總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇一

“師徒結(jié)對”幫帶是空分公司的良好傳統(tǒng)，凡是新進(jìn)青年員工,，都要經(jīng)過這個階段,。我有幸和胡水云高工結(jié)對。胡工工作時間長達(dá)20多年,，幾乎和我的年齡相當(dāng),，具有相當(dāng)豐富的化工專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在和胡工結(jié)對初期,，我們合計(jì)著制定了結(jié)對的計(jì)劃,，并按此展開幫帶工作。按照公司要求和部門特點(diǎn),，我們主要學(xué)習(xí)了hysys20xx化工流程模擬軟件,，autocad工程制圖軟件，tasc管殼式換熱器的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件,，這些都是在今后的工作中主要應(yīng)用的軟件,，遇到有不懂得，我都能從胡工那里得到滿意的答案,，可見其專業(yè)理論的深厚,。除此之外，針對在設(shè)計(jì)中需要用到的一些標(biāo)準(zhǔn),，在胡工的指引下,，或自己從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)，或直接從胡工那里獲取,，盡管標(biāo)準(zhǔn)紛繁,，但是還是從中學(xué)習(xí)到很多，也深刻的領(lǐng)會到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)是持之以恒的事情,。

再好的知識，都務(wù)必在實(shí)踐中才能出真知,。針對幫帶計(jì)劃,，在學(xué)習(xí)軟件和標(biāo)準(zhǔn)的同時，還不忘實(shí)際使用,。胡工經(jīng)常將一些圖表,，交由我來繪制和完成,。以前覺得自己看書已經(jīng)很懂，但是碰到實(shí)際問題,，往往還是覺得有不盡完善的地方,。也是我體會到，紙上得來終覺淺,，覺知此事要躬行的深刻含義,。就比如又一次，胡工將一臺管殼式換熱器的設(shè)計(jì)交給我,，我按照此前書上看來的,，用tasc軟件計(jì)算，一切參數(shù)都貼合要求,，就是出不來準(zhǔn)確的結(jié)果,。之后在胡工的指導(dǎo)下，稍微修改了下步驟,。也使我懂得,，做事情既要循規(guī)蹈矩，也要靈活多變,。三,、共同學(xué)習(xí)，一齊提高和胡工在一齊學(xué)習(xí)探討,，既活躍了思維,，也提高了自己的認(rèn)知。胡工是一個上進(jìn)的人,，身為高工的他還在報考一些注冊考試,，這是我深受感染。為此,，在他的勸說下,，我也報考了今年的注冊資格考試，雖然時間很緊,，任務(wù)很重,，且不必須能一次透過，但是我還是覺得有必要嘗試一下,。為此,，我們也分享相關(guān)資料，共同學(xué)習(xí),，一齊提高,。

工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時,，一切也就沒有了努力的理由,。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索,、追求,，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。

小史經(jīng)常主動要求我聽她課,，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,，她會不斷地試教。這些都可以看出,，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn),、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時，她更清楚地意識到,，會上課,，上好課，上孩子喜歡的,、難忘的課,，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確,，揚(yáng)長避短,，努力在“可行性、可操作性”上下功夫,，多動腦,，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,，這一點(diǎn)是難能可貴的。

一個學(xué)期的“師徒結(jié)對”,，它讓我意識到自身的諸多不足,。“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任,，就只能努力縮小學(xué)科差距,，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,，我也逐日努力充實(shí)自己,，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉,、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,，施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升,。

相信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史,，說教的力度也會更強(qiáng),，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇二

“師徒結(jié)隊(duì)”活動是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項(xiàng)“幫扶”措施,，現(xiàn)已經(jīng)實(shí)施了近一個學(xué)期,。本著表彰先進(jìn)、樹立典型,，督促后進(jìn),、迎頭趕上;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成特色,，剖析不足,，快速提升的目的，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一,、圍繞“師徒結(jié)對”活動開展了豐富多彩的具體工作,。1、成功舉辦“師徒結(jié)對”拜師儀式

3月18日,，我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對”拜師儀式,，其精彩分呈又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒獭⒖涨笆⒋蟮囊?guī)模,、未雨綢繆的整體規(guī)劃,、精明強(qiáng)干的導(dǎo)師隊(duì)伍、眾志成城的團(tuán)結(jié)向上的氛圍,、給進(jìn)修學(xué)校的胡校長,、孟校長和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時說,，要把實(shí)驗(yàn)的“拜師”模式作為樣板推廣到全市,，不難看出她對此次活動是非常滿意并極力推崇的。

2,、協(xié)助導(dǎo)師完成對徒弟的“前測”活動

繼拜師儀式之后,，為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng)，我們從4月10日起布置并進(jìn)行了導(dǎo)師對徒弟的前測活動,，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間,，使導(dǎo)師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業(yè)批改,、學(xué)生教育等具體活動來了解徒弟的優(yōu)勢和不足及培訓(xùn)需要,，擬定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)策略，并根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃對徒弟進(jìn)行培訓(xùn),。為“師徒結(jié)對”工作的繼續(xù)開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、開展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長匯報課”活動

