我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇一

教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,，同時應(yīng)該是自己的充實與成功,，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設(shè)計與武裝,，讓自己多才多藝,，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗,。

教師要達到上述的境界,，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中,，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富,。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話,，是教師成長的基本條件,，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,，在一定意義上說,，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程,。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,，但是教育的根本不會變化，培養(yǎng)人的功能不會變化,，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化?，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已,。

教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量,。讀書會讓教師更加善于思考,，更加遠離浮躁，讓教師更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗,。

那么，教師應(yīng)該怎樣讀書呢?我認為,，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書,，應(yīng)該做到以下幾個方面：

新一輪課程改革正如火如荼地進行，不少善于思考,、勇于實踐的教師脫穎而出,，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中,，有時也有改革的念頭,，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行,。這種想法是不行的,，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。每一所學(xué)校,，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下,，立足于自身實際，通過讀書與實踐,，摸索出富有地方特色的改革方案,，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說,，每一名教師在讀書時都要做思考者,、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,，要騰出時間學(xué)習(xí),，騰出時間反思、總結(jié),。教育主管部門,、各級學(xué)校要改變對教師的評價標(biāo)準，只是勤奮工作,，而缺乏創(chuàng)新,，沒有思想的教師不能評為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽,、教育沙龍,、說課評課,、論文競賽,、案例分析等活動，引導(dǎo)教師多看書,，多思考,，多動筆。只有這樣,，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者,、思想者。

從理論上講,，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面：一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度,，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié);二是基于教育教學(xué)實踐的反思,、認識和提高，是建立在對教師自身教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀,，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創(chuàng)意;三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更為重要的,，是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式,。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念,，既是一種狀態(tài),，又是一個不斷深化的過程。

讀書在一定程度上如果是為了功利,，自然就缺少了樂趣,，而使讀書成了負擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂,，我們才會主動去讀書,。會象一粒渴望成長的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng),，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子,，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞?！m然不能說,，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活,，創(chuàng)造了我們生命的喜悅!

在讀書中學(xué)會與壓力相處,，學(xué)會在讀書中款待自己的心靈，一本書,，一杯清茶,，靜靜的回歸自我，遠離無關(guān)緊要的不平衡,、嫉妒,、焦慮、自憐,，去關(guān)心教育,。這就是我對教師讀書的簡單體會!

教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待,、設(shè)想,、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生,。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門,?！苯處煹某砷L之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的,。讓我們自己打開書本,，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧!

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，信息傳播渠道越來越多,，廣播、電視,、報刊,、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師沒有接觸過,，教師不知道的事情也許學(xué)生早已知道,，因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學(xué)生隨意提出的問題更多的是涉及到當(dāng)前經(jīng)濟,、政治,、文化領(lǐng)域，有些甚至是當(dāng)前的熱點和焦點,。教師要適應(yīng)這一時代特點,，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。那么就要求教師讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,。我在業(yè)余時間,，讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書，這些書中通過具體的案例的分析,，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗與教育理論,，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向,，我個人更是在實踐中獲益終身……這樣,，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田,，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂,，一種學(xué)習(xí)的快樂蕩漾在一張張渴求知識的臉上，教室中又充滿了盎然生機……

“吾生也有涯,，而知也無涯”,，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西,。而隨著工作的深入,、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿,、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣,，必讀書、書必讀!當(dāng)我行路艱難時,，我需要讀書,、需要思考、需要研究,、需要創(chuàng)新;而行路順暢時,，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是,，我對自己說“永不停息的讀書,、學(xué)習(xí)吧!讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!”

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇二

教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié),、歸納,、抽象、概括而形成的理性認識,，是由概念,、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu),，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系,。馬克思主義認為：“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰,，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻W(xué)教師,，為提高工作的自覺性，避免盲目性,，落實我國的教育方針,，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設(shè)人才，必須掌握基本的教育理論,，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計教育活動,，調(diào)制教育行為。具體說,，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點：

教育理論的發(fā)展源遠流長,，到近代，教育學(xué)已經(jīng)形成為一門獨立學(xué)科,。二次世界大戰(zhàn)以后,，教育理論進一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科,，如教育經(jīng)濟學(xué),、教育工藝學(xué)、教育社會學(xué)等,。學(xué)習(xí)和掌握這些基本理論,，可以加深我們對教育現(xiàn)象的認識，認清教育與社會,、教師與學(xué)生,、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關(guān)系，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差,。正確的認識是成功的教育活動的前提,。

教育是一種復(fù)雜的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象,，在不同時期,，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學(xué)校教育中,，教師又面對眾多智力,、才能,、志趣,、性格各不相同的發(fā)展變化著的學(xué)生,，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的影響,。作為一名小學(xué)教師,，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題,，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵,，作出正確的判斷,，就離不開教育理論的指導(dǎo)。

教育理論來源于教育實踐,，又對實踐具有能動作用,。理論一經(jīng)為廣大中小學(xué)教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強大的武器?！澳切┎粦?yīng)用哲學(xué)去思考問題的教育工作者必然是膚淺的,。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者,，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限,，而壞則每況愈下?！?/p>

這說明不能站在哲學(xué)高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的,。例如,，只有掌握現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論,，才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思維方式的自覺意識，使課堂教學(xué)走出“填鴨式”的泥淖,。

教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動中本質(zhì)的必然的聯(lián)系,，具有普遍性,，能預(yù)測教育活動的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現(xiàn)的各種問題,，多方準備;總能設(shè)想出某集體活動中可能存在的障礙,，防患未然;總能在教育活動中滲透超前意識,，面向未來,。這種素質(zhì)可以通過教育理論思維訓(xùn)練獲得,。

教育理論現(xiàn)在已經(jīng)走過了簡單、片面,、零碎的經(jīng)驗水平階段,，具有較嚴謹?shù)目茖W(xué)理論體系。它是許許多多的教育理論和實踐 工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈,，集中反映了當(dāng)代教育發(fā)展的最高水平,，體現(xiàn)了時代精神。通過理論的學(xué)習(xí),，我們將會為科學(xué)理論的魅力所吸引,，更為理論在指導(dǎo)實踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣,，加強教育意識,，提高工作熱情和自信，搞好教育教學(xué)工作,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇三

剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》,，回想整個上課環(huán)節(jié)，包括上課前的準備過程,，感受良多,，存在很多的'不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：

低年級的孩子最喜歡老師的表揚,，老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài),。反觀我的這一節(jié)課，因為擔(dān)心廢話太多,，不自覺地將本應(yīng)該有的評價語也忽略了不少,。孩子回答對時，沒有及時給與鼓勵性的評價語,。有些孩子說錯的地方,，也沒有及時地糾正過來，這都是不應(yīng)該的,。如何在不說廢話,，又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價語，這中間如何平衡,，是我今后需要努力的方向,。

在執(zhí)教第三部分字詞句運用時，我直接出示了四種不同的心情,，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認一認這些表情,，也沒有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時,，我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,，什么樣的表情難過，也不知道什么是生氣和害怕,。在課前了解學(xué)情時,，如果我能詢問一下一年級的老師,，請他們指導(dǎo)一下，可能就不會出現(xiàn)這種問題,。想當(dāng)然以二年級的思維設(shè)計一年級的課堂,，這中間就出現(xiàn)了偏差。

模仿對孩子來說是最容易的,，當(dāng)我們對孩子下達指令時,，特別是對孩子來說可能存在難度的題目，如果能夠有一把扶手,，孩子更能爬到我們想要的高度,。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時，明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果,。而第二節(jié)課,，吳老師的課堂上，孩子們說的就特別好,。差別就在吳老師給了他們一個例子,，這樣孩子們就有了攀登的扶手，順利攀登,。

今后在課堂上,，在這三個方面要關(guān)注，哪怕一節(jié)課只針對一點改也可以,。尤其是評價語這一塊,，作為常規(guī)來要求自我。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇四

