作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

九月九日憶山東兄弟教案大班篇一

1.欣賞并理解古詩,，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”,、“異客,、“憶”、“遍插”,、“遙知”,、“茱萸”、等字詞的意思,，初步掌握古詩的完整詩意,。

3.感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

4.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),，了解一些節(jié)日民俗,。

2.相關(guān)詩句字卡。

3.自制課件。

一,、聽老師故事,、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容,。

提問：九月九日這一天,，詩人在干什么呢?他想到了些什么?

1.師有感情地朗誦古詩，并出示相應(yīng)的文字卡片,。

提問：古詩里說了些什么?

2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事,，你覺得它們有什么不同?

三、欣賞古詩,，理解故事中的字,、詞及古詩所表達(dá)的含義。

提問：

1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

2.這首古詩告訴我們一件什么事?

3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩,。

四,、遷移情感，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情,。

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛之情,。

在活動(dòng)中，我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,，并利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,，故事也是幼兒最為喜歡,、最容易理解的，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子們學(xué)得特別的快,，可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容，更加的直觀形象,。孩子對(duì)于重陽節(jié)都十分的陌生,，雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片,，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來說是很少見到的,，教師只是一筆帶過，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇二

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。

2．背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思,，想象詩句所描寫的景象,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

3．體會(huì)作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

教師：一則故事、音樂磁帶,、搜集重陽節(jié)的常識(shí),、教學(xué)掛圖或課件。

學(xué)生：搜集思念親人的古詩,。

1~2課時(shí),。

一、介紹詩人,，揭示課文題目,。

1．我們以前學(xué)過王維的古詩嗎？誰會(huì)背,？（《鳥鳴澗》《畫》《相思》）,。

2．王維簡(jiǎn)介：唐代著名詩人，少年聰慧,，9歲時(shí)就以文才出名,。他多才多藝，不僅能做詩,，而且懂音樂,、繪畫，與另一位唐代詩人孟浩然齊名,。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是他17歲時(shí)寫的《九月九日憶山東兄弟》,。

3．揭題、質(zhì)疑,、解題,。

二、學(xué)生自讀詩歌,，初步感知詩意,。

1．學(xué)生自讀古詩。要求讀準(zhǔn)字音,。

2．同桌互讀詩歌,。要求讀通句子。

3．點(diǎn)名讀,，讓其他學(xué)生注意聆聽,，看朗讀者是否達(dá)到了以上要求。

4．借助注釋,、插圖,，結(jié)合自己的閱讀感受,，初步感知詩的大意。

三,、交流感悟,，體會(huì)意境。

1．全班齊讀詩歌,，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受,。

2．全班交流。

（1）借助注釋,，合作學(xué)習(xí),，弄清詩句字面意思。學(xué)生對(duì)哪句有所得就說哪句,，順序不限,；教師還要重視多方互動(dòng)與交流的作用，激勵(lì)學(xué)生融入自己的閱讀感受,，綜合理解古詩,。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：“獨(dú)”，獨(dú)自一人,；“異鄉(xiāng)”,，他鄉(xiāng)；“異客”,，陌生的客人,。這句話的意思是，我在外地孤獨(dú)一人,，人生地疏,、舉目無親，倍感孤寂,。

每逢佳節(jié)倍思親：“逢”，遇到,；“倍”,，更加；“佳節(jié)”,，美好的節(jié)日,，本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是,，每當(dāng)遇到節(jié)日,，我就加倍地思念家中的親人。

遙知兄弟登高處：“遙”,，遠(yuǎn),；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”,，民間風(fēng)俗,，重陽登高。這句話的意思是,，我在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們一定都登上了高處。

遍插茱萸少一人：“遍”,，全都,；“茱萸”，一種含有濃香的植物,，古人重陽登高插茱萸,，據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是,，兄弟們頭上都插著茱萸,，站在那高高的地方，只缺少我一個(gè)人,。

（2）質(zhì)疑,，交流。疑問主要由學(xué)生提出,，答案則由交流得出結(jié)論,。點(diǎn)名讓學(xué)生說說自己的收獲，弄懂了些什么,。（濃濃的思鄉(xiāng)之情,，有趣的民間風(fēng)俗，對(duì)比的寫作手法,，簡(jiǎn)練的語言風(fēng)格等）,。

