時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃篇一

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá),。

八年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品,，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,。第二單元以“愛(ài)”為主題,，訴說(shuō)對(duì)普通人，尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài),。第三,、四單元是說(shuō)明文，要求掌握說(shuō)明的方法和順序等,。第五,、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯,。

總之，說(shuō)明文是本冊(cè)的重點(diǎn),，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力,。

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

第一單元

8

一,、二,、三周

第二單元

8

四、五,、六周

第三單元

9

七,、八、九周

第四單元

9

十,、十一,、十二周

第五單元

8

十三,、十四、十五周

第六單元

9

十六,、十七,、十八周

期末復(fù)習(xí)

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃篇二

更好地貫徹落實(shí)我校對(duì)教研組工作的要求，使教研組工作規(guī)范化,、實(shí)效化,、制度化，進(jìn)一步強(qiáng)化全組教師的教研意識(shí),，提高教師水平和教學(xué)能力,，特定本學(xué)期工作如下。

常規(guī)教學(xué)要常抓不懈,，在提高教師教育理論水平和教學(xué)能力的同時(shí),，

保質(zhì)保量完成本學(xué)期高中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

1,、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，力求內(nèi)容豐富，更有針對(duì)性,。每次教研活動(dòng)時(shí)間,，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行研讀,、討論,、交流；推薦教育理論著作,，加強(qiáng)讀后交流,，開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì),。

2,、繼續(xù)組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)心得體會(huì),，結(jié)合教材領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，研討實(shí)施方法，從而進(jìn)一步落實(shí)到本學(xué)期的教學(xué)中,。

3,、深入研究20xx年高考試題（全國(guó)卷、北京卷,、上海卷）,，深入領(lǐng)會(huì)20xx年《考試說(shuō)明》，如有可能，請(qǐng)專家權(quán)威親臨指導(dǎo),，也可以利用手頭資料研究專家權(quán)威對(duì)試題的分析,，進(jìn)而把握規(guī)律，抓一些永恒不變的,、核心的東西,，切實(shí)抓好高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，取得20xx年高考語(yǔ)文最好成績(jī),。

4,、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實(shí)，一切從效果出發(fā),。各年級(jí)開(kāi)學(xué)前以備課組為單位,，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學(xué)有效的早讀安排,，避免盲目性,、無(wú)序性,。加大作業(yè)檢查的力度，作業(yè)的布置,、作業(yè)的批改做好量化考核,，量化的標(biāo)準(zhǔn)由校領(lǐng)導(dǎo)制定。以避免校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生,、家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的片面認(rèn)識(shí)和誤解。

5,、繼續(xù)在組內(nèi)開(kāi)展對(duì)本組教師教案的互觀互評(píng)活動(dòng),，提高我組教師備課質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師互相聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，不斷研究聽(tīng)課、評(píng)課的方法,，使活動(dòng)更有實(shí)效,。對(duì)青年教師和近兩年調(diào)入的教師要多聽(tīng)課，多檢查教案,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、及時(shí)幫助解決。使這些教師盡快了解實(shí)中傳統(tǒng),，熟悉業(yè)務(wù),，提高教學(xué)水平。

6、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)工作中的德育滲透,。語(yǔ)文學(xué)科具有人文性,，語(yǔ)文課堂是德育教育的主陣地。語(yǔ)文教師要重新定位學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與任務(wù),，把德育的各項(xiàng)內(nèi)容真正滲透到備課,、講課、輔導(dǎo),、作業(yè)布置及評(píng)價(jià)的教學(xué)過(guò)程,。為此，我組計(jì)劃組織一次課堂德育滲透研討會(huì),，每位教師寫(xiě)一份個(gè)案性教學(xué)教案,。

1、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),。制訂出本學(xué)期教研組活動(dòng)方案,，力求教研組活動(dòng)系列化、制度化,、特色化,。走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),。擬訂開(kāi)展趣味語(yǔ)文活動(dòng),、教師技能競(jìng)賽等有創(chuàng)意的活動(dòng)。

2,、設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng),。高一、高二年級(jí)將一些有意義的傳統(tǒng)語(yǔ)文活動(dòng)固定下來(lái),，要體系化,、制度化，讓學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)豐富起來(lái),，這樣既可以展示學(xué)生才華,，鍛煉學(xué)生能力，又可以提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣和積極性,。如：詩(shī)文朗誦,、演講辯論、課本劇演出,、作文擂臺(tái)賽等,。同時(shí)，繼續(xù)創(chuàng)辦一些有特色,、有創(chuàng)意的學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng),。

