為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇一

1,、尋找多個(gè)事物間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)句式“誰,、誰和誰都是好朋友”，大膽表述,。

2,、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。

1、音樂錄音“找朋友”

2,、實(shí)物圖片若干（茶壺和茶杯,、雨鞋和雨傘、桌子和椅子,、碗和勺子,、鞋子和襪子）

3、實(shí)物：鎖和鑰匙,、金箍棒,、軍帽、豎笛,、鳥籠

4,、場(chǎng)景布置：一棵大樹、（蘋果,、花,、草、云,、蝴蝶,、小朋友）

1、播放《找朋友》兒歌,，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,，

師：（1）今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?（出示鎖）

（2）我出門的時(shí)候想把家里門鎖上，可是鎖打不開,，怎么把它打開呢,？（用鑰匙）請(qǐng)一名幼兒開鎖。

（3）對(duì),！鎖和鑰匙是好朋友,，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖,。

2,、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯,、雨鞋和雨傘,、桌子和椅子、碗和勺子,、鞋子和襪子）

師：小朋友,，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友,？（幼兒自由回答）

師：（1）你們都有自己的好朋友,，陳老師今天還請(qǐng)來了很多的小客人，看看它們是誰,？（逐一出示圖片,，幼兒說圖片名稱）

（2）請(qǐng)小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會(huì)是好朋友,？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友,、雨鞋和雨傘是好朋友,、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友,。兩兩好朋友對(duì)應(yīng)放好,。）

（3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯兀浚ú鑹睾筒璞呛门笥?，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫,；雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時(shí)候能用、,、,、）

2、問答游戲，引導(dǎo)幼兒表述,。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答,。（要讓每個(gè)幼兒都要回答）

（1）雨傘和誰是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友,。（問答游戲,，要求幼兒用完整的語言表達(dá)）

（2）茶壺和誰是好朋友？ 幼：茶壺和茶杯是好朋友,。

（3）請(qǐng)一名幼兒?jiǎn)枺鹤雷雍驼l是好朋友,？

幼：桌子和椅子是好朋友。

（4）再請(qǐng)一名幼兒?jiǎn)枺河暌潞驼l是好朋友,？

幼：雨衣和雨鞋是好朋友,。

師：聽，是什么聲音,？（另一位老師在房子里表演）

師2“小朋友們我也想要找朋友,。”（出示金箍棒）

師：這是什么,？（金箍棒）

師：金箍棒和誰是好朋友,？（孫悟空）

師2：誰能說完整，就請(qǐng)誰來表演孫悟空,。

師：這是什么,？（軍帽）

師：軍帽和誰是好朋友？（解放軍）要求幼兒把話說完整,，請(qǐng)小朋友一起來表演解放軍,。

師：這是什么？（豎笛）

師：豎笛和誰是好朋友,？幼：豎笛和小朋友是好朋友,。請(qǐng)一位小朋友來吹。

師：鳥籠和誰是好朋友,？（小鳥）

師：我才不和鳥籠做朋友呢,？我呆在鳥籠里一點(diǎn)都不自由。

師：小鳥和誰是好朋友,？（大樹）出示大樹,。

還有誰？（藍(lán)天,、白云）（滲透環(huán)保知識(shí)教育）

師：小鳥,，大樹和藍(lán)天都是好朋友。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）

師：（出示花）花和誰是好朋友,？（小草,、蝴蝶,、蜜蜂······）

師：花和x和x和x···都是好朋友，（幼兒說將圖片貼在樹上）

師：太陽和誰是好朋友,？（花,、小朋友）

師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然,。小朋友們,，你們誰和大自然是好朋友？

幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友,。（說完請(qǐng)他站到樹下）

結(jié)束語：對(duì),，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護(hù)小鳥,，保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然，讓我們的大自然更美麗,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇二

根據(jù)我園的課題研究?jī)?nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng),。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容,、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合,，形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一,。

荷花這種植物清純自然,，寧靜雅致。古往今來,，詩歌,、繪畫、攝影等,，描繪荷花的妙品佳作隨處可見,。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感,。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》,。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié),，但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來說有點(diǎn)難，所以我采用游戲,、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞,。