為了檢驗(yàn)“師徒結(jié)對”活動的效果,，在5月7日-5月25開展了了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)‘師徒結(jié)對’活動暨青年教師成長匯報課”活動,。

參加匯報課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動向?qū)熣埥蹋J(rèn)真準(zhǔn)備,，用心研究教材,、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件,，注重研究教法,、探討學(xué)法;全體導(dǎo)師們都能夠在對徒弟進(jìn)行前測的基礎(chǔ)上，根據(jù)徒弟的特點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計(jì),，一次一次教授管理經(jīng)驗(yàn)，在備課,、上課,、聽課、評課等方面對徒弟進(jìn)行專題培訓(xùn)和面對面地跟蹤指導(dǎo),，表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神,。

授課后，導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對青年教師取得的成績給予充分的肯定,，針對教學(xué)實(shí)際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進(jìn)行了深入的探討與剖析,，為青年教師的成長指明了努力的方向及切實(shí)可行的近期目標(biāo)，為其實(shí)現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件,。

4,、開展“走進(jìn)導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動

聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一，所以從5月18日-22日,，開展了“走進(jìn)導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動,。所有青年教師都能積極走進(jìn)導(dǎo)師的課堂，做到看,、聽,、想、記,?？矗磳?dǎo)師的教態(tài)、板書,、教學(xué)手段,、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法,、課堂偶發(fā)事件的處理,、師生情感、課堂氣氛,、時間安排等;聽，首先要“聽懂”,，把自己當(dāng)成學(xué)生,，深刻理解重點(diǎn)難點(diǎn)，其次是“聽全”,，聽導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識的講解,、基本技能的培養(yǎng)、課外知識的延伸等,，最后是“聽透”,，吃透導(dǎo)師教材與教法的整合，聽透導(dǎo)師獨(dú)特的教學(xué)個性,，真正消化吸收;想,，邊聽邊想導(dǎo)師每個做法的目的是什么;記，有針對性地“記我想記”,。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流,，提出有針對性的疑難問題，然后與自己相對照,，總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向,。

5、建立“師徒結(jié)對”活動徒弟成長手冊

所有青年教師都建立了自己的成長手冊,，從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃,、徒弟成長規(guī)劃、前測及匯報課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄,、徒弟課后反思、導(dǎo)師診斷,、徒弟聽課記錄,、學(xué)習(xí)收獲等方面，記錄了“師徒結(jié)對”活動徒弟成長的主要過程,，體現(xiàn)了青年教師發(fā)展,、提高的軌跡，為學(xué)校評價“師徒結(jié)對”活動成果提供了重要的依據(jù)。

二,、取得的成績

1,、導(dǎo)師們克盡職守、言傳身教,，踐行了“德高為師,、身正為范”。

周鳳榮,、李巖,、李吉賢、趙淑麗,、盧國平,、呂春芳、李春梅,、張玉萍,、單迪、劉淑榮,、李智偉,、李蕊12位導(dǎo)師第一時間走進(jìn)青年教師的課堂，對徒弟進(jìn)行前測,，了解徒弟的優(yōu)勢和不足,，有針對性地?cái)M定“導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃”，并根據(jù)計(jì)劃對徒弟進(jìn)行指導(dǎo),。

其中張玉萍,、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看,，指導(dǎo)徒弟如何進(jìn)行班級管理,。尤其是張玉萍老師，不僅在班級管理上關(guān)心蘇勝男,，而且在生活上更加關(guān)心她,，在蘇勝男生病期間，張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉(zhuǎn),，班級管理上存在哪些困難,，都及時幫助蘇老師解決，這種如母親一般的關(guān)心呵護(hù),，使蘇老師深受感動,，也激勵著她不斷進(jìn)步。

黎威,、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師,，沒辦法聽徒弟的常規(guī)課,，就從匯報課入手，一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計(jì),，保證了范寧,、吳珊紅兩為教師的匯報課質(zhì)量，在此提出表揚(yáng),。

幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級,，指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何與家長溝通,。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下,，曹老師很快的成長起來，在班級管理上已經(jīng)形成了獨(dú)特的風(fēng)格,。

2,、徒弟們“尊其師，信其道”,，塑造積極向上的自我。

(1)虛心請教,，用積極的態(tài)度為超越自我奠基,。在撰寫匯報課教案時，賀存龍,、吳靜,、周屆霏、丁曉琪,、謝巖,、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)上交給自己的導(dǎo)師驗(yàn)收,，并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見及時修改完善教學(xué)設(shè)計(jì),。由于楊金龍、賀存龍,、周屆霏,、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進(jìn)修學(xué)校的教研員，溝通不是很方便,。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,，并在無法進(jìn)入導(dǎo)師課堂的情況下，主動走進(jìn)自己學(xué)科組長的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),。

這里我們要特別表揚(yáng)的有三位教師,。

首先是蘇勝男老師，她是唯一進(jìn)行了語文,、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科匯報課試講的班主任老師;另外兩位是范寧,、吳珊紅老師,，因?yàn)檫@兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對口的學(xué)科，所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時,，還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請教,，完成匯報課。

