作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學語文九月九日憶山東兄弟教案月日憶山東兄弟教案篇一

1.讀準“茱萸”的讀音,，理解“異鄉(xiāng)”,、“異客”、“倍”的含義,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀古詩,、吟誦古詩,，在理解大意地基礎(chǔ)上背誦。

3.能展開想象描述古詩畫面,，感受詩人獨在異鄉(xiāng),、思念親人的感情。

1.看圖片,，說節(jié)日

師：我們中華民族有許多重要的節(jié)日,，同學們觀察圖片,，說說它們是哪些節(jié)日。(依次出示春節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié)的圖片，生猜,。)

2.聊重陽,，談習俗

3.揭詩題，解題意

師：那么,，重陽節(jié)是哪一天呢?(板書：九月九日)農(nóng)歷的九月節(jié)日是重陽節(jié)。在一千多年前的唐朝,，有一位詩人就寫了一首關(guān)于重陽節(jié)的詩,，叫做——《九月九日憶山東兄弟》。(板書：憶山東兄弟)一起讀詩題,。

師：九月九日重陽節(jié),，詩人沒有和親人在一起，很想念他的親人,，“憶”在這里是“想念”的意思,。“山東”和現(xiàn)在的山東省不一樣,，它是指華山以東的地區(qū),。再讀詩題，注意停頓,。(板書：九月九日/憶/山東兄弟)

1.讀古詩

師：這首詩寫了詩人在重陽節(jié)的所思所想,，誰愿意朗讀給大家聽?要注意“茱萸”讀作“zhū yú”。

2.吟古詩

師：我們剛才讀詩的方法是現(xiàn)代人的讀法,，那么我們古人運用平長仄短來吟古詩,。(出示平仄)標上平仄，就是這樣一首詩,。認真聽,，老師是怎樣吟詩的。

師：誰愿意先來吟給大家聽一聽?

師：在這樣的吟詩聲里,，你有怎樣的感受?

1.前兩句

(1) 獨在異鄉(xiāng)為異客

師：重陽節(jié)本是一家人團聚的日子,，可詩人卻說(出示：獨在異鄉(xiāng)為異客)——獨在異鄉(xiāng)為異客。詩人說了兩個相同的字——“異”,?！爱愢l(xiāng)”的意思是——他鄉(xiāng);“為異客”的意思是——做他鄉(xiāng)的客人。如果我們此時在杭州,，那么我們就可以說杭州是——異鄉(xiāng),，我們是——異客,。

師：這種在他鄉(xiāng)的孤獨的感受被詩人寫了下來，叫做——獨在異鄉(xiāng)為異客,。

(2) 每逢佳節(jié)倍思親

師：因為孤獨,，所以容易思念，尤其是在——重陽佳節(jié)的時候,。所以,，詩人又說(出示：每逢佳節(jié)倍思親)——每逢佳節(jié)倍思親。這種思念(板書：思念)是普普通通的想念嗎?而是——更加思念,、非常思念,，我們是從——“倍”字感受到的。

師：當春節(jié)來臨,，一家團圓的時候,，遠在他鄉(xiāng)工作的人們會說——每逢佳節(jié)倍思親;當中秋月圓，闔家同慶的時候,，遠在他鄉(xiāng)求學的人們會說——每逢佳節(jié)倍思親,。詩人在重陽節(jié)的這句“每逢佳節(jié)倍思親”就這樣道出了人們對親人的無比思念，成了千古名句,。一起讀——獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親。

2.后兩句

師：茱萸是一種香草,，古時人們以為重陽節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪,。這兩句是在說——遙想兄弟們今天都在登高，遍插茱萸時少我一個親人,。

師：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

師：如果你是詩人的兄弟,，在登高時，你會想些什么?

師：如果你是詩人,，此時寫一封家書給家人,，你會在家書中寫些什么?

