無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇一

（一）教材的特點(diǎn)及編寫意圖

我說課的內(nèi)容是依據(jù)七年級(jí)學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的,，教材的主要內(nèi)容包括社會(huì)和校園安全,、飲食衛(wèi)生和疾病預(yù)防、運(yùn)動(dòng)安全和運(yùn)動(dòng)意外,、心理健康與安全,、火災(zāi)預(yù)防及逃生常識(shí)、地震常識(shí)及避震逃生六個(gè)章節(jié),。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī),，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí),，正確處理個(gè)體生命與自我、他人,、社會(huì)和自然之間的關(guān)系,，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。預(yù)防溺水是教材第三章的內(nèi)容,，根據(jù)指導(dǎo)綱要的教育內(nèi)容及七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)——提高安全意識(shí)，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí),，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí),。

知識(shí)目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)人都要提高安全意識(shí),。

能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣,，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生防溺水的安全意識(shí)，樹立自我保護(hù)意識(shí),；難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握防溺水的.安全知識(shí),，樹立正確的安全觀。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

為了使教學(xué)過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象,，我運(yùn)用新聞和身邊真實(shí)的案例，以及視頻,、文字,、圖片、歌謠等,，精心制作了多媒體教學(xué)課件,。

注意游泳安全，提高自我保護(hù)意識(shí)具有重要的教育性,，它不僅有利于學(xué)生健康的發(fā)展，還有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展,。我在設(shè)計(jì)〈珍愛生命 預(yù)防溺水〉一課教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，通過游戲競(jìng)賽,，以及展示生活中的真實(shí)案例和一些視頻資料,，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染,，情感上產(chǎn)生共鳴,，深刻地認(rèn)識(shí)到安全是健康生活的基本保證，樹立自我保護(hù)意識(shí),。這種情境教學(xué)法,，注重學(xué)生從生活實(shí)例中獲得安全知識(shí),。學(xué)生通過觀看視頻資料和圖片資料,，能更形象直觀地掌握防溺水的安全知識(shí)。

為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取“案例分析法,、小組討論法,、自主探究法、游戲競(jìng)賽法”等方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

（一）案例導(dǎo)入,，揭示主題

由新聞和身邊真實(shí)的案例引入讓學(xué)生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開始,，我就將今年剛剛?cè)胂臅r(shí),，三起跟溺水有關(guān)的重大安全事故，采用圖文結(jié)合的形式,，讓學(xué)生心里產(chǎn)生觸動(dòng),。再讓他們談?wù)劸桶l(fā)生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數(shù)據(jù)更直觀地讓他們知道兒童溺水事故的可怕,，明白生命有時(shí)是如此的脆弱，我們要防患于未然,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)防溺水安全知識(shí)的興趣,。

（二）小組討論，探討原因

溺水事故,，學(xué)生或多或少都聽說過,。生活在農(nóng)村的孩子，也經(jīng)常去河流和池塘邊玩耍,，所以在這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用小組討論的形式,，讓他們?nèi)ヌ骄繉?dǎo)致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進(jìn)行歸納總結(jié),。

（三）學(xué)習(xí)新知,、指導(dǎo)方法

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn),，我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：（1）初學(xué)游泳者如何注意安全,；（2）發(fā)生溺水事故，如何救助,？

初學(xué)游泳者如何注意安全,，這個(gè)問題我是根據(jù)七年級(jí)安全教育讀本〈我的安全我知道〉里第三章第五節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，很多七年級(jí)學(xué)生還沒有學(xué)過游泳,，這節(jié)內(nèi)容非常實(shí)用,，為了使畫面不單調(diào)，我采用了圖片加文字的方法,，更形象生動(dòng),，吸引學(xué)生。里面第7點(diǎn)提到了抽筋,，生活中我也經(jīng)常聽人說起過游泳時(shí)有抽筋狀況,，所以我通過查找一些資料，補(bǔ)充了消除抽筋的方法,，并配有動(dòng)作示范,。接著通過齊讀〈防溺水歌謠〉加深學(xué)生的印象，讓他們牢記安全知識(shí),。然后為了活躍一下課堂氣氛,，讓學(xué)生放松放松，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,，小組比一比,。

