范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇一

1.在聽一聽,、演一演,、說一說中學(xué)習(xí)創(chuàng)編端午節(jié)歌謠。

2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,，能用語言清楚連貫地表達(dá),。

3.在故事和游戲中體驗語言學(xué)習(xí)的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂,、粽子里的故事ppt,、接龍展板、端午節(jié)習(xí)俗圖片

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解部分端午節(jié)習(xí)俗

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一、談話激趣,，引入習(xí)俗,。

1.孩子們，你們知道端午節(jié)是什么時候嗎,？

2.那端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？

（賽龍舟,、包粽子,、額畫王、午時水,、五彩繩,、掛香包......）

二、繪本講述,，推向游戲,。

1.在一個森林里面，有一間小屋,，小屋里住著一個老奶奶......

2.老奶奶會邀請誰來吃粽子講故事呢,？

三、聽說游戲,，玩中樂學(xué),。

1.游戲體驗之悄悄話---五月五，是端午,，劃龍舟,，敲鑼鼓

（1）悄悄話：五月五，是端午,。全員參與悄悄話

（2）悄悄話：五月五,，是端午，劃龍舟,，敲鑼鼓,。（分組比賽悄悄話）

2.游戲體驗之接龍--創(chuàng)編端午節(jié)童謠

（1）面朝展板接童謠

（2）背朝展板接童謠

（3）小鼓節(jié)奏接童謠：慢--快

四、故事講述,，總結(jié)活動,。

1.我們班的小朋友真棒，都能去老奶奶的.小屋吃粽子?，F(xiàn)在,，我們一起來看一看老奶奶到底邀請誰去她的森林小屋呢？

2.我們把這個好聽的故事帶回班里和好朋友分享吧,。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇二

隨著我愛小動物主題的開展,，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等,。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求,。

講述活動久已有之,，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片,、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,，有趣地講出某個圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié),。本活動運(yùn)用聽,、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確,、生動,、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的,。

同時我在設(shè)計此活動時反思了我們的語言教育活動過程,，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的`提問方式,，以開放性語言為主,，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會，讓孩子在猜測,、驗證中增加說的興趣,。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，體驗語言交流的樂趣,。

（一）活動目標(biāo)：

1．啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進(jìn)行講述,，2．通過比較性的"聽音""看圖",，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

（二）活動準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖"大象救小兔"（四幅）,，及幾個兇猛動物形象：虎,、狼、熊,、鷹等,。

2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》,。

（三）活動過程：

1．運(yùn)用"聽""看",，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面,；2,、3反面。

（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯,、句式表述出兔子的表情,、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣,。

（3）放音樂,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2,、3兩圖翻過來）a 、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子,？怎么救,？"進(jìn)行感知理解。

b,、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài),、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

2,、幼兒運(yùn)用自己的理解,，進(jìn)行結(jié)伴講述。

（1）,、幼兒自由結(jié)伴,，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述,。

2）,、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到"大象救小兔"時什么地方講的不一樣,？

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合,，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇三

1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物,。

2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲,，體驗游戲的樂趣。

課件準(zhǔn)備：《我愛我的`小動物》歌曲視頻,；“喂喂小動物”組圖,。

紙面教具：《小動物》。

小鼓,。

一,、播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見動物的叫聲

——視頻里出現(xiàn)了哪些動物？它們的叫聲是怎樣的,？

——你還知道哪些常見的小動物,？它們是怎么叫的？

二,、出示組圖,，引導(dǎo)幼兒了解小動物愛吃什么

——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？

——請你點(diǎn)擊食物,，分給對應(yīng)的小動物,。

三、投放教具,，組織游戲,，加深對所學(xué)知識的印象

1.教師介紹游戲規(guī)則。

2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲,。

3.一輪過后,，幼兒可重新自選動物頭飾。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇四

語言活動——講故事：月亮船活動目標(biāo)

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國有世界上的山、最長的墻,、的廣場,。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,。