經(jīng)過一番調(diào)整,，我在備課時做的第一件事就是靜下心來潛入文本，不再是立即參閱名家分析等,，就是老老實實“讀進去”,。在熟讀的過程中，漸漸產(chǎn)生了真正屬于自己的見解,。

在讀的過程中我發(fā)現(xiàn),，課文里邊有很多的“三”。

于是我就在上課之前,，給學(xué)生布置作業(yè),，回家自讀課文，找出課文中的“三”,，不僅是三什么,，更是“三個什么”或者是“三什么……”，在第二天上課的時候,，我就詢問是否找了,，而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的,，什么“三十年”，什么課文分“三個部分”等,，這可不是我要的答案,，也不是我希望出現(xiàn)的答案。

于是我就開始了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”,，并不是說在課文里明明白白地寫著,，而是需要你自己通過讀課文，來歸納總結(jié),，整理概括,，才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容。

隨著自己的課的完結(jié),，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲,。自己在講課的時候，也是在有意無意之中給學(xué)生點撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么,。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋：

課文中一共寫了三個故鄉(xiāng)：一個是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng),，一個是過去的故鄉(xiāng)，一個是理想中的故鄉(xiāng),?；貞浿械墓枢l(xiāng)是過去時的，而現(xiàn)實中的是現(xiàn)在時的,，而理想中的則是將來時的,。

回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫，這里有生機勃勃的西瓜地,，這里有兒時的玩伴,，這里有希奇古怪的事情，這里有鮮活的世界,，這里更有作者美好童年的記憶,。總之這里是一個美好的世界,。是“我”少年時代的天堂,。這個“故鄉(xiāng)”是一個美好世界，是少年美好心靈的反映,，更是我記憶寶庫里的珍寶,。

而現(xiàn)實中的“故鄉(xiāng)”則是一個“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村，沒有一些活氣”,，在現(xiàn)實社會里失去活力的故鄉(xiāng),，是一個讓作者覺得悲涼的故鄉(xiāng)。

物是人非事事休，更何況不光這里的物非,，人也非了,，原來是童年的好伙伴的閏土，卻與自己有了很深的隔閡,，讓自己禁不住打了一個寒噤,，原本性格開朗的閏土，中年的時候卻變的吞吞吐吐,，原本與自己是兄弟相稱,，而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)，原本終日不說話的,，而今卻是尖酸刻薄的化身,，這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土，還是楊二嫂,，他們的身上都反映一個時代的印記,。

他們的遭遇是當(dāng)時整個社會的寫照，正是在這樣的情況下,，寫下了這篇文章,，因而更加具有代表性。

很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活,，如閏土的辛苦麻木而生活,，如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活,，一種是像“我”那樣異地謀生,，到處奔波，生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛,，精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻,、潑悍和勢利。全句表達了“希望有新的生活”的愿望,。

短篇小說里,，不僅僅說的是現(xiàn)實的社會，也不僅說的是對未來的希望,。課文里書提到了母親、“我”,、閏土,、楊二嫂、水生,、宏兒,，歸結(jié)起來是三代人，母親是長輩,，“我”和閏土,、楊二嫂是同輩中人,，而水生、宏兒則是下一代,。在這三代人里,，母親是輕描淡寫的幾筆，去勾勒出一個知書答禮,，富于愛心,，愛護兒子的長輩;而我是整個社會的目擊者，而下一代則是接班者,，代表著故鄉(xiāng)的希望,，代表著國家的未來?？梢哉f在這三代人中,，我對水生、宏兒是充滿希望的,。

這三種感情是對母親的尊敬,，對閏土、楊二嫂的同情,，對水生、宏兒的愛護,。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話，去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心;對閏土的同情,，主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情;而對下一代的愛護,，主要是對下一代人熱情的關(guān)注,。

在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊,，還總結(jié)出三種吃西瓜的動物：刺猬、獾豬和猹，三種做工的方式,，三次提到了“隔膜”的一詞,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇五

《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品,，用魯迅自己的話來說,，是“聽將令”的作品。也就是說,，從大的主旨來看,，是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。

《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式,，從人物塑造到環(huán)境描寫,，從歷史意義到現(xiàn)實價值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,，如何進行有效的教學(xué),，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對教學(xué)內(nèi)容進行取舍,。

不得不說,，教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路,。

當(dāng)我初次構(gòu)思時,，還是走了“介紹背景、分段,、逐段分析,、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn),，這樣設(shè)計教學(xué)完全就是辜負了這篇文章的深意,。

一節(jié)課下來，學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào),，未能深入文本,，讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺,，在后續(xù)講解時也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進入文本,，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費，更使整個教學(xué)流程堵塞,。

當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時,，我就覺得我的教學(xué)設(shè)計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中,，有幸聽了張璐老師的備課感受,，令我恍然大悟。張璐老師提到,，經(jīng)過這次比賽,，她在備課的時候發(fā)生了一些變化。

首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,，對教材內(nèi)容進行整合,、加工，再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,。但是經(jīng)過多次比賽,，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦,，要有自己的理解,、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”,。

張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形颍乙苍囍M行轉(zhuǎn)變,，果然有令人欣喜的收獲,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇六

我認真地讀完了教師手冊。通過認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進,，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”,。

教師要不斷的更新教育理念,，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，一定要鞭策自己,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究,，以形成規(guī)律性的認識,。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細節(jié),，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,，也是興趣，靈感的源泉?！?/p>

教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實驗室”,、“試驗田”,，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。

我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門,。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，形成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然,、越高效!

熱情是教育智慧性行動的點金石,，沒有熱情的教師即使再有智慧，再機智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識。所以,，只有通過教師熱情演繹的情境教學(xué),，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目,。時代的呼喚,，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會：

更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué),。

更進一步了解到,，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識,、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。

作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性,。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平。在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個永遠的好“學(xué)生”。

我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流,。

在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效,，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇七

我認真地讀完了教師手冊,。通過認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進,，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”,。

教師要不斷的更新教育理念,，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，一定要鞭策自己,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識,。一名教師“只有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的,、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征,、新的細節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,，也是興趣,，靈感的源泉?！?/p>

教師只要增強自己的科研意識,，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”,、“試驗田”,，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門,。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，形成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效!

熱情是教育智慧性行動的點金石，沒有熱情的教師即使再有智慧,，再機智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識,。所以,，只有通過教師熱情演繹的情境教學(xué),，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會：

更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學(xué),。

更進一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識,、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。

作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個永遠的好“學(xué)生”,。

我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道,，授業(yè)，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學(xué)生交流。

在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展,。

總之,，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇八

通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí),，我的心靈受到了強烈的震撼,，對學(xué)生，對課堂,，對自己的教育工作也有了新的認識,。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會。

新教育實驗六大行動：營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂，使我眼睛一亮,。最新的理念是：為了一切的人,，為了人的一切。為了學(xué)生的一切,。這是我作為一名教師一直信奉的理念,，做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作,，默默無聞地奉獻,。然而，朱教授卻認為,，教育是為了一切的人,，為了人的一切。他說,，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間,，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展,，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動,，就有收獲。朱教授提出新教育,。大基本觀點,，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切,，并將以改版為"只要行動,，就有收獲。"他說你去做，你就行,；你去做,，你就能成功。是啊,，在人生的旅途中面對太多的理想,，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少,，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,，我們需要的是行動,，記住朱教授的話，只要行動,，就有收獲,。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為,，一所學(xué)校如果沒有一定量的書,，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了,。一個不讀書的教師,，窮其終生，也只能一個教書匠,；而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時間未必太久，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”,，這是千百年來社會,、學(xué)校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),，這個人一定會被淘汰！因為未來的東西他全都不會,?！币虼耍裉於嘧x幾本書,，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,，未來才有立足的空間,。

我認為,，新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長,。以前,，我們只知道學(xué)生成長,，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長,，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢,？新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長,。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機會,。給一點時間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向,；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。努力讀書,，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師,。