尤其值得表揚(yáng)的是幼兒園的曹磊老師,，曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育，對幼兒教學(xué)很陌生,，但她服從安排,，沒有表現(xiàn)絲毫懈怠，而是努力鉆研,、虛心請教,，并把師傅每一次的指導(dǎo)言語都記錄在小本上。在最短的時間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài),，很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換,。

(2)努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果優(yōu)良,。

車璐,、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在語文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí),、課上交流,、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)了以生為本,，以學(xué)定教,，從關(guān)注知識的講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法過渡，并且嘗試著放手,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。取得了非常好的教學(xué)效果,。周屆霏,、吳珊紅的音樂課，把模仿,、演唱,、表演融為一體，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;宋瑩的英語課把課內(nèi),、課外知識相結(jié)合,，拓寬了學(xué)生的知識面。

(3)努力自修教學(xué)基本功,，提升教學(xué)機(jī)智和駕馭課堂的能力,。

車璐,、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過渡語,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;謝巖,、蘇勝男、曹磊一改以往平淡,、嚴(yán)肅的語調(diào),，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，縮短與學(xué)生之間的距離;范寧的范畫,、丁曉琪的手工制作,、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力,、宋瑩流利的口語,、楊金龍、賀存龍,、吳靜較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動作,，都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不相符的教學(xué)機(jī)智,，在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),，另辟蹊徑，順利完成教學(xué)任務(wù),。

(4)教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基,。

在班級管理導(dǎo)師的幫助下,，一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐,、蘇勝男老師,，在課上采取“小眼睛，看老師”等簡單的口令,，規(guī)范學(xué)生的有意注意;張歡老師則采取獎勵的辦法,，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣;謝言老師是通過改變自己的教學(xué)語言來吸引學(xué)生,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的目的,。總之四位老師都能做到,，在課上時刻關(guān)注學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級的面貌發(fā)生了很大的變化,。幼兒園的曹磊老師以親切,、溫柔的語調(diào)融入到幼兒當(dāng)中,，以新穎的游戲?yàn)檩d體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍，讓幼兒們在玩耍中自主探索與學(xué)習(xí),。

3,、師徒共同研課、共同成長,，推動學(xué)校教研工作走向深入,。

古語云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。導(dǎo)師們說 “指導(dǎo)徒弟一節(jié)課,，我們就需要深入的解讀課標(biāo)、解讀教材,、解讀學(xué)生,，同時還要充分的了解自己的徒弟，這同時也是我們自己不斷提高的過程,?！?/p>

通過開展“師徒結(jié)對”活動，一年組,、音樂組,、體育組、美術(shù)組,、英語組的老師在本年組教師出課之前,，不僅導(dǎo)師對徒弟進(jìn)行指導(dǎo)，同年組的教師都能積極參加研課,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，做到同組共研一節(jié)課。在進(jìn)行匯報課時,，同組教師都能自主串課,、聽課，課后積極參加評課,，做到了與青年教師共研共成長,，從而把“師徒結(jié)對”活動上升為“年組結(jié)對”活動，推動了學(xué)校教研工作的深入開展,。

三,、存在的問題

1、個別教師不能嚴(yán)格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué),。

有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計(jì)時能夠虛心接受,，但是到了課堂上，就把導(dǎo)師的意見放置一邊,，自己的教學(xué)仍然一如既往,，甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失,，致使學(xué)生掌握知識出現(xiàn)偏差，不能夠保證教學(xué)質(zhì)量,。

在這里我要提醒青年老師們,，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念，是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為,，是為了大家更加扎實(shí)而有效地落實(shí)雙基,，是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路!因此，師徒間達(dá)成的教案必須堅(jiān)決執(zhí)行,，投機(jī)取巧的做法必須杜絕!

2,、個別教師參與熱情不高，工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象

從開展“師徒結(jié)對”活動開始,，個別教師認(rèn)為進(jìn)行完“拜師儀式”工作就完成了,，以后的工作不過是做做樣子，所以導(dǎo)致在進(jìn)行匯報課時,，工作拖拉,，不能主動向?qū)熣埥蹋枰獙?dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計(jì),，甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成,。

這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認(rèn)識到自己的差距，沒有進(jìn)步成長的意識,，缺乏實(shí)驗(yàn)人所必需的精英意識,，還沒有真正成為實(shí)驗(yàn)這個大集體中的一員。

作為青年教師不僅僅要向?qū)煂W(xué)習(xí)他們精湛的教育,、教學(xué)技術(shù),，更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的操守和敢為人先,、舍我其誰的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實(shí)驗(yàn)人,，不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人的信念,，只有這樣才能把本職工作做好。

3,、個別教師課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范,，教學(xué)基本功不過關(guān)。

首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”,，表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個體進(jìn)行一問一答的交流,，而沒有通過學(xué)生間的合作交流來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);其次，部分老師的教學(xué)組織語言平淡而機(jī)械,，不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機(jī)體潛能,，致使課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果差;再次教師的點(diǎn)評語言沒有層次感,，不能發(fā)自內(nèi)心深處地對學(xué)生給予恰如其分的評價，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學(xué)語言不規(guī)范,，口頭語、半截話,，所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象,，極大地影響了教學(xué)效率。

老師們,，師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間,，使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高,，實(shí)現(xiàn)共贏,。

由于我校的“師徒結(jié)對”活動才剛剛開始，取得的成績還非常有限,，有些方面甚至還停滯不前,。但是只要我們堅(jiān)定地沿著實(shí)施方案走下去，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研之路就會因此而更加精彩!

