作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)用“紅紅的”,、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果,。

2,、欣賞故事，感知故事內(nèi)容,，用完整的語句大膽的表述,。

3、體驗(yàn)采摘水果,，搭建水果屋的樂趣,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】 通過圖畫，理解故事內(nèi)容,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】 能用比較完整的語句大膽表述,。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件,，歌曲《摘果子》.熊媽媽,、小熊頭飾.自制小推車.實(shí)物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓,、香蕉等

【活動(dòng)過程】

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

律動(dòng)《摘果子》。

美麗的秋天到了,，果園里都結(jié)滿了水果,，我們一起來摘水果吧！師：“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果,？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，并加以肯定,。）

二,、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學(xué)說：“綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉,，紫紫的葡萄??”）師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀?它漂亮嗎,？你們覺得它哪里漂亮,？” “這座漂亮的水果屋會(huì)是誰做的呢？”

三,、播放課件,，初步感知故事,。

（1）教師講述故事

秋天到了,，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果,，黃黃的鴨梨,，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀,！它們把水果放到屋子里,，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了,。這么多水果一下子吃不完怎么辦,？

（2）思考：這么多水果，一下子吃不完,，怎么辦,？誰能幫幫小熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法,，搭建一個(gè)水果屋,。

（3）提問：剛才我們講了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫什么,？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋?。孔詈笮軏寢尯托⌒芗靶?dòng)物們怎么樣 ,？

（4）出示掛圖水果屋,，水果屋漂亮嗎？小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,，高興極了,。

四、師幼共同講述故事,。

師：這個(gè)故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧,！

五,、故事表演。

1,、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演,，起示范作用,。

2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

六,、延伸活動(dòng)：建造自己喜歡的水果屋。

1,、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻,，紅紅的蘋果做屋頂,；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2、漂亮的水果屋,，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢,？請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題,。【教學(xué)反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事,，它以歡樂,、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛,，場景簡潔美麗,，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動(dòng)起來很輕松,，動(dòng)靜結(jié)合,，從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,，參與性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象,。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng),，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,，翻閱圖書,，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的,、井然有序的閱讀習(xí)慣,。但值得一提的是，教師在上課時(shí),，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒,，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來,。

幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二

篇一：幼兒園語言教育教案

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）

美麗的池塘里有一條小魚,。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒,。突然,，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看,，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子?。　毙◆~想：“要是把鏡子搬到家里,，讓大家都能照一照該多好,！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊,，還沒碰著,，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了,。但是,，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來,。

于是,，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙?！扒嗤艿艿?，我找到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎,？”小青蛙一口答應(yīng)了,。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了,。小魚和小青蛙都很難過,。但是，不一會(huì)兒,，那“鏡子”又圓了起來,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事,，理解故事的內(nèi)容,，感受優(yōu)美的詞句。

2,、讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點(diǎn),。

3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力,。

4,、擴(kuò)展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們運(yùn)用彩筆描畫出故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途

2,、故事中涉及的角色頭飾各一個(gè)

3,、水彩筆或油畫棒、白紙若干

4,、背景音樂

活動(dòng)過程：

1,、教師提出話題“我們在哪里能看到一個(gè)一模一樣的自己啊,？你做什么他也跟著你做,，這是什么呀？”引出故事,。

2,、在幼兒聽完故事后，提問：小魚發(fā)現(xiàn)了什么,？是在哪里發(fā)現(xiàn)的,？小魚請(qǐng)誰來幫忙把鏡子搬回家？他們都是怎么搬的,？最后鏡子搬回家了 嗎,？為什么？

（引起幼兒對(duì)聽賞故事的興趣,，擴(kuò)散幼兒的想象力思維,，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談?wù)勛约旱某醪礁惺?。?/p>

3,、教師再生動(dòng)、活潑地講一遍故事,，事先要求幼兒注意傾聽,，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區(qū)別,，并讓幼兒給故事取名字,。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考,?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法,，如口頭表述,、動(dòng)作表演,，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性,。）

4,、舉例說明什么是擬人句，讓幼兒學(xué)說擬人句,。然后繼續(xù)討論：“要是把鏡子搬到家里,，讓大家都能照一照該多好！”你覺得這樣的故事聽起來怎么樣,？為什么活潑有趣呢,？