師：千言萬語都化成了一句詩，那就是——遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。

3.描述

4.吟詩

師：同學們，這就是簡單的古詩帶給我們豐富的想象啊!當我們學習了這些的時候再來吟詩,，我們就要注意把自己對于“每逢佳節(jié)倍思親”的感受用聲音表現(xiàn)出來,。就讓我們再一次用吟詩的聲音傳達我們心中對家鄉(xiāng)、對親人的思念吧,。

5.作者

師：《九月九日憶山東兄弟》為我們打開了思鄉(xiāng)的,，這首詩的作者——王維。(出示：王維,，字摩詰,，唐代詩人,。這是王維十七時的作品。王維當時獨自一人漂泊在洛陽與長安之間,，他是蒲州(今山西永濟)人,，蒲州在華山東面，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟,。)結(jié)合資料,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你想對王維說些什么?十七歲的王維就是用這種樸素的語言來表達內(nèi)心的思念。

1.思鄉(xiāng)詩

師：鄉(xiāng)思是中國古詩的永恒的主題,。我們看,，(出示詩句)王維的《雜詩》中還有——君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事,。來日綺窗前,，寒梅著花未?李商隱《夜雨寄北》詩云——君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池,。何當共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時,。宋代的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水間,，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,，明月何時照我還?到了近代,，余光中先生也有一首《鄉(xiāng)愁》，將對親人的思念上升到對祖國母親的思念,。

2.思鄉(xiāng)歌

師：除了詩歌,，人們也把鄉(xiāng)思之情譜進了歌曲中，就像這首《明月千里寄相思》中唱的那樣——(出示歌詞,，播放音樂)請明月代問候,，思念的人兒淚常流。

3.思鄉(xiāng)情

師：說鄉(xiāng)思,，道鄉(xiāng)思,，為什么人們會有這樣濃濃的鄉(xiāng)思之情呢?

師：是啊，因為遠離家鄉(xiāng),，因為遠離親人,，因為漂泊，因為孤獨,，所以才會深深地思念啊!而這種思念成了中國文化的一部分,。

師：隨著我們漸漸長大，總有一天,，我們也可能遠離家鄉(xiāng),，那時候我們就是——獨在異鄉(xiāng)為異客,。當重陽來臨，我們也會用這樣一句詩來表達我們的思鄉(xiāng)之情——每逢佳節(jié)倍思親,。我們會想到一千多年前的那一位詩人——王維,。會想到他的那首關(guān)于重陽的詩——《九月九日憶山東兄弟》，我們會這樣輕輕地吟著——獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。

師：就讓我們懷揣著這樣的思念,，去消遣獨在異鄉(xiāng)的孤獨吧!

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小學語文九月九日憶山東兄弟教案月日憶山東兄弟教案篇二

1、查找有關(guān)資料,，了解作者生平及創(chuàng)作背景,。

2、展開豐富想象,，用自己語言說說詩句意思,。

3、品重點字詞,，美讀詩句,，體會作者表達的思想感情。

4,、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力,。

【教學重點】

想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情,。

【教學準備】

小黑板,、錄音機。

【教學過程】

一,、交流課前查找資料,、板題解題

1、學生交流,。

（學生有的介紹上網(wǎng)查找的資料,；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）

2,、誰會背王維的詩,。

解題：從詩歌的題目中你了解到什么？

（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié),，古人在這一天有登高的風俗習慣,。“山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟,。）

二、初讀全詩整體感知

1,、放錄音配樂朗讀,。

2、學生自讀,。

通過查字典讀準字音,。看看你讀懂了什么,？還有什么不明白的地方,？

3、指讀全詩,。思考,。詩中寫了什么時間，在什么地方,，什么人的什么事,？誰能用一句完整的話說出來。

（詩中寫在九月九日重陽節(jié),。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事,。）

三、品讀詩句,、了解詩意

1,、這首詩中你認為哪些字用得好,？哪些句你從中體會到了什么,？

生1：我認為“獨”字用得好，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng),、親人的孤獨心情,。

生2：我認為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng),、親人的感情,。

……

2、你認為這首詩寫得最好是哪一句,？你體會到什么,？

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親,？

（自己孤身在外,，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞,，因此,，比平時更加思念親人。）

3,、展開想象,，用自己語言說說詩意。

（獨自一人身在他鄉(xiāng),，成為他鄉(xiāng)之客,。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人,。在遙遠的地方,，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸,，單單缺少我一個人,。）

