。

1,、選讀法,。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用,。如學(xué)習(xí)了《變色龍》一課，學(xué)生為了更全面,、更深刻的了解大自然的神奇,，有目的地閱讀中外科普名著，如高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,，李四光的《穿越地平線》,，賈蘭的《爺爺?shù)臓敔敔攺哪睦飦?lái)》，法布爾的《昆蟲(chóng)記》,，房龍的《地球的故事》,，伊林的《十在個(gè)為什么》。學(xué)生們讀了有關(guān)書(shū)籍后,，再選擇自己所需要的部分,，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2,、精讀法,。所謂精讀法,，就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。元程端禮說(shuō)：”每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意,，又通解一章之意,，相接連作去，明理演文,，一舉兩得,。”這是傳統(tǒng)的三步精讀法,。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能

力最主要最基本的手段,。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典,，情節(jié)生動(dòng),。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀,，要求學(xué)生全身心投入,，調(diào)動(dòng)多種感官，做到心到,、口到,、眼到，邊讀,、邊想,、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣,。

3,、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào),，不發(fā)音,、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,，而是快速地觀其概貌,。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化,。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書(shū)十行俱下”之說(shuō)，可見(jiàn)早就提倡速讀能力。利用速讀法,，可以做到用最少的時(shí)間獲取更多的信息,。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異,，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效,。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書(shū),，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要,，采用速讀法確實(shí)是一種明智的選擇,。

4、摘錄批注法,。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞,、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái),，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號(hào)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū),?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句,、段落,，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中,，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累,。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái),，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中,。讀與思共，思與讀隨,。在閱讀的過(guò)程中,，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比,、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容,，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)。朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中談到：“讀書(shū)有三到,，謂心到,，眼到，口到。

心不在此,，則眼看不仔細(xì),，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀,，決不能記,，久也不能久也。三到之中,，心到最急,，心既到矣，眼口豈不到乎,？”總之讀書(shū)要做到“手腦并用”,，閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效,。閱讀的書(shū)籍不同,，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同,，閱讀的方法也不同,。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的,、性質(zhì),，選擇合適的閱讀方法，靈活使用,。

課外閱讀研究教學(xué)隨筆篇四

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),，投入到課外閱讀中去。開(kāi)闊視野,，提高寫(xiě)作能力,。

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),，投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣,，他們學(xué)習(xí)以外的時(shí)間或者看電視,，或者玩電腦游戲，或者在野外玩耍,，卻不愿意每天看看有益的課外書(shū),，而要改變這一現(xiàn)象,，需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”,。課外閱讀的大部分時(shí)間是在家庭中進(jìn)行的,，所以，更需要家長(zhǎng)的密切協(xié)助,。每天學(xué)生讀得什么書(shū),，讀了多長(zhǎng)時(shí)間，由家長(zhǎng)簽字,。（規(guī)定每天必讀半小時(shí)）

課內(nèi)外結(jié)合,，教會(huì)讀書(shū)方法。教師要以課內(nèi)帶課外,，用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí),，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：

（1）讀,。讀內(nèi)容，知其概要,。

（2）查,。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思,。

（3）劃,。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線,。

（4）摘,。摘抄好詞佳句。

（5）想,。讀后思考所得所感,。

（6）記。背誦精彩片斷,、優(yōu)美范文,。

同時(shí)又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：

（1）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi),，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品,，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法，把它們讀熟讀透,。從字詞句,、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容,、表現(xiàn)手法,，到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要弄懂弄通弄透,。精讀,，重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓,。

（2）瀏覽法,。我們需要讀的書(shū)很多，可是時(shí)間和精力又很有限,，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面,，廣開(kāi)眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法,。有的文章,，是屬資料性的，只翻一翻,，知道大概內(nèi)容就行,；有的文章，雖然重要,，但目前對(duì)于自己還不急需,，或者是力所不能及的，也只看一看,，記下一個(gè)綱目和出處即可,。瀏覽，重在廣博,，拓寬知識(shí)面,。