“師徒結(jié)對”活動的周期是三年,，本學(xué)期所做的各項(xiàng)活動,，只是“師徒結(jié)對”活動的開端，要達(dá)到“一年合格,、二年成熟,、三年成為骨干”的目標(biāo)，還需要各位師徒的共同努力,。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫,、帶”作用,，直至徒弟達(dá)到成為骨干的目標(biāo)。在今后三年的活動中,，學(xué)校每學(xué)期都將進(jìn)行活動階段總結(jié),，并對優(yōu)秀導(dǎo)師和進(jìn)步幅度大的徒弟進(jìn)行表彰。所以,，希望全體師徒能按照學(xué)?；顒訉?shí)施方案的工作安排，高質(zhì)量地完成今后的工作任務(wù),。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇三

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對已一個學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程,，師徒在共同的教研活動中,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，努力提高自身素質(zhì),，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

每個老師都有自己的特長,、優(yōu)勢,，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn),，對于她好的地方,，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方,，幫助其改正,，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,。最后根據(jù)這些,，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動,。

雖然我是師傅,，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的,。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一,。首先,，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高,。其次,，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí),，并仔細(xì)記錄,、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步,。再次,，在平時的休息時間里,，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料,、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

在這個學(xué)期里,，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,，充分準(zhǔn)備，不管是教具,、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì),，盡量把最好的方面展示給徒弟。

在指導(dǎo)徒弟時,，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思,，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會幫助她及時改正,，從而使她的備課水平有了提高,。指導(dǎo)她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材,，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教,，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來,，以提高教育教學(xué)水平。另外,，通過聽課,、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正,。我給她評課時,，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時和學(xué)生互動,、小組討論,、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對她們的缺點(diǎn)如評價語言較少,，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等,，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受,，并虛心改正,。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到周老師非常好學(xué),、比較有潛力,，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級,、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng),，并且利用業(yè)余時間和休息時間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興,。

青年教師都有充沛的精力,，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力,。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,，取人之長,，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí),、成長,、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏,，讓師徒結(jié)對走向共生,。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇四

轉(zhuǎn)眼間，我步入教師這個行列已一年多了,，回顧這一年多來,，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者,，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下,，我在漸漸成長、成熟,、堅(jiān)毅!

教師是一個神圣的職業(yè),，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前,，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”,。工作之后,，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說,，繁重的課時量,，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力,，都使我承受了巨大的心理壓力,。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏,，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境,。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!

我很榮幸能成為梁老師的徒弟。我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué),，梁老師承擔(dān)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，工作內(nèi)容雖暫時不同,，但師傅教我的一點(diǎn)不少,。梁老師她很溫和，總是笑瞇瞇的,，為人非常正直,，對我非常關(guān)心。每次問她問題,，如：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)?課堂上要關(guān)注什么?如何復(fù)習(xí)?……等等,，她總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是傾囊相受,，讓我受益匪淺,。她也非常謙虛，我每次對她說感謝時,，她總是說：咱們相互學(xué)習(xí),。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,。這學(xué)期,，梁老師聽了我好幾堂課，及時給我點(diǎn)評,，在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，她還會根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計(jì)也詳細(xì)的向我講解,，有時還會模擬的做我的“學(xué)生”,，讓我像給學(xué)生講課一樣給她講一次。平時師傅在她的課中有什么好的舉措,，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),，讓我少走了不少彎路,，真讓我受益頗多。

我聽師傅的課也有很大收獲,。梁老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),，思路清晰,，很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫,，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美,，欣賞數(shù)學(xué)美并及把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會,，在多次聽師傅課的過程中,，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,，我受益良多。

一年下來我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少,，這真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們,。我會繼續(xù)努力， 更加主動地,、虛心地向師傅多學(xué)習(xí),，多請教，積極創(chuàng)新,，多聽聽師傅的課,，在師傅的“傳、幫,、帶”下,，茁壯成長!