發(fā)生溺水事故時(shí)，如何救助,？這個(gè)問題非常重要,，因?yàn)槭鹿实陌l(fā)生往往就是一瞬間，而且當(dāng)事人都會(huì)很慌亂,，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心,。我主要是從三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)：一是自己溺水時(shí)，如何自救,？,；二是別人溺水時(shí)，如何救人,？三是將人救上岸后,，該怎么做,？除了用詳細(xì)的文字解說，我還下載了一段視頻〈如何救助溺水者〉,，非常實(shí)用,。

（四）深化主題、升華感情

通過案例,、圖片,、視頻已了解并掌握了預(yù)防溺水的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我便引勢(shì)深化主題：珍愛生命,，善待生命,。并在毛阿敏的〈平安相伴〉mv中結(jié)束這節(jié)課。

導(dǎo)致溺水事故的主要原因

初學(xué)游泳者如何注意安全

發(fā)生溺水事故時(shí)如何救助

（珍愛生命 善待生命）

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇二

尊敬的各位評(píng)委,，各位老師,，上午好！

孩子是祖國的未來,，民族的希望,。孩子的快樂成長，離不開安全的維護(hù),。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，我國每年約有1.6萬名學(xué)生非正常死亡，也就是每天有40多名學(xué)生因種種原因而死亡,。這些殘酷的事實(shí)告訴我們,，學(xué)生的安全不容忽視。因此,，在小學(xué)課堂中開展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子,。只有安全做保障，孩子們才能快樂成長,。今天我有幸和大家一起探討小學(xué)生安全教育的教學(xué),，談?wù)勎覍?duì)低年級(jí)學(xué)生關(guān)注安全，處處注意安全方面的教學(xué)設(shè)計(jì),。下面,，我就從教材、教法,、學(xué)法和教學(xué)過程等4個(gè)方面來說說我對(duì)本課的理解和認(rèn)識(shí),。

1、 教材分析

本課內(nèi)容選自《小學(xué)生安全教育讀本》《我的安全我知道》（1-3年級(jí)適用）中第四章和第五章中的一部分,，目的是幫助學(xué)生樹立珍愛自己與他人生命的思想，喚醒學(xué)生的安全意識(shí),，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟,、體驗(yàn),、成長、進(jìn)步,。并養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)及校規(guī)校紀(jì)的行為,。

2、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn),，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及新課標(biāo)的要求,，我制定了以下三維目標(biāo)：

（1） 知識(shí)與技能目標(biāo)；了解簡單的交通法規(guī),，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,；

懂得在社會(huì)，家庭及學(xué)校內(nèi)存在的安全知識(shí),，養(yǎng)成文明行為,，

提高安全防患意識(shí)。

（2） 過程與方法

通過情境導(dǎo)入,、自主學(xué)習(xí),、自主探究、學(xué)以致用,、總結(jié)升華先進(jìn)水平5個(gè)層面達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

（3） 情感與價(jià)值觀

清楚遵守各項(xiàng)法規(guī)的必要性和重要性，樹立“杜絕隱患從我做起,，珍愛生命從規(guī)范做起”的安全意識(shí),，最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法,。

3,、 教學(xué)重、難點(diǎn)

為了達(dá)成制定的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和防患能力,，確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：了解簡單的交通法規(guī)及交通標(biāo)識(shí),，知道在學(xué)校、家庭和社會(huì)中

的一些安全小知識(shí),。

難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺遵守各項(xiàng)法規(guī)的行為與能力,，學(xué)會(huì)自我

保護(hù)的方法。

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為建構(gòu),，注重學(xué)生的參與與交流,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與主動(dòng)探究。我采用的教學(xué)方法有：

1、 情境導(dǎo)入,，直觀演示法

運(yùn)用多媒體課件出示一個(gè)放學(xué)途中發(fā)生的交通事故案例的視頻,，一些簡單的道路交通行駛標(biāo)志，及校園內(nèi)應(yīng)注意的安全問題圖片等,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，用事實(shí)說明道理。

2,、 提問競(jìng)賽法,、親身演繹法

通過有獎(jiǎng)問答的形式，讓學(xué)生分析探究（在校園內(nèi)我們注意的安全事項(xiàng),？）并和學(xué)生一起出演《不要和陌生人講話》情景劇,，分析可能出現(xiàn)的多種情景，引導(dǎo)學(xué)生在討論,、分析,、交流中獲取知識(shí)。

