總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教師教師總結(jié) 教師工作總結(jié)教學(xué)篇一

猶記得，一個(gè)寧靜的午后,，校長笑吟吟地通知我參加國培學(xué)習(xí),，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動,，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇,。于是,，已到中年的我,，就這樣有幸地“邂逅”了國培，重拾了青春的理想,、激情和追求,。

多年來，我一直承擔(dān)小學(xué)語文,，并兼任思品與社會學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù),。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文，工作的重心也就有了偏離，對思品與社會這門學(xué)科從沒有認(rèn)真地研究過,。國培為我打開了另一扇窗口,，讓我看到了教育教學(xué)不是只有語文這一道風(fēng)景，還有思品與社會以及更多更多的風(fēng)景,。我像一個(gè)求學(xué)的處子,，懷著恭敬而虔誠的心態(tài)踏上了國培之路，收獲知識,、增長能力的同時(shí)也收獲著許許多多的感動,。

當(dāng)年從師范學(xué)校畢業(yè)后，初登杏壇的我,，意氣風(fēng)發(fā),、躊躇滿志，像一枚青澀的果實(shí)一樣渴望雨露,、陽光,、和風(fēng)的滋潤，使自己變得飽滿成熟,，成就自己輝煌的職業(yè)理想,。但是，時(shí)序如梭,，歲月倥傯,，一晃，二十多年過去了,，我三十未“立”,，四十仍有“惑”。感覺自己每天,、每月,、每年，周而復(fù)始地在“兩點(diǎn)一線”（家庭,、學(xué)校）之間空耗著年華,、生命，渺若微塵,，碌碌無為,，活的那么平淡、平庸,。不僅如此,，加之家庭、孩子,、責(zé)任,、評職,、晉級……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多，壓力也越來越大,，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒,，緊張的心理，對前途看淡,，對工作常常無所適從,，漸漸地，我像一只倦飛的鳥,，在黃昏的光暈中歇息在枝頭,，一任生命的激情消失殆盡。

參加國培學(xué)習(xí)以后,，我一有閑暇,，就捧著一杯清茶，做在電腦前,，反復(fù)地聆聽專家們,、老師們的厚重的學(xué)術(shù)聲音，觀看他們多彩的思想課堂,。他們從自己的內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā),，結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致入微,、深入淺出地進(jìn)行分析,、解剖教學(xué)現(xiàn)象，語重心長地給出科學(xué)的,、合理化的建議,，讓我如同菩提灌頂，身心清爽了許多,。我開始認(rèn)真地思索一個(gè)問題：如何調(diào)節(jié)自己的情緒,，葆有健康的心理，以良好的心態(tài)對待工作,、生活,，提升自己的幸福指數(shù)呢？

在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下,，我開始重構(gòu)角色,，接納自我，調(diào)整自己的價(jià)值觀,，改變對教師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的判斷,。自覺樹立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會責(zé)任感,，自我尊重,，樂觀向上，主動尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書,，在書中獲得啟迪,，消除現(xiàn)實(shí)中的困惑；聽名師們談個(gè)人成長的經(jīng)歷,，從他們的奮斗中獲得激勵(lì),，砥礪自己的意志；和同事好友談話聊天,，彼此融洽情感,，尋求真誠的撫慰；假期外出散步或游覽,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)情,，蕩滌心中的積郁壁壘；和領(lǐng)導(dǎo)切磋教育的方法,，探求適應(yīng)學(xué)生成長教學(xué)規(guī)律,，激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法,，讓我學(xué)會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落,，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情,，仿佛一切都在瞬間變得美好起來,！

在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，悲觀的人會說：“這世界沒有一個(gè)地方是干凈的,?！睒酚^的人會說：“正因?yàn)橛袀€(gè)細(xì)菌，我們才有了很好的抵抗力,！”感謝國培,，讓我學(xué)會了調(diào)適自己，智慧地生活,，淡定從容,、張弛有度，以良好的心境去真心體驗(yàn)職業(yè)所帶來的神圣感,，提升我的幸福指數(shù),。