四、再讀悟情

1,、有感情地朗讀全詩,。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情,。

（詩中表達了作者身居外地,，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情,。讀時速度稍慢,，聲音稍低緩。）

2,、配樂朗讀,。

五、想象訓(xùn)練口語

（學生說了很多方法,。）

2,、既然同學們想到用電話，就請你們當詩人,，老師當詩人的親人,，述說思念之情。

（口語訓(xùn)練,，產(chǎn)生情感共鳴,。）

【板書設(shè)計】

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨兄弟

少一人

小學語文九月九日憶山東兄弟教案月日憶山東兄弟教案篇三

1.查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景,。

2.展開豐富想象,，用自己語言說說詩句意思。

3.品重點字詞，美讀詩句,，體會作者流露的感情,。

4.培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。

教學重點：

想象詩中描寫的情景,，體會作者表達的感情,。

教學準備：小黑板錄音機

教學時數(shù)：1課時

基礎(chǔ)知識：

生字：

異 字義：另外的;別的。異鄉(xiāng) 怪異 奇異 驚異

倍 字義：加倍更加,。倍加 成倍 加倍 事半功倍

茱萸：一種香草,。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪,。

正音字：茱萸(zhū yú)

釋詞：憶：想念,。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng),。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人,。 逢：遇。 倍：格外,。

登高：古有重陽節(jié)登高的風俗,。

作者簡介：

【今譯】獨自一人在外地生活，每地重陽節(jié)在時候更加思念故鄉(xiāng)的親人,。想想家鄉(xiāng)的兄弟們正在登高遠望,，都插上茱萸發(fā)現(xiàn)就少(我)一個人。

教學設(shè)計(a案)

一,、復(fù)習學法,，導(dǎo)入新課。

1.出示：了解詩人,、解詩題目,、明白詩意、體悟詩情,、吟誦詩文,。

2.用自己話說說每一步具體做法及要求,。

4.板書：古詩《九月九日憶山東兄弟》

二,、了解詩人，解詩題目,。

1.這首詩是誰在什么情況下寫的?你了解他嗎?

這是詩人十七歲時在長安所作,，當時正直重陽節(jié)，他的家人在家鄉(xiāng)蒲州(今山西永濟)在華山之東,。而詩人獨自過節(jié),，顯得十分孤獨。

在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟,。

三,、理解字詞，明白詩意,。

1.學生自由讀,，指名讀，直到正確流利,。

(“為”這里應(yīng)讀“wéi”)

2.再讀,，你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號。

3.課件出示學生不理解的字詞：

異客 逢 倍 遍

4.動動腦子,，你如何理解這些字詞?

5.你能從字面上說說詩句意思嗎?

6.學生展開想象,，用自己語言說說詩意。

四,、體悟詩情,，吟誦詩文。

1.這首詩中你認為哪些字用得好?你從中體會到了什么?

2.學生小小組討論,。

3.交流,。

我認為“( )”字用得好，從中我體會到了( )

5.配樂吟誦,。

五,、作業(yè)：

背誦古詩，書寫生字,。

教學設(shè)計(b案)

一,、導(dǎo)入新課，板書課題,。

今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩

《九月九日憶山東兄弟》

生齊讀課題兩遍,。師范讀。(老師讀得時候請同學們思考這首詩說了些什么?)

生齊讀全詩,。

小組討論這首古詩說了什么?并把不懂的問題提出來,。

二、解題,。

想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思?

1. 九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié),。

師：重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生：老人節(jié))

2. 憶：想念，思念,。

3. 山東是指的什么地方?