活動準(zhǔn)備課件活動過程一,、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時,，播放課件簡單認(rèn)識“蒲公英”）二,、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細(xì)聽哦,，記住故事都有誰,，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）

1,、故事的名字叫什么,？（《月亮船》）

2、故事里都有誰,？

3,、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎,？是誰幫它找到的,？她的家是哪里,？

1、教師講述故事1,、2段,，提問：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么,？“陌生的地方”是個什么樣的地方,？她的心情會怎樣？（你“著急,、害怕”的時候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會怎么幫它,？

2、（課件）接著講3,、4,、5、6段,，提問：都有誰勸說蒲公英,？怎么勸的？（學(xué)說語氣）蒲公英說……蒲公英說……

3,、天黑了，誰出現(xiàn)了,？誰和張老師表演一下談們的對話呢,？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋,、的山,、的廣場、最長的城墻）

4,、我們隨著月亮船去看看,，世界上的海洋、的山,、的廣場,、最長的城墻各是什么，它們在哪里,。（教師接著講述最后一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上的海洋,，叫什么？（太平洋）

（2）又看到了世界上的山,，叫什么,？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場,，叫什么呢,？（北京天安門廣場）

（4）蒲公英的家到底在哪里,？這就是世界上最長的城墻，叫什么,？（萬里長城）

1,、教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事,。

2,、蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋,、的山,、的廣場、最長的城墻,。小朋友的家在哪里,，喜歡它嗎，喜歡它什么,？

我們是中國的小主人,，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng),，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗,、更加富強(qiáng)！

課后反思本次活動中,，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》,。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕,，很容易被風(fēng)吹走,，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情,，是一種美好的想象,，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家,。故事使用了擬人的方法,，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山,，最長的長城,，的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,。

開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事,，要求幼兒認(rèn)真聽故事,，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真,，對我提出的兩個問題也能回答出來,。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了,，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來,。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最,。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里,，沒有將自己的感情表達(dá)出來,。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最,，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本節(jié)活動,，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時,，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍,。活動過程中缺乏能力,，感染力不夠,，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流,；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變,。沒有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松、和諧的活動氛圍,。同時教學(xué)掛圖設(shè)計存在缺陷,，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇五

1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用,，區(qū)別書包的異同點(diǎn),，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2,、能用清楚,、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識,，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

3、敢于想象,，大膽表現(xiàn),，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1,、書包每人一個,。

2、智,、彩筆,，每人一份。

1,、提問導(dǎo)入課題,。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么,？

2,、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

（1）提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包,，你們的書包都是一樣的嗎,？有什么不同？

（2）分組討論：互相觀察,、議論,，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,，再請小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀,、結(jié)構(gòu),、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn),。

3,、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn),。

（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢,？

（2）分組討論：互相觀察,、思考、議論,，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn),。

4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。

《小書包》教學(xué)設(shè)計2

1,、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱,，連貫地講述畫面內(nèi)容,。

2、喜歡欣賞詩歌《小書包》,，理解詩歌內(nèi)容,，對即將開始的小學(xué)生活充滿了新鮮感和興奮感。

3,、認(rèn)讀字詞：書包,、背、心愛,、鉛筆,、橡皮、再見,。

1,、大字卡、大范例,。

2,、磁帶、錄音機(jī),。

1、再過不久你們就要上小學(xué)了,，小學(xué)生去學(xué)校時候都背著什么,？

2、對,、小書包,，你們也都準(zhǔn)備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準(zhǔn)備上學(xué)的圖畫,。