3,、繼續(xù)完善品牌選修課。高一,、高二分別開(kāi)設(shè)的“趣味古文”,、“走進(jìn)作家的精神家園”、“兩顆璀璨的明珠——唐詩(shī)宋詞”,、“與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”四門選修課受到了學(xué)生的極大歡迎,，我們將繼續(xù)完善，使之成為高中語(yǔ)文學(xué)科的品牌選修課,。

4,、繼續(xù)完善課件制作，并保證課件質(zhì)量,，注意課件使用的必要性和效果,。

5、以高二組為主辦單位,，高中語(yǔ)文組將辦一份語(yǔ)文刊物,，讓語(yǔ)文教師盡展才華，讓學(xué)生的作品有展示的天地,，讓刊物成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不可或缺的“精美小食品”,，讓刊物體現(xiàn)實(shí)中師生的精神風(fēng)貌和卓越才華。

6,、加大對(duì)教材的改革力度,。各年級(jí)針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況，可以對(duì)教材做適當(dāng)?shù)娜∩?，多補(bǔ)充一些學(xué)生喜歡的時(shí)文、美文,。在教材處理的詳略,、角度等方面加大改革力度，增加教師的自由度,，,，讓語(yǔ)文教學(xué)把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的腳步,。

豐富教研活動(dòng)提高教師素質(zhì)

本學(xué)期我組將繼續(xù)豐富教研活動(dòng),，力求教研活動(dòng)系列化、制度化,、特色化,。一些傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目仍保留，如：讀書(shū)報(bào)告會(huì),、專題講座會(huì),、評(píng)課等,，另外，群策群力創(chuàng)辦一些有特色,、有創(chuàng)意的活動(dòng),，達(dá)到不斷提高我組教師素質(zhì)的目的。對(duì)此,，我組有以下設(shè)想：

1,、開(kāi)展課堂技能比賽。利用教研組活動(dòng)時(shí)間,，采用微格教學(xué)的形式,，開(kāi)展課堂教學(xué)七大技能的比賽。如：導(dǎo)入技能,、結(jié)課技能,、問(wèn)技能、板書(shū)技能等,。

2,、開(kāi)展課件制作比賽。任選教材中的某一課制作課件,，盡量少用網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)成東西,，力求有創(chuàng)意、有實(shí)效,。

3,、開(kāi)展下水作文比賽。語(yǔ)文教師教作文必須自己先能寫(xiě)一點(diǎn),，就像數(shù)學(xué)教師不可能不會(huì)做題一樣,，這是語(yǔ)文教師的看家本領(lǐng)。只有對(duì)寫(xiě)作有了親身體驗(yàn),，積累一些感性的東西,，指導(dǎo)學(xué)生才具體、切實(shí),、有針對(duì)性,。所以，這樣的活動(dòng)有利于教師進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,。

4,、開(kāi)展趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象,，大千世界,，古今中外，語(yǔ)文的外延等于生活的外延,，語(yǔ)文教師的知識(shí)面就是語(yǔ)文教師素質(zhì)的體現(xiàn),，語(yǔ)文教師應(yīng)該成為生活的百科全書(shū),。

5、印發(fā)理論學(xué)習(xí)資料,。發(fā)動(dòng)全組教師推薦教育理論,、教學(xué)研究等方面的優(yōu)秀文章，由專人負(fù)責(zé)挑選,，每次教研活動(dòng)時(shí)印發(fā)給教師,，學(xué)習(xí)、討論,、交流,，這將是一份很有價(jià)值的資料。（上學(xué)期已進(jìn)行）

高中語(yǔ)文教研室20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期活動(dòng)安排

時(shí)間主題主講活動(dòng)形式

2月6日本學(xué)期工作安排趙玉敏集中討論

2月12日語(yǔ)文課堂教學(xué)技能研討王冰聽(tīng)講研討

2月26日語(yǔ)文課堂教學(xué)技能展示段海霞,、原貽芳,、李清、王燕觀摩

3月11日課件制作示范楊瑞國(guó),、侯并華觀摩

3月25日課件制作示范楊晉強(qiáng),、張曉霞觀摩

4月8日從高考備考看高中語(yǔ)文教學(xué)趙玉敏、樊玉仙研討

4月22日從高考備考看高中語(yǔ)文教學(xué)盧傳梁,、曹軍利研討

5月6日聽(tīng)課評(píng)課40歲以下中青年教師研討

5月20日教師下水作文比賽40歲以下中青年教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)

