總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三語文試卷教學反思總結 高三語文試卷教學反思篇一

這個道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實中多數(shù)學生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心,、理性,、更有效率的學習。而是一種焦慮,、急躁,、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間,，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率,，甚至盲目的復習,，隨波逐流，甚至迷失了自己,，這樣一來,，一直到高考，都是這樣循環(huán)著——學習→緊張——考試——失落——學習→緊張——考試——失落,。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對比較高,，但是想去好學校，好專業(yè)難度還是很大,，因此說高考之后,，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來,，是不是我們不能做得更好,，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇,，如果說僅僅為了考試而考試,，有可能失去了機遇。

1.建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內容：

(1)隨著考試時間的臨近,，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學生越到臨近考試,，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書,，打算考試的時候能對到一些題目,，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人,，往往都是對自己丟失信心,。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考,，什么都可以發(fā)生,，我這次考試肯定能打翻身仗,。“結果很多人事與愿違,。還有的指望通過這次證明自己,，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了,，考試之后再好好努力吧……那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面,，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下,，你會收獲得更多,。

(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?

幾乎每個人都有自己相對優(yōu)勢的學科,，特別時自己最拿手的一科,，有時候卻沒有得到令自己滿意的分數(shù)，那么考試時對試卷的認知最為重要,，是不是你考試中對某科,，某個題目意識決定了你考試中出現(xiàn)的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的認識,，那么在考試之后就應該把這些認識記錄下來,，看看在接下來的復習中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?

(3)考試結束后,，你感覺如何?

考試結束之后,，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里,，你是否忘記了考試?如果沒有忘記,，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試,，你肯定屬于自己的感覺,，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲,，你也應該把考試結束后的感覺寫下來,。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數(shù),，也有人盼望著早點知道成績,，更有人對成績抱有幻想....

(4)拿到分數(shù)時，你的感覺如何?

拿到各科成績了,，每個人的情況不一樣,，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的,，考不好的人對自己灰心失意,，不知怎么面對才好。都說分數(shù)是命根子,，在現(xiàn)實中往往有一些人拿到分數(shù)的時候,，對自己不滿意，發(fā)誓學習,，結果沒有堅持幾天,，就忘記了這事情，下次考試一樣如此,，結果高考敗得很慘,。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步,，不斷的完善,，最后做一個真實、最好的自己,，那么也就擁有自己了。因此說,，拿到分數(shù)之后,，你應該記錄下你的感覺。

(5)在備考中,，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?你做了哪些事情,，阻礙了這次考試的發(fā)揮?

這一條很重要，學習過程中,，最摧殘人的就是做了很多無用功,，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè),，把自己折騰的身心疲憊,，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到,。還有用一些資料,，都是一些老題、舊題甚至錯題,，那么你就在這次考試過后有新的認識了,，知道什么資料好，什么作業(yè)好,，平時做哪些事情才能有益于學知識,，同時適應考試。很多人考不好,，就想找課外輔導班,，或者找一對一,，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發(fā),，那么盲目的報班,，請老師，效果肯定不好,。

(6)對下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分,，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤，同時在現(xiàn)實中一些學生眼高手低,，制定的學習計劃,，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現(xiàn),。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來,，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理,，這能折射出你備考過程是否合理,。

2.對復習策略進行必要的調整：

每周都會有很多人@我，多數(shù)人都想求一個特別適用的學習方法,，由此可見,，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,，甚至總是期盼著有一天,，他得到某種學習方法，成績就迅速提高,，事實上,，一直到高考，這樣的現(xiàn)狀也不會有太多的改變,。因為沒有自己的策略,，更不要說是適合自己的方法了。這次考試,，無論是對高三的認識上,，還是對自己復習策略上，都是促進的好機會,。

(1)認識上的改變

進入高三,，但是沒有認識高三，有的覺得還有很多機會在后面,，甚至是自己中考時就沒有怎么努力,，知道沖刺階段用功就考一個好高中，那么高考也是如此;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始,，夢想的學校始終沒有改變,，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現(xiàn)實的基礎上，結果當然可想而知了,，從一定程度上可以說,，月考能讓更多的學生清醒，認識一下什么是高三的考試,，離高考的差距有多遠,，離目標學校有多遠，等等,。

(2)想法上的改變

先有認識,，再有想法，通過考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣,，好的結果不是期待來的,，那么是不是以前的學習心態(tài)、做法有不完善的地方,，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法,，那么這才具有改變的前提。

(3)做法上的改變

不想失敗,，夢想成功,，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績,，學習計劃,、方向,、時間分配都得做一定的調整,，那么肯定有學生會問，如何調整?現(xiàn)實中,，只有自己才能改變自己,，改變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生,，問的問題很大,，例如：數(shù)學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態(tài),，數(shù)學或者英語不好是一種現(xiàn)實中的狀態(tài),，那么要想解決問題，是不是先靜心全面的思考一下,，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用,，有什么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在,，明確方向,，并且在一定的時間內努力實踐了，最后結果不盡人意,，那樣可以求助別人,。最起碼我們在做，努力的做,，而不是獲得某種安慰或者方法再去做,。