一直以來，我認(rèn)為,，只要我們有愛心,，肯奉獻(xiàn)，就無愧教師的光榮稱號,。此次學(xué)習(xí),，徹底顛覆了我的這個(gè)觀念,，我深刻地認(rèn)識到，新時(shí)代的教育工作者,，必須具備廣博的文化知識,，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

聽了幾位專家名師的關(guān)于心理健康,、教學(xué)評價(jià),、課堂導(dǎo)課、課堂提問,、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展示后,，深刻地認(rèn)識到，作為教育教學(xué)的生命線的教育科研并不是神秘的,、高不可攀的,，更不是專家學(xué)者們的“專利”，普通老師也完全有能力去做,。其實(shí),，有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的事物,，善于總結(jié)積累工作經(jīng)驗(yàn),，從小處著眼，不停留在表面,，敏于發(fā)現(xiàn)問題,、細(xì)究本質(zhì)，自覺做一個(gè)思想的反芻者,，那我們就進(jìn)入了研究的狀態(tài),，我們就會有收獲，有創(chuàng)新,。

為了提升自己的教育理論修養(yǎng),，國培期間，我總是認(rèn)真聆聽專家們對教育規(guī)律,、教育現(xiàn)象,、教育方法、教學(xué)策略,、教學(xué)技能技巧的分析講解,，分享他們的思想和智慧，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo),，引領(lǐng)我摒棄不足,，大膽探索。譬如，我在撰寫主題研修成果的時(shí)候,，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè),，而是以此為突破口，來真正地驗(yàn)證自己對思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度,，我深入鉆研教材,，溫習(xí)解讀課標(biāo),，精心預(yù)設(shè)教案,，激情地講課說課，課后深刻地反思,。根據(jù)思品與社會學(xué)科的特點(diǎn),，以開放式的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中認(rèn)知,、明理、內(nèi)化品質(zhì),。而且課堂教學(xué)中,，我采取多元評價(jià)的方式，去激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知,，探究方法,，對他們不成熟的想法和膚淺的見解，給予寬容,，精心點(diǎn)撥,，而對他們獨(dú)特而新穎的表現(xiàn)，則不吝言辭和表情,，大加贊賞,。科學(xué)的評價(jià),，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂變得靈動而富有活力，自己也因?yàn)榭吹搅巳绱松鷦拥慕虒W(xué)場景而充滿自信,，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā),！我開始在思品教學(xué)中安身立命、津津樂道,、遺忘年齡,，全身心地投入到教育教學(xué)中。

感謝國培,，讓我學(xué)會智慧地工作,，敏于觀察，善于鉆研，從小處著眼,，關(guān)照教育細(xì)節(jié),，探索創(chuàng)新。

每位教師,，無論教學(xué)生涯或長或短,，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，只要我們能放下教育權(quán)威,，學(xué)會尊重,，能夠傾聽，甚至彎下腰來和學(xué)生平視的時(shí)候,，我們的教育教學(xué)就會發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情,。這些刻在我們心里的故事，如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來,，那一定是寫給自己最好的心靈讀本,，也一定是一筆筆可貴的精神財(cái)富，不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷,，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對學(xué)生的愛與責(zé)任,。

通過劉良華老師的精彩講座，使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活,、課堂教學(xué),、教改實(shí)踐活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫的個(gè)人傳記,、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類文本,。這些由教師自己所敘述育教學(xué)故事，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論,，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論,，更不是向別人炫耀自己的研究成果，主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學(xué)活動,，并通過反思來改進(jìn)自己的行為,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。這些“故事”是教育實(shí)踐留下的思想痕跡,，它具體地,、情景地、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界,，是教師心靈成長的軌跡,，是教師在教育教學(xué)活動中的真情實(shí)感。