6月3日從教師下水作文探討如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作王冰,、盧傳梁集體研討

6月17日趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽趙玉敏集體活動(dòng)

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃篇三

1、按主題劃分為7個(gè)單元,，為“壯麗山河”,、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”、“詠物抒情”,、“師恩難忘”等,。

2、教材選文力求具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，題材,、風(fēng)格豐富多樣，難易適度,。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）提供豐盛的情感大餐（2）沖印厚重的文化氣息（3）洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力（4）飄溢濃郁的語(yǔ)文味兒（5）傳遞深切的人文關(guān)懷,。

3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定,，采用“三位整合,，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練，多次反復(fù),，螺旋上升”的編排方法,。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓(xùn)練外,，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）提高默讀速度,，學(xué)會(huì)瀏覽。（2）體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果,。（3）揣摩表達(dá)順序,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。（4）學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品,、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。

4,、“習(xí)作”7篇,，每個(gè)單元安排1篇。要求能寫(xiě)出語(yǔ)句通順流暢的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要,，分段表述,。習(xí)作教材內(nèi)容為：（1）童年趣事（2）一件往事（3）寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記（4）記一次實(shí)驗(yàn)（5）成長(zhǎng)的煩惱（6）調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受（7）給老師的一封信

5、“練習(xí)”7個(gè),，每個(gè)單元安排1個(gè),。每個(gè)練習(xí)分成“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與積累”（“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”）,、“寫(xiě)好鋼筆字”,、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等幾個(gè)板塊,。

1,、培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用，這是語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”,。

3,、本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,；繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣,；繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,，培養(yǎng)行萬(wàn)里路,、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識(shí)字寫(xiě)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀184個(gè)生字,，能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字138個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱）,，學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)行楷,，提高書(shū)寫(xiě)速度。

4,、口語(yǔ)交際：要養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整,、連貫的話,。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，做到語(yǔ)句通順,，有禮貌,，說(shuō)清楚自己的意思。

5,、閱讀教學(xué)：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文并背誦指定的課文,；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意；能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

1、努力營(yíng)造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2、充分利用課堂時(shí)間,，更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,，提高效率,。

4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)以及加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿,。

6、在課文教學(xué)中,，切實(shí)做好讀寫(xiě)結(jié)合,，注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到鍛煉

7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時(shí)反饋、修改,。

8,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生學(xué)習(xí)水平,。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃篇四

新學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃新學(xué)年,，新起點(diǎn)，新目標(biāo),，新要求,。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將在教學(xué)處,、教科處的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極豐富“622。211”語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)涵,，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng),，搞好特色語(yǔ)文校本研修工作，積極探索提升語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下：

關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向,，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究及我校語(yǔ)文學(xué)情分析,，爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本研修方面取得突破性進(jìn)展,，從而實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、教研組樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念,，堅(jiān)持用理論學(xué)習(xí)引導(dǎo)語(yǔ)文教師教學(xué)、教研行為，穩(wěn)步提高本組教師說(shuō)課,、講課,、評(píng)課理論水平。以學(xué)習(xí),、貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師報(bào)》,、《中學(xué)語(yǔ)文教參》,、xx年考綱為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,，充分利用教研會(huì),、主題研討、備課會(huì)等活動(dòng),，推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革,，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2,、加強(qiáng)集體備課指導(dǎo)督促,，落實(shí)學(xué)校集體備課教案、學(xué)案背寫(xiě)規(guī)定,，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。高一、高二備課組要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)及學(xué)情,，認(rèn)真分析教材,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極探討課例,，做好二次,、三次備課。高三備課組要及時(shí)捕捉xx年高考信息,，抓好提分點(diǎn),，有針對(duì)性地提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

3,、開(kāi)展“如何提高文言文課堂教學(xué)效果”課題研究,，努力提高課題研究的質(zhì)量。

4,。 借助同課異構(gòu),、匯報(bào)課、展示課,，探討 “622,。211”教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,。以學(xué)生為主體,，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生，促使其語(yǔ)文能力的提高,。