要很好地行走在新教育的行列里,，教師的行走方式極為重要，今后我要加強自我反思的能力，善于學(xué)習(xí),，隨時反思，反思自己的教育,，反思自己的教學(xué),。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào),、溝通能力提出了更高的要求,。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行,，讓學(xué)生在一種良性的,、合作的、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,，這對教師來說,，是一個不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強的組織,、協(xié)調(diào),、溝通能力，有效組織教學(xué),，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,，隨時解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長,。

新教育這條路還很漫長,，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,，雖然我不夠優(yōu)秀,，雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中,，我會勤于學(xué)習(xí),，勤于反思，不斷充實提升自己,，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

總之,，通過這段時間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",，使自己的思想不斷進步,，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),，做一名對未來有理想的教師,，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師,，做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇九

轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來,，重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作,。

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績,，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進步很大,，增長的每一分都凝聚著師生的血汗,。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰,，看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思,。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求,。試卷包括字,、詞、句,、閱讀,、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈活，知識面廣,，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中,。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：

首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程,，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強這方面的教學(xué),，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學(xué)好最基本的,，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容,。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,，閱讀,，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,，雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實,。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做,，有的是粗心、不仔細,，理解錯題目意思,。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧,。

通過這次考試,，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué),。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究,，不斷反思和改進課堂教學(xué)，采取多種形式進行教學(xué),，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨輔導(dǎo),，與家長密切聯(lián)系,，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握,。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文,，實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

從這次檢測中可以看出,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實,，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀,，愛上語文,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十

“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。意思是:對任何事,，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人,。 興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do,，才會get what you love,。

英語教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣,。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認知活動效率,。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動生動有趣,，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚,，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上我總是不時掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛學(xué)生,，平時我注意多與學(xué)生接觸 ，主動與學(xué)生談心,、交朋友,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合 ,。

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維,。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,，讓學(xué)困生有機會自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張,，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯,。因為學(xué)生是嘗試著進行言語操練的,，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,，需要的是更多的鼓勵與贊賞,。所以，在講課時會特別的鼓勵他們,。

在教學(xué)中,，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話,、看病等日常交際用語時,，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力,。其次，通過開展拼寫單詞比賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣,；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,，使學(xué)生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”,，在比賽中,，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí),。隨著學(xué)生興趣的增強,，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久,。

初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習(xí)時，我經(jīng)常問一些問題,，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞,、朗讀課文,、口語對答都以小組為單位開展競賽,，由于引入了這種競爭機制,，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后,，爭當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己,，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十一

因教施材,，有教無類，教學(xué)相長,，循循善道,，誨人不倦，溫故知新,，學(xué)而時習(xí)之……這些中國教育大地上的美妙風(fēng)景,，這些深深卷入了我們的教育生活的美好詞語，蘊含著一份宗教的虔誠,、熾烈,、雋永的“教學(xué)之戀”。

隨著酷熱的夏天漸漸轉(zhuǎn)為涼爽的秋天,，看著夏天的綠葉慢慢積成樹下枯黃的樹葉,，其實只是轉(zhuǎn)瞬間,，兩個月就過去了，在成為一名新的小學(xué)教師的這兩個月,，從一開始的興奮,、緊張到后來的漸漸適應(yīng)，仿佛就是一個個片段閃過腦海,。

20xx年9月1日,，我以“新老師”的身份踏向xx中心小學(xué)六年級（2）班的講臺，做完自我介紹后我感受到孩子們看我的眼神充滿好奇和緊張不安,。從他們緊張不安中我感覺到了他們對我這位年輕的女教師的不信任,，因此我的職業(yè)生涯第一節(jié)課并不是老一套的向他們自我介紹，也不是傳授語文專業(yè)知識,，而是以有趣的讀音歧義和詞語意思歧義為切口,，淺談中國文字的博大精深，以現(xiàn)實生活中的諺語,、歇后語,、歌詞、廣告語,、對聯(lián)等來與學(xué)生互動,，拉近我們的距離，同時使學(xué)生體會到漢字語言是多么神奇,。語文不僅僅是一個學(xué)科,，更是我們生活中必不可少的“調(diào)味劑”。接著讓大家討論“如何學(xué)好語文”并說說自己的感受,。最后我對語文課堂學(xué)習(xí)和對語文課所需準備物品提出要求做結(jié)束語,。與此同時并與孩子們做了個《幸福約定》。整堂課下來拉近了我與學(xué)生之間的距離,，我相信他們也會愛上語文,，愛上我的。

蘇霍姆林斯基曾說過：“每一個教師都應(yīng)該成為學(xué)校的驕傲,?！?月10日“教師節(jié)”，學(xué)區(qū)舉行“慶祝第xx個教師節(jié)表彰大會”,，看到我們學(xué)校優(yōu)秀老師前去領(lǐng)獎,，我的內(nèi)心是無比激動，當(dāng)時我就在心中發(fā)誓今天我以學(xué)校為榮,，將來一定讓學(xué)校以我為榮,。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作,。既然選擇了作為一名人民教師,，就要從心底熱愛這份職業(yè)，愛學(xué)生,。當(dāng)自己站上講臺,，看著學(xué)生們那一雙雙眼睛注視著你的時候，心中升起的不僅僅是責(zé)任,，還有對他們的愛護,。記得曾經(jīng)有人對我們說過：“雖然你面對的是幾十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等,，但在家長的眼中他們卻是唯一的,，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級,，那樣做對孩子是不公平的,。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量,！”真的很贊同這句話,，所以自己要更加堅定作為一名老師的.信心，不斷的學(xué)習(xí)充實自己,，讓自己以更加自信優(yōu)異的一面對待學(xué)生,，投入到教學(xué)工作中。

學(xué)第一,，教第二,，教書不等于教學(xué),。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,，在課前都會做好教學(xué)工作計劃,。感謝學(xué)區(qū)這次為我們新老師組織的聽課活動，這兩個月,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

除了聽課之外，平時在工作中，作為一名年輕教師,，我秉持著謙虛謹慎，不懂就問的原則,，在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，通過各種途徑充實自己，自己利用課余時間學(xué)習(xí)研究語文教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法,。雖然只有兩個月的時間,，但還是讓自己感到了無比的充實,，同時,，需要學(xué)習(xí)的東西也非常多。從中我也明白了,，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平,。

在充實自己的同時，自己也發(fā)現(xiàn)了語文課堂的一些問題,，比如有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡語文學(xué)習(xí),，日益侵蝕,，使教學(xué)有時無法進行。而有些同學(xué)在有些知識點講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握。這些都是由于缺乏語文學(xué)習(xí)興趣造成的,。在發(fā)現(xiàn)這些問題之后,，我調(diào)整了一些自己的教學(xué)思路，在他們對于新老師還處于好奇階段的這兩個月,，我在語文教學(xué)中組織了一些活動,，如,，別開生面的辯論會“誠信與善良的謊言”讓學(xué)生們從中感悟生活中誠信和善意的謊言是并存的,，假如具有善意的謊言是好的,，讓我們坦誠相待,，建立溫馨社會,。中秋節(jié)前我送給學(xué)生們一個不一樣的禮物——在我們班開設(shè)了一堂做月餅的手工課,，大家激情高漲,，效果不言而喻,，以此讓學(xué)生從中體會我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,。

在這兩個月中收到了明顯的成果,，但是在實施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗和技能,。

“一個人如果沒有職業(yè)生涯,，沒有明確的奮斗目標(biāo),，就難以實現(xiàn)更好的發(fā)展,。”這一點對于老師來說同樣重要,，因為教師面臨著專業(yè)化發(fā)展的問題。面臨著為人師表和充分發(fā)揮創(chuàng)造性的問題,，職業(yè)規(guī)劃是一個需要長期努力的過程。這個過程是不斷學(xué)習(xí),、不斷解決問題的過程,，是教師的專業(yè)化不斷提升的創(chuàng)新過程,。因此我在教學(xué)過程中我將這樣完善自己：