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

2,、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

3,、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情,。

重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

難點(diǎn)：掌握詩歌內(nèi)容,。

1,、字卡：綠色的東、紅色的西,、橘色的南,、白色的北、蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕。

2,、蓮花池掛圖一幅,。

3、江南課件

一,、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)：一個(gè)小姑娘,，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫,，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎?、蓮葉的,？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

二,、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞

1,、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字,。（請(qǐng)幼兒上來找,，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀,。

2,、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎,？在這首詩里找一找,。

如："東"詩里哪個(gè)字和它一樣,，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門,、東面,、東方、東風(fēng),、東京,、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西",，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠；南瓜黃,；北方冷,。）

3、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北",。

游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì)。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽，活動(dòng)室貼有"東南西北"的字,。全體幼兒朗誦詩歌,，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游,。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來,。

三,、認(rèn)讀古詩

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩,。

2.幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩歌內(nèi)容,。

3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美,。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句,？還喜歡哪句,？

4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌,。

5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面,，一會(huì)兒游到西面,，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面,。江南真美呀,！

四、拓展幼兒的知識(shí)面師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚(yáng)州,。（看課件讓幼兒欣賞）園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),，在表演中識(shí)字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

其實(shí)古詩對(duì)于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難,。

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施,，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來開展就更好了,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇三

1．正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品,。

2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

1．掛圖第1號(hào)

2．故事磁帶,。

孩子逐步脫離依戀物,，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來打動(dòng)孩子,，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響,。

通過故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣,。

1．認(rèn)識(shí)阿文

教師出示掛圖,。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠,，名字叫阿文,。

阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子,，到哪兒都帶著它,。可是現(xiàn)在上幼兒園了,，帶著這么大的毯子行嗎,？

2．聽聽阿文的故事

教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍,。

阿文常常帶著毯子干什么,？她喜歡這塊毯子嗎？

后來阿文放下毯子了嗎,？

3．說說自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西,？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里,？

我們小朋友比阿文還能干,！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng),，和小朋友做游戲,，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò),。

活動(dòng)延伸：孩子們圍成圓圈,，一起來討論說說自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里,？

效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,，通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇四

前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后,，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么,。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)孩子動(dòng)手,、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想,。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑有趣,、熱愛生活的老鼠形象,，并證明了一個(gè)真理：愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愛同伴的人是快樂的,。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具,，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,，老鼠之小,，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒,，讓孩子們尋找解決的辦法,。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂,，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂,，還可以感受友愛和分享的快樂?？傊?，此活動(dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上,、樂于創(chuàng)新,。

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上,，改編故事結(jié)尾,，并用語言清楚地表達(dá)出來。

⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng),，愛動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德,。

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個(gè)、車輪,、風(fēng)帆,、橡皮泥,、小木棍、彩色紙,、漿糊,、剪刀、刀,、完整瓜皮,、半圓瓜皮等。

一,、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱,，引起幼兒注意。

⒉講述第一遍故事,，邊講邊播放

課件,。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大,、老鼠?。?/p>

⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放,。（動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣,？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法,？這些辦法行不行,？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的,？它請(qǐng)了什么人來一起吃西瓜了呢,？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎,？如果你是白鼠,，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法,。）

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠,；用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠,。

二,、用瓜皮做什么？

⒈向幼兒提供一定工具與材料,，鼓勵(lì)幼兒想象和操作,。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙,、漿糊,、剪刀、刀,、完整瓜皮,、半圓瓜皮）

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng),。

①粘貼活動(dòng),。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程,。

②實(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示,、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車,、蒙古包的小房子、帆船等,。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié),。

三、想象講述

在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上,，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,，并在集體面前講述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了,，瓜皮可以做什么,？

⒉引導(dǎo) 幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下,，然后編入故事,。

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇五

幼兒園是幼兒生活,、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以,，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨,、朋友一起生活,、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感,。

1,、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣,。

2,、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂情感,。

3,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人,，禮貌待人,，提高適應(yīng)性。

4,、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物,，提高身體的語言能力。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽,、小兔頭飾若干