（3）有感情地朗讀。

先讓學(xué)生自己悟讀,，再點(diǎn)名讀并評(píng)議,，接著集體讀，最后男,、女生比賽讀,。

（4）背誦詩歌。

自己試背,，同桌互背,，集體背誦。

四,、拓展延伸,遷移練筆,。

2．學(xué)生練筆,，展示交流。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）,。

3．背誦詩歌,，深化感情。

五,、拓展思路,。

1．除了本詩外，你還搜集到了哪些思念親人的詩,？（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、交流搜集到的詩歌，留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生能更深地理解古詩）,。

2．課后練習(xí)。

（1）把自己搜集的古詩背熟,。

（2）自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文,。

（3）辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報(bào),。（小組合作）,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇三

同學(xué)們現(xiàn)在可能沒辦法理解作者那種對(duì)親人的思念之情，因?yàn)楝F(xiàn)在交通工具那么發(fā)達(dá),。下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的九月九日憶山東兄弟教案,，希望對(duì)大家理解詩人的感情有幫助，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1,、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容,，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú),、對(duì)親人的思念之情,。

2、學(xué)會(huì)本詩中的生字,。

3,、有感情地朗讀、背誦詩句,。

4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩,，提高閱讀,、理解古詩的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情,。

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),，收集相關(guān)資料。

2,、教師準(zhǔn)備好課件,。

1、同學(xué)們,，今天我們將學(xué)習(xí)一組詩,，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，(課件出示古詩及背景)

3,、是誰在思念?你對(duì)王維有什么了解?師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩人,。

過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

(從題目入手,，讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對(duì)全詩有個(gè)整體感知,，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)

1、范讀,，齊讀古詩,。

2、學(xué)生自學(xué),，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句,，再小組交流討論。

3,、檢查自學(xué)情況：首先指名說說已懂得的詩句意思,，并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說;最后齊讀古詩。

5,、學(xué)生分組自由討論,。

6、交流發(fā)言,。(重點(diǎn)抓住“獨(dú),、異、倍,、遍,、少一人”等詞語進(jìn)行體會(huì)，相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀)

7,、感情朗讀,。

(課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,，信任學(xué)生,，學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思,，還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感,、意境，并教給學(xué)生從詩句中去體會(huì)感悟,。)

1,、(出示詩句)這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀?

2,、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?從那些地方可以看出?

3,、詩中寫了詩人所見景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用?

4、感情朗讀,。

(復(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的人物情感,，只有抓住了詩中的詞句，去想象,，去體會(huì),，才能真正的讀懂古詩。)

1,、(出示詩句)說說題目的意思,，對(duì)王安石的了解，簡(jiǎn)介寫作背景,。

2,、學(xué)生自學(xué)，小組討論,，理解詩句的意思,，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感。

3,、班級(jí)交流：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得,。

(這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)遷移,、運(yùn)用,，使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ),。)

2、這三首詩中，哪些句子給你的印象最深?你能說一段話用上這句詩嗎?

3,、感情朗讀三首詩。

(我們今天學(xué)習(xí)古人的詩句,，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美,、語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力,，積累優(yōu)美的詞句,，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣,，才能真正起到閱讀古詩的作用,。)

1、同學(xué)們,，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人,，來到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校，肯定也會(huì)想家,，想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

2,、背誦三首詩,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇四

1、理解詩句的意思,。

2,、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

理解詩句的意思,。

課件,。

一課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、說說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗,。

春節(jié),、中秋節(jié)、端午節(jié),、重陽節(jié),，可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗,。

2,、小組比賽背誦《夜書所見》。

二自主學(xué)習(xí),，初步感知,。

1,、以自己喜歡的方式讀通古詩，可輕讀,、大聲讀,，可獨(dú)自讀、同桌齊讀,、小組合讀,。

2、練習(xí)朗讀,。先讀準(zhǔn)字音,，再讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（1）出示生字卡片,，讀準(zhǔn)字音,。

（2）以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩,。

（3）讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏,。

3、自主學(xué)習(xí),，老師巡視指導(dǎo),。

（1）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩。

可以自學(xué),，也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí),，用查字典、看注釋,、看插圖等方法,，理解詩中詞語的意思。圈出不理解的詞語,。

（2）交流學(xué)習(xí)收獲,。

（3）質(zhì)疑：還有什么不懂之處？

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出思念家鄉(xiāng),、思念親人的感情,。

三趣味活動(dòng)。

1,、按卡片連詞背誦,。

請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來，并試著背誦。

2,、詩句連對(duì),。

老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子,。

3,、情境練背。

學(xué)生當(dāng)小詩人,，加動(dòng)作或表情，先自己朗讀,，再上臺(tái)表演,，達(dá)到背誦的目的。

4,、賽詩會(huì),。

（1）集體賽：每個(gè)小組背兩首詩，一首課內(nèi)的,，一首課外的,，看哪一組背得既響亮又流利。

（2）個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽,，看誰背得最富有感情,。

課后習(xí)題。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能熟練地,，有感情地朗讀全詩，背誦全詩,。

2,、深入體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一藝術(shù)形式的美。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)言,。

二、讀詩,。

(一),、出示詩，請(qǐng)同學(xué)們小聲的誦讀這首詩注意把語句讀通順,，生字要讀準(zhǔn)確,。

(二)、強(qiáng)調(diào)“茱萸”

1、強(qiáng)調(diào)寫法,。

2,、什么是茱萸?