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇五

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與老師師徒結(jié)對已近一學(xué)期了,。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動,，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，努力提高自身素質(zhì),，共同獲得很大的提高,。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,，也各有需要提高的地方,，于是我認(rèn)真分析老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方,，提出來一起學(xué)習(xí),，對于不足的地方，幫助其改正,，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展,、進(jìn)步,。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃,，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動,。

雖然我是師傅，在中心園也是一直專注于健康領(lǐng)域的教學(xué),，但我畢竟是從小學(xué)教育轉(zhuǎn)入到學(xué)前教育,，中間也只經(jīng)歷一年有余，對學(xué)齡前兒童的生理心理特點(diǎn)也處于一個摸索與熟悉的過程,，這一點(diǎn)上，由于老師是學(xué)前教育科班出身,，在基礎(chǔ)的理論知識是不弱于我的,，但既然是做了老師的師傅，那么我有責(zé)任在自身的整體素養(yǎng)上要加以提高,。首先,，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在學(xué)前教育基礎(chǔ)理論等方面有進(jìn)一步的提高,。其次,，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí),，并仔細(xì)記錄,、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步,。再次,，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料,、多看相關(guān)書籍,，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

在這個學(xué)期里,，我把每一次展示課都精心對待,，盡管是健康領(lǐng)域的教學(xué)，教學(xué)形式較為寬松自由,，但我也是充分準(zhǔn)備,，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì),，盡量把最好的方面展示給徒弟,。

在指導(dǎo)徒弟時，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思,，所以她備課時會特別注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動,。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會幫助她及時改正,，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報課或公開課時,，我盡力幫她分析透教材,，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的活動環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的“動靜結(jié)合”,，并指導(dǎo)她多次試教,，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平,。另外,，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,，及時改正,。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。比如她上課時和學(xué)生互動,、語態(tài)親切自然、關(guān)注個體差異等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定,；對她的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出,、活動中缺少激情，評價語言較少,，運(yùn)動量的強(qiáng)度和密度分配得不夠科學(xué)等,，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受,，并虛心改正,。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到老師年輕好學(xué),、比較有潛力,，她不但在學(xué)科領(lǐng)域中積極向我求教，在我平時在做的宣傳工作上也能積極與我探討,。如在文字的處理上,，以及在規(guī)范化口語的應(yīng)用上等，她都能做到有問及時向我發(fā)問,，有想法及時與我交流,。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情,，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,，取人之長,，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí),、成長,、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏,，讓師徒結(jié)對走向共生,。

逍林鎮(zhèn)中心幼兒園唐益波

20xx年12月13日

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇六

今年是我教師生涯的第三個年頭，擔(dān)任初二（13）,、（14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和初二（14）班主任工作,。學(xué)校開展師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的指導(dǎo)老師趙傳波老師結(jié)為師徒,。在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，使我們在教學(xué)上有了引路人,。

我的師傅及時地在思想認(rèn)識上給我以引導(dǎo),，使我盡早地完成新老師角色轉(zhuǎn)變與過渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去,；在聽課學(xué)習(xí)過程中就對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示,。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動的一名受益者,。在這過程中,，趙老師總是不厭其煩地和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學(xué)感受,。對我教學(xué)上的一些不足之處給予建議,。尤其是我在參加“教壇新秀”活動中,，一遍一遍不耐其煩地指導(dǎo)我。非常感謝我的師傅,。

我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一、上課主要先抓備課,，必須做到心中有綱,，既備教材，又備學(xué)生,，既備教法,，又備學(xué)法，既備知識,，又備能力,。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點(diǎn)：

１,、課前備課,，做到“有備而來”,。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，既備教材、教法,，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn),；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

２,、課中備課,，靈活安排簡單易操作的活動。為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實(shí)施教學(xué)的時候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的競爭活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓吠鯂?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知,。在活動中學(xué)生們都樂于參與,，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每上完一單元,，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

二,、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本,。教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的解題能力,。為此,，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過實(shí)際問題，或利用多媒體展示相關(guān)畫面等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，解決生活中問題的氛圍中。

2,、清晰思路,，自然過度,。把握好各知識點(diǎn)之間的關(guān)系,，講解過程中追求言簡意賅，思路清晰,，知識點(diǎn)之間過渡自然,。并且，給以學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間,，再來引導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性。

3,、競爭活動，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的競爭活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,，讓學(xué)生在活動的過程中獲得新知,，鞏固新知。

三,、加強(qiáng)自學(xué),，不斷積累知識。

由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少,，在教學(xué)的同時,，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉€數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、擴(kuò)大視野。

師傅趙老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也給予我很大的熏陶和感染,。他工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé),，細(xì)致踏實(shí)，大膽干練,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，這些都值得我學(xué)習(xí)。我能夠自覺主動地向師傅學(xué)習(xí),，以師傅為榜樣,，因?yàn)樗膽B(tài)度時刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫詳案，設(shè)計(jì)教法,，上好每一堂課,，課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作,。

我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高,?？傊@一學(xué)期以來,，在趙傳波老師的悉心指導(dǎo),、栽培下，我各方面都有了一定的提高,。今后我要更加主動地,、虛心地向他多學(xué)習(xí),，多請教，努力工作,，積極創(chuàng)新,，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇七

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去,。作為一名新教師,，讓我在剛開始的無所適從，再到適應(yīng)環(huán)境,、適應(yīng)小學(xué)教學(xué),，其中學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助,?；仡欉@半年來，可謂是酸甜苦辣,，一應(yīng)俱全,。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛和熱情幫助下,，我逐漸適應(yīng)了各項(xiàng)工作,，熟悉了學(xué)生與課堂，也更深刻的了解到作為一名教師的職責(zé),，成功的邁出了人生第一步,。