關于各科備考策略和方向問題，我會寫大篇幅的文章詳細的敘述,。

任何一次考試,，試卷都存在自身的不足，但總體上對一份試卷的評價,，就是“匹配”,，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實際問題相匹配?是否與某個階段的知識內容等方面匹配?所以說，月考成績決定不了學生的未來,，原因如下：

1.月考是階段性的考試,，知識點涵蓋面不廣。

不少學生在高三開學就考一次試,，但是有的學校,，開學考試只是對暑假作業(yè)做檢測，如果哪個學生暑假作業(yè)沒有完成,，直接導致考試沒有考好,。那么在一定程度上，月考只比開學考稍微完善一些,，但是知識點覆蓋面較小,，從側面講離綜合性的考試還有很大差距。

2.月考試卷題型,、試題質量有一定的局限性,。

我已經分析過一些學生的月考試卷，試卷中的題型設置不一定合理,，甚至試題質量與高考要求不匹配,。因為本身就是一次檢測而已，一般都是由學校命題,，沒有聯(lián)考,，沒有一些學校聯(lián)合起來統(tǒng)一命題，無論是命題人數(shù),，還是命題時間都與統(tǒng)一命題不能比,，所以試題存在一定的缺陷是正常的,。

當然各地教學情況不同，月考出發(fā)點也不盡相同,，如果我們要總結,，還是把問題放在主觀方面上。

如果說非得給月考附加一個意義的話,，那么可以說月考雖然只是一次檢測,，但也是學生們一次自我完善的機會，也是一次嶄新的開始,。

高三語文試卷教學反思總結 高三語文試卷教學反思篇二

期末檢測結束了,，從學生的語文卷面來看，最使我欣慰的是,，學生的寫字有了很大進步,，習作方面比期中也有了很大的提高，一學期的辛苦磨練,，終于有了收獲,，也給我今后的教學樹立了信心，我感謝我的學生,。今后的路子還長,，我在這里希望領導和老師們能給我鼓勵，當然也感謝領導和老師們給我的支持,。

不過從語文卷面上看還有很多不足的地方,。比如：

1、在閱讀方面學生的分析問題和理解問題上還存在著很多的`問題,，問題最突出的是不能夠很好的審題,，沒有按照題目的要求去做，題目要求摘錄詞語,，學生卻摘錄的是句子,；

2、選做題目上要求“從《語文課外讀本》,，選擇一篇你喜愛的文章：

（1）寫出文章的題目,；

（2）寫出它的主要內容,，結果學生把作文的題目寫了上去,，把作文的內容寫了上去。從這點上看,，學生對審題存在著不認真的現(xiàn)象,，憑著自己的“經驗”上來就寫，造成大片失分現(xiàn)象,；

3,、習作上,，題目要求寫“個人總結”有些學生卻把“個人總結”寫成了“下學期的計劃”；

4,、還有一項題是教學上的失誤,，閱讀短文中有一題目要求說出畫出文中兩個句子在文里的表達意思，結果學生對此題目非常的模糊,，此題大部分學生丟分,。這也給我在語文教學上有個提醒，在教句子的同時一定要注意把句子的結構講清楚,。

通過上述反思,，我在下學期的語文教學上要改正不足之處，鉆研語文教學,，發(fā)揚優(yōu)點,，鼓勵學生學好語文，讓語文教學成為一種娛樂,，讓學生都喜歡上語文課,。

高三語文試卷教學反思總結 高三語文試卷教學反思篇三

本次期中測試，試題難度適中,，試題構成與高考試題雖然基本相同,，但也有三點變化：一是文言翻譯，降低了考查難度,，學生得分較高,；二是語言運用題考對聯(lián)，比平時難,；三是現(xiàn)代文閱讀,，考查文學類文本閱讀，避免了學生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象,。對于一部分習慣于解答實用文本閱讀題的同學來說,，有點不適應。當然這也提醒學生復習要全面,，不可存有投機僥幸心理,，對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復習把握。這次期中考試可以看出學生存在一些問題,。

一,、部分學生基礎知識積累不足，掌握不扎實,，不能活學活用相關解題概念,、技巧、方法,，去解答具體問題,；寫作方面,，在標題擬制，開篇,、結尾亮觀點,，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當,，新穎豐富上都有不盡如意處,。

二、也有部分同學有非智力因素失分現(xiàn)象,，最突出的一點是答題時間安排不合理,，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致部分同學不能按時答完試卷,，手忙腳亂,，作文倉促作結，或不了了之,。

三,、有極少數(shù)同學不能分點列條規(guī)范答題，答題順序不合理,，書寫不規(guī)范,，端正，清晰,，美觀,，卷面一團糟糕，同時審題不夠仔細認真,，全面,，以致答非所問，缺乏針對性,，也是重要的失分原因,。

針對考試當中表現(xiàn)出的種種問題，在今后的工作中,，我們將加強工作的針對性,，群策群力，加強集體備課,，科學合理的安排好教學輔導計劃,，落實好每堂課誘思探究教學三環(huán)節(jié)。