（大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的,，但需要教師深入淺出,、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí),，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。）

5,、提出問題,，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢,？（有道具出示給幼兒感知更好）

啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話,。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述,。

（這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象,，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備）

活動(dòng)延伸：

1,、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事情境角色表演,，給幼兒自選角色并佩戴頭飾。

2,、在故事情境表演后,，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容,，在畫中表現(xiàn)出它們的特征,。

（幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境,，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，情境表演活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程,，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī),。）篇二：幼兒語言教育教案

語

言

教

育

教

案

2011級(jí)學(xué)前教育（美術(shù)）

姓名：張茜茜

學(xué)號(hào)：111320110 大班生活經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“小心觸電”、“禁止煙火”,、“綠色食品”,、“施工重地”等安全標(biāo)志，清楚,、連貫地講述其含義,。

2.擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí),，能遵守社會(huì)規(guī)范,。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.將“小心觸電”,、“禁止煙火”,、“綠色食品”、“施工重地”等安全標(biāo)志貼到硬紙板上,，制作成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,。

2.畫有高壓電線、加油站,、蔬菜店,、水果店、倉庫,、施工區(qū)的大掛圖,。3.與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。4.常見的安全標(biāo)志若干,。

活動(dòng)過程：

（一）我用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容,，“開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn),，大家仔細(xì)看?！?/p>

（1）我將轉(zhuǎn)盤的指針指向“小心觸電”的標(biāo)志,。提問小朋友“你知

道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？”,、“它告訴人們什么”,、“經(jīng)常在什么地方看到它？”“為什么要有這個(gè)標(biāo)志呢,？”

（2）請(qǐng)一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標(biāo)志,。我提問所有小

朋友“標(biāo)志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時(shí)候什么地方看到過它”“它告訴人們什么”（3）再請(qǐng)一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標(biāo)志,。“你在什么時(shí)候,、地方見過這個(gè)標(biāo)志,？”“它的名字叫什么”“它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥,，不加添加劑,，是對(duì)我們身體無害無污染的食品”

（4）我轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,，指針指向“施工重地”,，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。提問“你們在哪些地方看見過它,？”“它告訴我們什么,？”

(二)為圖片找朋友,。出示圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，想想貼上“小心觸電”,、“禁止煙火”,、“綠色食品”、“施工重地” 等什么標(biāo)志最為合適,。要求幼兒貼完圖片后,，向大家解釋說明理由。

（三）請(qǐng)小朋友為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志,，并講述其含義,。作業(yè)布置： 1.生活中見到這些安全的標(biāo)志講給爸爸媽媽它是告訴我們什么。2.請(qǐng)小朋友為自己家設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志,。篇三：幼兒園大班語言教育教案

禮物船（大班—語言領(lǐng)域）

一,、設(shè)計(jì)意圖

通過對(duì)禮物船的講述，發(fā)展幼兒的想象力,，讓幼兒大膽開口說話,，大膽和同伴、老師交流,，回家后,，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系,，并能用語言表達(dá),。(二)能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力,，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力,。(三)情感目標(biāo)

通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良,、同情,、友愛、助人的情感和行為,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

圖書，幼兒人手一本,，禮物船（可動(dòng)手操作）(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

課前讓幼兒參與別人的生日會(huì),。(三)環(huán)境準(zhǔn)備

活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶,、氣球，營造生日的氣氛,。

四,、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá),，發(fā)展幼兒的思維,。

（二）難點(diǎn)：通過對(duì)禮物船的學(xué)習(xí)，在別人生日的時(shí)候,，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流,，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動(dòng)。

五,、活動(dòng)過程

(一)出示掛圖引入主題

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷,，激起幼兒的講述興趣,。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向,。教師問：

1．這只船是誰做的? 2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化? 3．是誰使這只船變化的? 4．小船最后漂到了誰的家?(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述,。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽,，積極大膽講述,。(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路,。

1．是誰第一個(gè)要給小熊過生日,，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢? 2．誰是第一個(gè)看見禮物船的,，它給禮物船增加了什么? 3．接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船? 4．最后,，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演,，全體幼兒分為幾組,，分別扮演各個(gè)角色。讓兩位幼兒雙手對(duì)拉,，撐開手臂作小船狀,，小船不斷地漂下??