(四)、聽了他的朗讀,，你感受到什么?(孤獨(dú)思念)再來讀讀這首詩,，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到字里行間,。

三,、解詩。

這到底是怎樣的愁緒呢?下面請(qǐng)大家默讀這首詩,，結(jié)合書中的注解,，利用手里的字典，理解一下詩句的含義自己練習(xí)說給同桌聽,。

(注意逐句逐字的理解),。

四、品詩,。

(一)“異鄉(xiāng)異客”

背景介紹：作者王維十五歲便離開了自己的故鄉(xiāng)永濟(jì),，遠(yuǎn)赴長安參加科舉考試。這首詩相傳是少年離家后第二年所做,，當(dāng)時(shí)的“異鄉(xiāng)”指的是(國都長安)那時(shí)的長安是繁盛的,，唐代詩人盧照鄰在她的長詩《長安古意》中曾描述過那時(shí)的盛景(屏幕出示)。

(二)“獨(dú)”

(三)“倍”

轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余,，徹骨的孤獨(dú)讓思念越發(fā)深刻,，也讓詩人寫下了這樣一個(gè)千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。

1,、那個(gè)字最能打動(dòng)你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽節(jié)嗎?

2,、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來道出了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國的思念：

a,、每當(dāng)國慶佳節(jié),，還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子，會(huì)用詩句對(duì)家人說：——,。

b,、中秋來臨，異地求職謀生的人們,，會(huì)對(duì)著明月訴說：——,。

d、當(dāng)深深的思念,，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,，王維用詩這一最美的語言,，讓生活在一千二百年后的我們，同他一起感懷,，一起哀傷,，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

(四),、詩人用濃烈的情感直抒胸臆后,，筆鋒一轉(zhuǎn)，又為我們鋪設(shè)了這樣一幅畫面,，請(qǐng)同學(xué)讀后兩句,。

1、是呀!離家已有兩年,，此前每年的重陽節(jié)王維都會(huì)和家人一起登高遠(yuǎn)眺,，那又是一幅怎樣其樂融融的情景呢?同學(xué)們，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼靜靜地想一想,。

2、而如今,，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,，重陽是別人的，團(tuán)聚是別人的,，屬于自己的那支茱萸,，又在哪里呢?讀這兩句。

五,、讀詩,。

(一)、音樂,，教師范讀,。

(二)、教師渲染,。

1,、又一個(gè)離家的重陽節(jié)，我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前,，面向家的方向,，深情地吟誦著——。

3,、全班一起讀,。

六、結(jié)語,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“異”字，上下結(jié)構(gòu),，上邊的部分是巳不是已和己,。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)”詞語,。注意“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)別,。

2.背誦課文。

3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文,，借助注釋理解詩句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：這首詩寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,？寫出了什么樣的節(jié)日情景,？

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí),。

教學(xué)過程：

1.板書“佳節(jié)”（課件展示）,。

師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢,？

2.師：看來,，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢,？（春節(jié),、元宵節(jié)、清明節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)……（課件展示））知道重陽節(jié)嗎？它是哪一天,？（九月九日（課件出示））,。

是啊，過節(jié)時(shí)我們都是高高興興的,，可唐朝有位詩人（課件：詩人頭像）在重陽佳節(jié)這天,，卻道出了這樣的感嘆：（課件展示出：“每逢佳節(jié)倍思親”）大家知道這句詩出自那里嗎？（對(duì),，它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩）,。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的.方式讀一讀這首詩！要求是把字音讀準(zhǔn),，詩句讀順,。

2.指名讀，正音,。

3.同學(xué)們真不錯(cuò),，字音讀得準(zhǔn),，詩句也讀順了。

5.請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀,，想想,，題目中的“憶”是什么意思？（想念,、思念…）,。

簡(jiǎn)述“山東”的意思。（山東：是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,，與今天說的山東省不同,。）。