我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很溫和,，做事又認(rèn)真仔細(xì),，每次問他問題時，他總會不厭其煩地向我說說他自己的想法,。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學(xué)到了不少東西,。葛老師在教學(xué)方法,、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,，真正發(fā)揮了“傳、幫,、帶”的作用,，使我在各方面有了較大的提高。下面我就談?wù)勛约哼@一學(xué)期以來的收獲：

首先,，作為一名青年教師,，我覺得最大的困難是教材，若對教材的處理不到位，那在實(shí)際的教學(xué)中就很難突破重,、難點(diǎn),。剛開始的時候，都是我講學(xué)生聽,，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來,，一節(jié)課，我講得辛苦,，學(xué)生聽得茫然,。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序,、如何調(diào)動課堂氣氛,、如何進(jìn)行小組合作……

我?guī)У氖且荒昙壍男律捎谝荒昙壍膶W(xué)生還比較小,，剛來學(xué)校時對新環(huán)境不是很適應(yīng),，有些習(xí)慣還停留在學(xué)前階段，不能很好的約束自己,。記得在給他們上第一節(jié)課時,，學(xué)生要么講話、要么下位,、要么吃東西……,，整堂課亂糟糟的，所以在上完第一課的時候,，我就有種挫敗感,。還記得在第十六周，我有一節(jié)考核課,，面對領(lǐng)導(dǎo)肯定是有點(diǎn)緊張的,，葛老師得知這種情況，就及時地給我指導(dǎo),，告訴我所教內(nèi)容的重,、難點(diǎn)是什么，告訴我怎樣用語才具有親和力和怎樣抓住小學(xué)生的特點(diǎn)等,。在葛老師的要求,、指導(dǎo)、幫助下,，我堅(jiān)持平時及時充電,，在平時的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn),、疑點(diǎn),，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課,，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議,，修改其不足,，以便更好地吃透教材。

其次,，互相聽課,、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也是向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連結(jié)在我與師傅之間,，使我們在有意或無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而使自己的教學(xué)水平得到提高,。這學(xué)期師傅也聽過我的課,，每次師傅聽完我的課都會利用中午或者其它時間給我評課，先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),，然后師傅再說出他自己的看法,，以及這節(jié)課的一些重難點(diǎn)應(yīng)該在哪突破。

在剛開始的幾個星期,，我對小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來,，上課開始不認(rèn)真,，愛玩一些小動作。針對這些情況,，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗(yàn)就是：在課堂上,，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對性的提出來,，如果該學(xué)生表現(xiàn)好了,，就要好好的表揚(yáng)，在這一拉一鼓勵的過程中整頓好紀(jì)律,。

這一學(xué)期以來，葛老師的為人處事,，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情,、負(fù)責(zé),、真誠,，使我在感動之余,，獲得了更多的學(xué)習(xí)和工作動力,，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導(dǎo)下,，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,，良好人格品質(zhì)的熏陶下,，我各方面都有了一定的提高,。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,，使我受益匪淺,，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會,。同時，作為青年教師的我,，深知自己的責(zé)任重大,，要讓學(xué)生有一碗水,，教師就一定要成為一條奔流不息的小河,，因而,，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),、請教,，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會不斷的學(xué)習(xí),，不斷的努力,，向更高的目標(biāo)邁進(jìn),，爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇八

這一學(xué)期，我很榮幸能成為鄧?yán)蠋煹耐降?，他在職業(yè)道德,、教學(xué)方法,、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,，真正發(fā)揮了“傳,、幫、帶”的作用,，使我在各方面有了較大的提高,。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,，在這個過程中,，收獲頗多：

聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱,，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大,。

所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高,。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),，讓我少走了不少彎路,。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

我聽師傅的課也有很大收獲。鄧?yán)蠋煹恼n最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),，思路清晰,，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中運(yùn)用到生活當(dāng)中,。然后一起交流上課后的體會,，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動,，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,，我受益匪淺,。

“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn),。比如關(guān)于課堂調(diào)控,、應(yīng)急事件處理、教師語言,、教態(tài),、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇九

在這一學(xué)期里,，我在努力著作為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。蔡綺穎教師十分好學(xué),，在這一年的時間里，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研,，上進(jìn)心很強(qiáng)，她的提高很大,、提高很快,，這令我感到佩服,。做以下幾點(diǎn)小結(jié)：

按照教研組活動要有計(jì)劃，每個月互相聽與評課各兩次,，認(rèn)真落實(shí)每月一節(jié)公開課,，做好聽課記錄,，評課實(shí)用有效,。

1、備課：蔡綺穎教師進(jìn)取收集資料,，及時獲取與生物教學(xué)最新的新聞,，我分析教材的重難點(diǎn),，指導(dǎo)蔡綺穎教師完成教學(xué)設(shè)計(jì),，制定學(xué)案。

2,、在聽課中：師徒之間聽一節(jié)課,，相互學(xué)習(xí)教態(tài),、教法,，也在此認(rèn)識到教學(xué)中的不足之處,，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高,。