表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn),，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠友誼和美好的情感,。(六)創(chuàng)編環(huán)節(jié)

教師問：小朋友,，假如今天是你們媽媽的生日，你們會(huì)送給媽媽一件什么樣的禮物啊,，送上禮物的同時(shí),，該說些什么樣的祝福語呢？

教師讓每個(gè)幼兒都回答,。

教師：小朋友們很有想法,，那么，明天就是母親節(jié),，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日,，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲，要讓媽媽感受到你們對(duì)她的愛,。

六,、活動(dòng)延伸

（一）各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。

語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語,。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為,。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)

（二）生活,、環(huán)境,、家庭中的滲透

1、生活中滲透

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)幼兒之間真誠,、友好的情感。

2,、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一些物品,、彩紙、絲帶,，讓他們在制作過程中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外,，營造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力。

3,、家庭中滲透

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會(huì),，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。

七,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

此活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語的目標(biāo),，不僅讓幼兒在課堂上大膽說,，大膽交流，所出自己的想法,，同時(shí)也讓幼兒在課外,，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的,，而是要通過幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累,。

幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)猴子撈月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的寓意,，知道遇事多動(dòng)腦筋,。

2、通過故事及小實(shí)驗(yàn),，深入理解故事情節(jié),。

3、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、配樂故事《猴子撈月亮》,。

2,、每桌一盆水，一只手電筒,?；顒?dòng)流程：

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀,。（月亮）

2,、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí),，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的,？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來,？

3,、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問：（1）故事的名字叫什么,？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的？（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng),？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有,？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭,，看見了什么,？它對(duì)小猴子說了什么？（6）聽了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理,？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》,。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

5,、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考,。

6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書,，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解,。神奇的玻璃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義,。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3,、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化,?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè),、《神奇的玻璃》掛圖,，故事磁帶?；顒?dòng)流程：

1,、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎,？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,，老師講述故事并提出問題：（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么,？（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

（3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法,。

3,、出示放大鏡。

請(qǐng)幼兒摸一摸,，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4,、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？（2）如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼,？

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí),，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論,；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子,？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡,、哈哈鏡等,。活動(dòng)延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎,？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧,，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。醒來后的驚喜

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作、神態(tài),、表情特征,，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

2,、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事,。

2,、父親、兒子的圖片各一副

3,、教學(xué)掛圖,、幼兒用書第3冊的第29頁?；顒?dòng)流程：

一,、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情,。

二,、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，根據(jù)需要進(jìn)行提問：

（1）圖1 假日的第一天早晨,，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛,？你從哪看出來的,？

（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做,？

（3）圖3 畫面上都有誰,？兒子、爸爸,、警察的表情,、動(dòng)作時(shí)什么樣的？代表什么意思,？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢,？（4）圖4 設(shè)置懸念

a出示沒有背景的第四幅畫，請(qǐng)幼兒說說,；如果自己是故事中的兒子,，醒來后會(huì)有什么感覺？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇,、大膽,、浪漫”的情景講給同伴聽。

b出示有背景的掛圖,，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方,，景色怎么樣？兒子心里怎么想,？爸爸為什么躲到樹后面,？

c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”,，并用動(dòng)作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛的動(dòng)作,。

三,、結(jié)束部分：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛,。活動(dòng)延伸：

怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛 快樂的小公主

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂。

2,、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶,、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》 活動(dòng)流程：

一,、開始部分：

1,、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈,？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺？開不開心,、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？

2,、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開心和不開心的時(shí)候，不開心會(huì)對(duì)身體不好,，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂,，并把這份快樂分享給我們身邊的人,。

二、基本部分：

1,、教師播放錄音機(jī),，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心,？故事里都有哪些小動(dòng)物啊,？

2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的,？真正的快樂在哪里呢,？

2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，借以加深幼兒的記憶,。

3、教師出示掛圖《快樂的小公主》,，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容,，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

三,、結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開心的時(shí)候,，可以用什么方法讓自己快樂呢？如果自己的小伙伴和家人不開心,，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢,？

活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人,，讓所有人都獲得快樂,，在快樂中生活。猴子學(xué)樣