1,、圖畫中有誰,？還有什么？（出示字卡：書包）

2,、這是一個怎么樣的書包,？

3、還有什么,？（出示字卡：鉛筆,、橡皮）

4、猜猜小字點(diǎn)的書包是誰給她買的,？她看到這個書包心里想了些什么,？

5、小字點(diǎn)和字精靈姐姐在做什么,？（出示字卡：再見）

6,、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？

1,、有一首好聽的詩歌說的就是這幅圖上的事情,，詩歌的名字就叫《小書包》，請小朋友聽一聽詩歌里說了些什么,？

2,、教師示范朗誦詩歌？

3,、提問：詩歌的名字叫什么,？詩歌里說了些什么？

4,、出示大范例,，播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒劃指再次欣賞詩歌,。

1,、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌,。

2,、幼兒集體跟讀詩歌。

3,、請個別幼兒上前劃指大范例,，并帶領(lǐng)大家朗讀詩歌

幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方,，字寶寶在里

面藏,，拿出一張認(rèn)一認(rèn)，全都認(rèn)識我最棒?！币挥變菏帜眯趫A圈外順著圈走,，然后悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認(rèn)讀,。認(rèn)對了拿過書包發(fā)卡人,，游戲重新開始。

《小書包》教學(xué)設(shè)計3

“我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題,。隨著畢業(yè)時間的臨近,，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題,。為此,，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包,、學(xué)習(xí)用品等,，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了",。學(xué)習(xí)活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友,。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流,，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別,、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包,。在整理書包的過程中,，以動制靜，充分讓孩子動手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,，我覺得很有價值,，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流,、討論,，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中,，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

有入小學(xué)的愿望,。

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觀察,、討論書包的外形、特征等,，嘗試正確使用小書包,。

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有入小學(xué)的愿望。

1,、每個幼兒準(zhǔn)備書包一個,；

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干,；

3,、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,，讓幼兒寫寫字,，整理整理書包。

一課時（30分鐘）

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了,，還有幾天?。?/p>

師：再過34天我們就要畢業(yè),，做一個真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服,，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。

1,、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的,，也有和爸爸媽媽一起去買的,。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾,。

2,、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等

師：那你的書包是什么樣的,？我們找個好朋友介紹一下吧,！

（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

（2）個別介紹

3,、師提問：如果班級里的2只書包一樣,，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背,，有的可以拎的,，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的,，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的,。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢,？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具,？

（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界,，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好,。

1,、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？

師：你為什么要這樣放,？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,，這樣我們拿的時候就很方便了,，很快就能找到。

1,、和小學(xué)生做朋友,，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品,？如果缺少,，交流少了什么？為什么不能少,？

2,、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具,，用用、試試,，了解他們的使用方法,。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇六

1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容,。豐富詞：神氣,、抓耳撓腮,。(重點(diǎn))2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話情節(jié),。（難點(diǎn)）3.感受合作的快樂,，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理?；顒訙?zhǔn)備：故事ppt、背景音樂,、背景圖一張,、梅花鹿、小猴子,、大象演示圖片數(shù)張,、“誰的本領(lǐng)大”交流圖一張

一、創(chuàng)設(shè)交流會情境導(dǎo)入活動,，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問：你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?為什么,？2.出示“誰的本領(lǐng)大”交流圖及倒計時視頻,，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰的本領(lǐng)大呢,？我們一起從故事里找找答案吧,。

二、出示圖片教師分段講述故事,，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容,，嘗試用語言和動作表現(xiàn)小動物們的對話情節(jié)。1.教師講述故事1-3段提問：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的,？（豐富詞：“神氣”）小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什么樣子的,？你是怎么知道的？（豐富詞：“抓耳撓腮”）你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？小結(jié)：你們的辦法可真多,，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續(xù)來聽聽吧3.教師講述故事4-5段提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？他們是怎么合作的.,？小結(jié)：原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的

三、播放課件教師完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語言表達(dá)自己的想法,，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會更大的道理。提問：現(xiàn)在你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢,？小結(jié)：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng),，但是也有他們自己辦不到的事情,，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會變得更大還能交到好朋友,。四,、播放ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂,。提問：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過什么事情,？小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助,、一起合作,，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂,。五,、活動延伸:游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂,，結(jié)束活動,。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇七

當(dāng)今社會由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺,，在繁忙的大都市里,，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解,，因此我通過這節(jié)語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞,，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡單的對話,。隨著故事情節(jié)的開展會給孩子們簡單介紹交通工具,，還會在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。

1.對“客人來了”的話題有興趣,。

2.一頁一頁地按順序翻看繪本,，了解故事內(nèi)容。

3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進(jìn)行排序,，學(xué)習(xí)簡單的對話,。

一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容,。

通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進(jìn)行排序,，學(xué)習(xí)簡單的對話。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對常見的交通工具特征有基本了解,。

物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰》音樂《找一個朋友抱一抱》

一,、開始部分

1.介紹主角

——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?