3,、評課：各自說出看教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，相互指點(diǎn)不足之處,，分析得出較好的教案,，逐漸使我們的想法一致,。

因?yàn)槲夜ぷ鞑粷M六年，在工作經(jīng)驗(yàn)和本事有限,，所以給蔡綺穎教師的幫忙比較少,，對此我一向深表歉意。

1,、不但要一齊聽課,、評課,，還要一齊學(xué)習(xí)和研究生物教學(xué),，在學(xué)習(xí)中提高,。

2、一齊研討完成一項(xiàng)教育教學(xué)并取得成果,，或者一齊完成一篇論文。

3,、在生物教學(xué)上相互探討,，同時也要在班級管理上共同努力,。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇十

為加強(qiáng)校本研究,，增強(qiáng)教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對活動,，本著“資源共享,，互助交流”的原則,，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留,，教研活動濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景,。為給大家提供展示的平臺,，學(xué)校于12月15,、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報課,，要求同年級的教師必須參加聽課，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評課,?；顒又?，有11位教師參加了此次活動，徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下,，深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。在此感謝所有參賽的師徒教師,。

本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評課,，武校長更是全程參與，給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞,，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué),，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意,。還有其他老師,，無論是不是本學(xué)科本年級的課程，在自己的手頭工作很多的情況下,，都來聽課，認(rèn)真評議,，及時反饋,，給此次活動極大的支持！全校有20 位教師積極參加聽課,，聽課達(dá)到了165人次,，其中特別表揚(yáng)：王君花、劉均平,、姜潔清,、高靜老師。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語文課教學(xué),，也來聽課。

下面對此次授課評課情況總結(jié)如下：

先說參加講課的11位教師個人綜合素質(zhì)較好,，教態(tài)自然、親切,、大方,，親和力強(qiáng),；都有一定的新課程理念,，并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注重民主,、和諧的課堂氛圍的營造,；他們在課堂上表現(xiàn)出來的教育理念、學(xué)科素養(yǎng),、教學(xué)能力,，給聽課老師留下了深刻印象。

此次活動各個教研組都發(fā)揮了集體的智慧,，組內(nèi)的教研氣氛濃厚,。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研,，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分,，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用,，運(yùn)用靈活,，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動,，構(gòu)建了和諧的課堂,。

王丹老師的《秒的認(rèn)識》一課，通過多媒體聲像資料的展示,，給學(xué)生留下深刻印像,，使學(xué)生處于身臨其境的境地,。精美的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官,，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

馬蓉老師《時分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,、以任務(wù)為中心的目的,。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。

趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確,，思路清晰,，關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時間給學(xué)生自主探究,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時》的教學(xué)，從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手,，新舊知識合理連接,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。

劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課,，教師沉著冷靜,，知識層次過渡自然，條理清楚,，重難點(diǎn)把握到位,，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑,，教學(xué)效果好,。

王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗,，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān),，她的《眾數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識變得趣味化，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,。

張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動作,、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點(diǎn),，尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位,，還講解了文章的寫作方法，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助,。,，

李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理,，詳略得當(dāng)，語言很到位,，評價及時得當(dāng),，運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生的交流自然清楚,。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格,，卻能在樸實(shí)無華的講解中幫助學(xué)生理解人物，自然而然的思考和反思自己,。

馬老師是一名才參加工作一個月的新教師,，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧，她的《黃繼光》一課,，教師準(zhǔn)備充分,、認(rèn)真，學(xué)生的參與度高,，課堂氣氛活躍,，能夠運(yùn)用教師的機(jī)智充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂的調(diào)控也很好,。

楊老師的課《晨讀》這節(jié)課,，全文以中心問題為主線，抓住關(guān)鍵詞,，緊緊圍繞主題,，不斷地循環(huán)推進(jìn)，學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了,，受到了一次精神上的洗禮,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,。

劉老師的課用精讀,、略讀、跳讀,、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法,，，品位語言文字,，感受石猴形象,，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣,。

徒弟講課講的精彩,，師傅功不可沒，尤其在評課方面：師傅們就更不用說了，很會看課,，評課,，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠懇,，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點(diǎn),，進(jìn)行激勵，還能深入到問題的實(shí)質(zhì),，分析不足,，指出對策，使徒弟收益大,、感悟深,，也讓在場的每一位聽課教師受益。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),?！碑?dāng)我們課后反思的時候，總會發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾,。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的,。

1、教師課堂上的多元評價體現(xiàn)的不夠,，方式單一,，缺少生生評價。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，多角度的評價學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個別教師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā),，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升,。

2、個別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊,，有脫節(jié)現(xiàn)象,，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理,，影響了教學(xué)效果,，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時間。

匯報課雖然結(jié)束了,，但師徒結(jié)對活動,、老師們的探究、實(shí)踐,、創(chuàng)新并沒有結(jié)束,， 希望我們教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實(shí),、有效的課堂，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會碩果累累,！

時間關(guān)系,，總結(jié)如有不周不當(dāng)之處，歡迎大家指正,。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇十一