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否,。

3,、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門

1、引題：

（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰,？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好）

（2）老師邊表演邊講述：早上,，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班,，小兔上哪兒,？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園,?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見,?！眿寢屨f：“小兔再見?！毙⊥镁透吒吲d興來到班上,，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌,，老師真喜歡它,。

2、理解和熟悉兒歌的詞句,。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的,？小兔到幼兒園來干什么,？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）

3,、欣賞兒歌,。

（1）你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的,。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦,。

（2）再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦,。

4,、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演,。

（1）幼兒扮演小兔,，和老師一起念兒歌。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,，演一演,。

5、跟小兔和兔媽媽道別,。

小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,，現(xiàn)在我們要回家了,，下次再來和你們玩游戲吧，再見,！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）

1,、開展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感,。

2,、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲,。

3,、生活中滲透。幼兒在一日生活,、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇六

現(xiàn)在的`孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣,，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,，與人相處,、協(xié)商,、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),，富有很強(qiáng)的教育性,，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂,，幼兒比較容易接受,。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德,?；顒?dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),，獲得過橋的體驗(yàn),，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜結(jié)合,，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),，使活動(dòng)形式更豐富,，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂,，使得幼兒的多種感官得到刺激,，更容易理解故事的主要情節(jié)。

1,、理解兒歌主要內(nèi)容,。

2、懂得同伴間要互相謙讓,、不爭(zhēng)吵,、不打鬧。

視頻動(dòng)畫,、情景創(chuàng)設(shè)（一條河,、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊,、小黑羊）頭飾,、兒歌磁帶。

（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室,。

1,、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的,？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺,？

2,、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱,。

（二）聽錄音,，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1,、兒歌叫什么,？有誰？2,、發(fā)生了什么事,？

（三）欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間,，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么,？

2、兩只羊越吵越兇,，互不相讓,，后來怎樣啦？為什么會(huì)這樣,？

3,、你想對(duì)兩只羊說些什么？

4,、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢,？

（五）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇七

1、喜歡聽故事,，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途

2,、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成____”,。

3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,。

一,、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

師：小朋友,，你們看,，這是什么？（蛋殼）對(duì),，是半個(gè)蛋殼,。這半個(gè)蛋殼象什么呀？（勺子,，帽子等等）,。

二、幼兒通過大膽猜測(cè),，感受故事,。

師：看看，誰來了,？呀,，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,，看看小老鼠皮皮遇到了什么,？（出示小老鼠卡片）

1、出示圖一提問：

（1）小老鼠皮皮它要去旅行,，它來到了什么地方,？看到了什么？（幼兒回答）

（2）小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么,？（皮皮把蛋殼頂在頭上,，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。?/p>

3,、出示圖二提問

（1）走著走著，前面一條小河擋住了去路,，沒有橋沒有船,，皮皮會(huì)想什么辦法呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢,？（小老鼠聰明,，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里,，蛋殼輕飄飄,，一艘小船開動(dòng)了！小船劃呀劃,，一會(huì)劃到河對(duì)岸,。）

4、出示圖三提問

前面有座小山坡,，小老鼠皮皮爬呀,，爬呀,，上山好累啊,？下山怎么辦,？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀,？）

5,、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡,，皮皮心里真快活,。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路,，皮皮的腳都酸了,，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？（椅子）你們看蛋殼怎么了,？為什么會(huì)碎的,？（皮皮摔了一跤，蛋殼碎了）

三,、完整欣賞故事,。

1、師：哇,，皮皮的旅行可真有趣呢,，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在,，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍,，小朋友可要認(rèn)真聽了。

四,、師同幼兒共同討論,，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)

1、師：故事講完了,，你喜歡小老鼠皮皮嗎？為什么喜歡,？

（小老鼠皮皮很聰明,，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮）

2,、師：如果你是小老鼠皮皮,，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么？（可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說一說）

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇八

1,、能大膽地和別人進(jìn)行交談,。

2,、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感,。

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極,，有時(shí)故意的躲避,，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過引入幼兒進(jìn)入情景,，講講說說,、分析討論、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體,、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片,、筆,、紙