1,。自覺提升師德魅力——“教師如燭，師德如光”,。

2。不做知識淺薄的“嚴師”,，靈活組織,，轉(zhuǎn)換各種知識,。——讀書,，讀書,，再讀書,。

3,。教研相長,，理性實踐。

4,。在教學(xué)反思中成長,，以思促教,，做教育反思的實踐者,。

5,。優(yōu)化課堂設(shè)計，改變教學(xué)方式,，進行創(chuàng)新教學(xué),，在創(chuàng)造中秀出自我——做“創(chuàng)新者”不做“傳聲筒”,。

6。修煉高超的教學(xué)藝術(shù),，巧妙挖掘課堂的資源突破常規(guī)，創(chuàng)造處理課堂時間,，以學(xué)定教——做教學(xué)中的“有心人”。

相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。教學(xué),，我將對上帝祈福：“如果可以我愿意陪你一輩子”。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十二

課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該認真研究教材,。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點,，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸仔細推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。不要傷害孩子的自尊心,。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

對學(xué)生的期望值不要太高,。有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因為沒有達到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。真正的走進學(xué)生的心靈世界,。有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教師要幽默,。有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師。教師要講究對學(xué)生評價的方法,。評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進行攻擊、互相挑刺,，評價要中肯，要切合實際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動,、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作,，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認可、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十三

所謂教學(xué)反思是指教師對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)實踐和教學(xué)效果進行回顧反省,，思考其得失，以便對自己的教學(xué)方式進行及時調(diào)整,、改革與完善，從而不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。顯然有效的教學(xué)反思對于教師的專業(yè)成長具有重要的意義,，教師成長=經(jīng)驗+反思，美國心理學(xué)家波斯納提出的這個公式充分說明了教學(xué)反思對于教師發(fā)展的作用,。

教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)智慧。由于教學(xué)是一個動態(tài)系統(tǒng)，課前備課處于教學(xué)預(yù)設(shè)階段,，在實際課堂教學(xué)中總會有一些意想不到的事情發(fā)生,，這需要教師靈活應(yīng)對從而有效教學(xué),。因此，可以說教師的每堂課都是“新”的,，教師應(yīng)通過不斷的審察和反思，捕捉課堂教學(xué)中生成的動態(tài)資源,，發(fā)現(xiàn)問題，合理地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè),，讓一次次的“意外”成為擦亮課堂的神奇火種，使課堂教學(xué)中的“靈感”對今后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動產(chǎn)生啟迪,，提升教師的教學(xué)智慧。

教學(xué)反思有利于教師積累經(jīng)驗,。教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。通過反思教學(xué)中的得與失,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略,，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格;通過反思學(xué)生的學(xué)練情況,，對教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際，是否受學(xué)生歡迎,，教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)等作好記錄,，以便在適當(dāng)?shù)臅r機進行總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平,。

當(dāng)教師對教材處理和教學(xué)過程設(shè)計等花費大量的心思，并上完一堂經(jīng)自己精心準備的課后,，應(yīng)及時反思課堂教學(xué),，對課堂效果做出正確的反饋和客觀的分析,，善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的亮點,，積累成功經(jīng)驗。因為在教學(xué)的過程中,，總是會出現(xiàn)一些精彩的片段或獨具匠心之處，課后若能及時記錄下這些課堂的閃光點,，并進行系統(tǒng)的整理、歸納,、總結(jié)，不僅能夠不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)能力，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,，而且為教師進行教學(xué)研究、撰寫教研論文提供不可缺少的資料,。

再完善的教學(xué)設(shè)計也可能有疏漏失誤,，再好的課堂教學(xué)也難免存在不足。因此,，及時反思教學(xué)過程中的不足之處，探究和剖析其原因,，對今后教學(xué)的成功顯得十分必要。對于不理想的課堂,，教師在課后應(yīng)認真反思查找原因,，積極尋求解決的辦法,，必要時還可以和其他老師交流，這有助于我們從不同的角度認識問題,、矯正偏差，并在以后的教學(xué)過程中不斷改進和糾正,，達到不斷提高教學(xué)水平的效果。

教學(xué)上的疑難問題,，有些是教師在備課過程中遇到的，有些則是通過課堂提問,、課后練習(xí)等形式反饋出來的,。學(xué)生從多角度多方位多渠道提出的問題，拓寬了教師的思路,，有的問題甚至可以引向縱深，有利于教學(xué)相長,。此外，學(xué)生的提問還可以使教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,，畢竟學(xué)生提出的疑問往往是教師沒有講清楚或被忽略的地方。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十四

結(jié)合今天學(xué)習(xí)的教師的“崗位職責(zé)”,，我認為作為一名教師，我們既要修心更要修身,。“知止而后有定,，定而后能靜，靜而后能安,，安而后能慮,，慮而后能得,?！弊鳛樾聲r代的一名教師兼班主任,，我時刻在課堂上給學(xué)生滲透德育教育,，讓學(xué)生明理知理,。以人為本，熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，關(guān)心愛護學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,。

作為青年教師,，同時我們要自覺覺他，自樹樹人,，度己度人,，把自己的專業(yè)成長當(dāng)做是一場自我修行,。“會”不等于“會教”,，日常教學(xué)中,，我們應(yīng)該立足自己的專業(yè)，精心的設(shè)計每一堂課,，力爭做到每節(jié)課常備常新。對教育有熱情,，對學(xué)生有溫度。才能不忘初心,，方得始終。

注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，我們教給學(xué)生的不應(yīng)該只是書本知識，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，進而培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。作為教師的我們,，關(guān)注我們的課堂，教和學(xué)是互動的關(guān)系,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合,。

在雙減背景下,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計變得尤為重要,。減少作業(yè)的量,，豐富作業(yè)的形式，杜絕機械重復(fù)性的抄寫,，提高作業(yè)設(shè)計的有效性，抓好作業(yè)的落實和反饋,，努力做到減負增效,。針對作業(yè)設(shè)計，不斷嘗試,，不斷進行思考和創(chuàng)新,，讓每一次作業(yè)都能夠落實到位,，形成閉環(huán),。一次作業(yè),，就是一次反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果的對話。

“一年樹木,，百年樹人,。”教育工作是辛苦的,，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課、上課,、批改作業(yè)，管理班級……但是,，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十五

作為一名新教師,，我在思想上嚴格要求自己,?！皩W(xué)高為師,，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹立嚴厲和親切的威信,，在道德行為上以身作則,。在教學(xué)方面,，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,，我認真負責(zé),，虛心請教，提高教學(xué)水平,，做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,，和生活更加貼近,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,，還要了解學(xué)生原有的知識水平,，學(xué)習(xí)方法,，習(xí)慣,。我首先做的是通過課堂觀察課后了解和上課提問了解他們的基礎(chǔ),，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施,，考慮教法,。包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學(xué)習(xí)的效果,。部分學(xué)生缺乏自控能力，經(jīng)常不能按照老師的安排去完成動作,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作,。

體育教學(xué)是一個長期的,，反復(fù)的過程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習(xí),，體育課本著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨,。從學(xué)生的興趣著手猶為重要,。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體,。讓學(xué)生在不知不覺中對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

我們在體育教學(xué)活動中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點,，上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出學(xué)生容易感興趣的地方，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣，成為他們學(xué)習(xí),，鍛煉和創(chuàng)新的動力,。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價值,，同時，可以進行適當(dāng)?shù)卦u價,，讓同伴之間進一步地溝通,，簡單地說說他助跑直腿擺動跳高的動作掌握情況，為跳得更高作個準備,。

感覺"轉(zhuǎn)變角色",、"尊重個性",、"讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)",、"重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)",、"關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)"等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生,、生生互動的富有活力的局面,。下面淺談幾點感想。

教學(xué)時要把握總體目標(biāo),。明確階段性目標(biāo),。定準課時目標(biāo),。只有明確以上三個層面的目標(biāo),，實驗才會做到既登高望遠,，又腳踏實地。