3,、 歸納總結(jié)法

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)在學(xué)校,、家庭和社會(huì)中出現(xiàn)的安全問題有一個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

三、 說學(xué)法

改變以住“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，讓學(xué)生成為真正的主人,，我主采用了“思考問答法”“案例分析法”“親身體驗(yàn)法”及“自主探究法”。

四,、說教學(xué)過程

1,、課件演示案例，激趣導(dǎo)入

通過小在放學(xué)路上看見同學(xué)在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例,，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼（一個(gè)小小的足球,，送上一條腿真不值！）,，激發(fā)學(xué)生隨時(shí)注意交通安全,。

2、設(shè)疑提問,，自主探究

通過提問（在校園內(nèi)應(yīng)注意哪些安全,？）的答題競(jìng)賽形式，讓學(xué)生自由回答,，自主選擇判斷各種行為的對(duì)錯(cuò),，該如何預(yù)防等,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)的一些方法,。

3,、親身體驗(yàn)，處處防患

通過表演小明獨(dú)自在家,，有陌生人來敲門的現(xiàn)場(chǎng)模擬，從學(xué)生的實(shí)際入手,，再現(xiàn)學(xué)生日常生活中可能發(fā)生的案例,，讓學(xué)生在活躍的課堂氣

氛中切實(shí)感受到，危險(xiǎn)就在向在身邊,，提高學(xué)生的安全防患意識(shí)及處理問題的應(yīng)變能力,，從而達(dá)到教育的最終目的——學(xué)以致用。

4,、 回歸生活,，消除隱患

通過捉住了壞人，歡慶放煙花的場(chǎng)景,，引出消防安全知識(shí),，拓展到家庭用電及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法？（及時(shí)修理及撥打火警電話119等）,，提醒學(xué)生只要我們處處小心,，注意安全，掌握一些自救的知識(shí),，機(jī)智,、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，就能健康成長,。

5,、警名誦讀，總結(jié)升華

小學(xué)生,，上學(xué)校,，走路要走人行道，

過馬路,，別亂跑,，十字路口看信號(hào)；

上下樓梯不擁擠,，集體活動(dòng)守紀(jì)律,；

家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意,，

閱讀說明再開啟,；

發(fā)生火災(zāi)不要慌,，快叫大人來幫忙；

放學(xué)回家快快走,，回家晚了爸媽愁,；

遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜,；

一人在家關(guān)好門,，與人說話要謹(jǐn)慎；

發(fā)現(xiàn)壞人來撬門,，趕快撥打110,。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)方法和手段，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生在安全的旗幟下,，健康快樂地成長！

我的說課完畢,，不足之處請(qǐng)批評(píng)批正,，謝謝！

小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育說課稿篇三

火是人類的朋友,，它給人們帶來光明和溫暖,。但火如果失去控制，釀成火災(zāi),，就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失,。如果在火災(zāi)中我們的學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想,。因此,，讓孩子學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。

尊敬的評(píng)委老師：大家好,！

今天,，我說課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面,，我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法,、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)行說課,。

《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級(jí)教材）中第五章危難時(shí)刻的最后一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災(zāi)難中,，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的,。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位,。教材通過一個(gè)孩子在火災(zāi)中成功脫險(xiǎn)的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法,。

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)1—3年級(jí)安全教育目標(biāo)的要求,，以及低段學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救方法，會(huì)報(bào)火警,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，初步形成自護(hù)自救能力。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及對(duì)生命的珍惜之情。

由于我所面臨的是三年級(jí)的孩子,，根據(jù)這個(gè)年段孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來看,，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：

1,、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話的要領(lǐng),；

2,、掌握火災(zāi)逃生自救的方法,，初步形成自護(hù)自救的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法,。

《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式,，增強(qiáng)公共安全教育的效果,。因此在教學(xué)中,，我主要采用圖片展示法,、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究,。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法,，初步形成自護(hù)自救的能力。

本課常識(shí)性的知識(shí)比較多,，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。因此,，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化,、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化,。