1,、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

――今天,，我碰到了誰,？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>

2、逐一出示后面的幻燈片,，引出小樹葉與他們的對(duì)話：

――好,，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰,？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗,。?/p>

――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂,！”

――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎,？”小狗說：“我每天為主人看門,，我很快樂,！”

二、分析討論,，引起感情共鳴：

――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物,？它們快樂嗎,？

它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤?、小狗,。?/p>

原來他們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂,。

你們快樂嗎,？你們做了哪些快樂的事情啊,？

那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師、阿姨是不是快樂的,？”

好,，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三,、現(xiàn)場(chǎng)采訪,，了解別人的快樂：

１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎,？你感到快樂嗎,？

２、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象,。

３,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

四,、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵(lì)幼兒大膽交流說出自己的想法,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇九

1 傾聽故事傳說，能講述故事傳說的大意,。

2 讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就?huì)快樂。

3 識(shí)字：甜香果實(shí)

教師生動(dòng)的講述故事傳說,，幼兒欣賞,。

——提問：有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖,，教師完整講述故事傳說,，幼兒看圖 傾聽。

——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖,，練習(xí)講故事傳說,。

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說,，感受故事傳說情趣,。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇十

1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己,。

2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

一個(gè)蛋殼娃娃,，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己,。

難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

一,、猜想導(dǎo)入

1,、t：(出示蛋殼)，這是誰,？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣,？

2、有一天,，小蛋殼娃娃出門,，猜猜它會(huì)遇到什么事情？

二,、理解故事

1,、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記,？

3,、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情,？”

三,、交流討論

1、小組討論：遇到危險(xiǎn),，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的,？

2、重點(diǎn)理解：

a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好,，為什么,？

b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船,？

四,、遷移想象

1、你們喜歡小蛋殼嗎,？為什么,？

2、小蛋殼還有什么用處,？

3,、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠,，保護(hù)自己,？

4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問：你還有什么不明白的,？

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言,了解語言的種類。

2,、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽同伴談話,培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:錄音(不同的地方方言)

一、教師用不同語言給小朋友問好

1.教師再說“小朋友好”時(shí),首先用普通話,然后用幾種地方方言,。

引起幼兒對(duì)語言的興趣,。

2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?

誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀?

3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

提問:你們知道我這是說的哪個(gè)國(guó)家的語言嗎?(英語)

你還懂得其他國(guó)家的語言嗎?

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談,。

1.說說自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語言,。

2.教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語,、俄語,、德語、法語,、意大利語等等,。

三、了解各民族,、地區(qū)的語言,。

1.教師:世界上有許多種語言,中國(guó)也有很多的語言,叫做“方言”

比如:山東話,廣東話、上海話,、北京話等等,。

你會(huì)說哪的方言?

2.播放錄音:方言

讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,感受語言的奧妙,。

3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?

四、說好普通話

1,、提問:我們的國(guó)家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?

(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷,。)

2、教師小結(jié)

我國(guó)是一個(gè)多民族,、多方言的國(guó)家,推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來,

增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

如果我們大家都會(huì)說普通話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇十二

1,、觀察畫面,，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書,。

2,、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容,。

3,、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣,。

繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子—鳥窩,、手帕—船帆等）、胸飾人手一個(gè),。

一,、以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣,。

1,、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢,？

2,、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣",，引出閱讀內(nèi)容,。

3、教師：寶寶還有什么不見了,，又變成什么呢,？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》,。（教師用手指書名,，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測(cè)"什么不見了"，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣,。

二,、閱讀圖書,，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容,。

1,、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢,？

2,、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀,，教師給予幫助指導(dǎo),。幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn),，通過觀察找到還有哪些物品不見了,，這些物品做了什么？

3,、師生看幻燈閱讀圖書,。教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？

4,、教師和幼兒完整閱讀圖書,。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢,？（教師根據(jù)幼兒的講述情況,，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子,、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子——鳥窩,、手帕——船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣,。