教師要活用教材資源,、利用生活資源、捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源,。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,，及時捕捉并加以利用,。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了,，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧。必須理性對待,，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂,。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣,、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚,，過程要落實，要有實在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得,。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

作為一名新老師,，最大的不足是缺少經(jīng)驗,。學(xué)?！敖Y(jié)對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足,。每次老教師聽我的課,，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正,，調(diào)整教學(xué)方法,。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課,，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。這些年來來,，是我不斷學(xué)習(xí)的時間。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我,。

以上是我的一些體會,，每個新老師都有一個信念：我要干出成績,。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師,，所以我會爭取做個好老師,。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮,。踏實干,，有藝術(shù)的干,。希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十六

我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》,。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態(tài),。

上馬朝虎的《水》時,，我讀他的成名作《丑娘》,，文章里,，母親的博大和隱忍,、兒子的自私和丑陋,，像兩根纏繞在我心中的藤蔓,，枝枝節(jié)節(jié),。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣,，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字,，犀利地解剖自己的心靈,，但我仰望這樣的高度,。

帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》,，自然有了別一樣的感受,，在我讀來,，缺水之苦,、有水之樂,，也像兩根纏繞在一起的藤蔓,，矛盾得不可分開,。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂,。也正因為作者身體的長期缺水,，才能如此細膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細致入微的美妙,。

我想,，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時,，心情應(yīng)該是平靜的,，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛,、苦與樂,，都不過是生活開出的兩種花而已,，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒,。

就這樣,，教一篇課文，深度認識一位作者,，努力了解這個作家的全貌,，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時,，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來,，一本本閱讀,，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時,，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨,，騎在自行車上,，我便開始背誦：春江潮水連海平,，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來,，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時,，月滿西樓……晚上,，我靜靜地坐在書桌前,，讀他的《生命草》,、《詩魂》,，從一篇篇文字中,，感受他的清新,、宏闊與真誠,。

因為閱讀,，你會對文本的理解加深。只有這樣,，你才能真正進入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi),，出乎其外”的境界,。面對任何一個文本,，教師在備課時,，都應(yīng)該站在時空的坐標(biāo)線上,，致力于探尋它的與外延,，充分利用自己的資源,，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素,，縱深挖掘,，多維勾連,，比照裁汰,，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材,。

因為讀書,，讓我的課堂變得豐富,、豐盈,、豐厚;因為讀書,，我開始嘗試寫書,，《詩意語文博客春秋》,，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考,。

讀書,，促進了我專業(yè)成長,。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十七

“吾日三省吾身”,，“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,?？梢赃@么說,，是不斷的反思,，成就了偉大的教育家,、思想家孔子,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,，教師教學(xué)反思在教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用,，日益引起教育理論和實踐工作者的高度關(guān)注。教師教學(xué)反思的過程,，是一個教師借助行動研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的和自身方面的問題，不斷提升追求教學(xué)實踐的合理性,，不斷提高教師的教學(xué)效益和教育科研能力,，促進教師專業(yè)化成長的過程。一個教師,，只有不斷對自己的教育教學(xué)進行研究,、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,，才能不斷適應(yīng)新課程改革的需要,。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)過程為思考對象，對自己在教學(xué)過程中的觀念,、行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我覺察水平來促進教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。專家指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師堅持寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。一個優(yōu)秀的教師就是在教學(xué)中不斷反思,，在反思中積累經(jīng)驗,，在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)而不斷成長起來的。而進行教學(xué)后反思的總結(jié)提煉,，是教師個體有效進行反思的綜合表現(xiàn)和快捷的訓(xùn)練方式,。因此在新課程的背景下，更需要做的是反思教學(xué),，反思應(yīng)是每位教師所必備的,。如何進行有效的反思？這就需要我們明確反思的意義,，反思就是對教學(xué)經(jīng)歷的再認識,，就是對“失”的反省，對“得”的歸納,。

（一）及時性原則

一節(jié)課過后要趁熱打鐵,，及時的回憶、反思并及時記錄自己的思維閃光點,，要善于抓住稍縱即逝的教育靈感和感受,，并養(yǎng)成及時記錄的習(xí)慣。

（二）持久性原則

要系統(tǒng),、全面地積累經(jīng)驗并使之升華,、凝結(jié)，必須以大量的課后反思為基礎(chǔ),，這就需要老師們寫教后記像醫(yī)生寫病例報告一樣成為一種基本的職業(yè)習(xí)慣,。鍥而不舍,，在持之以恒中提升水平,，把教師閃光的智慧之珠串成精美的教育之鏈。

（三）簡約性原則

課后反思要及時記錄,，但不是寫長篇巨著,，講究開頭、發(fā)展,、高潮,、結(jié)尾等，要突出重點,，捕捉亮點,，抓住要點，在言簡意賅中有所收獲,，切忌面面俱到,、主次不分。

（四）交互性原則

教學(xué)反思要重視與專家、同行,、學(xué)生的對話與研討,。采用專家診斷、同伴互助,、學(xué)生反饋等方式,，通過交流互動，學(xué)習(xí)他人長處,，在思維碰撞中共同成長,。

（五）探究性原則

記錄的課后反思內(nèi)容和問題要有一定的研究價值，具有一定的開放性,，要緊跟基礎(chǔ)教育課程改革的實踐,，才能與時俱進，格物致知,。

（六）發(fā)展性原則

教師的工作具有一定的周期性,，當(dāng)我們重復(fù)教授同一個內(nèi)容時，要結(jié)合前幾次課后反思中記述的情況和感想,，科學(xué)施教,，之后再認真寫課后反思記錄，要不斷在教與學(xué)的方式上,、教材與信息技術(shù)的整合上有新的突破,，重在提煉與升華，在循序漸進中逐步提高,。

（一）教學(xué)反思的基本方式

1,、自我反思

自我反思是指教師自己通過收集來自不同方面的信息資料，對一個特定的問題進行反思,。它通過反思教學(xué)日記,、錄音錄像資料、他人（包括學(xué)生）對自己教學(xué)的感受,、他人的教學(xué)經(jīng)驗等方式進行,，通常采用的研究方法有行動研究、敘事研究,、案例研究等,。

（1）行動研究式

行動研究式的反思要求教師立足于學(xué)校教育教學(xué)實際，從問題出發(fā),，從自身的需求出發(fā),，做到教學(xué)和研究合二為一，變解決教育教學(xué)問題的過程為教育教學(xué)研究的過程,。行動研究是一個開放的系統(tǒng),，是一個不斷循環(huán)漸進的過程,，即教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的問題，制定解決問題的方法,、策略和步驟,，采取有效的行動；行動結(jié)束后對實際效果進行評價和反思,，進而又發(fā)現(xiàn)新的問題,，制定新的行動研究計劃……。教師就在這樣一個循環(huán)漸進的過程中得到鍛煉和成長,。

（2）敘事式

教師的反思離不開教育實踐,，正是在教育實踐中對教育世界的不斷追問，對所懷抱理想的不斷思考,，對所從事教育意義的不斷追尋,，才有了教師的成長。傳統(tǒng)教育理論將許多教育問題從教育實踐中抽拔出來而概念化抽象化,，產(chǎn)生了教育理論與教育實踐的隔離,。教師專業(yè)發(fā)展實際上就是把這些教育問題的學(xué)術(shù)研究放回到鮮活的現(xiàn)實中，使理論研究返回思想的故里,，使教育研究融入實踐的滋養(yǎng),。這就離不開敘事研究。