活動(dòng)目標(biāo);1.仔細(xì)觀察圖片,，理解圖意,，樂意表達(dá)自己的理解感覺。2.了解猴子愛模仿的特點(diǎn),。

3.通過老公公動(dòng)作及表情進(jìn)行故事表演,，激發(fā)表演興趣，提高表演能力,。

4.學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋,，多想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖四幅,，道具：草帽若干,，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶,，樹,，猴子面具 活動(dòng)流程: 1.出示猴子面具，它是誰,？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍,，它們發(fā)生了一些很有趣的事,，到底是什么事我們一起來看一下吧。

2.出示圖一：你看到了什么,，老公公在干什么,？老公公挑著一擔(dān)帽子到城里去賣，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事? 3.出示圖片二：猴子在樹上為什么又蹦又跳,，它在干什么,？老公公看到了，老公公怎么說,，為什么那么急,，老公公會(huì)對(duì)猴子說些什么？猴子有沒有把帽子給老公公,？

4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的,，猴子看見了會(huì)怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做,？老公公開始想辦法了,，結(jié)果如何？

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返,，什么辦法呢？

6,、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關(guān)鍵詞語“抬頭,、伸手、搔腦袋,、扔”貼到相應(yīng)的畫面中,。討論：老爺爺想出的最后一個(gè)方法管用嗎？

7.看圖講述：鼓勵(lì)幼兒完整講述故事內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒說說：這是一群怎么樣的小猴子,？這是一個(gè)怎樣的老爺爺？

8.表演故事：讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事,。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演,。

活動(dòng)延伸：將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事,。5 小桃仁 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

2,、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3,、知道誰幫助了小桃仁,，理解小桃仁成長的快樂心情,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、故事磁帶,、掛圖,、幼兒用書 活動(dòng)流程：

一、謎語導(dǎo)入：

1,、謎語引出,，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥?，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么,？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論,。聽完了故事你就明白了。

二,、老師向幼兒講述故事,，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

2,、教師用不同的語氣,，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么,？小桃仁最后變成了什么,？

3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng),、春雨、太陽光,，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話,。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情,?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來，這亮光是誰,？”“太陽光照在身上感覺怎么樣,？”“太陽光又是怎么說的？”（引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話,，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的）“啊,，外面多么美,，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了,，它只覺得眼睛前面一亮,，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景,，體會(huì)小桃仁的快樂心情,。）小桃仁終于見到媽媽（老桃樹）了，它的心情怎么樣,？它會(huì)怎么說,，媽媽對(duì)它說了什么？（體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛,。）(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹,？

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的,？小桃仁為什么要使勁挺直身子,。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié),，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣,、陽光和水就會(huì)大膽的生長,，使勁的生長，到了秋季就會(huì)收獲很多,。

4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件,。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的,？小朋友們又是在誰的愛撫下長大的,？（通過小桃仁的長大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好,。）

5,、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽光,、桃樹媽媽,、小桃仁說的話。

三,、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,。活動(dòng)延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程,，也可制作成連環(huán)畫,。小狐貍畫春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，能說出故事中角色的簡單對(duì)話,，知道春天是播種的季節(jié)。

2,、懂得做事要認(rèn)真,、勤勞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1,、小猴、小熊,、小刺猬和小狐貍頭飾,。

2、教學(xué)掛圖,、故事磁帶,。活動(dòng)流程：

1,、談話：春天到了,，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的樹,、草,、我們穿的衣服等等）樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天,，你會(huì)怎樣迎接春天呢,？

2、出示掛圖：小朋友們看一看,，圖上有哪些小動(dòng)物,？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察,，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來,，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧,，時(shí)間很快就會(huì)到了,。

3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容,。

4,、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事,，你們要仔細(xì)聽,，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事,，并提問：

（1）故事中有哪幾種動(dòng)物,？小猴、小熊,、小刺猬是怎樣迎接春天的,？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？

（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣,？小動(dòng)物們種的樹,、草、花變成了什么樣?（4）小狐貍為什么要哭呢,？朋友們對(duì)它說了些什么,？

5、再聽一遍故事,，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎,？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊,、小刺猬和小狐貍的簡單對(duì)話,。

6、學(xué)習(xí)使用“一排,、一片,、一叢、松土,、施肥、澆水”等詞語,。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話,。

7、請(qǐng)幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法,？為什么,？如果是你，你會(huì)怎么做,？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié),，不能懶惰,，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗,。