二、基礎(chǔ)部分

1.根據(jù)已有經(jīng)驗討論招待客人的方法

——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?

師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會有誰來呢?

2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話

師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個到,。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機(jī)到咪咪家,。獅子到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你,，獅子！你好,，咪咪）

師:聽,，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到?？磥砘疖嚊]有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你,，大象！你好,，咪咪）

師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到,，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，梅花鹿,！你好，咪咪）

師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到,。原來自行車在這些交通工具里是最慢的,，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，小松鼠,！你好,，咪咪）

師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來的客人,，大家都很快樂,。

三、結(jié)束部分

1.完整播放故事,，加深對故事的印象,。

2.游戲《找一個朋友抱一抱》

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇八

現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，在家所處地位較高,，家長寵愛過度，個個都是眾星捧月般的“小皇帝”,，他們一切都以自我為中心,。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起,，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭搶玩具,、好東西獨(dú)享、自由任性……為了使他們學(xué)會關(guān)心,、了解他人的愿望和需要,，并能為他人分擔(dān)憂傷，于是,，以一些童話故事為突破口,，來激發(fā)幼兒親近社會的行為,。

1、理解故事內(nèi)容,，知道兔寶寶為什么會哭,，讓幼兒愿意幫助它。

2,、學(xué)說短句：“兔寶寶不要哭,，我送你xxx?！保ㄖ攸c(diǎn)）

3,、讓幼兒體驗到幫助別人是件快樂的事。

1,、活動室的一角布置成新年舞會的樣子,，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品,。

2,、請幾個大班的幼兒戴上各種動物頭飾等待出場。

一,、故事導(dǎo)入

師：新年來到了,，小動物們都穿著漂亮的衣服出去玩了,，它們是誰呀,？（戴上各種動物頭飾的幼兒依次出場,。）突然，傳來了“嗚嗚……”的哭聲,，誰在哭呀,？

幼：是小兔子在哭。

師：你怎么知道的,？

幼：它在擦眼淚呢,！

（評析：托班的孩子最喜歡觀看各種小動物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動興趣,，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會哭,，為下面的活動作了鋪墊。）

二,、情感體驗

師：請你猜一猜,，兔寶寶為什么哭呢？

幼1：它不聽話,，媽媽不要它了,。

幼2：它肚子餓，沒有好東西吃了,。

幼3：它沒有玩具,。

師：小朋友說的真好,，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了,？

幼1：我給它擦眼淚,。

幼2：我去抱抱它。

幼3：我給它吃糖,。

幼4：我去跟它玩,。

（評價：教師及時引導(dǎo)幼兒去學(xué)會關(guān)愛他人，抓住有利時機(jī),，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶,，并嘗試去幫助它。）

三,、幫助他人

師：讓我們?nèi)栆粏査?，好嗎？兔寶寶,，你為什么哭呀?/p>

戴小兔頭飾的.幼兒：新年到了,，我沒有新衣服，也沒有好吃,、好玩的東西，嗚嗚……“

師：聽了兔寶寶的話,，我們怎么辦呢,？

幼：我們大家一起幫助它。

師：那你準(zhǔn)備怎么幫呢,？

幼1：我給它買新衣服,。

幼2：我給它買玩具。

幼3：我給它買好吃的東西,。

師：小朋友的辦法真多,，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧,！

（師幼一起在輕柔的音樂聲中去超市,，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）

師：我們已經(jīng)選好了禮物,，現(xiàn)在,，我們就去送給它，好嗎,？

幼：好,。

師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來給它禮物,，但是,，它有一個要求：小朋友送禮物時,，要一個跟著一個，不能推也不能擠,，而且,，一定要說清楚，你送給它什么禮物,。