古時候指華山以東的地區(qū),，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,，作者家鄉(xiāng)蒲州,。

下面我們來介紹一下詩人王維：(幻燈片3)

王維(701—761),，唐代詩人，畫家,，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作,。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣)，在華山之東,。所以題稱“憶山東兄弟”,。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝,，擅長繪畫,、書法，精通音樂,，被譽為“詩中有畫,，畫中有詩”。

他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。

三,、初讀課文，了解詩的大意,。(自由讀)

四,、讀懂全詩。(下面我們來學習這首古詩)

1.獨在異鄉(xiāng)為客

獨：孤身一人;獨自一人,。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方,。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人,。

我獨自一人在外地，人地生疏,，舉目無親,，做外鄉(xiāng)的客人。

2.每逢佳節(jié)倍思親

每：每當,。

逢：遇到,。倍：格外;加倍、更加,。

“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天)為什么這一天王維“倍思親”?(因為他獨自一個人在外地,，人地生疏，舉目無親,，感到寂寞,。)

每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

3.遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。

遙知：在遙遠的地方猜想。

為什么要登高?(古時候有這樣一種習俗,，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天,，人們都要登高避災(zāi)。)

茱萸(zhū yú)：一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天,，人們都喜歡插戴茱萸,，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi),。

我在遙遠的地方,，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,，站在那高高的地方,，遺憾的是單單缺少我一個人。

4.齊讀《九月九日憶山東兄弟》

加深理解全詩的意思,。理解詩句的意思,。

第一層(前兩句)：身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人,。

第二層(后兩句)：作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景,。

五、朗讀,、背誦《九月九日憶山東兄弟》

齊讀,、個人背、男女生背,、師生背,、全班背。

師：今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》,，

思考：

1.誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情?

“獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

2."每逢佳節(jié)倍思親"的意思,。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?

(1)每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

(2)因為他獨自一個人在外地,，人地生疏,，舉目無親，感到寂寞,、孤單,。

3.《九月九日憶山東兄弟》敘述的口氣，把這首詩編成故事,，講給同學聽,。

詩人王維因為要在長安謀取功名,，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng),。遠在外地的他,，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了,，王維想：家鄉(xiāng)的親人,、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風順吧!遺憾的是，我無法與親人,、兄弟們一起度過這美好的時光,。

師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?

師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉(xiāng),、懷念親人的古詩?請你來背一背(生：李白的《靜夜思》)

小學語文九月九日憶山東兄弟教案月日憶山東兄弟教案篇四

1.學會本課文的生字,、新詞。

2.理解詩句的意思,，體會作者的思鄉(xiāng)之情,。

3. 能熟練地，有感情地朗讀全詩,，背誦全詩,。

教學重難點：

深入體會詩句所表達的思想感情。

教學過程：

一,、感受課題,，課前鋪墊

在遙遠的古代，當深深的思念,、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,，許多詩人就用手中的筆來表達內(nèi)心的無盡思念。今天讓我們來細細地品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》,。

二、揭示課題,，初讀古詩

齊讀課題

1,、從題目中，你感受到了什么,？（憶,，兄弟，感覺到一種思念親人的感情,；九月九日是重陽節(jié),；山東是華山以東，王維的家鄉(xiāng)）

2,、帶著這種感受再讀一遍,。

3,、重陽佳節(jié)本是家人團聚的好日子，可是有一個人在這一天卻是悶悶不樂的,，這是為什么呢,？那么學了這首詩我們就知道答案了,。

4,、下面我們就來初步感受一下這首詩，學生自讀,，并畫出生字

5,、指名讀，糾正讀音,，節(jié)奏

了解詩人,。

你們說得真棒，看到大家掌握的這樣好,，我們就來仔細的品讀這首詩吧,。

三、抓詩眼感悟詩意,。體會意境

感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客,。

1.誰來匯報你讀后的感受？（詩人很孤獨）從哪里看出詩人的孤獨,？出示第一句詩：獨在異鄉(xiāng)為異客,。

2.重點體會：異鄉(xiāng)異客。

①同學們,，哪個字給你感受最深,？（異）你能從這兩個“異”讀懂些什么，體會到一些什么,？（詩人所處的環(huán)境是陌生的,，看到所有的面孔也是陌生的，遠離家鄉(xiāng),、無依無靠,、舉目無親）

3.重點體會“獨”。

② 當詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候,，而他卻____,，____； 當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候,，而他卻____,，____。