（3）案例式

案例式教學(xué)反思就是運用一個教學(xué)案例來說明蘊涵其中的教育教學(xué)原理,。編寫案例要注意以下四點：第一,，培養(yǎng)自身的洞察力。要從分析教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)出發(fā),，多方面地獲取有關(guān)信息,，做教學(xué)的有心人。第二,，交代教學(xué)背景,。因為任何一個教學(xué)案例都有它特定的時空背景。第三,，要分析案例的價值,。每個教學(xué)案例都充滿了決策時的理念與困惑以及為此所作出的多種詮釋或理論闡述,。第四,，發(fā)揮案例的作用。除了自己編寫案例外,，還要注意研究他人編寫的案例,。開展教研活動時，各位教師拿出各自的案例,，展開交互式討論和開放式探究,，以提高自己分析問題和解決問題的能力,。另外，通過編寫和研究案例可以促使教師反思自己的教學(xué),，同時還可以分享同伴的經(jīng)驗,。案例是理論和實踐的橋梁。眾多的案例為教育學(xué),、心理學(xué)和課程論提供了佐證,。案例是解決具體教學(xué)問題的一把鑰匙；案例是教師業(yè)務(wù)進修的一架梯子,；案例是教師學(xué)習(xí)理論和研究理論的一塊肥沃的土壤,。

2、合作性反思

合作性反思則是指教師通過與他人（管理者,、教師,、科研人員、學(xué)生等）就共同關(guān)心的問題進行的對話和研討,，如教研活動,、教學(xué)觀摩、師生座談等,。通常采用的方式有對比式,、參與互動式、觀摩式等,。

（1）對比式

在進行有對比的反思活動中,，就同一教學(xué)內(nèi)容可以借鑒兩位或更多位教師來進行對比，先通過聽課或集體備課對每節(jié)課的深入觀察,、比較和分析,，改進方法，再通過課后的反思來提高自己的教育教學(xué)水平,。

（2）參與互動式

參與互動式的反思,，是指參與式教學(xué)與互動式研討相結(jié)合。在這種模式下,，教師既可以與專題主講人或公開教學(xué)的當(dāng)事人直接對話,，也可以與其他教師相互切磋，有意識地讓自己在活動中進行反思,，在交流中學(xué)習(xí)他人的長處,，生成新的教學(xué)理念，達到新的認識,，從而實現(xiàn)自我提高,。也可以通過向?qū)W校骨干教師（也可以是專業(yè)研究人員）咨詢，了解教育教學(xué)中的問題,，并請專家加以診斷,；也可以請其他教師同行聽課,，集體會診，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題,，并找出解決問題的最佳途徑,。

（3）觀摩式

觀摩式通常指教師依據(jù)一定的教學(xué)理論上示范課，其他教師觀摩,，課后與其他教師共同切磋和進行反思,，最后由教研員（或?qū)I(yè)研究人員）歸納點評。由于新的教學(xué)理念變成了教學(xué)實例,，轉(zhuǎn)化成了教師的教學(xué)行為,，加之授課教師與聽課者面對面的交流和溝通，新理念下的教學(xué)行為容易得到大家的認同和理解,，教師不僅知道怎樣做,，還知道為什么這樣做。除現(xiàn)場觀摩外,，教師還可以觀看有關(guān)示范課的錄像,，觀看時可采用微格回放的方式，就上課的精彩片段或“敗筆”進行回放,，讓觀摩者認真研討,，剖析教學(xué)中的成功經(jīng)驗和存在的不足。在觀看錄像的過程中,，專業(yè)研究人員和教師一起邊看,、邊評、邊議,。觀摩課能促使教師多聽,、多想、多問和多做,，通過反思,、感悟和行動來增進對新課程理念的把握，提高實施新課程的能力和水平

（二）教學(xué)反思的具體內(nèi)容

教師經(jīng)歷教學(xué)實踐后,，教師總會產(chǎn)生一些難忘的感知,，或多或少，或“得”或“失”,。

1,、特色是什么？

教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨特風(fēng)格,。獨具特色的教學(xué),，給人的感受是別樣的，給人的回味是無窮的,。它蘊含于諸多要素之中：在教學(xué)理念上,，看主體地位的突出，看教學(xué)層次的呈現(xiàn),，實踐活動的安排,；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度,，知識獲取的過程,；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標(biāo)的落實,，創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

2、“精彩”在哪里,？

精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入,、別有風(fēng)味的氛圍營造，得心應(yīng)手的教具應(yīng)用,，新穎別致的難點突破,，別具一格的智能開發(fā)，出神入化的學(xué)法指導(dǎo),，畫龍點睛的誘導(dǎo)評價,，留有懸念的課尾總結(jié)等。這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散,。

3,、“偶得”有哪些？

教學(xué)的偶得是指教學(xué)過程的意外的收獲,。意外收獲往往來自對課堂意外事件的處理：對面學(xué)生異想天開的“發(fā)問”,，教師如何應(yīng)付；面對學(xué)生的歪答,，教師如何引導(dǎo)等,。意外的收獲往往來自學(xué)生“創(chuàng)新的”火花捕捉：學(xué)生發(fā)生問題的獨特渠道；提出問題的獨特途徑,；分析問題的獨特思路,；解決問題的獨特見解，等等,。這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來,，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

4,、“缺失”在何處,？

上完一節(jié)課后，教師總會感慨課堂上有這樣或那樣的缺失,。哪些內(nèi)容處理不當(dāng),；哪個環(huán)節(jié)安排不合理；哪一重點突出不明顯,；哪一問題設(shè)計不科學(xué),；哪一合作落實不到位；哪一交流時間不充分,；哪一語言評價不得體等,。

5、“效果”如何,？

每一節(jié)課后,，應(yīng)認真反思教學(xué)預(yù)案的實施情況。通過本節(jié)課教學(xué),，教學(xué)的目標(biāo)是否達成,，教學(xué)的效果是否良好，教學(xué)的組織是否科學(xué),，活動的安排是否合理,。這樣可以做到揚長避短、精益求精,，為今后再教學(xué)這一內(nèi)容提供借鑒,。把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

（一）讓教師塑造反思的意識,，營造全員反思的氛圍

學(xué)校管理者要利用各種教育教學(xué)機會,，積極向教師傳播反思的理念，在全校建立起全員反思的氛圍,。教師們在長期的學(xué)習(xí)和工作實踐中,，容易形成一定的思維定勢，自己往往還意識不到,；形成一些成功的做法和經(jīng)驗,，也不能及時總結(jié)提煉，究其原因,，是個人還沒有樹立起反思的意識,，集體中還缺少反思的氛圍。因此必須承認教師是有潛能的、可持續(xù)發(fā)展的,。這里的潛能不僅是指教師先天具有的而尚未顯現(xiàn)的能力,，更主要的是教師的尚未激發(fā)的與自我發(fā)展相聯(lián)系的能量和興趣。管理者的管理行為只有激發(fā)這種潛能,，才能由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因,，煥發(fā)出強勁的動力,，推動教師主動積極投入工作,，不斷完善自己，從而達到可持續(xù)發(fā)展,。而推動的一個行之有效的對策就是學(xué)校管理者應(yīng)創(chuàng)造一個適宜的工作環(huán)境，工作條件,，著眼于激發(fā)和培育教師的自主性,、主動性和創(chuàng)造性，讓教師在這環(huán)境條件下,，充分地發(fā)揮自己的潛力和才能,，充分發(fā)展個人的特長和創(chuàng)造力。因此,，上述從各方面加強教師之間,、組室之間、學(xué)校之間的交流,，還是為了這一點而服務(wù)，讓教師在反思的氛圍下受到內(nèi)心感染而融入集體中去,。

（二）讓教師從不同的角度進行教學(xué)反思,，提升教師教學(xué)反思的深度和廣度

1、關(guān)于對教學(xué)事件的反思

教育事件是教育教學(xué)事實真相的表達,，它能超越時間和概念體系，說明教育實際中的真實情況,。教育事件雖然沒有直接的真理或理論價值,，但具有人的生命意義與精神的占據(jù),，具有實踐的生機活力,，是教育教學(xué)的血肉之軀。事件是突發(fā)的、不規(guī)則的,、個性化的,、未經(jīng)設(shè)計的；同時,，事件也是具體的,、流動的,、歷史的,、清晰的。教育就是這樣一系列教育事件的組合,。每個學(xué)生都生存或生活于各種各樣的教育事件之中,，每個事件都是個性化的獨特境遇，都是師生間或生生間點對點的教育關(guān)系,。教育事件是最為生動,、最為穩(wěn)定、最為常見,、最為重要的境遇,。所以教師的教育反思往往關(guān)注學(xué)生在教育事件的境遇中生長，側(cè)重于境遇的獨特性,。事件的中心詞是“事”,；事的主體是人。對教育中的事件的研究旨在通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、形成能力,、學(xué)會做事，生成態(tài)度情感價值觀,，并確認自己的存在,，促進人不斷的生長與生成。