（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書(shū)）時(shí),，有選擇地讀,，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀,，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。跳讀，重在“為我所用”,，又保證讀的數(shù)量,。此外,，還有快速讀法,、做卡片讀法等。課外閱讀,，做到精讀和博覽相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

讀寫(xiě)結(jié)合,，提高讀書(shū)效益,。寫(xiě)讀書(shū)筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施,，為此,，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,。促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)效果的提高,。

課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭,，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”,。

1,、確保有書(shū)可讀。

“巧婦難做無(wú)米之炊,?！币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物,。作為家長(zhǎng)，要定期為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些有益的課外讀物,，每學(xué)期應(yīng)把圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)輪流借到班級(jí),，讓自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角，同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱,，這樣就使圖書(shū)角靈活增容,，有源源活水。另外還由班長(zhǎng)到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū),，統(tǒng)一借閱,、統(tǒng)一歸還。

2,、保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間,。

“君子不可一日無(wú)書(shū)?！惫潭ㄕn外閱讀的時(shí)間,，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,，我采取了一些措施：首先,，我把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課（周四下午最后一節(jié)）,，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo),。平時(shí),，讓學(xué)生每天帶一本課外書(shū)進(jìn)校門(mén)，利用早晨,、中午自主閱讀,，同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了,，允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀,；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén)，布置30分鐘至2小時(shí)閱讀等作業(yè),。學(xué)生有了充足的讀書(shū)時(shí)間,，才能提高讀書(shū)效果。

3,、推薦閱讀書(shū)目,。

書(shū)籍浩如煙海，如果不加選擇去讀,，效果一定不理想,。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，自制能力和免疫能力都差,，而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄，知識(shí)面狹窄,，往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從,，僅僅依靠自己的讀書(shū)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為教師,，有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，做好讀物的推薦工作。

（1）,、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍,，作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外,，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選,，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章,。

（2）,、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著,。

（3）,、在語(yǔ)文課上，不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書(shū)角里的好書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著,，增加自己的閱讀量,，與書(shū)交朋友。

（4）,、每逢假期,，介紹一些好的書(shū)刊雜志，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂,、購(gòu)買(mǎi),。如果條件允許，家長(zhǎng)最好和孩子一起讀書(shū),，共同成長(zhǎng),。

為了了解學(xué)生的閱讀情況，總結(jié)閱讀收獲,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真二自覺(jué)的進(jìn)行課外閱讀,，必須重視閱讀效果的檢查，如：檢查學(xué)習(xí)筆記,，舉辦讀書(shū)展覽,，讀書(shū)心得交流，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),。促使課外閱讀的有效進(jìn)行,。

課外閱讀研究教學(xué)隨筆篇五

陰霾，雨季下雨,，也一定是美麗的辰光,，不經(jīng)歷風(fēng)雨，為什么會(huì)看到彩虹,。——銘文

窮人的孩子很早就當(dāng)家了,。欣賞完高爾基的自傳體小說(shuō)—《童年》,，有一種深深的敬佩之情。

當(dāng)我翻書(shū)的時(shí)候,，我一次又一次地“見(jiàn)證”我祖父對(duì)阿麗莎的殘忍和專(zhuān)橫,。我把心放在喉嚨里。相比之下,，我和阿萊莎比童年還好,。

想想我衣服一伸，嘴巴一張,，再看看整天生活在這樣一個(gè)殘酷可恨的家庭里的年輕的阿麗莎,，過(guò)早的意識(shí)到這個(gè)世界的痛苦和丑陋。有一個(gè)差異的世界,，有很多人,。

幸運(yùn)的是,，阿萊莎有一個(gè)慈愛(ài)的祖母，樂(lè)觀單純的朋友——小茨剛,。讓他在黑暗中看到光明,，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性,。

