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美麗的公雞篇一

這是一篇略讀課文,，課文講述了一只美麗的公雞和別人比美的故事,，揭示了美不美，不光看外表,，還要看能不能幫助人們做事,。全文圖文并茂，情節(jié)起伏,，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使文中的小動(dòng)物更加活靈活現(xiàn),，淺顯的故事,，卻揭示了深刻的道理。

在當(dāng)今社會(huì)中,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快,，物質(zhì)日益豐富，一些崇尚金錢,，盲目攀比的思想影響著孩子們,，學(xué)習(xí)本文的目的是使學(xué)生樹(shù)立正確的`美丑觀念，懂得什么是美,，什么是丑,，二年級(jí)的孩子們價(jià)值觀還沒(méi)有形成，他們是否能明辨是非,、美丑,、善惡，更顯尤為重要,。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我準(zhǔn)確把握快樂(lè)讀書屋是“在教師的指導(dǎo)下，為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而加設(shè)的‘橋梁’”這一主旨,，從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。樹(shù)立大的語(yǔ)文觀,。

教學(xué)目標(biāo)

1、多種方式朗讀課文,，明白“美不美,，不能光看外表，還要看能不能幫助人們的事”的含義,，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn),。

2,、在有感情地朗讀課文中，品味課文語(yǔ)言美,。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)多音字,。教學(xué)重點(diǎn)是：讀懂公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)老馬的話，知道什么才是真正的美,。

教學(xué)運(yùn)用以自讀為主,，感受讀書樂(lè)趣的教學(xué)策略，力求通過(guò)形成豐富,，個(gè)性紛呈的朗讀引領(lǐng)學(xué)生從整體出發(fā),，圍繞“美”字，從現(xiàn)象看到“美”的本質(zhì),，設(shè)計(jì)了四大教學(xué)流程,。

興趣是最好的老師，講課伊始,，我出示的自制的幻燈片,，及文中插圖。讓學(xué)生通過(guò)觀看文中的插圖,，猜想小動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事,？產(chǎn)生興趣，并急于想了解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生帶著更多的猜想走進(jìn)課文的學(xué)習(xí),。

1、初讀讀正確,，要求讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同桌,，也可借助工具書解決,。

2、再讀,，讀通順,，概括課文的主要內(nèi)容。

3,、三默讀,，匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。反饋對(duì)讀文中產(chǎn)生的疑惑，有了前面的朗讀,，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步提出一些有深度的問(wèn)題,，如：為什么公雞不和別人比美了？老馬說(shuō)的話是什么意思等,。在此,，我引導(dǎo)：有疑問(wèn)怎么辦？交流中讓學(xué)生明白,，朗讀是解決問(wèn)題的最好方法,。

4、再次讀文,，解疑惑,。

書讀百遍，其義自見(jiàn),，學(xué)生通過(guò)四次不同層次,，由淺入深的讀文，讀懂了課文,，明白了公雞為什么不和別人比美了，也會(huì)體會(huì)到了美不美不光看外表,，還要看能不能幫人們做事的道理,。學(xué)起于思，思源于疑,。在敢想,，敢說(shuō)，敢問(wèn)中,，學(xué)生自然會(huì)體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣,。

本文的重點(diǎn)和關(guān)鍵是公雞心理變化的過(guò)程，教學(xué)中我這樣引言：老師很為同學(xué)們這么快就把課文弄懂感到高興,，你們很了不起,。文中對(duì)小動(dòng)物的描寫更是形象你最喜歡文中對(duì)那個(gè)小動(dòng)物的描寫，愿意試著讀讀嗎,？學(xué)生很快找到了自己喜歡的角色,，繪聲繪色的朗讀起來(lái)。匯報(bào)中,，互相評(píng)價(jià),，體會(huì)到了要抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀的方法。體驗(yàn)角色中,，學(xué)生加深了對(duì)公雞,，啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙,、老馬的認(rèn)識(shí),，一步步走入了文本，也走入了人物內(nèi)心,。為了使文章的主題得以提升,，我引導(dǎo)“文中共描寫了五個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí),，為什么,？”孩子們?cè)诶首x中積淀的語(yǔ)言和情感一下子釋放出來(lái)，將美內(nèi)化,，大膽的表達(dá)自己獨(dú)立的見(jiàn)解,。如：我喜歡蜜蜂（啄木鳥(niǎo)，青蛙）因?yàn)樗麄兦趧?，雖然外表不美,，但心靈美。我喜歡公雞,，因?yàn)檫@只外表美麗的公雞,，能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真改正缺點(diǎn),，幫人們做事,，這是一只真正美麗的公雞等。

