總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
教師的培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一
張曉斌教授在講座中要求我們中學(xué)教師要有教研意識(shí),，換句話說(shuō),，就是要我們研究教學(xué),，做一名研究者。在教學(xué)中,，要開拓進(jìn)取,，就必修研讀教材，研究教材,，才能有的放矢進(jìn)行有效教學(xué),。另外,，教學(xué)中要不斷反思，不滿足自己的教學(xué)現(xiàn)狀,，才能迫使自己不斷學(xué)習(xí),，接受新的教學(xué)理念來(lái)改變自己。在教學(xué)中,，我們反思自己的教學(xué),，單以研究者的目光看待教學(xué)問(wèn)題，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn),，形成獨(dú)有的教學(xué)言論,，形成文字型的東西，逐漸成長(zhǎng)為研究性教師,。
西南師大附中向老師做為優(yōu)秀班主任,，給我們呈現(xiàn)了其完美班級(jí)管理者的典范。雖然我們的學(xué)生條件沒(méi)有師大附中同學(xué)優(yōu)越,，但我們可以聯(lián)系實(shí)際,，汲取符合我們當(dāng)?shù)匕嗉?jí)管理的有效方法來(lái)加強(qiáng)管理，也只有運(yùn)用先進(jìn)的班級(jí)管理理念,，才能從真正意義上不斷完善自己的班級(jí)管理能力,。
在培訓(xùn)中，我們與專家交流,，我們學(xué)員間相互交流討論,，我們敢于對(duì)教學(xué)理念質(zhì)疑，在交流中我們思想有了碰撞,，接受了新的教學(xué)理念,。與學(xué)員的平等交流中，雖然我們教學(xué)觀點(diǎn)時(shí)常產(chǎn)生分歧,，但是我們一直努力分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,，制定解決問(wèn)題的策略和方法，在分歧中求同存異,。
總之,，它山之石，可以攻玉,。這是我們教師要走出去的初衷,，只有汲取新的教學(xué)理念和教學(xué)技能，才能不斷完善自己,。
教師的培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二
在暑期短短的時(shí)間培訓(xùn)中,，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),。
1,、把握好教材即相關(guān)知識(shí),。充分利用書中插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。課后習(xí)題可以是教材目標(biāo),。
2、以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn),，要把握好各年級(jí)段的要求，不要拔高要求,。
3,、教師要吃透教材，閱讀教材,。首先要把自己當(dāng)成讀者,，再揣摩編者意圖，再站在學(xué)生的角度充分理解教材,。只有教師自己融入課文,，才能帶學(xué)生走進(jìn)課文。
1,、閱讀課
(1)變理性為感性,。很強(qiáng)的情感，很濃的渲染,，往往能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,。
(2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂,，沒(méi)有書聲的課堂毫無(wú)生氣,，閱讀課就是反復(fù)的讀，讀出意思來(lái),。
(3)要結(jié)合語(yǔ)言的訓(xùn)練來(lái)提問(wèn)題答問(wèn)題,。
(4)注意讀寫結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)就是讀寫寫讀,。讀和寫是分不開的,。
2、習(xí)作課
(1)找準(zhǔn)切入點(diǎn),。由篇切入,，提綱梳理。
(2)修改成文章,。好文章是修改出來(lái)的,，千錘百煉才經(jīng)得住考驗(yàn),。
(3)在題材中激活孩子的寫作欲望,。要讓孩子愛(ài)上習(xí)作才能寫出好的作文,。
(4)引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活場(chǎng)景。敏感抓住生活場(chǎng)景,，培養(yǎng)孩子觀察事物的細(xì)微之處,。
(5)注重學(xué)生的參與。走向個(gè)人的生活體驗(yàn),，擺進(jìn)自我,。
(6)讓學(xué)生自己改作文，讓他們明白改作文也是自己的事,。
(7)學(xué)會(huì)期待,。習(xí)作教學(xué)不可能立竿見(jiàn)影，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)期待。
教師的培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三
今天,，精讀《給老師的建議》一書中“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇,。我想用一個(gè)詞語(yǔ)概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯,，竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達(dá)我的敬佩之情,。語(yǔ)言有時(shí)候就是如此的蒼白無(wú)力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“如果學(xué)生沒(méi)有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步,，那么這堂課對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白費(fèi)了,。無(wú)效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn)?！?/p>
是啊,，想想自己平時(shí)的課堂，照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展了嗎,？自己總是在用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求無(wú)論從認(rèn)知還是心理上都不一樣的孩子,。更另人無(wú)法容忍的是，當(dāng)一個(gè)認(rèn)知能力稍
差的孩子沒(méi)有達(dá)到自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,，自己更是像民工工頭一樣,，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄,，可是,，可是，我可憐的孩子呢,？那時(shí)候你們是什么感受,？老師對(duì)不起你們啊！
我又想到了平時(shí)的公開課,，為了課堂結(jié)構(gòu)的緊湊和學(xué)習(xí)的深度,，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候眼里總是那一部分好學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),，這不是一架可望而不可及的天梯嗎,？那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無(wú)奈的抬頭望啊??
美國(guó)的教育家杜威,，他在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào)：“我們學(xué)校老師規(guī)定給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，應(yīng)該是他們易于達(dá)到的，不應(yīng)該是高不可攀的,，是呈階梯狀的,。要讓兒童一步一步去實(shí)現(xiàn)，并能從中得到收獲與樂(lè)趣,。做到“教育隨時(shí)都是自己的報(bào)酬,。”
是的,，以后無(wú)論在什么時(shí)候,，我不再指定統(tǒng)一的目標(biāo)讓不同的孩子去達(dá)到。我將動(dòng)腦思考,，怎樣設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng),！讓孩子切身感受到進(jìn)步的`樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，哪怕他們的進(jìn)步是微小的,。