（放音樂,，幼兒送禮物，在此過程中,，重點(diǎn)知道幼兒學(xué)說句子：兔寶寶不要哭,，我送給你xxx）

（評析：通過這一些活動，使幼兒學(xué)會了用語言,、表情,、行動去體驗幫助別人的快樂，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié),，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮,。）

四、新年舞會

師：小兔寶寶今天真開心,，收到了那么多的禮物,，現(xiàn)在，它邀請我們一起去參加新年舞會,，我們跟著它跳舞吧,！

（師幼一同來到布置成新年舞會的區(qū)域，跟著音樂快樂地跳起舞來……）

本次活動是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的,，在活動中,，時時給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們親自參與,，整個活動幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài),，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂，同時也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情,。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇九

1,、欣賞繪本故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美,。

2,、通過聆聽、說一說等活動,，學(xué)會復(fù)述重點(diǎn)語句,。

3、通過演一演，感知愛的同時,，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力,。

4、圍繞愛,，通過看一看,、想一想活動，擴(kuò)充幼兒語言環(huán)境,，聯(lián)系實(shí)際生活,，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和閱讀理解能力,，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛，學(xué)一學(xué)它們表達(dá)愛的方式,。

2,、嘗試用“....有多....，我就有多愛你”的句式,，學(xué)會復(fù)述重點(diǎn)語句,，并大膽地說出自己的愛

故事ppt、背影音樂,、幼兒全家福照片

師：今天我?guī)硪槐緯?，誰認(rèn)識這些字？（連起來念：猜猜我有多愛你）師：誰來對我說一說,，你對愛的理解,，愛是什么？（生答）

師：在現(xiàn)實(shí)生活中,，誰最愛你,？（爸爸,、媽媽）

師：今天,，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于愛的繪本，這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢,？

（小兔子和兔媽媽）ppt1

1,、故事第一部分——猜猜我有多愛你：ppt2

寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地,，因為要怎么樣,，要干嘛了？（生答：要睡覺了）

有的小朋友打上呼嚕了,，要睡覺了,。所有的小動物們，都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，只有小兔子還不睡,，那你們看看,，小兔子在干嘛呢？（生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放,。）

其實(shí)啊,，小兔子拽著媽媽的長耳朵，想讓她認(rèn)真仔細(xì)的聽他說,，它想告訴媽媽：猜猜我有多愛你,。

大兔子說：“喔，這我可猜不出來”,。

提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話,？（生答）

2、故事第二部分——張開手臂：ppt3

小兔子把手臂張開,，開得不能在開,。對大兔子說“我愛你有這么多”。ppt4

兔媽媽的手臂要長的多,，它呀,，也張開子了手臂，說“我愛你有這么多” “恩,，這真是很多”小兔子想,。

提問：小兔子用了一個什么動作來表示對媽媽的愛的？（把手臂張開,，張到無法再張開,。）

提問：為什么要這么做？（說明心里的愛多）3,、故事第三部分——把手舉高：ppt5

說著,，小兔子又把手高高地舉了起來，高得不能再高,，“我的手舉得有多高,，我就有多愛你”。

ppt6

兔媽媽也把手舉得很高,，說：“我的手舉得有多高,，我就有多愛你”。這可真高啊,，小兔子想,，我要是有那么長的手臂就好了。

提問：小兔子是怎么說的,？

4,、故事第四部分——倒立：ppt7

這時候,，小兔子又想了一個好主意，它朝下倒立,，把腳撐在樹干上,，對大兔子說：“我愛你，一直到我的腳指頭”,。

ppt8

大兔子把小兔子拋起來,，飛過了他的頭頂，高興地對小兔子說：“我愛你,，一直到你的腳指頭,。”

5,、故事第五部分——跳地高：ppt9

小兔子哈哈大笑,，非常地開心，它跳上跳下,，一邊跳,，一邊開心地說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你”,。

ppt10

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高,，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了,，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了,。