1,、結合學校組織的各類型考試,、檢測,，促進學生對語文知識的積累,，提高其應用能力,。

2、加強教學過程當中的落實,，督導環(huán)節(jié),，要求學生凡復習過的，做過的題目,，都要扎扎實實掌握起來,，用好筆記本，周記本,，錯題整理本,。

3、平時注意有布置就有檢查,，有問題及時處理,，堂堂清，日日清,。

4,、深入鉆研大綱，考綱,，近幾年的高考試題,，切準復習重點，把握高考的命題趨向,，做到有的放矢,，追求工作的有效性。精選習題,，杜絕題海戰(zhàn)術,，注重學習方法的傳授，讓學生學會學習,，自能提高,，自能解決問題，挖掘潛能,。

5,、狠抓學生常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣,，嚴厲要求學生做到作業(yè),，各種測試當中規(guī)范科學答題，合理分配答題時間,。養(yǎng)成良好的行為習慣,，把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當中。

高三語文試卷教學反思總結 高三語文試卷教學反思篇四

第一次段考是對學生復習情況的檢查,，也是對教師教學情況的檢查,。這次段考,，我授課的兩個班級（高三財會班和機電班）語文平均成績分別是62.8分和62.7分，復習效果不夠明顯,。唯一可喜的是,，全年級上80分的有六位同學，其中我?guī)У膬蓚€班占四名,。

結合這次段考,，我對兩個月的語文復習教學工作進行了反思，以下幾個方面值得進一步改進,。

通過第一輪復習,，語文知識已經達到全面覆蓋。存在的問題是學生不會靈活地運用所學過的知識答題,，答題的準確率低,，一些難度不大的題目，學生都容易出錯,。因此,，今后要增加做題量，以考代練習,，以考代復習,，通過量變達到質變。只有通過做題數(shù)量的增加,，才能達到做題質量的提高,。

段考后，我抽查了部分學生試卷,，發(fā)現(xiàn)不少學生缺乏應有的做題技巧,。例如選擇題，有的學生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”,；又如閱讀題,，有的學生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧,，答題就費時費力,。今后在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三,、融會貫通,，讓他們能夠“以一法應萬題”。

語數(shù)英合卷,，學生第一次做這樣試卷很不適應,。學生做題速度慢，不能合理地支配做題時間，用于作文時間過長,，極大的影響了考試成績,。今后復習，要加強作文速度訓練,。不能因為寫作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時間,，當然更不能占用數(shù)學,、英語兩科的做題時間,。其實，只有熟練而全面地掌握知識,，做題才能得心應手,、左右逢源，才能提高做題速度,，保證在限定的時間內完卷,。

總之，這次段考給我自己敲響了警鐘,。教師教學存在問題,，必然導致學生學習存在問題。教和學都存在問題,，就必然在考試中顯現(xiàn)出來,，學生考試成績就難以大幅度提升。因此,，對教學工作常常進行反思,，是非常必要的。

高三語文試卷教學反思總結 高三語文試卷教學反思篇五

第十一周,，學校舉行了期中考試,，這也是九年級的第二次模擬考試，和第一次模擬考試相比,，這次考上成績一點也不理想?，F(xiàn)對本次考試做一次簡單的試卷分析和反思，并對后半學期的教學做個調整,。

本次參加考試的學生共42人,，平均分66分，最高分96分,，最低分37分,，究其原因：

基礎題學生失分過多，此題滿分17分,，大部分學生都在7分左右,，對字音字形掉以輕心，不愿意識記和默寫。名句填空失分也較多,，主要是記憶不牢固,，錯別字較多，修改病句存在的問題也很大,，看似簡單的題,，學生卻不會，說明學生的基本功不扎實,，因此,，在后學期的教學中，一定要加強基礎訓練,，字音字形要過關,，背誦要過關，利用考前一周,，對病句修改再復習一課時,。

綜合性題，此題滿分7分,，本題只要學生能認真閱讀材料,，結合材料發(fā)表自己的觀點，言之有理即可,，因此,，本題失分不打。

閱讀題,，失分最多的就是說明文和文言文,。說明文部分學生不認真通讀文章，斷章取義,，以偏概全,，誤解作者的寫作意圖，或是對文章的概括能力不足,，不能逐條說明,。大部分學生的古文水平太差，根本就不知所云,。對書上的文言文重點實詞和虛詞的記憶不牢固,，因此，實詞解釋和翻譯不會做,。

作文,，本次是命題作文，和夢想同行,，但還有少數(shù)學生在自擬題目,，不會審題，再者就是字跡潦草，態(tài)度不認真,。

學生在后期的復習中,，出現(xiàn)了兩級分化，優(yōu)者更優(yōu),，差者更差,，態(tài)度不端正，有些人甚至都自暴自棄,，中等生沒有堅定目標,，左右搖擺，隨心情而學,，因此,，后期的教學不僅注重復習知識,，還應當對學生的心理進行疏導,。