感悟：每逢佳節(jié)倍思親,。

過渡語：詩人是如此的孤獨無助,，怎能不叫他——（思念）,，這種思念是那么的——（深刻），以致他寫出了這樣的一句千古名句——（每逢佳節(jié)倍思親）,！

2.引誦：的確,，這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念，勾起了多少天涯游子對家鄉(xiāng)往事的點點回憶,！同學們,，“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎？ 當（中秋來臨）,，（遠在外地求職謀生）的人們,，（對著空中高掛的明月），只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的思念：“____” 當（除夕之夜）,，家家戶戶歡聚一堂,，遠在異國的海外游子，抱著對家人的無盡思念,，用詩句來道出他心底的肺腑之言：“____” 小結(jié)語：千百年來,，這詩句成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心,！ 當深深的思念,，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言,，讓生活在一千三百多年后的我們,，同他一起感懷，一起哀傷,，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩,。

感受兄弟情深。

2.朗讀：遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。

3.理解詩句“遙”字你體會到什么？為什么說“少一人”,？

4.出示重陽節(jié)的風俗,，觸景生情的王維心中該是多么難過啊,！ 王維想,，以前在家鄉(xiāng)時， 每逢重陽節(jié),，總要和兄弟們頭插茱萸,， 手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起， 是多么讓人高興??！如今我們卻天各一方， 不能相會??此時此刻,，兄弟們一定也在登高聚會,，思念著我呢。 而如今,，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,，重陽是別人的，團聚是別人的,，屬于自己的那支茱萸,，又在哪里呢,？ 同學們,，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎？讓我們閉上眼邊讀邊想,。讀這兩句詩,。

四、感情誦讀,。積累背誦

2,、又一個離家的重陽節(jié)，我獨自登上異鄉(xiāng)的高山,，回想遍插茱萸的團圓場面,，大聲地吟誦著—— 就讓我們都來做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧,！

五,、總結(jié)全文，感情升華

結(jié)束語： 同學們,，短短的28個字,，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng),，曲折有致的鋪展在我們的面前,，歷經(jīng)1200多年，當我們今天再次讀起它的時候,，涌向心頭的又豈止是感動,？在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論走到哪里,，同學們都不要忘記親人,，不要忘記故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，回家的感覺真好,！

九月九日憶山東兄弟古詩 獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處,，遍插株儒少一人,。

九月九日憶山東兄弟的注釋：

九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。民間很器重這個節(jié)日,，在這一天有登高,、插茱萸、飲菊花酒等習俗,，傳說能以此避災(zāi),。

憶：想念。

山東：指華山以東（今山西）,，王維的家鄉(xiāng)就在這一帶,。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，遠離家鄉(xiāng),。

佳節(jié)：美好的節(jié)日,。

倍：加倍，更加,。

遙知：遠遠的想到,。

登高：指民間在重陽節(jié)登高避邪的習俗。

茱萸：又名越椒,，一種香氣濃烈的植物,，重陽節(jié)時有佩戴茱萸的習俗。

譯文：獨自在他鄉(xiāng)做他鄉(xiāng)的客人,，每到歡慶佳節(jié)時,，就更加思念家中的親人。我在遙遠的異鄉(xiāng)想象著,，今天兄弟們登高的時候,，大家插戴茱萸，就少了我一個人,。

九月九日憶山東兄弟的詩意：

我獨自一人在異鄉(xiāng)做客人的時候,，每遇到佳節(jié)良辰時總會更加思念起家鄉(xiāng)的親人。雖然我人在他鄉(xiāng),，但早就想到今天是重陽節(jié),，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠，我想當他們在佩戴茱萸時,，會發(fā)現(xiàn)只少了我一人,。 九月九日憶山東兄弟賞析 這首詩中,，“獨在異鄉(xiāng)”，暗寫了孤獨寂寞的環(huán)境,，對于初次離家的少年來說,，對這種環(huán)境特別敏感?！爱惪汀眲t更強調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無親的生疏清冷的感受,。用“獨”和兩個“異”字組在一句詩里，大大加深了主觀感受的程度,。

第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展,，說明平常已有思親之苦，而到節(jié)日,，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強了,。“倍”字用得極妙,，是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵,。這兩句構(gòu)成全詩的一個層次，是從抒情主人公自我的主觀感受來表現(xiàn)思親之情的,。