說一說：

小兔子又用了哪幾種動作表示愛媽媽的,？（張開手臂，把手舉高,、倒立,、跳地高、）它是怎樣跳的,？試一試,，邊說動作，邊做動作,，邊說出“我…,就有多愛你”句式,。（鼓勵心里有愛要大聲說出來）

演一演：

小兔子為什么要把手張得不能再張,，舉的不能再高,，想跳的更高？（生：愛媽媽）

老師來當(dāng)你們的媽媽,，我們來比一比,，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多,？

（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）

（跳高：我跳的有多高就有多愛你）

有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了,、很漂亮了。6,、故事第六部分——小河邊：ppt11

他們說著來到了山腳下,，看到了什么？（小草,、小花,、山、樹,、小路等）

小兔子看了這些東西,，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，小兔子會怎么說呢,？來說說吧,？（心里有愛要說出來，也真不容易呀,。）

小兔子說：“我愛你,，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，大兔子說：“我愛你,，遠(yuǎn)到跨過小河,，再翻過山丘?！?/p>

7,、故事第七部分——夢里：ppt12

說了那么久，小兔子困了,，想不出來了,，于是，它朝著高高的灌木上望去,，那里是一片黑夜,，小兔子想，沒有什么比天空更遠(yuǎn)了,，小兔子說“我愛你,，一直到月亮那里?！闭f完,，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn),，非常非常地遠(yuǎn)?！?/p>

ppt13

說完,，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來,，親了親小兔子,，對他說晚安。

ppt14

然后他躺在小兔子的身邊,，微笑著輕聲地說：“我愛你,，一直到月亮那里，再繞回來,?！?/p>

1、看一看,、想一想

小兔子在夢中,，去了很多地方，看到了很多東西,，你們猜,，他去了哪，看到了什么,？他會怎么表達(dá)對媽媽的愛,？

ppt15火車、星星,、高樓,、大海、太陽,、大橋,、圍巾等等。

2,、你們有愛的人么,？（爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶、外公,、外婆）除了家里有愛的人,，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎,？（請大聲說出來,，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）

你怎么表達(dá)對他的愛呢,？除了小兔子的方式,，你還能怎樣表達(dá)對他們的愛？

（給媽媽端水,，幫爸爸拿鞋子,，聽話，給奶奶捶背等）

小結(jié)：原來我們可以用這么多方式表示對別人的愛,，心中有愛就表示出來,，愛你的人也肯定多了。

其實(shí),，愛就是讓我們感覺很開心,，很幸福。

下面,，王老師和小朋友們一起欣賞一下,，你們那些和爸爸媽媽在一起開心幸福的.瞬間。

小朋友看到,，當(dāng)我們對他有愛的時候,，臉上會怎么樣？（洋溢著非常開心,、非常幸福的微笑,。）

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動,，更多是它們用形象的動作,、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心,。其實(shí),，愛就是一句關(guān)心，一聲問候,，愛也是對父母的孝順,、懂事，也是我們小朋友乖乖地,，愛也是一個親吻,，一個深情地?fù)肀АＮ覀冃∨笥?，如果有愛,，就要大聲地說出來。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過程中,，能讓幼兒園學(xué)會表達(dá)愛,。對爸爸媽媽也一樣,，對我們身邊的人也一樣，都做一個有愛的小朋友,。并且通過學(xué)習(xí)愛,，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人，并思考用怎樣的行動

愛他們,，將無形的親情變成有形,。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇十

1 .能記住基本的故事情節(jié)。

2.可以勇敢地表達(dá)自己的想法,。

3.感受繪本故事的詼諧幽默,。

狐貍、母雞頭飾,、笤帚,、被蜂窩圖片、椅子,、畫有小魚的藍(lán)色卡紙,、相關(guān)ppt。

一,、開始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《小雞小雞》入場,，跟隨音樂做動作，激發(fā)幼兒的興趣,。