當(dāng)我躺在床上,，當(dāng)我回想起我祖父的殘忍，當(dāng)我再次想起我善良的祖母,，我會(huì)想起那只鳥(niǎo)的喙,、鼻子、金色的紅胡子,、長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色衣服,，還有一對(duì)綠眼睛的祖父，他們揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)條紋,，把它們從空中拋下,，擊打著阿麗莎，還有他猙獰的眼睛和爪子般的指甲,。年輕的時(shí)候,，阿麗莎只能蜷縮著無(wú)助地呻吟。祖母在旁邊也無(wú)可奈何,，一聲聲斥哭響遍了整個(gè)天空,。

在這樣惡劣的環(huán)境下，一個(gè)偉人正在崛起,。也許,，是家庭的迷茫，迫使他過(guò)早走向社會(huì),，走向獨(dú)立,。

正如海明威所說(shuō)：“只有陽(yáng)光沒(méi)有陰影，只有歡樂(lè)沒(méi)有痛苦,，那就不是生活,。以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩,?！?/p>

“成功之花，人們只欽佩她現(xiàn)在的閆明,！然而,，當(dāng)初她的蓓蕾浸透了奮斗的淚水，灑下了犧牲的血雨,?！辈灰獓@氣,，佩服別人。因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨,，為什么會(huì)看到彩虹,？

課外閱讀研究教學(xué)隨筆篇六

學(xué)校要進(jìn)行跳繩比賽，兒子一聽(tīng),，回家就急了,，簡(jiǎn)直就像是熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一直追著我問(wèn)：“媽媽?zhuān)吭趺崔k呀,？我不會(huì)跳?。　笨粗钡臉幼?，我也不由得為他擔(dān)心起來(lái),，怎么辦呢？

從小兒子身體的協(xié)調(diào)能力就差,，別人已經(jīng)會(huì)走了,，他才能扶著凳子走幾步，不時(shí)還要摔上一跤,；別人已經(jīng)能跑得飛快了,，可他總是一跑就一頭栽下去，嚇得我忙趕上前,；別人已經(jīng)會(huì)騎小自行車(chē)了,，可他到現(xiàn)在還沒(méi)學(xué)會(huì)，就是讓他上去都不愿意……就說(shuō)這輪滑吧,，還是在180元新溜冰鞋的引誘下,，才在前一段時(shí)間剛剛學(xué)會(huì)。哎,！這孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)似乎沒(méi)有什么天賦,，而我也喜歡靜靜地做事，所以這后天的影響也就可想而知了,，于是乎，就造成了兒子也喜歡靜靜地坐著看書(shū),，而不喜歡戶外運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在要跳繩比賽，光急有什么用呢,？因此,，我鄭重地對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，媽媽相信你能學(xué)會(huì)的,，從今天開(kāi)始,，我們就開(kāi)始學(xué)跳繩,，要知道媽媽讀書(shū)的時(shí)候可參加過(guò)跳繩比賽呢。你是媽媽的兒子,，一定能學(xué)會(huì)的,。放心吧，我會(huì)教你的,?！蔽业囊环犊ぐ旱脑捚鸬搅艘欢ǖ淖饔茫瑑鹤诱０椭劬?wèn)我：“媽媽?zhuān)覒?yīng)該行的,，對(duì)嗎,？跳繩應(yīng)該不難學(xué)吧？”我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō)：“有我呢,，當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題了?！?/p>

說(shuō)做就做,，當(dāng)晚我們就去文具店買(mǎi)了繩子，回家我就手把手地教了起來(lái),?？墒牵M管我說(shuō)得清楚,、明白,，演示得也夠認(rèn)真，兒子看著是猛點(diǎn)頭,，嘴里還說(shuō)著：“哦,，我知道了，很簡(jiǎn)單嘛,?！笨衫K子一到他手上就不聽(tīng)話了，從后甩到前面都做不到呢,，這腳根本就是亂跳嘛,。為了不挫傷兒子的積極性，我不厭其煩地示范著,，講解著,，一直累得氣喘吁吁，兒子的手和腳就是不聽(tīng)話,，我也看出來(lái)他真的是很努力了,，因?yàn)樗彩菨M頭大汗，看著他頹喪的樣子，我安慰他：“沒(méi)關(guān)系的,，第一次學(xué)嘛都是這樣的,，媽媽小時(shí)侯也是這樣一步一步學(xué)會(huì)的，爸爸也是這樣的,，小姑姑也是這樣的,，慢慢地就會(huì)了，今天就練到這吧,，明天會(huì)好的,。”兒子對(duì)我的話將信將疑,，嘴里嘟囔著：“真的是這樣的嗎,？你沒(méi)騙我吧。跳繩真難學(xué),！”