8,、分角色表演故事。

（1）聽故事磁帶,，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物,，分四組）

（2）讓幼兒邊講故事邊表演。

9,、教師小結(jié),，結(jié)束教學(xué)。

10,、活動(dòng)延伸：

把頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo),。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解古詩含義，認(rèn)真觀察并用語言表述,。

2,、能有感情地背誦古詩，感受古詩的韻律美和意境美,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備

投影儀、幼兒用書第2冊,、掛圖四幅,、有關(guān)錄音帶、課件 活動(dòng)過程

一,、教師出示掛圖,，用美麗的畫面來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

師：“畫面上有什么？它們分別在什么地方,？”（逐幅畫出示,，請(qǐng)幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請(qǐng)幼兒理解后排序,。）教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩,，引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容及含義。（1）“請(qǐng)幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩，請(qǐng)會(huì)的幼兒朗誦一下”（2）與幼兒一起分析詩的結(jié)構(gòu)：“這首詩共有幾句,，每一句有幾個(gè)字”

（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩第一句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”提問“這句詩主要是描寫的是什么,？”“鳴翠柳”是什么意思？

小結(jié)：柳樹上長出了翠綠的新葉,，兩個(gè)黃鸝在枝頭歡樂的唱歌,。（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩中的句子,，并對(duì)較難理解的字進(jìn)行解釋,。

二、放錄音完整欣賞,、朗讀古詩《絕句》,，充分感受詩的韻律美和和意境美。

三,、教師利用課件簡單介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩的欲望。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的,，他看到我們祖國的山山水水,，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國的熱愛,，寫下了這首古詩,。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國的美好山河,，也可以試著編首詩,。只要不斷努力，等你們長大了,，也許有名的詩人就會(huì)在你們中間出現(xiàn),。

四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，朗誦古詩,，表現(xiàn)出詩人的歡快心情！

8我的小手會(huì)說話

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象,。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力,。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件-視頻:手語歌曲《祈禱》

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”

1,、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié):不光嘴能說話,手勢也能講話,。

2,、做生活中常見的手勢,知道其表達(dá)的含義。

二,、手勢像什么

1,、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西,。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么,。

三,、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

1,、看手勢表演故事,。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事,。

3,、講述故事。

四,、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢,。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

(1)還有哪些人只能用手勢來說話?(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

2,、教師做手語,幼兒學(xué)做手語動(dòng)作,。

我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

五、結(jié)束部分

1,、欣賞手語歌曲《祈禱》

2,、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。

9小白兔和小黑兔

活動(dòng)目標(biāo):

1,、觀察小兔子的表情,、動(dòng)作,嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話。學(xué)用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容,。

2,、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事畫面,、小兔頭飾,、錄音機(jī),、磁帶。

活動(dòng)過程:

一、觀察畫面(1):小白兔看見蘿卜了

師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會(huì)到哪里去? 幼:拔蘿卜、摘樹葉、出去玩,。

師:小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢? 幼:讓蘿卜滾動(dòng)起來,把蘿卜拖,、搬,、抬回家,請(qǐng)人把蘿卜運(yùn)回去??

二,、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜

師:小白兔心里在想什么?(出示云記號(hào),幼兒講述)這個(gè)記號(hào)是小白兔腦子里想的東西,叫云記號(hào)。

師:我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動(dòng)作),。還是沒有拔出來,小白兔怎么樣? 幼:他汗流浹背了,。

師:汗流浹背這個(gè)詞語真好聽,大家學(xué)一學(xué)。

師:大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了,怎么辦? 幼:大卡車來運(yùn)上去,找好朋友幫忙,請(qǐng)駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來吃,。

師:這時(shí)小白兔又想到了誰?云記號(hào)里是什么? 幼:遇到困難可以請(qǐng)好朋友幫忙,。

老師戴頭飾和幼兒一起表演。

三,、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家

師:小黑兔看見好朋友哭了,小黑兔會(huì)怎么幫好朋友呢? 幼:別哭,別哭,我來幫助你。別怕,我來幫助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)

四,、游戲體驗(yàn)

兩個(gè)人抱一抱,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個(gè),、四個(gè)手拉手,變成好朋友了,。

附故事 小白兔和小黑兔

一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家,小白兔對(duì)小黑兔說:“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說:“好的,好的,?！?/p>

兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

這時(shí),“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來,。小黑兔就對(duì)小白兔說:“不要怕,不要怕,我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>

小白兔不哭了,他對(duì)小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友,?！?/p>

太陽出來了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

10圓

活動(dòng)目標(biāo):

1,、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅,、雪娃娃、貓頭鷹,、火車,、糖葫蘆等物品。

2,、通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編,。

3、體驗(yàn)“圓形物體變變變“帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西,。

3、繪本《圓》人手一本,。

活動(dòng)過程:

一,、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來看看吧,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt,。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)提問:“一個(gè)圓,孤零零”,它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來看看吧,。

“兩個(gè)圓,來做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢? “三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

2、幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容,。

提問:“接下來會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”,。

“四個(gè)圓,排成排”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)“五個(gè)圓,連成串”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?

三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

師:這本繪本好看嗎?我們再來看一遍,一起講講吧,。

四,、接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本

集體觀看ppt,第一次教師說前半句,幼兒說后半句,。

師:小朋友真聰明,能和老師一起講故事了?，F(xiàn)在我們來玩?zhèn)€接龍游戲,我說前面的“一個(gè)圓,孤零零”。寶寶說后面的“好像一個(gè)大餡餅”,?？凑l說得好?

五、尋找教室中的圓形物品

1,、在教室內(nèi)尋找圓形物,。

師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

2,、把找到的圓形物用繪本的句式念出來,。

師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡??

六,、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事,。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七,、游戲“拉個(gè)圓圈走走”

1,、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲,。

“拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”,。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等),。

11說動(dòng)詞

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒說動(dòng)詞,并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。

2,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞玩,、拍、抱,、踢,、打。

活動(dòng)準(zhǔn)備 教玩具:布娃娃,、積木,、皮球等等。

活動(dòng)過程

一,、動(dòng)詞“抱”

1,、做一個(gè)抱的動(dòng)作 提問:老師在干什么?老師還可以抱什么呢?

2、出示布娃娃,、球,、被子、積木等

啟發(fā)幼兒說出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組,。

3,、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。

二,、動(dòng)詞“打”

1,、做一個(gè)打的動(dòng)作

提問:教師在打什么?老師還可以打什么呢?

2、出示毛衣,、電話,、針、羽毛球拍等

啟發(fā)幼兒說出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組,。

3,、不出示實(shí)物

引導(dǎo)幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。

以下以同樣的方法進(jìn)行

三,、動(dòng)詞“踢”

四,、動(dòng)詞“拍”

五、動(dòng)詞“玩”

六,、結(jié)束

我們一起到草地上去玩吧!把準(zhǔn)備的玩具放到草地上,去玩一玩,、拍一拍、抱一抱、踢一踢,、打一打,。

12綠色的世界

設(shè)計(jì)意圖

為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí),。這首小詩清新優(yōu)美,作者用別出心裁的構(gòu)思,向幼兒展示綠色世界的畫面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象,。本次活動(dòng)中,我利用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩歌語言的優(yōu)美,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味性,。2.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單創(chuàng)編。3.能大膽想象和表述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一個(gè)畫框,小圖卡,紅,、黃、藍(lán),、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍),。

活動(dòng)過程

一、觀察畫面,了解詩歌內(nèi)容

1.師:今天有位小客人來到我們班,她是誰?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧,。

2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來看一看吧,。

3.先后出示云朵、小鳥,、房子,、小橋。

(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來吧,。(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧,。(3)房子是什么樣的?大家來做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋? 4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥飛呀飛,可愛的房子,彎彎的小橋,真漂亮!

二,、思考傾聽,學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.師:可是妞妞說,她看到的東西和我們看到的不一樣,(點(diǎn)擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化?(說出詩歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌,。(幼兒看圖聽配樂朗誦)4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍,。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩歌

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡,畫面上就會(huì)覆蓋該種顏色,。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色,一起改編詩歌,。

3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨(dú)立仿編詩歌。

四,、藝術(shù)創(chuàng)作,創(chuàng)編詩歌

1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫,再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌,。

2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌。

3幼兒都完成后,請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說給大家聽,。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編,并把詩歌說給教師聽,。