2,、關(guān)于對教育對象的反思

從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)行為及其結(jié)果是教師教學(xué)的重要保證,。了解學(xué)生的所思所想和需要，是教學(xué)成功的必要條件,。反思型教師通過觀察學(xué)生的行為和自己的行為,，不時地進行自我評價和反思。在課堂上他們對學(xué)生的行為進行自己的觀察,，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的理解程度和行為來度量教學(xué)目標(biāo)的達到程度,。許多優(yōu)秀教師正是通過學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果來調(diào)控自己的教學(xué)進程和教學(xué)行為，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為自己教學(xué)成效的日常反思尺度,。因此,，來自學(xué)生方面的反思無疑會增進教師更理性化的教育行為,。

3、關(guān)于對教學(xué)過程的反思

教的反思不僅可以針對某一個具體的教育事件,、教育行為,，還可以在一個教學(xué)階段結(jié)束后，對教學(xué)質(zhì)量進行全面的分析,、評判,。這也是一種反思，是對一個持續(xù)實踐過程的反思,。教學(xué)是教師每天所從事的日常工作,，在日復(fù)一日的活動中，我們往往容易疏于思考,，使鮮活的教育過程變得機械化,、程式化,。對日常的教學(xué)過程進行全方位考察,，就是要打破原來近乎沉寂的平靜，將所有理所當(dāng)然的理念懸置起來,，以懷疑,、批判的態(tài)度重新審視它，以積極的心態(tài)分析過程與結(jié)果的教育意義與價值,，反觀自己的教學(xué)理念與教學(xué)行為,。

4、關(guān)于對教材教法的反思

教師在教育過程中無疑用到各種知識,，而且教師本身也無法描述和預(yù)測具體哪些知識,。教師既要知道“教什么”，掌握所教學(xué)科及其相關(guān)的內(nèi)容,，又要知道“怎么教”,，掌握教育教學(xué)的方法，二者缺一不可,?！敖淌裁础钡闹R與“怎么教”的知識在性質(zhì)上還有所不同?！敖淌裁础钡闹R在于掌握,，在于知道“它是什么”，可以通過傳遞的方式而掌握,?！霸趺唇痰闹R”不是教師被傳授的“應(yīng)該怎么教的理論”，而是教師的所體會,，理解和實際擁有的經(jīng)驗和信念,，是教師個人的實踐知識,，它是基于教師日常不斷的反思實踐而獲得的，包含著自己的教育信念,，又體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)行為中,。教學(xué)反思應(yīng)把握反思的廣度和深度。反思的廣度就是要能夠全面地看待教育中的種種問題,，不僅要善于抓住問題的基本框架,，而且不會遺漏其中的重要細節(jié)和主要因素。反思的深度是指能夠深入到教育事物的內(nèi)部,，把握住問題的本質(zhì)及核心,，抓住問題的關(guān)鍵所在，揭露引發(fā)事件的根本原因（包括事件的近因和遠因）,，并且善于預(yù)見事件的發(fā)展進程和結(jié)果,。

（三）讓教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，將反思有效地融入評價機制中去

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系,。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,，建立以教師自評為主，校長,、教師,、學(xué)生、家長共同參與的評價制度,，使教師從多方面獲得信息,，不斷提高教學(xué)水平”。因此學(xué)校在評價教師過程中以弘揚教師的主體性,，高度重視被評教師本人的積極參與,、自我反思。

1,、教后記

“教后記”又稱“教學(xué)后記”,，它是教師在一節(jié)課后對教學(xué)設(shè)計和實施情況進行總結(jié)，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上的文字,?！敖毯笥洝笔沁M行教學(xué)管理和教師進行教學(xué)控制的重要一環(huán)，也是教師組織課堂教學(xué)的一個重要組成部分,，是教師改善教學(xué)系統(tǒng)的運行狀態(tài),，對教學(xué)系統(tǒng)中存在的問題進行認真的查找，以求發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)系統(tǒng)及系統(tǒng)目標(biāo)偏差,，通過調(diào)整教學(xué)行為,，提高教學(xué)工作質(zhì)量來優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法?？梢蕴嶙h,，備課筆記在最后留出空處撰寫教后記,，可以只字片語，可以洋洋灑灑,，視這節(jié)課的情況而定,，在第二輪該知識重新備課時，教師便掌握了第一手資料和經(jīng)驗,。一個比較完整,、規(guī)范的教學(xué)過程是既應(yīng)有課堂設(shè)計，又應(yīng)有教學(xué)后記的,。

2,、反思性日記

引導(dǎo)教師在參與、互動中提高反思能力,。建議教師記反思日記,，并與其他教師共同分析。學(xué)習(xí)共同體能夠把不同背景的教師組織在一起討論他們感興趣的教育問題,，探討問題解決的方法并共享問題解決的方案,，將有助于教師認識到不同人個體教育觀念之間的差異與聯(lián)系，從而更有助于他們自己的個體教育觀念的確立,。

教師的反思性日記主要是將自己教育教學(xué)行為之后的所思所想記錄下來,，它可以在記錄任何形式教育活動：與同行老師的交流、與學(xué)生的某次談話,、與家長的一次溝通、對一次公開課或講座的點評和體會等等,，涉及面廣,，形式多樣，區(qū)別于單純的教后記,。養(yǎng)成教師撰寫反思性日記的習(xí)慣有利于教師積累教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn),，并為教師經(jīng)常性的反思提供豐富的思想素材，如果教師將反思性日記進行經(jīng)常性的集體交流與分享,，將更有助于教師個體教育觀念的形成與教師的成長,。

3、聽課,。

聽課是一種比較常用的反思策略,。“他山之石,，可以攻玉,。”通過聽課,，教師之間可以互相學(xué)習(xí),，取長補短,。年輕教師要多聽年長教師的課，從中吸取上課的一些寶貴經(jīng)驗,，包括課堂管理,，教學(xué)方法等。資深的或者年紀大一點教師也應(yīng)放下架子,，主動去聽年輕教師的課,，并將此與自己的教學(xué)做比較，通過這種反思來沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,。作為反思型教師,，還應(yīng)主動邀請別的教師來聽自己的課，讓他人來評估自己的課堂教學(xué),，課后互相交流,，反思一些教學(xué)細節(jié)，探討改進措施,。

4,、學(xué)生反饋。

學(xué)生反饋策略是指導(dǎo)教師應(yīng)定期從學(xué)生那里取得反饋信息,，從中反思自己的教育教學(xué),。學(xué)生的反饋是多樣化的，有對教師上課的看法,，有自己學(xué)習(xí)的總結(jié),，也有向教師傾訴自己最近不悅的事情，征求建議等,。教師可根據(jù)這些信息,，反觀自身的教育教學(xué)，了解學(xué)生的思想動態(tài),，有的放矢地開展教育教學(xué)活動,。當(dāng)然，教師要想從學(xué)生那里得到如實的反饋,，平時須與學(xué)生坦誠相待,，互相尊重，建立民主融洽的教學(xué)環(huán)境,。