小學語文九月九日憶山東兄弟教案月日憶山東兄弟教案篇五

古代教育學家孔子說：“不學詩,，無以言?！边@句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精練,、情感強烈,、節(jié)奏鮮明、意境優(yōu)美,，引導(dǎo)學生學些古詩,，可以陶冶情操，豐富想象,，還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力,。所以我們第五冊教材，第三單元就安排了古詩內(nèi)容的學習,，安排了兩首古詩《夜書所見》,、《九月九日憶山東兄弟》，為了增加學生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累,，感受詩中的秋意和詩情,，激發(fā)學生學習古詩的興趣。學習這兩首古詩可以通過反復(fù)吟誦,，感受詩歌優(yōu)美的音韻,，完整的意境和蘊含其中美好的感情。

王維的《九月九日憶山東兄弟》是一首表達作者背井離鄉(xiāng)在重陽節(jié)對故鄉(xiāng)對親人的真摯思念的一首詩。學習這首古詩應(yīng)重點引導(dǎo)學生理解古詩中字詞句的含義,，體會詩人的感情,，這同時也是個難點，因為學生對古詩接觸不多,，在這方面學習能力不是很好,，而且體會詩人的感情在教學中有時被疏忽，另外有些字詞意思與當今意思有些不同如“山東”,，如何有效的引導(dǎo)學生理解字詞的意思,，并通過詞義理解全句全詩的意思，通過資料了解一些節(jié)日的風俗也是這首詩的重點,，《九月九日憶山東兄弟》是第九課《古詩兩首》中的第二首古詩,，重視根據(jù)古詩學習步驟來學習，培養(yǎng)學習古詩的能力,，為第一首詩的學習又做了一次鞏固,。

根據(jù)教材特點和課標，以下三個教學目標在教學中得以貫徹

1,、在知識與技能上朗讀背誦詩歌

2,、在過程與方法上通過朗讀詩歌，體會詩中的感情,，背誦課文

3,、在感情與態(tài)度價值觀上要體會詩人孤獨寂寞的心情以及對故鄉(xiāng)、親人的深切思念,。

第一步：談話激趣,、導(dǎo)入新課

1、讓學生自由誦讀已學過的古詩,。這樣可為后面要學的古詩營造氛圍,，激發(fā)學習積極性。

2,、導(dǎo)入新課,，簡介作者，并介紹寫作時的背景,，以吸引學生的注意力

3,、介紹背景時引出一個節(jié)日“重陽節(jié)”檢查學生收集資料的情況，并最后課件出示教師收集的資料,。這樣可培養(yǎng)學生自己接解決問題的能力,。教師出示了資料后，學生可以看到自己的成功點,，增強了學生的自信心,，并給予以正確的答案,。

第二步；明確目標,、嘗試學習

課件出示學習古詩的步驟：有節(jié)奏的讀詩,、理解字詞意思、根據(jù)字詞意思,，理解全句全詩的意思,、體會詩人的思想感情、繼續(xù)有感情的讀詩,、背誦古詩,。

讓學生明確學習古詩的步驟，知道這堂課要學會什么,、掌握什么,、怎樣去學,，做到心中有數(shù),、有的放失、不要盲目去學習古詩,，三年級學生畢竟接觸古詩較少,，根據(jù)上首詩已掌握的學習古詩的步驟,，形成的基礎(chǔ)，讓他們小組去嘗試學習,，開動腦子積極思維,，理解能夠獨立學懂的知識。這樣可激發(fā)他們的求知欲,，讓他們迅速進入角色,，化被動學習為主動學習。

第三步：劃出節(jié)奏,、誦讀詩句

學生在自己已讀基礎(chǔ)上，聽老師范讀全詩,，并檢查標的停頓的地方是否劃對,。讀后課件出示詩中停頓的地方。根據(jù)符號讓學生再次嘗試讀詩并敢于與老師挑戰(zhàn),，讀的好與否,。這樣可培養(yǎng)學生的自我挑戰(zhàn)，與別人挑戰(zhàn)的精神,，培養(yǎng)了學生的自信,。