(教學(xué)策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯(lián)系,具有鮮明的形象性和直覺行動(dòng)性,要讓幼兒在特定的情境中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此,我們設(shè)計(jì)了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒語言學(xué)習(xí)規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提高材料的有效性,我們反復(fù)試驗(yàn),最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡,用彩色透明膠片當(dāng)眼鏡覆蓋圖卡,再看圖創(chuàng)編的方法,。孩子們邊做邊說,有的自言自語,有的與同伴耳語,有的說給教師聽,活動(dòng)氣氛異?；钴S,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。)附詩歌

綠色的世界

綠色的云朵, 綠色的小鳥, 綠色的房子, 綠色的小橋, 這兒一片綠, 那兒一片綠, 到處都是綠綠綠,。

當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉, 綠色的世界忽然不見了,。

13我不怕冷

一.目標(biāo): 1.在說說、動(dòng)動(dòng),、玩玩中初步了解感受鍛煉, 可以使自己不怕冷,激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣,。

2.引導(dǎo)幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達(dá)自己的意思。

二.準(zhǔn)備: 穿上許許多多衣服的娃娃一個(gè),運(yùn)動(dòng)器材若干

三.設(shè)計(jì)思路: 由于天氣寒冷,所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴(yán)重,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實(shí)踐體會(huì)玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷,。

四.重點(diǎn)難點(diǎn): 理解體育鍛煉可以不怕冷,。

五.流程: 情景感知--體驗(yàn)理解(一)情景感知

1.出示一個(gè)穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個(gè),引導(dǎo)幼兒說說

提問:1.誰原意問問他為什么穿這么多衣服? 2.蘭蘭為什么會(huì)穿這么多衣服呢? 3.有什么好辦法讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)4.幼兒說出哪項(xiàng)活動(dòng),就讓幼兒一起做做、動(dòng)動(dòng),。(二).體驗(yàn)理解

1.蘭蘭不知道怎樣運(yùn)動(dòng),也不知道體育鍛煉會(huì)不會(huì)真的可以使自己不怕冷,。(帶領(lǐng)幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材玩玩)隨機(jī)提問:(1).你在玩什么?(2).你還冷嗎? 2.幼兒摸摸幼兒的小手,小臉,請(qǐng)幼兒互相摸摸,感受暖呼呼的。3.聽“呼-------”北風(fēng)爺爺吹來了,現(xiàn)在你們還怕不怕冷,我們一起對(duì)北風(fēng)爺爺說“北風(fēng)爺爺,我不怕冷”

14小兔的玩具店

活動(dòng)目標(biāo):

1,、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類,。

2、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、課件《小兔的玩具店》

2、玩具若干,。

活動(dòng)過程:

一,、說一說,引起興趣

請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二,、聽一聽,欣賞故事

1,、我們小朋友也都非常喜歡玩具,小兔剛開了一個(gè)玩具店,里面有很多不一樣好玩的玩具,教師點(diǎn)擊ppt故事欣賞,播放故事《小兔的玩具店》

2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?

3,、教師小結(jié):我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會(huì)方便很多了,。

三、想一想,、嘗試分類

1,、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分。

2,、幼兒自由發(fā)言,、討論。

3,、教師:老師這兒也有很多玩具,我請(qǐng)小朋友們來分一分,。

四,、做一做,復(fù)習(xí)鞏固

1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲,請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色,、形狀,、材料的不同進(jìn)行分類。

2,、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到,。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。

15來自夏天的故事

活動(dòng)前言: 明天就是六一兒童節(jié)了,學(xué)校里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動(dòng)來慶祝小朋友們過六一,通過此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個(gè)快樂的兒童節(jié),同時(shí)也更加深了對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!活動(dòng)目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音,。

2、了解夏天的一般常識(shí),。

3,、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多,。

2、小猴,、小貓,、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草,、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)

3,、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過程:

1,、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?今天是我的生日,很高興請(qǐng)到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片,。

2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

3,、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4,、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸:

1,、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起,。

2、區(qū)域活動(dòng):(1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式,。

(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客,。效果分析:在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如,。這個(gè)語言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng),。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

小猴請(qǐng)客

小猴來請(qǐng)客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚,。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要,。小猴來請(qǐng)客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕,。

16太陽感冒了

目標(biāo)

1,、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法

2、知道不能多吃冷飲

準(zhǔn)備

1,、背景圖一幅,、太陽、東東,、冰激凌活動(dòng)圖片各一張

2,、水粉顏料、水粉筆,、抹布等

過程

一,、談話引題(陰天)

1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?