二,、中間部分：

1.教師帶請幼兒入座，請出好朋友小狐貍和母雞蘿絲,。

2.兩位教師戴上頭飾開始表演故事情節(jié),。

3.表演結(jié)束后，提問幼兒相關(guān)的故事情節(jié),。

4.出示ppt,，完整講述一遍故事。

5.引導(dǎo)幼兒要做一個好人,，和朋友分享幫助別人,，不能像狐貍一樣干壞事。

三,、結(jié)束部分：

請幼兒全體起立,，在音樂聲中邊跳舞邊離場。

1.請幼兒回家后把故事分享給家人,。

2.在表演區(qū)投放狐貍和母雞頭飾,，請幼兒自發(fā)表演。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇十一

故事從小蘋果樹生病寫起，情節(jié)安排得十分巧妙,，對小蘋果樹請醫(yī)生的寫得很有情趣,，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給小蘋果樹治好病,，但卻很熱心,，最后找來啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個故事有兩個寓意,，一是讓幼兒通過故事進(jìn)一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實(shí),，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人,。

1.熟悉故事內(nèi)容,，了解啄木鳥、貓頭鷹,、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng),。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說故事對話并進(jìn)行表演,。

3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人,。

頭飾、蘋果樹,、故事掛圖四幅：

第一幅：果園里一棵葉子發(fā)黃,、表情痛苦的老蘋果樹和一棵小蘋果樹第二幅：喜鵲飛過果園，與小蘋果樹對話

第三幅：貓頭鷹飛過果園,，與小蘋果樹對話第四幅：啄木鳥為老蘋果樹治病

一,、觀看圖片，引起幼兒興趣

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋果樹為什么很痛苦,？小蘋果樹會怎么做？

二,、分段欣賞第一遍故事,，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥的本領(lǐng)

1.出示第一、二幅圖片,，講述故事第一,、二段。

提問：小蘋果樹幫他請的第一位醫(yī)生是誰,？它為什么沒有給樹婆婆治?。克惺裁幢绢I(lǐng)？

2.出示第三幅圖片,，講述故事第三段,。

提問：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰,？它為什么也沒有給樹婆婆治?。克谋绢I(lǐng)是什么,？

3.出示第四幅圖片,，講述故事第四段至最后。

提問：最后是誰給樹婆婆看的??？它是怎樣為大樹婆婆治病的？

三,、第二遍講述故事,，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對話

引導(dǎo)幼兒討論：小蘋果樹看到喜鵲、貓頭鷹時是怎么說的,？喜鵲和貓頭鷹是怎么對小蘋果樹說的,？最后老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊什么？啄木鳥是怎樣回答的,？

四,、利用頭飾表演故事

提供頭飾，幼兒分角色表演故事,。

五,、情感提升，體驗幫助他人與回報他人的快樂

1.引導(dǎo)幼兒討論：小蘋果樹和老蘋果樹為什么要請啄木鳥吃蘋果,？啄木鳥為什么不吃蘋果,？它是一只怎樣的啄木鳥？

2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友,，現(xiàn)場互助,！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動很多東西，請幼兒想辦法幫助老奶奶,；或有的小朋友生病了不舒服,，請其他幼兒想辦法幫助。

延伸活動

在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾,、道具,，幼兒進(jìn)行表演。

小蘋果樹請醫(yī)生

果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹,。有一天,，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋果樹很奇怪,，問：“樹婆婆．您怎么了,？”老蘋果樹說：“孩子，我病了,，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里,，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的,?？磥砦乙惨懒耍　毙√O果樹聽了很傷心,，決定給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生,。

一只喜鵲飛過來，小蘋果樹忙高聲喊：“喜鵲先生,，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦,！”喜鵲搖了搖頭,，說：“好孩子,，我只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子,，我不會動手術(shù)啊,。”小蘋果樹失望地低下頭,。不說話了,。