第四步：學習詩句、體會感情

這首詩字詞的意思并不難,，學生學習的難度應(yīng)該不大,，估計在課下通過查找有關(guān)資料學會的人應(yīng)該很多,。

在學習古詩中，我采用的形式是“扶”,、“放”,、“半扶半放”式的學習。

“扶”學生學習題目的“山東”,，因為這是古今義發(fā)生變化的詞,。

“放”學生解釋“獨”、“異鄉(xiāng)”,、“異客”,、“倍”、“遙”因為這些詞的解釋基本上沒有什么難點,。

“放”學生根據(jù)字詞的解釋來串講全詩的詩意

“半扶半放”教師質(zhì)疑為何要登高,、插茱萸，檢查學生收集的資料,，這樣檢查可以培養(yǎng)學生學習提問題的能力,，并且培養(yǎng)學生自己去解決問題的能力。對于本首詩有了更深一層的了解,，最后課件出示教師收集的資料,，為了給學生一個明確的答案，以判斷自己的對錯,。

“扶”師介紹今天的重陽節(jié)的習俗,，又是老人節(jié)，從中不失時機的對學生進行思想品德教育,，使學生懂得尊老,、愛老、助老,。

課件出示詩中字詞句的意思,，進一步加深理解，出示字詞句的意思,，不是為了局限學生思考的空間,，為了讓學生心中有個準繩，并且為體會詩人思想感情做鋪墊,。

體會詩人的思想的感情,，教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)、親人,。

第五步：反復(fù)誦讀,、背誦詩歌

古詩節(jié)奏鮮明、音韻和諧,，讀起來瑯瑯上口,，要使學生讀好,。

1、學生根據(jù)所劃出的節(jié)奏,，根據(jù)所體會的思想的感情,，去嘗試的朗讀。

2,、教師歸納,，教給方法。

帶著含義去讀,、讀出節(jié)奏感

3,、反復(fù)誦讀

齊讀——個別讀——小組讀，最后全班背誦,。

第六步：總結(jié)方法,、布置作業(yè)

我這堂課的設(shè)計，突出“詞義句意理解”和“理解句子含義”兩個訓(xùn)練點,，并突出了按照學習古詩的步驟去學習,，注重了智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮了學生的學習主動性與參與性,。

小學語文九月九日憶山東兄弟教案月日憶山東兄弟教案篇六

作為一名人民教師,，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法,。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學四年級語文《九月九日憶山東兄弟》教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

1.學會本課文的生字,、新詞,。

2.理解詩句的意思，體會作者的思鄉(xiāng)之情,。

3.能熟練地,，有感情地朗讀全詩，背誦全詩,。

深入體會詩句所表達的思想感情。

一,、感受課題,，課前鋪墊

在遙遠的古代，當深深的思念,、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,，許多詩人就用手中的筆來表達內(nèi)心的無盡思念,。今天讓我們來細細地品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。

二,、揭示課題,，初讀古詩

齊讀課題

1、從題目中,，你感受到了什么?(憶,，兄弟，感覺到一種思念親人的感情;九月九日是重陽節(jié);山東是華山以東,，王維的家鄉(xiāng))

2,、帶著這種感受再讀一遍。

3,、重陽佳節(jié)本是家人團聚的好日子,，可是有一個人在這一天卻是悶悶不樂的，這是為什么呢?那么學了這首詩我們就知道答案了,。

4,、下面我們就來初步感受一下這首詩，學生自讀,，并畫出生字

5,、指名讀，糾正讀音,，節(jié)奏

了解詩人,。

你們說得真棒，看到大家掌握的這樣好,，我們就來仔細的品讀這首詩吧,。

三、抓詩眼感悟詩意,。體會意境

感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客,。

1.誰來匯報你讀后的感受?(詩人很孤獨)從哪里看出詩人的孤獨?出示第一句詩：獨在異鄉(xiāng)為異客。

2.重點體會：異鄉(xiāng)異客,。

①同學們,，哪個字給你感受最深?(異)你能從這兩個“異”讀懂些什么，體會到一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的,，看到所有的面孔也是陌生的,，遠離家鄉(xiāng)、無依無靠,、舉目無親)

3.重點體會“獨”,。

②當詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候，而他卻____,，____;當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候,，而他卻____,，____。

感悟：每逢佳節(jié)倍思親,。

過渡語：詩人是如此的孤獨無助,，怎能不叫他——(思念)，這種思念是那么的.——(深刻),，以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!