于是,，我不再居高臨下,，不再浮躁，而是靜心地看待我和學(xué)生們在《思品與社會學(xué)科》共同學(xué)習(xí)、生活,、實(shí)踐的每一個(gè)教育教學(xué)場景,，在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié)，并隨時(shí)把這種感觸記下來,，學(xué)會用另一種方式工作,、學(xué)習(xí)。那就是記錄,、思考,、探索、進(jìn)取,，在不斷深思中懂得用愛,、平等去包容,、欣賞,，守住職業(yè)的良知。

感謝國培,，讓學(xué)會了用思考和追問的方式去工作——撰寫教育敘事,。“難事可起于易,，大事必做于細(xì)”,，留心那些來自實(shí)踐中鮮活、真實(shí)的教育感受,，記錄著,，思考著，改進(jìn)著,，用生命和激情去打造智慧的課堂,。

教師教師總結(jié) 教師工作總結(jié)教學(xué)篇二

要時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況,，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：

通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念,，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐,。

1、利用一,、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對照，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義,。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記,，充分領(lǐng)會課標(biāo)的精神,，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2,、按照開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》這本書，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完,，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容,，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ)，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn),。

3,、在學(xué)年組教研活動中，我認(rèn)真聽課,，充分體會新課標(biāo)的精神,，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，還虛心向他人求教,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

4,、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，積極參與各級各類培訓(xùn)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)工作,，在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐,。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念,，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式,，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,。

總之,，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平,，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo),，促進(jìn)新課改,，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié),，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長的路,，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我，發(fā)展自我,，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀,、價(jià)值觀，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足,，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度，所以,，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn),！

教師教師總結(jié) 教師工作總結(jié)教學(xué)篇三

通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容,，使我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,，深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想,、不斷學(xué)習(xí),、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。下面談一談自己的學(xué)習(xí)心得體會：

在政治思想方面，我長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),。通過學(xué)習(xí)政治理論，提高了思想素質(zhì),。使我更深刻的領(lǐng)會了國家的方針政策,，深刻的把握了“三個(gè)代表”重要思想，深刻的理解共產(chǎn)主義理論,，與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),，能全面貫徹黨的教育方針，能嚴(yán)格按師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì),。當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”!

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的心理特征和時(shí)代特點(diǎn)，改革我們的學(xué)校道德教育,，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透,，每一位老師在自己的工作中都要關(guān)心的思想發(fā)展和健康成長,，要努力成為學(xué)生思想工作的高手,，成為學(xué)生思想成長方面的導(dǎo)師。

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請教,。

總之，在今后的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。

教師教師總結(jié) 教師工作總結(jié)教學(xué)篇四

非常感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,，但通過三天的培訓(xùn),，讓我從中學(xué)到的知識的確讓我受益匪淺,，感觸頗多,。讓我有機(jī)會全面系統(tǒng)的接觸認(rèn)識一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理和相關(guān)的質(zhì)量體系,，在很大程度上開拓了我的眼界,，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力,，認(rèn)清了自身的不足,，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下:

風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移,，存在于隨機(jī)狀態(tài)中，在項(xiàng)目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險(xiǎn),。絕對零風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫(yī)療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品,，醫(yī)療器械的風(fēng)險(xiǎn)將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害,，或?qū)ι鐣?cái)產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，將風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受水平,，可以規(guī)避,、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來的不利影響，可以使醫(yī)療器械更加安全有效,，實(shí)現(xiàn)造福人類的宗旨!

醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理活動一般包括風(fēng)險(xiǎn)分析,，風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)，風(fēng)險(xiǎn)控制,，綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)的可接受性評價(jià),，生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過程(共13個(gè)步驟)。

風(fēng)險(xiǎn)分析是指“系統(tǒng)運(yùn)用可獲得資料,，判定危害并估計(jì)風(fēng)險(xiǎn),，風(fēng)險(xiǎn)分析過程包括醫(yī)療器械預(yù)期用途和安全性有關(guān)的特征的判定，危害判定和估計(jì)每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)三項(xiàng)活動,。風(fēng)險(xiǎn)管理活動最基礎(chǔ)的活動,，只有完成了風(fēng)險(xiǎn)分析工作，才能開展風(fēng)險(xiǎn)管理的其他工作,。風(fēng)險(xiǎn)分析的結(jié)果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)水平,。