夜里、一只貓頭鷹從這里飛過,。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭魔先生,，請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖了搖頭,，說：“好孩子,，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子,?！毙√O果樹失望地低下頭．眼淚一滴一滴掉在地上。第二天,，飛來一只啄木鳥,，他在空中繞了一圈、不等小蘋果樹說話,，就落在老蘋果樹身上,，不停地在樹上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生．您這是干什么呀？”

啄木鳥笑著說：“別擔(dān)心,，我看出來她有病,，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓往樹干,、用尾巴支住身體,，用堅硬的嘴在樹干上使勁啄起來。

小蘋果樹生氣了,，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)生病了,，你不能再使勁啄她呀！”啄木鳥又笑笑說：“我這是給她動手術(shù)??！”說著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口,，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來,。啄木鳥說“手術(shù)做完了。明天我再來看她吧,，因為還有好多樹等著我去看病呢,！”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走,。

第二天．啄木鳥果真又來了,，他這兒啄啄，那兒敲敲．又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子,。

過了幾天,、老蘋果樹婆婆的病全好了，她高高地抬起頭．葉子長得綠油油的,，結(jié)滿了蘋果,。小蘋果也高興極了，他們都非常感激啄木鳥,。

有一天．啄木鳥從這里飛過,，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊到：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧,！請來嘗嘗我們的蘋果吧,！”

啄木鳥笑著回答：“謝謝你們，我不吃蘋果,，也不能歇,，我還要去給別的樹看病呢！只要你們身體健康,，我就高興啦,！

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇十二

目的：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事,。

準(zhǔn)備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手一本,，大圖書一本。

過程：

1.引起興趣,。

上次我們看了《大鱷魚》的故事,，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片,，看誰找得又對又快,！

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①教師講述圖片內(nèi)容（如圖一）,，引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片,。

a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅？

b.你們怎么知道鱷魚在說話,？它在說什么,？

c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃？

d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣,？

e.猴子是怎么對鱷魚說的,？

②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二、圖三）,，引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片,。

a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅,？為什么,？

b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們,，是怎么做的`,？

③故事里還有誰？猴子在干什么,？你們怎么看出是猴子告訴大象的,？

3.請個別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片,。

4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事,。

5.請幼兒把故事講給同伴聽。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇十三

班級：中班

科目：語言社會

執(zhí)教人：

：《獨(dú)自在家時》

培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,，激發(fā)其自信心,。

提高幼兒在危急時刻的自我保護(hù)能力。

引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時的.自我保護(hù)方法,，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法,。

詢問家長,，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

排練情景表演“獨(dú)自在家”,。

開始部分：

請幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”,，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個人在家時,，為預(yù)防大灰狼,，都做了哪些準(zhǔn)備?當(dāng)他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎么做的?請幼兒思考并評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子?為什么?

教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨(dú)自在家呆過?獨(dú)自在家時感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?

師幼共同為獨(dú)自在家時出點(diǎn)子,，想辦法,，幼兒可自由分組，用語言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法,。

結(jié)束部分：教師總結(jié),，講評幼兒表現(xiàn)。

可與家長商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件,，讓幼兒親身體驗獨(dú)自在家的感覺,，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計分享 幼兒園語言教學(xué)設(shè)計篇十四

1,、了解小蛋殼歷險的過程,，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

2,、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解,。

一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》,，故事錄音

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險的過程,，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解,。

一,、猜想導(dǎo)入

1、t：(出示蛋殼),，這是誰,？小蛋殼長得怎么樣？

2,、有一天,，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情,？

二,、理解故事

1、聽故事錄音

2,、理解故事名稱：什么叫歷險記,？

3,、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情,？”

三,、交流討論

1、小組討論：遇到危險,，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的,？

2、重點(diǎn)理解：

a小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽,？這頂雨帽好不好,，為什么？

b,、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船,？

四、遷移想象

1,、你們喜歡小蛋殼嗎,？為什么？

2,、小蛋殼還有什么用處,？

3、如果你是小蛋殼,，你會用什么辦法來對付小老鼠,，保護(hù)自己？

4,、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的,？