現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思,？從題目中你知道了什么,？學(xué)生交流。（重陽節(jié)這天,，詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們,。）。

6.對(duì)于我們的詩人王維,，同學(xué)們又知道多少,，誰來說說？（課件出示簡(jiǎn)介王維:唐代著名詩人,、畫家,，字摩詰,。他多才多藝,，擅長繪畫、書法,，精通音樂,，宋蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”,。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。）。

7.老師介紹（詩歌的創(chuàng)作背景）課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時(shí)離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,，到二十歲考中進(jìn)士,，在這段時(shí)間內(nèi)，他一直漂波在外,，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情,。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際，這種情感更為強(qiáng)烈,。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的,。

9.恩,，真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來欣賞朗讀,。課件出示,。

明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會(huì)有如此的感嘆呢,？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中,，你可能會(huì)有新的感受。

1.生讀詩,，師巡視,。

2.讀了故事，是不是又有了新的感受了,？學(xué)生交流,。（師板書課件出示：倍思親）。

3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受,，一邊默讀課文,，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來,。（課件：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親。）,。

我們先來看看這兩句詩的意思,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的字義，自己試著說說它的意思,。（課件出示：獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人,。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。異客：外地生活的人,。逢：遇到,。倍：加倍。整句詩意：我獨(dú)自一個(gè)人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人,，每當(dāng)遇到佳節(jié)就加倍的思念親人,。）。

4.交流：誰想第一個(gè)把自己的感受和大家分享,？

15歲那年,，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安,，不覺已經(jīng)兩年了,。

(1)從這句話中，你感受到的是什么,？

(2)是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,，長安在華山以西,，他這一別就有兩年了。兩個(gè)“異”字,，更突出了詩人的“獨(dú)”,。想想實(shí)際生活中，你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎,？多久,？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見??！他是多么的想念自己的親人啊,！你還想再讀讀這句話嗎,？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來。（指名讀）,。

1.一年一度的重陽節(jié)又到了,，家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,。

2.學(xué)生交流,。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？

3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面,？（指名讀：遙知兄弟登高處,。“遙想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)”）,。

1.師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),，重陽佳節(jié)這天,，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,，思緒萬千之時(shí),，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩）,。

2.剛才,，老師在誦讀這首詩時(shí)，把自己當(dāng)作了王維,，借這首詩來表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念,，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩人的心情,，那就來吟誦這首詩吧！

3.指名讀,。兩名學(xué)生讀后,，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀,。

請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣,，把自己的感受表達(dá)出來。（指名讀）,。

1.“每逢佳節(jié)倍思親”,，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感,。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情,，選擇你喜歡的一首讀給大家聽,。

2.學(xué)生自由練讀《靜夜思》。

1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中,，我們也即將結(jié)束這堂課了,，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！

2.配樂齊誦詩文,。

請(qǐng)采訪一下你的家人或親友,，他們外出學(xué)習(xí)、務(wù)工的時(shí)候,，過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人,，請(qǐng)親身體會(huì)一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇七

在別的地方時(shí),，我總是不由得想起自己的家鄉(xiāng),，不禁想起王維寫的《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人?！?/p>

我來城里已經(jīng)有六年了,，這六年當(dāng)中，我都很少去家鄉(xiāng),。在鄉(xiāng)下的時(shí)候,，最疼我的要算奶奶了，奶奶什么事都依著我。

在城里,，我日日夜夜盼望著放假,，這樣，我就可以到家鄉(xiāng)去看看親愛的奶奶怎么樣,，可以去看看以前和我玩的好朋友,。在這里，我在睡夢(mèng)夢(mèng)見我回到了自己的家鄉(xiāng),，可我知道這是一場(chǎng)夢(mèng),，只不過是一場(chǎng)夢(mèng)而已，我不可能永遠(yuǎn)待在夢(mèng)里,，所以我盡量睡久點(diǎn),，不讓我的夢(mèng)那么快就破碎了。

就算在過年當(dāng)中,，我也都是在城里過的,，就算可以去鄉(xiāng)下，也只可以待幾天,，可我還想依在奶奶身邊,。我記得在離開鄉(xiāng)下那天，我一個(gè)人待在陽臺(tái)上痛哭,，我不想再次離開我最喜歡的地方,，不管我怎樣哭，怎樣叫,，我還是離開了家鄉(xiāng),。我們待在城里，沒在待在自己家鄉(xiāng)快樂,。吮吸一口鄉(xiāng)下的甘泉,，感覺是多么清涼;大口大口地呼吸新鮮空氣，感覺是多么新鮮......