6,、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書,，邊跟著說一說,，并用小手指相應(yīng)的畫面。

三,、通過圖片匹配,、音樂游戲，進(jìn)一步感受,、體驗(yàn)圖書內(nèi)容,。

1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片,，請(qǐng)你們給他們找找朋友,?！@是什么？可能是什么變的,？

2,、游戲二："找朋友"。

（1）教師：請(qǐng)小朋友戴上胸飾,，看看是什么,？想想它和誰是好朋友？

（2）玩游戲兩遍,，其中交換圖片玩一次,。

在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容,，感受繪本的童趣。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇十三

中班語言活動(dòng)：小豬蓋房子

1,、傾聽童話故事,，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

2,、理解故事內(nèi)容,，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子,。

1,、掛圖（三只小豬蓋房子）

2、語言磁

1,、師幼談話,，引出話題。

教師：你們看見過用什么材料造的房子,？（如木頭,、草、竹子,、磚等）

教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí),？

教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子,。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎,？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）,。

2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,，幫助幼兒初步了解故事情節(jié),。

教師：三只小豬為什么要蓋房子,？

教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子,？（小黑豬用稻草,，小白豬用木頭，小豬用磚頭）

教師：那么,，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢,？讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

3、教師講述故事第二遍,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的,？

教師：那么,，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的,？（不結(jié)實(shí),，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）

教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢,？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）

教師：三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的,？

教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的,？

教師：你最喜歡哪只小豬,？為什么？

教師：那么,，你想對(duì)小豬們說些什么呢,？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力,，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇十四

幼兒在小班做活動(dòng),，老師要注意，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合,，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展,。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

提升小朋友配合能力,，提高小朋友語言能力,。

事先，老師問小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)童話故事,，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎,？

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事,。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事,，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了,。小朋友們?nèi)绻f記住了,，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事,。如果有小朋友講錯(cuò)了,，老師可以給予糾正。

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。

孩子語言能力發(fā)展還不夠,，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,，更多的是讓孩子們理解,，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園語言教學(xué)方案篇十五

《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見,，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),，是他熟悉的,、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng),。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地,、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的,。另外,，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,，對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

1．能運(yùn)用連貫,、完整,、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,，體驗(yàn)與人交流的快樂,。

1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片,、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照,、全家福照片、劉翔比賽的照片,。

2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容,。

3．為了提高幼兒講述的興趣,，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講,、愿意講的環(huán)境氛圍,，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育,。

4．自制一本相冊(cè),。

5．實(shí)物展示儀。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，組織幼兒參觀照片,，相互交流照片的內(nèi)容。

1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候,，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的,，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣,？”

2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況,，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

（二）教師示范講述自己照片的故事。

1．教師示范講述：我的照片的故事,。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片,。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山,，泰山是一座很高的山,，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹,、綠綠的草和五顏六色的花,，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子,，有的像老虎,，有的像大象，真是好玩極了,！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了,，我們勝利了,！’”

2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性,。

（1）“我的故事里有誰,？”

（2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”

（3）“我們看到里什么,？說了什么,？心里覺得怎么樣,？”

（三）教師啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂,。

1．個(gè)別講述自己照片的故事,。

老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽,？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片,。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生,，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了,?！?/p>

幼兒二：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼,，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來,，媽媽就去深圳打工了,，我很想媽媽……”

孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí),、有趣,、完整。

2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事,。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì),、六一團(tuán)體操表演等,，孩子們都能快樂地、用完整,、連貫的的語言講述,，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,，是孩子記憶中印象深刻的情景,。）

3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事,。

（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照,。

（2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開心,、快樂,、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片,。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽,，他跑步的速度非?？欤耧w一樣,，獲得了世界冠軍……）

4．自選照片,，再次與同伴與交流、分享照片的故事,。

（四）分類整理,，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事,。

1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類,、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,，還可以幫助我們記住一件事情,，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好,?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理,。

2．制作班級(jí)相冊(cè),，分享活動(dòng)的快樂。

這些照片裝在一起,，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,，我們還要繼續(xù)講照片的故事,。

（五）活動(dòng)延伸：

繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述,。