5,。 抓好語(yǔ)文早讀有效性引導(dǎo)及管理，通過(guò)布置任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生誦讀,；開(kāi)展“文化經(jīng)典進(jìn)課堂”，利用早讀,、晚點(diǎn)名時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，積累素材,，提升人生境界,；抓好每日練字活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生練字意識(shí),，為學(xué)生考試及步入社會(huì)贏得一份自信,。

6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),，組織做好“青藍(lán)結(jié)對(duì)子活動(dòng)”,，，促進(jìn)語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。

7,、有效指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。以語(yǔ)文科代表為核心,，指導(dǎo)各班文學(xué)小組活動(dòng)，指定指導(dǎo)教師,，互相切磋,，共同提高語(yǔ)文成績(jī)，推出一批文學(xué)青年,；做好文學(xué)社換屆工作,，優(yōu)化文學(xué)社機(jī)構(gòu)，定期召開(kāi)文學(xué)社成員會(huì)議,，策劃文學(xué)活動(dòng),，出好手抄報(bào),、辦好《鄜州月》雜志，為學(xué)生學(xué)好文學(xué),、用好文學(xué)打造平臺(tái),；辦好高一詩(shī)歌誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng),，提高學(xué)生誦讀水平,，陶冶學(xué)生詩(shī)歌情操，在實(shí)踐中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

8,、抓好高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)工作。組織好研磨課,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出考點(diǎn),、典題,，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。以高三備課組為依托,，按照復(fù)習(xí)備考計(jì)劃合理安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,，突出復(fù)習(xí)備考效果。關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，利用省市模擬考試,，科學(xué)總結(jié)得失，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，突出實(shí)效,，為xx年語(yǔ)文高考成績(jī)提升奠定基礎(chǔ)。

九月份：

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)科研總體安排與要求,，制訂語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

2、組織高三研磨課聽(tīng)課,、評(píng)課

3,、語(yǔ)文研討活動(dòng)、結(jié)對(duì)子,，大課堂申報(bào)

4,、教研例會(huì)

十月份：

1、教研活動(dòng)：高一“鄜州文化探究”活動(dòng)及優(yōu)秀作品評(píng)選

2,、主題研討：如何打造高效語(yǔ)文課堂,？

3、第一次階段測(cè)試考情及學(xué)情分析

4,、文學(xué)社會(huì)議（一）

十一月份：

1,、 課標(biāo)教材學(xué)習(xí)

2,、主題研討：如何有效使用語(yǔ)文學(xué)案

3、完成《鄜州月》雜志第16期征稿出版工作

4,。語(yǔ)文教研成果評(píng)比（一）

十二月：

1,、 中考總結(jié)及學(xué)情分析

2、 組織參加課改課堂教學(xué)評(píng)比（二）及評(píng)課

3,、主題研討：如何提高學(xué)生閱讀能力

4,、教材、課標(biāo)過(guò)關(guān)考試

5,、文學(xué)社會(huì)議（二）

元月：

1,、語(yǔ)文第二次學(xué)段考情及學(xué)情分析

2、教研例會(huì)

3,、完成《鄜州月》雜志17期征稿出版工作

4,、教研組教研課題總結(jié)，組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流

5,、組織參加青年教師匯報(bào)課

6,、完成語(yǔ)文教研組學(xué)期工作總結(jié)、督促寫(xiě)好個(gè)人期末總結(jié)與教學(xué)論文

語(yǔ)文教研組

xx年9月6日

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃篇五

本著的宗旨,，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上,，問(wèn)課堂要效益，問(wèn)課堂要成績(jī),，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,，爭(zhēng)取把初三上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得有聲有色。

依照教學(xué)常規(guī),，我從以下三方面制定教學(xué)計(jì)劃：

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn),，家長(zhǎng)的熱望,、社會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。

語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通,。同時(shí),，以閱讀促寫(xiě)作,，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹的原則,，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己理解文意,，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料,，真正做到的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮,。

寫(xiě)作教學(xué)分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累,，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng),、寫(xiě)隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫(xiě)作訓(xùn)練,，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá),，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵(lì)為宜,。

學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題,，由前期的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo),、分科實(shí)驗(yàn)階段,，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo),，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合,。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù),，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中,，爭(zhēng)取出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水平,，形成所任教班級(jí)的特色與亮點(diǎn),。

在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力,、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(zhǎng)足的發(fā)展,，積極參加市、區(qū)作文競(jìng)賽和各類征文活動(dòng),，把他們的作品推出校園,，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù);在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng),，如：讀書(shū)比賽、書(shū)法比賽等,，將過(guò)程加以攝制,，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力,。