我希望在這個(gè)新年當(dāng)中,，我又可以去到我最喜歡的地方,，和我最親愛的人在一起，和我最好的朋友一起玩耍......

在鄉(xiāng)下,，我可以輕松自在地生活,，在城里，我只可以守在家里,。我的家鄉(xiāng)——嵐谷鄉(xiāng)黎口村,。我喜歡你,。我還想再次回到你的懷抱,。

這首詩是王維十七歲時(shí)的作品。

后兩句，詩人沒有寫自己困未能與兄弟們團(tuán)聚而心存遺憾,而是說“遍插茱暯少一人”,，既遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們?cè)诘歉吣翘於寂迳狭塑飼?卻發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟一正在他鄉(xiāng)求取功名的詩人,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“異”字,，上下結(jié)構(gòu)，上邊的部分是巳不是已和己,。正確讀寫“茱萸,、佳節(jié)”詞語。注意“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)別,。

2.背誦課文,。

3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文,，借助注釋理解詩句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：這首詩寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景,？

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、抒發(fā)情感,，導(dǎo)入課題。

1.板書“佳節(jié)”（課件展示）,。

師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎,？為什么呢？

2.師：看來,，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的,。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（春節(jié),、元宵節(jié),、清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié)……（課件展示））知道重陽節(jié)嗎,？它是哪一天？（九月九日（課件出示））,。

是啊,，過節(jié)時(shí)我們都是高高興興的，可唐朝有位詩人（課件：詩人頭像）在重陽佳節(jié)這天,，卻道出了這樣的感嘆：（課件展示出：“每逢佳節(jié)倍思親”）大家知道這句詩出自那里嗎,？（對(duì)，它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩）。

二,、初讀古詩,。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩！要求是把字音讀準(zhǔn),，詩句讀順,。

2.指名讀，正音,。

3.同學(xué)們真不錯(cuò),，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了,。

5.請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀,，想想，題目中的“憶”是什么意思,？（想念,、思念…）。

簡(jiǎn)述“山東”的意思,。（山東：是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,，與今天說的山東省不同。）,。

現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思,？從題目中你知道了什么？學(xué)生交流,。（重陽節(jié)這天,，詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。）,。

6.對(duì)于我們的詩人王維,，同學(xué)們又知道多少，誰來說說,？（課件出示簡(jiǎn)介王維:唐代著名詩人,、畫家，字摩詰,。他多才多藝,，擅長繪畫、書法,，精通音樂,，宋蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”,。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。）,。

7.老師介紹（詩歌的創(chuàng)作背景）課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時(shí)離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士,，在這段時(shí)間內(nèi),，他一直漂波在外,，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情,。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際，這種情感更為強(qiáng)烈,。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的,。

9.恩，真不錯(cuò),！現(xiàn)在我們來欣賞朗讀,。課件出示。

明明是合家歡聚的重陽佳節(jié),，詩人為何會(huì)有如此的感嘆呢,？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受,。

三,、讀文悟情。

1.生讀詩,，師巡視,。

2.讀了故事，是不是又有了新的感受了,？學(xué)生交流,。（師板書課件出示：倍思親）。

3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受,，一邊默讀課文,，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來,。（課件：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親。）,。

我們先來看看這兩句詩的意思,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的字義，自己試著說說它的意思,。（課件出示：獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人,。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。異客：外地生活的人,。逢：遇到,。倍：加倍,。整句詩意：我獨(dú)自一個(gè)人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人，每當(dāng)遇到佳節(jié)就加倍的思念親人,。）,。

4.交流：誰想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？

15歲那年,，他就離開家鄉(xiāng),，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了,。

(1)從這句話中,，你感受到的是什么？

(2)是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,，長安在華山以西,，他這一別就有兩年了。兩個(gè)“異”字,，更突出了詩人的“獨(dú)”,。想想實(shí)際生活中，你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎,？多久,？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見??！他是多么的想念自己的親人啊,！你還想再讀讀這句話嗎,？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來。（指名讀）,。

四,、讀中體會(huì)感情，理解課文,。

1.一年一度的重陽節(jié)又到了,，家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,。

2.學(xué)生交流,。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？

3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面,？（指名讀：遙知兄弟登高處,?！斑b想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)”）。

五,、情感涌現(xiàn),，吟詩抒情。

1.師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),，重陽佳節(jié)這天,，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景,，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,，思緒萬千之時(shí),，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……（課件出示古詩,，教師范讀整首詩）。

2.剛才,，老師在誦讀這首詩時(shí),，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的'思念,，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩人的心情,，那就來吟誦這首詩吧！