雖然第一次的嘗試是失敗的很徹底,，但不能讓兒子灰心，上了床我還拼命地搜索著語(yǔ)言安慰他,，為他打氣,，兒子終于相信地睡著了。接下來(lái)的日子里,，我們每天為了學(xué)會(huì)跳繩而奮斗著,，有幾次我都快要放棄了，因?yàn)榭煲粋€(gè)星期了,，兒子還只能把繩子甩過(guò)來(lái),，然后腳再跨過(guò)去，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的起色,，看著他疲憊的樣子,，我還真于心不忍呢?？墒?，每次當(dāng)我說(shuō)著喪氣話的時(shí)候，兒子總是說(shuō)：“不行的,，我們劉老師說(shuō)要學(xué)會(huì)的,，還要考核了，不然我考核就過(guò)不了關(guān)了,，那怎么辦?。俊薄霸趺崔k,？沒(méi)辦法了，只能學(xué)唄！”我無(wú)奈地對(duì)兒子說(shuō),。

就這樣,，時(shí)間很快的過(guò)去快大半個(gè)月了，兒子的進(jìn)步幾乎等于零,，他爸爸看著也直搖頭,，說(shuō)：“算了吧，我看你這次肯定是通不過(guò)了,，不要練了,！”兒子不服氣，嘟著嘴說(shuō)：“我一定要學(xué)會(huì),，媽媽?zhuān)覒?yīng)該能行的,，對(duì)嗎？”感動(dòng)于兒子的執(zhí)著,，每天跳得滿頭大汗,，你不叫他停他絕不會(huì)休息一下，可不知為什么,，聽(tīng)說(shuō)很多孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，就他還是老樣子？但可喜的是兒子并沒(méi)有放棄,。

日復(fù)一日,，汗水一直沒(méi)間斷過(guò)，可成績(jī)還是在原地踏著步,。奇跡出現(xiàn)在元旦放假的前一天,，兒子竟然能連著跳幾個(gè)了，他欣喜若狂地跳給我看,，跳給爸爸看,，跳給小姑姑看，臉上滿是笑容,，他成功了,，我們不禁為他歡呼。當(dāng)然,，接下來(lái)的日子里他跳得更勤快了,，早也跳，晚也跳,，背上每天都是粘乎乎的,，但他不覺(jué)得難受，心中漫溢著歡愉,。是啊,，看著他眉飛色舞的樣子,，我也是那么的激動(dòng)，逢人就說(shuō)：“我兒子會(huì)跳繩了,。他能連著跳好幾個(gè)了,。”十足一個(gè)小婦人樣,，呵呵——可為人父母的,，誰(shuí)不希望自己的孩子樣樣能呢？即使不能鳳毛麟角,，但至少也能跟隨大流吧,。

兒子現(xiàn)在一口氣可以跳30多個(gè)了，每次當(dāng)他通過(guò)許老師的測(cè)試后,，回來(lái)總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在可以跳80個(gè)左右了,。因此，他也總能認(rèn)真練習(xí),，在校跳繩比賽中一分鐘跳了84個(gè),，說(shuō)真的我很滿意，作為媽媽我覺(jué)得兒子取得這樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了,，當(dāng)然與多的學(xué)生比可能還有一大截的距離呢,。不過(guò)，我相信兒子只要能堅(jiān)持下去,，一定能超過(guò)一百個(gè)的,。

雖然付出了很多時(shí)間，流了很多汗水,，可兒子的收獲也是不小的,。我想：只要有這種堅(jiān)持不懈的毅力，兒子,，媽媽相信你無(wú)論做什么事情都能成功,。記住，汗水不會(huì)白流,，汗水里的收獲更值得自豪,。