俗話說(shuō)：,，我相信，只要我本著的原則,，用心去教,，定會(huì)有所收益。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃篇六

新學(xué)期來(lái)臨,，仍然面對(duì)老面孔,，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力,，既讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲,，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,，結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進(jìn),，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

本冊(cè)共有課文28篇,，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程,。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),，多音字用方括號(hào),。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣,。

(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的.學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

(二)、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

學(xué)困生的類型,，我覺(jué)得主要有以下幾種

(1)不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),，認(rèn)為家長(zhǎng),、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。

(2)不會(huì)學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半,，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。

1、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗(yàn)成功感。

4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí),，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡(jiǎn)單好做,。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

6、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，切中時(shí)機(jī),，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃篇七

指導(dǎo)思想：圍繞小學(xué)部語(yǔ)文工作目標(biāo),，“關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”,。在學(xué)?？傉n題的引領(lǐng)下，提高教師研究能力,，以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為抓手,，保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)。工作要點(diǎn)：

主要包括：《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》以及關(guān)于合作教學(xué)的系列資料,，《斯霞,、袁瑢、霍懋征 語(yǔ)文教育思想與實(shí)踐》一書(shū),。各備課組可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)與年段相關(guān)的內(nèi)容,，結(jié)合自己的實(shí)際需要，在教研組每月一次的活動(dòng)中,，交流學(xué)習(xí)心得,，努力領(lǐng)悟二期課改與合作教學(xué)之中的精髓。

主要包括：備課檢查和作業(yè)檢查中,，及時(shí)匯總和發(fā)揚(yáng)教師的優(yōu)秀做法,，讓各年級(jí)能夠及時(shí)溝通，構(gòu)建整體效應(yīng),。各組用好藍(lán)皮和綠皮書(shū),，總結(jié)一些具體的做法。借助“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，深入進(jìn)行各類互觀課、研究課的開(kāi)展,。在各級(jí)抽測(cè),、單元測(cè)試后，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,，對(duì)于測(cè)試中體現(xiàn)的漏洞要有針對(duì)性反思,。對(duì)于各年級(jí)、各班級(jí)的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)提高,，及時(shí)填寫(xiě)好跟蹤調(diào)查表,，保證合格率，努力提高優(yōu)良率,，促使全體學(xué)生的發(fā)展,。

主要包括：在學(xué)校總課題的引領(lǐng)下,，嘗試開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”,。在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，找到切合我校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際的抓手,，能夠再根據(jù)各年段的具體要求和學(xué)情,，確定各年段的子課題。通過(guò)專家引領(lǐng),、集體學(xué)習(xí),，個(gè)體實(shí)踐，分組交流,，來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)研究,。本學(xué)期，各年段的研究課,、互觀課,、以及日常教學(xué)反思,、案例等活動(dòng)，都體現(xiàn)在課題方面的思考,，力求體現(xiàn)“理念與實(shí)踐相結(jié)合”,，確確實(shí)實(shí)幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，形成一定的合作技巧,，掌握合作學(xué)習(xí)的良好方式,。

學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 語(yǔ)文下學(xué)期工作計(jì)劃篇八

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與研討氛圍,。

教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)中加強(qiáng)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》研究,，仔細(xì)研讀市教研室的《單元設(shè)計(jì)行動(dòng)指南》,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)曹剛老師暑期全員培訓(xùn)的講座精神，教研組,、備課組努力在專業(yè)上引領(lǐng)老師們,，更新觀念，尤其是教材觀,，共同探討關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，提高課堂教學(xué)效率的策略。