3.指名讀,。兩名學(xué)生讀后,，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀,。

請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣,，把自己的感受表達(dá)出來。（指名讀）,。

六,、情感延伸，課外拓展：

1.“每逢佳節(jié)倍思親”,，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢,？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩,，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽,。

2.學(xué)生自由練讀《靜夜思》,。

七、情感升華,，再次吟誦,。

1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中,，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧,！

2.配樂齊誦詩文,。

八、課外作業(yè),。

請(qǐng)采訪一下你的家人或親友,，他們外出學(xué)習(xí)、務(wù)工的時(shí)候,，過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人,，請(qǐng)親身體會(huì)一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇九

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。

注解,。

1、登高：陰歷九月九日重陽節(jié),，民間有登高避邪的.習(xí)俗,。

2、茱萸：一種植物,，傳說重陽節(jié)扎茱萸袋,，登高飲菊花酒，可避災(zāi),。

譯文,。

獨(dú)自流落他鄉(xiāng)，長做異地之客,，

每逢佳節(jié)良辰,，越發(fā)思念眷親。

遙想今日重陽,，兄弟又在登高,，

他們佩帶茱萸，發(fā)覺少我一人,。

賞析,。

詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急切題,，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰,，思念倍加,。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,，按照重陽的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己,。詩意反復(fù)跳躍,，含蓄深沉，既樸素自然,，又曲折有致,。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來,，成為游子思念的名言,，打動(dòng)多少游子離人之心。

創(chuàng)作背景,。

此詩原注：“時(shí)年十七,。”說明這是王維十七時(shí)的作品,。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂泊在洛陽與長安之間,，他是蒲州(今山西永濟(jì))人,，蒲州在華山東面,，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。九月九日是重陽節(jié),，中國有些地方有登高的習(xí)俗,。《太平御覽》卷三十二引《風(fēng)土記》云：“俗于此日,，以茱萸氣烈成熟,，尚此日，折萸房以插頭,，言辟熱氣而御初寒,。”

九月九日憶山東兄弟教案大班篇十

1.學(xué)會(huì)本課生字,。

2.誦讀古詩,，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

3.背誦古詩,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

課文插圖(或課件)、錄音磁帶,。

教材簡(jiǎn)析,。

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時(shí)寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié),。山東,，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣),。題目的意思是，在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟,。

全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗,，抒發(fā)了思念親人的感情，發(fā)自肺腑,，情真意切,，千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,，常常被人們引用,，以表達(dá)思親之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,，了解詩意,，背誦古詩。

建議本課用1課時(shí)完成,。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,。”“獨(dú)”,，獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),，這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是：我孤獨(dú)一人在外地,。

“每逢佳節(jié)倍思親,。”“逢”,，遇到;“倍”,，加倍、更加;“佳節(jié)”,，美好的節(jié)日,，這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是：每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人,。

“遙知兄弟登高處,。”“遙”,，遠(yuǎn);“兄弟”,，哥哥弟弟，詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,，民間風(fēng)俗,，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高。這句的意思是：我在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們一定都登上了高處,。

“遍插茱萸少一人?！薄败镙恰?，一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高,，將茱萸插在頭上,，據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”，全都,。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸,，站在那高高的地方,，單單缺少我一個(gè)人,。

古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主,。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。

可以參考以下節(jié)奏朗讀：

獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,，

每逢佳節(jié)/倍思親,。

遙知/兄弟/登高處，

遍插茱萸/少/一人,。

課后第1,、2題可在教學(xué)過程中完成。

課后第3題:要弄清字,、詞的意思,，再正確選擇。

課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句,，以作提示。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇十一

《九月九日憶山東兄弟》是王維十七時(shí)的作品,。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂泊在洛陽與長安之間,，他是蒲州(今山西永濟(jì))人，蒲州在華山東面,，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟,。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課第二首古詩。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,。

4,、想象畫面，體會(huì)詩歌感情,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)吟誦，想象畫面,，感受詩情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料,。

教學(xué)過程：

一,、緊扣詩眼，從“心”出發(fā),。

1,、師：讀一讀詩題，你能得知什么?