閱讀是個(gè)性化的行為,，在此環(huán)節(jié)中,，學(xué)生讀中感悟，讀中品味,，讀中升華,。通過(guò)有感情的朗讀，個(gè)性化的評(píng)價(jià),，走進(jìn)文本,，走進(jìn)人物內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感共鳴,，體會(huì)到美不僅在外表,，更在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)的情感,，樹(shù)立正確審美觀,。

通過(guò)上述由淺入深，循序漸進(jìn)的讀書過(guò)程,，初步落實(shí)初讀,，研讀,，理解，感悟的過(guò)程中,，尊重學(xué)生獨(dú)特感受,，讓學(xué)生自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀,。通過(guò)個(gè)性化的朗讀,，評(píng)價(jià)，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行升華,。我只在關(guān)鍵處引導(dǎo),，點(diǎn)撥，把大量的時(shí)間,，空間都還給學(xué)生,，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流,，自悟表達(dá)中體會(huì)“美”的含義,，在扎扎實(shí)實(shí)的讀的講練中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

為拓寬“美與丑”的主題,，我引導(dǎo)學(xué)生將 這篇童話改編成自己喜歡的形式,，比如：課本劇，詩(shī)歌,，童謠,，評(píng)書，快板等,。在此環(huán)節(jié)中,，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，開(kāi)放和利用了課程資源,，為學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編這種活動(dòng),，提高運(yùn)用語(yǔ)文的技巧和能力,。

當(dāng)學(xué)生用自己喜歡的形式改編童話并展示后，我由衷發(fā)出感嘆,！是?。≌嬲拿?，在于內(nèi)心,，在于奉獻(xiàn)。無(wú)私奉獻(xiàn)是一個(gè)永恒的主題,，在我們身邊,，就有許許多多這樣的人，你能說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)出了很多,，如：爸爸,，媽媽，清潔工,，農(nóng)民,，包括這次最牽掛人心的四川地震。于是我借助多媒體,，圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生讀四川發(fā)生大地震,，廣大官兵，消防員,，志愿者救助受傷者的故事,。并談出自己讀故事后的感受。再配上《生死不離》,，讓感人的旋律觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，使學(xué)生感情升華，此時(shí)一句句感人肺腑的話語(yǔ),，道出了對(duì)美的深刻認(rèn)識(shí),。有的學(xué)生眼含熱淚。讓我不由贊嘆：這是你們奉獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)人民最好的禮物,。人說(shuō)“大愛(ài)無(wú)形”相信有了這么多甘與犧牲,，默默奉獻(xiàn)的人們，四川人民一定會(huì)站起來(lái),，我們的祖國(guó)也會(huì)更強(qiáng)大,。

在讀好原文，積淀語(yǔ)言,，悟得規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)行這樣的延伸運(yùn)用，更激發(fā)了學(xué)生奉獻(xiàn)之心,，將“美”進(jìn)一步升華,。

總之，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì),，能體現(xiàn)閱讀教學(xué)中“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受,，體會(huì)和理解”的這一課程理念，實(shí)施了略讀課文“以讀為主,，略而不簡(jiǎn)”的教學(xué)策略,，學(xué)生在理解，感悟,，品味,，積累中挖掘語(yǔ)文的語(yǔ)言因素,，把語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。形成正確的人生觀,，審美觀,，達(dá)到了學(xué)習(xí)此文的最終目的。

美麗的公雞篇二

一,、自我介紹：

今天我講解的是二年級(jí)語(yǔ)文課《美麗的公雞》

二,、說(shuō)課文：

《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光看外表,，還要看能不能幫助人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美,、無(wú)所事事的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象,，故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),，有利于小學(xué)生理解和記憶,。

三、說(shuō)教法：

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生,，本節(jié)課我大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力給學(xué)生，自己以一個(gè)教練的身份,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。通過(guò)圖片、朗讀,、各種形式的讀,，創(chuàng)造了一種形、生有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情景,，使學(xué)生主動(dòng),、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