2,、重點(diǎn)工作----加強(qiáng)備課組建設(shè),。

教材的大變化，集體備課活動(dòng)顯得比以往任何時(shí)候都重要,，每周一次的集體備課活動(dòng),，不能僅僅是工作的上傳下達(dá)，或是教學(xué)進(jìn)度的互通,，應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在進(jìn)行部編教材的研讀,，共同探討單元教學(xué)計(jì)劃，確立單元教學(xué)的主要目標(biāo),、次要目標(biāo),、共同設(shè)計(jì)單元活動(dòng),、單元作業(yè),、單元評(píng)價(jià),，以備課組為單位，開(kāi)展部編教材三位一體的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì),，堅(jiān)持“四定”（定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）,、“六備”（備教材,、備考綱、備考點(diǎn),、備教法,、備學(xué)法、備訓(xùn)練）,，注重“五點(diǎn)”（重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)、切入點(diǎn)）,，優(yōu)化“兩法”（教師的教法,、學(xué)生的學(xué)法）。作業(yè)設(shè)計(jì),，緊扣教材內(nèi)容,，作業(yè)設(shè)計(jì)以單元為基本要求，整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo),，精心選擇作業(yè)內(nèi)容,，統(tǒng)籌作業(yè)難度、時(shí)間,、類型綜合考慮作業(yè)的整體性,、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性,、遞進(jìn)性,。各備課組努力按照“備課——評(píng)議——增刪——反思”的螺旋式的互動(dòng)式交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高的目的。

3,、教學(xué)常規(guī)落實(shí),，重視課堂視導(dǎo)。

重視課堂教學(xué)質(zhì)量,，彰顯年級(jí)特點(diǎn),。教學(xué)中各有側(cè)重，預(yù)備年級(jí)做好小初銜接工作,，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，養(yǎng)成聽(tīng)課聚精會(huì)神，筆記條理清晰,，作業(yè)格式規(guī)范等好習(xí)慣,；七年級(jí),、抓規(guī)范抓基礎(chǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)形式多樣,；八年級(jí)要提升讀寫(xiě)能力，舉一反三,，為初三學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,；九年級(jí)、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,，知識(shí)點(diǎn)清晰,，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。倡導(dǎo)組內(nèi)老師互相聽(tīng)課學(xué)習(xí),，每人完成8節(jié)聽(tīng)課任務(wù),，教研組長(zhǎng)爭(zhēng)取聽(tīng)遍組內(nèi)老師的課。本學(xué)期初二年級(jí)完成指令性公開(kāi)課,。

4,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，加強(qiáng)命題研究,。

教材的大變動(dòng),，隨之引發(fā)內(nèi)容的變化，要求的增加,，這就要求我們隨時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),，關(guān)注中考導(dǎo)向，及時(shí)做好教學(xué)策略的調(diào)整,。平時(shí)的作業(yè)與階段測(cè)試,，備課組加強(qiáng)命題研究，定期教學(xué)質(zhì)量的反饋,，尤其在重大考試如期中,、期末考試后，做好質(zhì)量分析,，發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，重視試卷分析,，查漏補(bǔ)缺,，命題中難易程度克服隨意性，保持教學(xué)的實(shí)效性,，試卷既要有能力的考查,，中等及以上的學(xué)生有向上的動(dòng)力，又兼顧基礎(chǔ)知識(shí),，讓中等及以下的學(xué)生有努力的目標(biāo),，提高教學(xué)質(zhì)量,。配合教導(dǎo)處完成教案檢查3次，35歲以下教師寫(xiě)好課后記,，學(xué)生作業(yè)檢查2次,，及時(shí)做好反饋工作。

5,、重視名著閱讀活動(dòng),。

多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本書(shū)。注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，采用多種靈活有趣的形式,，讓學(xué)生靜下心來(lái)完整地讀幾本書(shū),，激發(fā)孩子興趣,。關(guān)鍵是引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生知道什么是閱讀,，教會(huì)學(xué)生如何閱讀,。每學(xué)期完成教材要求的兩本名著閱讀。

6,、積極探索作文教學(xué)新途徑,。寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),，在寫(xiě)作教學(xué)中，注意培養(yǎng)觀察,、思考,、表達(dá)能力。講評(píng)指導(dǎo)每階段突出重點(diǎn),，加強(qiáng)面批,。抓住每年度的上海市作文競(jìng)賽，校學(xué)生習(xí)作的征收等契機(jī),，激發(fā)興趣,，發(fā)掘?qū)懽鲀?yōu)質(zhì)生，讓他們?cè)诟黝惛?jìng)賽中錘煉自己,，語(yǔ)文素養(yǎng)得以體升,。

1、教研組計(jì)劃交流,、學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，仔細(xì)研讀《單元設(shè)計(jì)行動(dòng)指南》,，回顧曹剛老師暑期全員培訓(xùn)的講座精神，感悟部編教材在各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)期的教學(xué)側(cè)重,。

2,、各備課組交流一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，共同探討有效教學(xué)的途徑與方法,。

3,、各備課組交流名著導(dǎo)讀的做法與思考

4、一學(xué)期工作小結(jié),。