2,、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料,。(重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初,。據(jù)說,，在皇宮中，每年九月九日,，都要佩茱萸,，食蓬餌、飲菊花酒,，以求長壽,。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗,，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”,。登高所到之處，一般是登高山,、登高塔,。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍,。),。

3、師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

回憶源于內(nèi)心,，回憶往事,，免不了融入個(gè)人的情感,。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會(huì)有著怎樣的情感呢?我們到詩中去發(fā)現(xiàn),。

二,、理解詩意，以“意”鋪陳,。

1,、師：圈出生字，多讀幾遍,。放聲讀古詩,，做到讀正確，讀流利,。

2,、同桌互讀，給出評(píng)價(jià),，尤其注意生字的讀音,。

3、同桌互相交流識(shí)字方法,。

4,、師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號(hào),。

5,、組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的,，以及還沒讀懂的,。

6、結(jié)合生字教學(xué),，由字及詞,，解決“不懂”。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”

推薦識(shí)字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別,。

學(xué)生口頭組詞：異國,、異地……。

師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?

(2)“逢”

推薦識(shí)字方法：換偏旁(峰,、蜂、鋒),。

學(xué)生口頭組詞：逢年過節(jié),、相逢……。

師：聯(lián)系生活實(shí)際,，想想“逢年過節(jié)”是指什么時(shí)候?

師(范寫)：應(yīng)先寫里面,，再寫外面，把走之兒寫得長一些才美觀。

(3)“遙”——“遙知”

(4)“插”——“遍插”

師范寫,，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順,。

師：“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料：古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂,，或作香袋把茱萸放在里面佩帶,，還有插在頭上的。),。

形成注釋：異：別的,，其他的;逢：遇到;遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想;遍插：身上到處插滿。

7,、師：再讀古詩,，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思,。

三,、想象畫面，由“意”入心,。

(一)領(lǐng)：想象“獨(dú)”,，體會(huì)“思親”

1、師：讀一讀,，想一想：17歲,，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨(dú)”)。

2,、師：“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫面,。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活,，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影,。

來到大街，人來人往,，熱鬧非凡,，而他。

路過大院,，親朋相聚,，舉杯痛飲，而他,。

出門遠(yuǎn)游,，游人結(jié)伴，互幫互助,，而他,。

3,、師：詩人的心中在想什么?(“思親”)。

4,、指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人,，你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨(dú)，你仍為“異客”,。

5,、揭示學(xué)法：古詩的語言精煉，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合詩句,，想象文字后的一幅幅畫面,。身臨其境，自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處,。

(二)扶：想象“佳節(jié)”,，體會(huì)“倍思親”

1、師：反復(fù)地讀一讀,，第二句詩讓你看到怎樣的畫面?

2,、全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié),，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子,。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢(shì)必會(huì)想起與家人團(tuán)聚的情景,。

3,、師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)……)。

4,、師：把你們想到的畫面與大家分享,，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。(提供句式：每逢節(jié),，我便想起),。

5、指導(dǎo)朗讀：平時(shí)也就罷了,，而佳節(jié)來臨時(shí)別人家舉杯暢飲,，慶祝團(tuán)圓，而詩人卻只能孤獨(dú)地回憶這一幅幅畫面,，你能說說他此時(shí)的心情嗎?(“倍思親”),。

(三)放：想象“少一人”，體會(huì)“兄弟情深”

1,、師：讀一讀后兩句,，你看到了一幅怎樣的畫面?

2、組內(nèi)交流,。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，略作點(diǎn)撥：兄弟們會(huì)說些什么?(“少一人”)會(huì)祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。),。

3,、靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”),。

4,、余音式朗讀：“少一人”是詩人此時(shí)最大的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著,，我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊,。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”,。

5,、師：表面上寫兄弟們想念詩人，但這一切都是作者的推想,，你能看出什么?(詩人想念兄弟,，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊!),。

四,、回扣詩眼，感悟詩“心”

1,、師：學(xué)完整首詩,，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎?“憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念),。

2,、師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩人當(dāng)時(shí)只有17歲,，正在長安想取得功名,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。),。

3,、師：好男兒志在四方，不是不想回,，而是不能回,，這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深,，才會(huì)寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》,，才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親”。

4,、練讀全詩,，力圖表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的情感。

五,、指導(dǎo)背誦,，學(xué)法遷移。

1,、再現(xiàn)三組畫面,，依托畫面，練習(xí)背誦,。

2,、師：通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊(yùn)藏的畫面，體會(huì)詩人情感,，這是學(xué)習(xí)古詩的一個(gè)好方法,。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩的時(shí)候，也能學(xué)到用到,。

3,、推薦學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩。

雜詩,。

君自故鄉(xiāng)來,，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,，寒梅著花未?