四,、說(shuō)學(xué)法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生會(huì)求知,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。因此,，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣,、愛(ài)好以及認(rèn)知水平,，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō),、讀,、悟的學(xué)習(xí)方法,。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的能力,。

五,、教學(xué)目標(biāo)：

六、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)抓住公雞動(dòng)作,、行為的前后對(duì)比,，理解課文內(nèi)容。

七,、教學(xué)難點(diǎn)：

理解老馬的話的含義,。

八、學(xué)情分析：

（一）二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)

1,、善于觀察,，傾聽(tīng)，是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期

2,、二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍,，語(yǔ)言和行為歡快活躍。二年級(jí)學(xué)生可以較熟練地做自己想做的事,，并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái),。無(wú)論寫字、繪畫還是課余時(shí)間的游戲都比較自如,。

3,、二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣,，完全自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善,，所以，不應(yīng)該對(duì)孩子過(guò)于苛刻,，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可,。

（二）可能遇到的問(wèn)題

2、課堂上搗亂,，不能遵守基本的課堂紀(jì)律

九,、教學(xué)程序：

2、引入課文對(duì),，他就是大公雞,，他是一只怎樣的公雞呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本67頁(yè),，（板書美麗的公雞）

8,、具體分析課文

10、結(jié)束語(yǔ)：在課堂結(jié)束時(shí),，總結(jié)一下課文,，是學(xué)生再一次深刻主旨,。

十、教學(xué)理念和策略

主旨是在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力,，從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；把閱讀與育人、傳授知識(shí)與發(fā)展智能,、教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主自認(rèn)的融合起來(lái),，使學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

十一,、板書設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用等

黑板的正中央寫課文標(biāo)題《美麗的公雞》,，左半部分簡(jiǎn)要寫該課的重難點(diǎn)、目標(biāo),、主旨等相關(guān)內(nèi)容,，右半部分是隨筆寫，在講課過(guò)程中,，想到了什么,，講到了什么，可以隨筆寫寫畫畫,?？傊鍟院?jiǎn)單明了為主,。

一,、教材分析

能力目標(biāo)：朗讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利的朗讀課文

德育目標(biāo)：懂得什么是真正的美

教學(xué)重點(diǎn)：初步懂得美不美不能光看外表,，還要看能不能為人們做事

教學(xué)難點(diǎn),；深入理解老馬的話

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生,，本節(jié)課我大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力給學(xué)生，自己以一個(gè)教練的身份,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。通過(guò)圖片、朗讀,、各種形式的讀,，創(chuàng)造了一種形,、生有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情景,，使學(xué)生主動(dòng),、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

三,、說(shuō)學(xué)法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生會(huì)求知,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。因此,，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),、興趣、愛(ài)好以及認(rèn)知水平,，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng),、說(shuō)、讀,、悟的學(xué)習(xí)方法,。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的能力,。

四,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、以圖激趣

教學(xué)伊始,，出示一幅艷麗的畫面（一只美麗驕傲的公雞）

學(xué)習(xí)第一自然段：

①圖上畫了一只怎樣的公雞,？

②課文中哪一段是寫這幅圖的？

③解釋：“自以為是,、得意洋洋”的意思,。

小結(jié)：這只公雞自以為很美麗，（板書：自美）整天得意洋洋地找別人比美,，它找到哪些動(dòng)物比美呢,？（板書：比美）

2、圖文對(duì)照,，深入課文

學(xué)習(xí)第二,、三、四自然段：

①分組朗讀第二,、三,、四自然段，并思考：

②看投影片,，老師一邊演示,，一邊講解。（突出“長(zhǎng)嘴巴”“鼓眼睛”,、“大肚皮”,，并板書）

③“冷冷地”是什么意思？

④啄木鳥(niǎo),、蜜蜂,、青蛙為什么都“冷冷地”回答,？

⑤假如小朋友就是啄木鳥(niǎo)、蜜蜂,、青蛙,，公雞這樣看待你們，你們心里會(huì)怎樣想,？（啟發(fā)學(xué)生想象,，再次演示投影片）

課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說(shuō)的話）

（1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話,。（讀出語(yǔ)氣）

（2）看課件聽(tīng)老馬的話,，齊讀。

（3）用老馬的話來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)美,？（啄木鳥(niǎo),、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事,；公雞外表美,，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥(niǎo),、蜜蜂,、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢,？ （板書：識(shí)美）