進(jìn)入中和中心小學(xué)這個大集體已經(jīng)有兩年多了,，非常地感謝中和中心小學(xué)的“師徒結(jié)對”這個活動，為我們新教師的發(fā)展提供了一個很好的平臺,。作為一名年輕教師,，無論在備課、上課,、做人還是帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)上都是欠缺的,，學(xué)校通過老教師對新教師的傳、幫,、帶,、導(dǎo)、提,、教等,，為我們的成長搭建平臺，加快我們的成長,，提高我們的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平,。

過去兩學(xué)年的師徒結(jié)對使我受益匪淺，從學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)到如何備課,、上課、聽課,、評課,，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，師父都給了我很大的幫助,，我的教育教學(xué)能力也逐步的提高,。除此之外，還經(jīng)常參加聽課等教學(xué)研討活動來提高自身的知識技能,。結(jié)合兩學(xué)年的經(jīng)驗(yàn),，努力做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功,；學(xué)做人——為人處事,。我將通過自己的努力，加上跟隨有經(jīng)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)，相信自己會漸漸地獲得進(jìn)步和改善,。

這學(xué)年的工作計(jì)劃作了如下的安排：

1．注重教師素質(zhì)修養(yǎng),。師德好，是當(dāng)一名好教師的前提,，在業(yè)余時間,，認(rèn)真觀察老教師如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育如何嚴(yán)格自己的，從而提高自己的德育能力和自己的師德,。

2．積極主動聽師傅的公開課,，學(xué)習(xí)長處，并和師傅進(jìn)行反思與討論,。

3．每月和師傅進(jìn)行一次體會交流,，主動與師傅探討課堂教學(xué)以及訓(xùn)練中有疑惑的地方及時請教師傅。

4．課后能做到及時反思,，積極撰寫課后反思,。

5．積極主動參加校內(nèi)教科研活動和各類教學(xué)基本功競賽，并積極開展課題研究,。

6．了解學(xué)生,、熱愛學(xué)生，,，以良好的師德影響學(xué)生,，特別是優(yōu)等和學(xué)困學(xué)生，,，要以耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,。

7．不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié),，較多較快地了解,、掌握新的教育教學(xué)理論，與師傅形成優(yōu)勢互補(bǔ)態(tài)勢,，促進(jìn)自己較快地成才,。

在工作中我總是碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師,，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時候,，在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷成長，在困難的過程中成熟,，經(jīng)驗(yàn)是需要積累的,，雖然我才剛剛進(jìn)入這個領(lǐng)域，就如一句古話一樣,，“路漫漫其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索”,。

師徒結(jié)對活動總結(jié)徒弟篇十二

石堤中心完小師徒結(jié)對活動開展得有聲有色。很榮幸成為滿書紅老師的師傅,，但是之前沒做過師傅,，沒經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)緊張,，怕沒給徒弟好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。好在我這個人干什么都努力，努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任,。我徒弟滿書紅老師是個聰明能干、熱情開朗,、追求上進(jìn)的好青年,，與其說我是師傅不如說我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺有以下幾點(diǎn)：

第一,，滿書紅老師鮮活地再現(xiàn)了曾經(jīng)的自己,。從滿書紅老師身上看到了自己。滿書紅老師教語文,，并擔(dān)當(dāng)班主任,，對于沒有經(jīng)驗(yàn)的任何人來說當(dāng)五年級的班主任都是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。我目睹了滿書紅奮斗成長,，那真是淚水汗水甚至血水,，嗓子腫了，疼了,，啞了,，直接不出聲了，打著吊瓶,，拔下針頭,，繼續(xù)鉆進(jìn)孩子中間，喝著苦不堪言的中藥湯,，那真是煉獄?。∥乙苍贻p過,，知道那份艱辛,，她堅(jiān)持著一路走過來，孩子們平平安安,，課程進(jìn)行的順順當(dāng)當(dāng),。這怎么不讓我感動呢？

第二,，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平,。師徒之間聽一節(jié)課,，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的,，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高,。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評課兩節(jié)，做好聽課記錄,，評課實(shí)用有效,，王興平老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,，不斷地修訂教案,，多次試講，不怕苦不怕累,?？梢钥闯觯跖d平在自發(fā)地努力,，畢竟上好課是教師的生存之本,。

第三，在互相切磋中,，師徒共同提高,。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人,。通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動,，徒弟進(jìn)步飛快，已經(jīng)超過了師傅,，在青年教師主題班會中滿書紅老師講的《文明禮儀》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評,，首次亮相就得到高度認(rèn)可，難能可貴,，滿書紅也很振奮,，這主要是個人修行努力的結(jié)果。在此期間,，我這個師傅自感也有些長進(jìn),，教師身上充沛的精力，旺盛的熱情,，大膽的創(chuàng)新意識,，時時感染著我，感染著我的課堂。

另外，學(xué)校倡議的青藍(lán)結(jié)對活動,，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友,，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域,，我們的收益是無限的。

盡管這些認(rèn)識十分感性,，但它是我的真實(shí)感受,。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用。