2,、太陽公公怎么會(huì)生病的?

二,、講述故事

1、教師邊演示教具邊講述故事

2,、提問

1)太陽公公究竟是怎么生病的啊? 2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么? 3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

三,、給太陽公公打電話

1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?

2,、給太陽公公打電話 附故事《太陽感冒了》

今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的,。它想要是能喝些那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好饞啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西,。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌,、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”,?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。

太陽公公只好回家休息去了,。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了,。

17靜夜思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩:靜夜詩,。

2,、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:《靜夜思》圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入 1.出示圖片 小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么? 2.幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境,。

教師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候, 他就特別的想自己的家,想家里的親人,。

二,、展開

1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來,。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜,。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!2.理解字詞,。

疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思,。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

思:思念,想念,。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo),。4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5.為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握,。

教師:誰能給古詩編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來念古詩,。

三、結(jié)束

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn),。

教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品,。活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：《水果屋》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)用“紅紅的”,、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果,。

2,、欣賞故事，感知故事內(nèi)容,，用完整的語句大膽的表述,。

3、體驗(yàn)采摘水果,，搭建水果屋的樂趣,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】 通過圖畫，理解故事內(nèi)容,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】 能用比較完整的語句大膽表述,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件，歌曲《摘果子》.熊媽媽,、小熊頭飾.自制小推車.實(shí)物（圖片）：西瓜,、蘋果、草莓,、香蕉等

【活動(dòng)過程】

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

律動(dòng)《摘果子》,。

美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果,，我們一起來摘水果吧,！師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果,？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),，并加以肯定。）

二,、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋,。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說：“綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”）

師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果

搭成的房子嗎,？”

“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮,？”

“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰做的呢,？”

三、播放課件,，初步感知故事,。

（1）教師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜,，紅紅的蘋果,，黃

黃的鴨梨，紫紫的葡萄??,，小熊真高興呀,！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的,。自己都沒地方住了,。這么多水果一下子吃不

完怎么辦？

（2）思考：這么多水果,，一下子吃不完,，怎么辦？誰能幫幫小

熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法,？讓幼兒自己想辦法,，充分

發(fā)揮幼兒的想象力。哦,，最后它們想到一個(gè)好辦法,，搭建一個(gè)水果屋。

（3）提問：剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,，故事的名字叫什么,？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊,？最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物

們怎么樣 ,？

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎,？小動(dòng)物們圍著水果屋又

唱又跳,，高興極了。

四,、師幼共同講述故事,。

師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事

呢,？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧,！

五、故事表演,。

1,、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽，小

熊帶上頭飾,，進(jìn)行故事表演,，起示范作用。

2,、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

六、延伸活動(dòng)：建造自己喜歡的水果屋,。

1,、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個(gè)水果屋,。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻,，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門

簾,。

2,、漂亮的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請(qǐng)幼兒將水

果送到合適的活動(dòng)區(qū),。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。

【教學(xué)反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事,，它以歡樂,、溫馨的故事情節(jié)吸引

著孩子們，角色清晰可愛,，場景簡潔美麗,，使孩子在閱讀圖書中獲得

美的享受,。整節(jié)課下來幼兒活動(dòng)起來很輕松,，動(dòng)靜結(jié)合，從生活實(shí)際

出發(fā),，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,，在活動(dòng)中孩子們興

趣濃厚，參與性強(qiáng),，并拓展了幼兒的想象,。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí),，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,，引導(dǎo)

孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來,。孩

子在課堂上能安靜地傾聽故事,，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來

閱讀,，形成了良好的,、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,，教師

在上課時(shí),，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)

展,，而不應(yīng)限制幼兒,，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來,。

幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五

幼兒園語言教學(xué)設(shè)計(jì)7篇 1 猴子撈月亮 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋,。

2,、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1,、配樂故事《猴子撈月亮》。

2,、每桌一盆水,，一只手電筒?；顒?dòng)流程：

1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀,。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí),，停止講述并讓幼兒討論：（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？（2）月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來,？

3、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問：（1）故事的名字叫什么,？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的,？（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng),？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有,？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭,，看見了什么,？它對(duì)小猴子說了什么？（6）聽了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理,？

4,、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

5,、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考,。

6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書,，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。