公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢,？

3、圖外想象,，培養(yǎng)求異思維

聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)什么是真美？

在《美麗的公雞》教學(xué)中,，我把閱讀與育人,、傳授知識(shí)與發(fā)展智能、教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主融合起來(lái),，使學(xué)生一步步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,。

在整個(gè)教學(xué)中，我運(yùn)用圖片和表格的形式,，理解詞,、句、篇的意義,。在重點(diǎn)教學(xué)第二小節(jié),，對(duì)結(jié)構(gòu)相似的三、四節(jié)讓學(xué)生通過(guò)表格填寫和分角色表演，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中加深對(duì)課文的理解,。學(xué)生情緒高漲,、興趣盎然，掀起了一個(gè)又一個(gè),。通過(guò)多種形式對(duì)中心句“美不美不光在外表,，還要看能不能為人們做事”進(jìn)行朗讀和生生間的討論,，突破了難點(diǎn),。

雖然教學(xué)的整體效果還可以，但是因?yàn)檫@是一篇快樂(lè)讀書屋的文章,，所以還應(yīng)該把生字教學(xué)內(nèi)容完成,，但是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能進(jìn)行完，我想是學(xué)生表演時(shí)耽誤了時(shí)間,，時(shí)間的合理安排,，這是我們教師要把握的。

美麗的公雞篇三

“咯咯,！”“喔喔,！”一聽(tīng)聲音就是那只公雞又在和其他雞打斗了！那聲音,， 足以把人耳膜震破,。

這只公雞有很多“犯罪前科”，不是啄了我家的小兔子啦,，就是和鏡子里的自己斗卻把鏡子打碎啦,，數(shù)不勝數(shù)。

它有著鋒利的喙和雄壯有力的翅膀,，這一帶幾乎所有公雞都斗不過(guò)它,。每當(dāng) 它斗贏了勁敵，就會(huì)大聲喧鬧,，昂首挺胸地在院子里走動(dòng),。那模樣，像極了狀元游街,?？晌译m然看不慣它“恃強(qiáng)凌弱”的德行，但還是喜歡看它打斗時(shí)的精彩場(chǎng)面,。

瞧,，它又在跟一只名叫“大力士”的雞斗了！

一場(chǎng)惡斗的結(jié)果是大力士慘叫著認(rèn)輸,，羽毛被啄掉了好幾片,，渾身傷痕累累， 而它毫發(fā)無(wú)損——羽毛在陽(yáng)光照射下，更加閃閃發(fā)亮,。

美麗的公雞篇四

語(yǔ)言是人類開(kāi)展思維活動(dòng),，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展,。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分,，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯,，情節(jié)生動(dòng),。富有兒童情趣等特點(diǎn)，使幼兒接觸最多二又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,。

《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表,，還要看能不能幫人們做事”的道理,。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望,。

教學(xué)伊始,，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎,？（出示公雞圖片）小朋友大家好,！你們看我美麗嗎？哪美麗,？你能用語(yǔ)言夸夸我嗎,？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。

有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽(tīng)嗎,？”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng),。”“公雞公雞真美麗,，大紅冠子花外衣,，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一,?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。

待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去,？”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”,。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪？看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么,？它會(huì)說(shuō)什么,？“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么,。

因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo),，咱們比比誰(shuí)美,？”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子，會(huì)和它比美嗎,？”我又把問(wèn)題拋給了孩子,，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話,。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話,，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話,。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美,？有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)？老馬會(huì)給它滿意的答案嗎,？聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做,？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間,。

幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象,，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備,。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)于豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助,?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事,。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德,。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),，有一點(diǎn)遺憾。

總之,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考,，才能不斷地進(jìn)步,。

美麗的公雞篇五

《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表,，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象,。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶,，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望,。

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教學(xué)伊始,，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客,，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。

有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng),?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣,，油亮的脖子金黃的腳,，要比漂亮我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。

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待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”,。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。

因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo),，咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,，會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì),，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話,。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話,，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話,。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。

最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間,。

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幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,，讓幼兒觀看碟片,，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備,。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,，對(duì)于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助,?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事,。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德,。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),，有一點(diǎn)遺憾,。

總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只有不斷的總結(jié),，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步,。