學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教師讀書心得體會簡短篇一

再一次的重讀新教育,，這一次對對它的理念：“過一種幸福而完整的教育生活,?！庇辛烁畹睦斫猓计鹞覍逃男碌钠谕?。教育也可以是幸福的,、完整的。這句話,，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活,，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲,。朱永新教授說的是,，只要你去做，你就能行,；只要你去做你就會成功,。是的呀。在人生的漫漫長河中,，我們總是想要的,、希望的很多，而實現(xiàn)的卻很少,。原因有很多種,，自身的惰性，是最重要的是,，沒有去行動,，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語,，我們不需要夸夸其談的口號,，我們只需要踏踏實實的去做、去行動,，就一定會有所收獲,。

而整本書里，我感受最深的是沒有教師的幸福,，就不會有快樂的學(xué)生,。教師是教育活動的支撐點，一切為了教師,，為了教師的一切,。讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，共同發(fā)展進步,。讓教師和學(xué)生一樣,，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長也常說,，一個學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,，進而去影響學(xué)生的成長,。那就很清楚了，如果沒有教師的成長,，也就不會有學(xué)生的成長,；沒有教師的快樂就不會有學(xué)生的快樂。教師不快樂,，他就沒有激情去擁抱他的教育生活,，那么幸福的教育生活從何而來？

一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,。閱讀讓我們精神起來,！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當成一個自己的習(xí)慣,，就像每天起床,、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲,。在收獲中成長,，在收獲中快樂，自己快樂,，孩子們也就快樂了,。

朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,，真正的讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長,。每個老師都應(yīng)該有自己的夢,，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神,。這樣每一個老師,、每一位學(xué)生都要成功、都會成功,。

為師者,，不斷提高自己，用心閱讀,，用心成長,，用心總結(jié)。讓我們在新教育這條路上,，越走越堅定,，越走越平坦。

小學(xué)教師讀書心得體會簡短篇二

“我,，坐在斜陽淺照的石階上,，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事,；是的，我愿意等上一輩子的時間,，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指。孩子慢慢來,，慢慢來,。”這是書封面上的一段話,，正是這段文字,，吸引了我的眼球，給了我無限的感動,，讓我受益匪淺,。

《孩子，你慢慢來》,，我喜歡這本書,，也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺的文筆是那樣的細膩,，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息,，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進了我的心房,。

讓我們慢慢來,，讓我們耐著性子學(xué)會等待。

讀完這本書,，我不斷地反思了自我,。作為一名教師，在教育學(xué)生時,，有時會很生氣,，有時也會對學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天,，我和白教師一齊從會議室回到北教學(xué)樓時,，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來,。當時的我雖沒說出口,，但心里早已斷定是我們班。于是,，上樓直奔教室,。“教師，崔晨曦給他的同桌講笑話,，他還大聲地笑,。”班長見我來了,，立馬站起來,，氣憤地說。聽班長訴說的同時,，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,，此時的他也許真正意識到自我錯了，低著頭,，看著桌上的卷子,，一動不動地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點嚴厲的教訓(xùn),，我怎能安心？”想到那里,，我走到他的座位,，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些,，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話,，讓她來盯著你寫,。”他一聽,，急了：“教師,，別……別……?！碑斨嗤瑢W(xué)的面,，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室,，進了辦公室，一會兒,，他也跟了過來,，說：“教師，對不起,，我不應(yīng)當講笑話,。”聽他這么一說,，我真想原諒他,，可是,，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脫不了干系時,，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理,，你也總是不斷地向我承認錯誤,，這次我再也不給你機會，打吧,！”

他見我這么堅定,，拿起話筒，撥通了電話,。不一會兒的工夫,，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯后,，一向數(shù)落著：“這么長時間,，付教師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好,，沒想到你這毛病還沒改……”說罷,，她看了看他手里的試卷，相當生氣,，此時的他再次認識到自我真得錯了,，趕緊寫了起來。當我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時,，他已寫完。我們一齊下樓,、回家,。

說實話，這樣的結(jié)局,，我心里很不是滋味,。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多,，也正是從那天起,，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日,，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽，耐心地與他交流,，讓他愉快的理解,；如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育,；我就會帶給他歡樂,，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間,，我讓他下節(jié)課課后找我,，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室,。我和他談了好久,，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上,，表揚了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣,；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習(xí)慣,。并提醒他,，如若能做到嚴格約束自我、控制自我,，教師相信他還會有大的提高,。一句表揚，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信,，談話結(jié)束，他準備回教室上課時,，恭恭敬敬地說了一聲：“教師，再見,?！贝藭r，我感到很欣慰,。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子,，你慢慢來。教師對你有耐心,。

事后,，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀,。我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當慢慢來，多給學(xué)生一點時間，多給學(xué)生一點耐心,，教育是慢的藝術(shù),，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化,！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實,！長長的路,，慢慢地走！長長的路,，健康地走,！

小學(xué)教師讀書心得體會簡短篇三

讀了《一份個性教案》這本書后，我深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”,，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。

古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系的主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認為自我和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的.學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽,，因為老師和藹可親，或是因為自我學(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好,，原因是因為自我的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀律。

過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn),。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會,，他們當中的大多數(shù)人認為自我與班主任的關(guān)系一般,。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信,。

教師也要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學(xué)生，不得變相體罰,。

教師還要注意提高自我的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責感,。

一名稱職的教師要以對歷史,、對社會、對家長,、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關(guān)愛。