本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：

俗話說："好的開始是成功的一半,。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開始這節(jié)課,。孩子們的注意力一下就吸引住了,。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：2003年11月24日凌晨,，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi),，火勢(shì)異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時(shí)慌了神,，有的人四處亂跑,，有的人跳樓逃生。由于當(dāng)時(shí)人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重,，40多人喪生,，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕,、悲痛萬分,。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面,，震撼著每一個(gè)孩子的心靈,。我順勢(shì)引出課題：火災(zāi)。（板書）此時(shí),，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

這一步是突出教學(xué)重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。心理學(xué)指出"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。"為了讓孩子能掌握正確的火災(zāi)逃生方法,，并得以鞏固與加強(qiáng)。我主要采用模擬體驗(yàn)法,，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí),。

這一步我分為三個(gè)小環(huán)節(jié)：

（一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119,。

同學(xué)們,！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做,？孩子們說趕快跑出來，撥打119報(bào)警,。常言說的好：報(bào)警早,，損失小。讓我們趕快撥打119,。這時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與老師配合,，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中,，我給予啟發(fā),、指導(dǎo)，讓孩子們明白報(bào)火警的要點(diǎn),。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演,，讓每個(gè)孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶,，我還把它編成兒歌,，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）

（二）接著模擬火場(chǎng)逃生,，交流感受,，發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ),，學(xué)生只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),。在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn),。

同學(xué)們,，現(xiàn)在讓我們來模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生。教室里煙霧起,，警報(bào)響：著火啦,！著火啦！大家快逃呀,！在警報(bào)聲和煙霧的沖擊下,，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中,，學(xué)生的反應(yīng)是真實(shí)的,，暴露的問題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn),，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊,。

緊接著引導(dǎo)學(xué)生說一說剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問題所在,。

（三）然后合作探討,，學(xué)習(xí)逃生方法。

同學(xué)們,，剛才我們只顧得逃命,，現(xiàn)在靜下心來仔細(xì)想想，在火災(zāi)中,，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地撤離呢,？首先，我們?cè)谔由鷷r(shí)采取保護(hù)措施,。我拿出道具給孩子們示范,，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進(jìn),，孩子們也親自嘗試練習(xí),，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶,。

教給孩子在火災(zāi)中面對(duì)不同的情況選擇不同的逃生方法,。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景（課件出示）

（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著,，但樓梯還沒澆斷，火勢(shì)還不十分猛烈時(shí)……

（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷,，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)……

（3）當(dāng)各種逃生的路線都被切斷時(shí)……

我采用小組合作學(xué)習(xí),，再進(jìn)行匯報(bào)交流。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻挠懻摲諊?，相互啟發(fā),，點(diǎn)燃了智慧的火花。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論和錯(cuò)誤的方法,，我不加以否認(rèn),，最后通過圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以分析,，歸納,，總結(jié)。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法,。在此過程中,，我還拿出繩子現(xiàn)場(chǎng)教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真,。

通過前面的學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，我出示兩道實(shí)踐題目供學(xué)生研究：

（1）,、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)最合理便捷的逃生路線,，并說說為什么這樣設(shè)計(jì),。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）

（2）、在商場(chǎng)6樓發(fā)生了火災(zāi),，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙,。廁所的窗戶可以看到大街,，你會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)利用道具演示說明一下）

孩子們馬上行動(dòng)起來,。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線,，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著："救命,！救命,！"看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰,，因?yàn)樗麄円褜⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化。

孩子們,，假如,，當(dāng)警報(bào)再一次響起的時(shí)候，你會(huì)更安全更快速地撤離嗎,？我們來試一試,。準(zhǔn)備——開始！伴隨著警報(bào)聲,，老師和孩子們一起迅速地撤離教室,。結(jié)束本課教學(xué)。

這是重要的一步,，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,，再次模擬安全撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),，也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí),，變"紙上談兵"為"實(shí)踐運(yùn)用"，把活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

縱觀整節(jié)課,，我通過圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境,，模擬體驗(yàn)等活動(dòng),，寓教于樂，孩子們積極參與,，在快樂中獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力，提升情感,。讓每個(gè)孩子都受益終身,！這也是本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，受益終身,。

謝謝大家,！