六,、布置作業(yè)。

1,、找一找王維寫的其他古詩,，讀一讀，背一背,。

2,、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇十二

1.學(xué)會(huì)本課生字,。

2.誦讀古詩,，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

3.背誦古詩,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

課文插圖(或課件)、錄音磁帶。

教材簡(jiǎn)析,。

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時(shí)寫的,。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東,，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣),。題目的意思是，在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟,。

全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗，抒發(fā)了思念親人的感情,，發(fā)自肺腑,，情真意切，千百年來一直被人們傳誦,。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,，常常被人們引用，以表達(dá)思親之情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,，了解詩意，背誦古詩,。

建議本課用1課時(shí)完成,。

*“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?！薄蔼?dú)”,，獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人,。這句詩的意思是：我孤獨(dú)一人在外地,。

*“每逢佳節(jié)倍思親?！薄胺辍?，遇到;“倍”，加倍,、更加;“佳節(jié)”,，美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié),。這句詩的意思是：每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人,。

*“遙知兄弟登高處?！薄斑b”,，遠(yuǎn);“兄弟”，哥哥弟弟,，詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,，民間風(fēng)俗,，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高,。這句的意思是：我在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們一定都登上了高處。

*“遍插茱萸少一人,?！薄败镙恰保环N有濃烈香味的植物,。古人重陽登高,，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”,，全都,。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方,，單單缺少我一個(gè)人,。

*古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀,。

可以參考以下節(jié)奏朗讀：

獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,，

每逢佳節(jié)/倍思親。

遙知/兄弟/登高處,，

遍插茱萸/少/一人,。

*課后第1、2題可在教學(xué)過程中完成,。

*課后第3題:要弄清字,、詞的意思，再正確選擇,。

*課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句,，以作提示。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考,。

一,、揭示課題。

1.談話：今天我們學(xué)習(xí)唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌,。

2.師板書課題,，生齊讀課題。

3.解題,。

二,、學(xué)生自讀詩歌，初步感知。

1.學(xué)生自讀,。要求：讀準(zhǔn)字音,，詩句通順連貫。

2.檢查學(xué)生自讀詩歌情況,。

3.學(xué)生借助注釋,、插圖，了解詩的大意,。

三,、自讀自悟，體會(huì)意境,。

1.再讀詩歌,，在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。

2.全班交流,。

3.有感情地朗讀全詩。

四,、背誦詩歌,。

五、拓展延伸,。

你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如：李白的《靜夜思》),。

(楊蔚、李金瑤),。

參考資料,。

王維(701～761)字摩詰，蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,，唐代著名詩人,。少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名,。他多才多藝,，不僅能做詩，而且懂音樂,、繪畫,。他的詩，題材,、風(fēng)格多樣化,，特別是田園山水詩，具有較高的藝術(shù)造詣,，被譽(yù)為“詩中有畫,，畫中有詩”。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇十三

古詩的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來說可能顯得有點(diǎn)枯燥,，但通過故事間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,，會(huì)讓他們興致盎然，并在積極地參與中,，得到很多的收獲,。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的到來，先讓幼兒知道節(jié)日的意義以及這一天的所具有的一些傳統(tǒng)活動(dòng),，明白詩人要寫古詩表達(dá)自己的心情,。

1、欣賞并理解古詩,，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2、理解古詩中“異鄉(xiāng)”,、“異客,、“憶”、“遍插”,、“遙知”,、“茱萸”等字詞的意思，初步掌握古詩的完整詩意,。

3,、感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

1,、讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),，了解一些節(jié)日民俗。

2,、相關(guān)詩句字卡,。

3、自制課件,。

（一）聽老師故事,、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容,。

提問：九月九日這一天,，詩人在干什么呢？他想到了些什么,？

（二）完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》,，初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解古詩詩意,。

1,、師有感情地朗誦古詩,，并出示相應(yīng)的文字卡片。提問：古詩里說了些什么,？

2,、小結(jié)：同樣是講一件事，剛才故事講了好多,，古詩只用了四句就講完了,。（明白古詩是用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意的。）,。

3,、欣賞古詩，理解故事中的字,、詞及古詩所表達(dá)的含義,。

提問：

（1）在這首古詩里你有哪些地方還不明白？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)故事的記憶,，來理解古詩的字,、詞，感受古詩整體的意境,。）,。

（2）這首古詩告訴我們一件什么事？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩意,。）。

4,、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩,。

2、引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛之情,。

在活動(dòng)中,，我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境，并利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué),。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子們學(xué)得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,，更加的直觀形象,。孩子對(duì)于重陽節(jié)都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸,、重陽糕等相關(guān)圖片,，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來說是很少見到的,，教師只是一筆帶過，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。