風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)是“將估計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和給定的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)則進(jìn)行比較，以決定風(fēng)險(xiǎn)可接受性的過程。風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險(xiǎn)是否達(dá)到可接受水平,，解決風(fēng)險(xiǎn)能不能接受的問題,。

風(fēng)險(xiǎn)控制是風(fēng)險(xiǎn)管理活動的第三部，主要是通過“方案分析,，“風(fēng)險(xiǎn)控制措施的實(shí)施,，“剩余風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)，“風(fēng)險(xiǎn),、收益分析,，“由風(fēng)險(xiǎn)控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，“風(fēng)險(xiǎn)控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險(xiǎn)降低到可以接受的水平,。在所有的風(fēng)險(xiǎn)控制措施已實(shí)施并驗(yàn)證后,，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險(xiǎn)的綜合影響，即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)評價(jià),，并在可以接受的情況下形成風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告,，完成風(fēng)險(xiǎn)管理過程的評審。

在完成以上活動的情況下才可以開展醫(yī)療器械的商業(yè)銷售放行行為,。但風(fēng)險(xiǎn)管理并未停止,，制造商還應(yīng)建立一個(gè)系統(tǒng)以便收集和評審醫(yī)療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息，對醫(yī)療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)視以防止出現(xiàn)新的危害和風(fēng)險(xiǎn),。對于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險(xiǎn)只能選擇接受,，但應(yīng)有相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生后期的處置措施。

這一次風(fēng)險(xiǎn)管理課程的培訓(xùn),，讓我對醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理有了一定的認(rèn)識和了解,，但是在學(xué)習(xí)過程中，自己也意識到無論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多,，很多知識自己一時(shí)還無法完全理解透徹,，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習(xí)去思考。

把風(fēng)險(xiǎn)管理的知識與實(shí)際的項(xiàng)目結(jié)合起來,，真正做到學(xué)以致用,。

教師教師總結(jié) 教師工作總結(jié)教學(xué)篇五

在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起,，與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院,，參加“國培計(jì)劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激,。能參與此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課,，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會,。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著,，照亮著每一位老師的心,。

國培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期,。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo),，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座,。雖然國培工夫還沒過半,，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：

在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題,，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白,，目的是否達(dá)到,，認(rèn)識不完整，研究薄弱等,，那么往深層次分析,，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,，但實(shí)際上又不一樣,。有的園所融合備課，有的園所分開研究,，這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情,，張教授一一為我們做了解析。

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課,，開篇點(diǎn)題,，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里,。在何磊園長的會談中,，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好,。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通,，互動指導(dǎo)，榜樣激勵(lì),、目標(biāo)指引等等,。何磊園長在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠(yuǎn),。

此次做客的專家教授中,，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中,、口中我們明白了,，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結(jié)合,，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩,，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的`愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的了解,。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,，并得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點(diǎn)，由整體到部分,，由淺入深,。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

這一點(diǎn)不是談專家們的講座,，這是我從參加國培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變,。

如今的社會生活是一個(gè)快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考,，去學(xué)習(xí)，去探究的工夫很少,。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。幸福的大學(xué)校園,，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí),。真正做一名研究型的教師,。

最后，我將在學(xué)習(xí)期間,，一如既往的靜心,、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感,，任務(wù)感,。惜時(shí)如金，取長補(bǔ)短,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務(wù),。

教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇二

這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計(jì)劃活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽名家視頻講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足,，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

1、名家視頻講座,，讓我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,，也才會體驗(yàn)到工作的快樂和幸福,。

2、教育信念,，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向。有理想,，才會有行動,，當(dāng)今社會多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫,，失去方向,。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位,、降級地位如何,，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,?！白非笞约旱慕逃畨簦敲恳晃粌?yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),。

3,、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長,，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉,，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生,。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

4,、教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,，“問渠哪得清如許,，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí),，永無止境,，方能使自己知識淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。通過這一個(gè)月的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè),、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”,、“促進(jìn)者”、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者,。