2.引誦：的確,，這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念，勾起了多少天涯游子對家鄉(xiāng)往事的點點回憶!同學們,，“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎?當(中秋來臨),，(遠在外地求職謀生)的人們，(對著空中高掛的明月),，只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的思念：“____”當(除夕之夜),，家家戶戶歡聚一堂，遠在異國的海外游子,，抱著對家人的無盡思念,，用詩句來道出他心底的肺腑之言：“____” 小結(jié)語：千百年來，這詩句成為游子思念的名言,，打動多少游子離人之心!當深深的思念,，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言,，讓生活在一千三百多年后的我們,，同他一起感懷，一起哀傷,，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩,。

感受兄弟情深。

2.朗讀：遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。

3.理解詩句“遙”字你體會到什么?為什么說“少一人”?

4.出示重陽節(jié)的風俗，觸景生情的王維心中該是多么難過啊!王維想,，以前在家鄉(xiāng)時,，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸,，手挽著手去城外登高遠眺,。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方,，不能相會??此時此刻,，兄弟們一定也在登高聚會，思念著我呢。而如今,，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中，重陽是別人的,，團聚是別人的,，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢?同學們,，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想,。讀這兩句詩。

四,、感情誦讀,。積累背誦

2、又一個離家的重陽節(jié),，我獨自登上異鄉(xiāng)的高山,，回想遍插茱萸的團圓場面，大聲地吟誦著——就讓我們都來做一回王維,。再次深深地想念山東的兄弟吧!

五,、總結(jié)全文，感情升華

結(jié)束語：同學們,，短短的28個字,，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng),，曲折有致的鋪展在我們的面前,，歷經(jīng)1200多年，當我們今天再次讀起它的時候,，涌向心頭的又豈止是感動?在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中,，今后無論走到哪里，同學們都不要忘記親人,，不要忘記故鄉(xiāng),。月是故鄉(xiāng)明，回家的感覺真好!

九月九日憶山東兄弟古詩獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。遙知兄弟登高處，遍插株儒少一人,。

九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié),。民間很器重這個節(jié)日，在這一天有登高,、插茱萸,、飲菊花酒等習俗，傳說能以此避災(zāi)。

憶：想念,。

山東：指華山以東(今山西),，王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),，遠離家鄉(xiāng),。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。

倍：加倍,，更加,。

遙知：遠遠的想到。

登高：指民間在重陽節(jié)登高避邪的習俗,。

茱萸：又名越椒,，一種香氣濃烈的植物，重陽節(jié)時有佩戴茱萸的習俗,。

譯文：獨自在他鄉(xiāng)做他鄉(xiāng)的客人,，每到歡慶佳節(jié)時，就更加思念家中的親人,。我在遙遠的異鄉(xiāng)想象著,，今天兄弟們登高的時候，大家插戴茱萸,，就少了我一個人,。

我獨自一人在異鄉(xiāng)做客人的時候，每遇到佳節(jié)良辰時總會更加思念起家鄉(xiāng)的親人,。雖然我人在他鄉(xiāng),，但早就想到今天是重陽節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠,，我想當他們在佩戴茱萸時,，會發(fā)現(xiàn)只少了我一人。九月九日憶山東兄弟賞析這首詩中,，“獨在異鄉(xiāng)”,，暗寫了孤獨寂寞的環(huán)境，對于初次離家的少年來說,，對這種環(huán)境特別敏感,。“異客”則更強調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無親的生疏清冷的感受,。用“獨”和兩個“異”字組在一句詩里,，大大加深了主觀感受的程度。

第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展,，說明平常已有思親之苦,，而到節(jié)日,，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強了?！氨丁弊钟玫脴O妙,，是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。這兩句構(gòu)成全詩的一個層次,，是從抒情主人公自我的主觀感受來表現(xiàn)思親之情的,。