5,、專題反思

圍繞教師個體在一個階段（學(xué)期或?qū)W年）的教學(xué)行為進行科學(xué)的、深刻的反思,，這有利于教師從較高的層面對教學(xué)行為及其遠距離的效果作冷靜的分析,，進而概括出教學(xué)行為表現(xiàn)的背景原因，并從宏觀的角度對今后的教學(xué)實踐進行指導(dǎo),。結(jié)合自身教學(xué)實踐,，對一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的運用情況進行深入細致的反思,，這是教師開展教學(xué)專題探討或研究的一種有效方式，也是教師不斷提高理論素養(yǎng),、加強教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的最佳途徑,。如果說每節(jié)課后的“教后記”，每一階段的“反思性日記”零星地,、真實地記錄了教師在鮮活的教學(xué)實踐中微觀和瑣碎的教學(xué)心得的話,，那么專題反思這一行動研究就是有明確主題的教學(xué)反思，由于它聯(lián)系的是更長周期的教學(xué)理論與實踐整合之路,，因而它更容易從宏觀著眼,，從單一的問題線索入手，對教師的教學(xué)行為進行提煉,、概括,，并就某一方面提出今后教學(xué)中問題解決的最佳方案。

6,、系統(tǒng)的教學(xué)理論學(xué)習(xí),。

教師要做到反思意識的覺醒、反思能力的增強,，系統(tǒng)的教學(xué)理論學(xué)習(xí)是非常必要的,。在教學(xué)中，我們難以想象一個缺乏教育心理學(xué)理論知識的教師在語言知識的傳授中關(guān)注情感教學(xué),。理論來源于實踐,，理論一旦上升到一個高度，就對會實踐具有積極的指導(dǎo)作用,。教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，可以擴大教師的視野、提高教師的反思力,，并指導(dǎo)具體的教學(xué)實踐。反之,，教學(xué)實踐又可以檢驗理論的正確與否,。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐與理論不相符時，應(yīng)先反思自己教學(xué)中是否存在不合理的因素,，若確信無誤,，也可對理論產(chǎn)生懷疑，并向理論的提出者挑戰(zhàn),，共同探討,。這樣，教師才真正算得上是研究型,、學(xué)者型教師,。

反思性教學(xué)為廣大教師架起了一座理論聯(lián)系實踐的橋梁,，引導(dǎo)教師不斷更新知識、經(jīng)驗和價值觀念,，并與教學(xué)實踐相結(jié)合,，這是教師自身發(fā)展的有效途徑。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。相反,，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么,、即使是有“20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進,。”教師是最重要的課程資源,。教學(xué)反思在教師的成長過程,、學(xué)校發(fā)展過程中起著不可估量的作用。一個好的具有反思意識的優(yōu)秀教師如果不能生根在具有反思氛圍的學(xué)?！巴寥馈敝?，也是很難延續(xù)這種良好的思維習(xí)慣的。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)高度重視和鼓勵教師積極進行教學(xué)反思活動,，創(chuàng)造條件,，提供相應(yīng)的政策、時間和經(jīng)費,，建立考核激勵機制,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造便利條件，為基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進打下堅實的基礎(chǔ),。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十八

這學(xué)期根據(jù)學(xué)生的情況,，堅持設(shè)計預(yù)作業(yè)。在課堂上,，為了激發(fā)學(xué)生的攻擊性,，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的攻擊性思維,，我開展了許多豐富的教學(xué)活動,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與人合作。在課堂上,，學(xué)生們自己討論,、交流和報告。給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)大師,。以下是我這學(xué)期教學(xué)中的一些做法總結(jié)：

每次學(xué)一門新材料,，我都認真?zhèn)湔n,，盡可能設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué),，堅持設(shè)計預(yù)作業(yè),，讓學(xué)生先學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。在課堂上，堅持讓學(xué)生討論和報告。當(dāng)學(xué)生報告時,，提醒他們要大聲,、自信,、慷慨、禮貌。沒報的同學(xué)要善于傾聽,，引導(dǎo)學(xué)生提問,，及時提問,。如果出現(xiàn)學(xué)生不理解的問題，引導(dǎo)他們進行小組討論,，鼓勵他們都參加小組討論,，才能充分發(fā)揮作用,。學(xué)生可以自己解決問題,。只有學(xué)生解決不了問題,，我才能引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q。給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會,。

作業(yè)設(shè)置分為兩部分：

（一）作業(yè)前,，根據(jù)第二天學(xué)到的新信息,，讓學(xué)生先學(xué),。

（二）鞏固工作,，以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。課后鞏固,。

為了讓學(xué)生充分利用時間,。根據(jù)學(xué)生每段時間的學(xué)習(xí)資料,，我在課前3分鐘進行指導(dǎo),。比如學(xué)完“四則運算”后,，讓班長給學(xué)生做一些相應(yīng)的練習(xí)。下半學(xué)期,，我把上課前3分鐘改成了24點：每天上學(xué)前,，班長在上課前3分鐘挑出幾個問題，學(xué)生回答,。經(jīng)過指導(dǎo)和不斷練習(xí),，學(xué)生們逐漸掌握了解決問題的方法。最難得的是,，同學(xué)們都喜歡24分,，而且很有學(xué)習(xí)興趣,，做的也很快。直到學(xué)期結(jié)束,，24：00就停了,，同學(xué)都不愿意。課前三分鐘后,，學(xué)生的計算能力有了不同程度的提高,。

經(jīng)過一個學(xué)期的師生共同努力。大部分四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的很好,，都很喜歡數(shù)學(xué)課。他們的分析能力和解決問題的能力都有不同程度的提高,。但是還是有一部分學(xué)生不夠自覺,，還有一部分學(xué)生作業(yè)沒寫完，基礎(chǔ)差,，上課不夠認真,，沒有期末考試的夢想。這些學(xué)生還沒有養(yǎng)成認真看題的習(xí)慣,，學(xué)生做題的時候也會出錯,，這需要以后努力。

教師教學(xué)心得體會 美術(shù)教師教學(xué)心得體會篇十九

經(jīng)過一個學(xué)期的努力和努力,，在這里,，我主要分析一下四年級的基本情況，以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗和問題,，以便與大家探討,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進教學(xué)方法,；而且,，它不僅可以在教學(xué)上，而且可以在各個方面取得重大突破,。

因為四年級學(xué)生的基礎(chǔ)差,，自從我成為這個班的數(shù)學(xué)老師后，我感覺普遍不滿意,。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時的表現(xiàn),，作業(yè)基本上能按時完成，但也有學(xué)生馬虎,，作業(yè)處理亂七八糟,，講課不專心，愛說話,，課堂紀律時好時壞,。當(dāng)然,，就我而言，我采取了一系列措施,，一定程度上改變了一些學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣,；同時，我進一步采用了獎勵的方法,。對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué),，作業(yè)做得理想的同學(xué)，單元測試成績突出的同學(xué),，我都給予了獎勵和表揚,，不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性。

能夠認真?zhèn)湔n,，進入四年級后學(xué)生的空間觀念得到加強,，動手實踐的內(nèi)容增多。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上,，是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。與初三相比，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加,。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí),，學(xué)生還要面對課外活動的壓力。因此,，備課時,，不僅要為學(xué)生準備教材，也要為教學(xué)方法準備教材,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,，設(shè)計班級類型，采用教學(xué)方法,，每節(jié)課課前都要做好準備,。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不應(yīng)該有死角,。尤其是接受能力差的同學(xué),，備課的時候先想到他們。學(xué)習(xí)過程的程序和時間安排都有詳細記錄,，教案也寫得很仔細,。

課后對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端,，加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo),。要提高后進生的成績,，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。很好玩。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí),。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴,，強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識,。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認真做好補缺補缺工作,。后進生通常有很多知識斷層,，是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混石。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，補充他們以前學(xué)過的知識斷層，讓他們學(xué)得輕松,，進步快,，增加他們的興趣和求知欲。

對于我來說,，未來我會在工作中進一步加強自我修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì),。我將嚴格要求自己,，以“有所改變，無所鼓勵”的態(tài)度精益求精,，在今后的工作中,，不僅在管理上，而且在教學(xué)上,，爭取更大的成功,，為進一步全面實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。