作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

晏子使楚備課教案 晏子使楚教案板書設(shè)計(jì)篇一

1,、 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字,，認(rèn)識(shí) “侮辱,、規(guī)矩、笑嘻嘻,、大臣,、柑橘”等詞語。

2,、 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解宴子出使楚國國,，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事,，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才

3．過程與方法：通過分角色朗讀課文,。理解晏子說的話，體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧

精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子,，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思,，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

理解句子中含著的意思,，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì),。

采用“學(xué)生質(zhì)疑，討論釋疑”的方法,。

投影儀,，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容,。

第 一 課 時(shí)

1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2．初讀課文,，整體感知課文,。

能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙,。

理解晏子反駁的話。

采用“學(xué)生質(zhì)疑,，討論釋疑”的方法,。

投影儀，學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

一、解釋課題,，導(dǎo)入課文

1,、出示課題“宴子使楚”。理解“使”,，出使,。

2、介紹宴子,。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱,。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物,。比如：孔子,、孟子等。

3,、說說課題的意思,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音,，把課文讀通順,。

（2）想想課文講了哪幾件事。

2,、課堂交流

（1）課文講了三件事,，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王,，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。）

（2）讀一讀難讀的句子。

3,、嘗試給課文分段

（1）那些段落是寫三件事的,？

（2）分段

三、再讀課文,，走近宴子

1,、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么,？讓你感到最高興的又是什么,？

2、課堂交流,，并朗讀相應(yīng)的課文,。

（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng),?！?/p>

（2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了,?！?/p>

3、從楚王的變化中,，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人,？

四、深入閱讀,，體會(huì)智慧

1,、研讀晏子和楚王間的第一回合較量

（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子,。

（2）自由朗讀這句話,，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）

轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個(gè)怎樣的國家,？

（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱,，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢？請(qǐng)選擇合適的提示語,，然后讀一讀,，說說你為什么這樣選擇？ （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）,。

（4）有感情地朗讀第三自然段,。

晏子使楚備課教案 晏子使楚教案板書設(shè)計(jì)篇二

1作者說自己是晏子，穿越時(shí)空來到今天,，給同學(xué)們講自己出使楚國的事情,，看誰最聰明？表現(xiàn)最好,？板題《晏子使楚》,。

2分析使的意思

（1）使

是什么意思？

出使,，派遣去,。

（2）什么人可以出使別的國家？

（3）出使的時(shí)候代表了什么,？

（4）為什么要出使,？

（1）如果我到你們家去做客，你高興嗎,？

（2）你會(huì)怎樣招待我,？如果我到你家去，那可是你的榮幸,！

（3）二楚王卻不是這樣想的,，他想干什么？

板

趁機(jī)

侮辱

（4）過了幾次招,？他侮辱了我?guī)状危?/p>

（5）結(jié)果怎樣,？

板

尊重

4穿越時(shí)光隧道，穿越到70頁,，看我那天的表現(xiàn)吧,！

〈一〉第一次楚王怎樣侮辱我的？默讀第二段,。

1請(qǐng)生概括

2師譬喻：如果你現(xiàn)在要進(jìn)教室了,，我把門一關(guān)，讓你從墻上開的一個(gè)小洞里鉆進(jìn)來,，你的心情如何,？此刻我跟你們一樣生氣。楚王的做法體現(xiàn)了什么？侮辱不尊重

3我用什么話來反擊,？請(qǐng)生有感情讀,。

4他這句話說白了是什么意思？（如果楚國是狗國,，我就從這個(gè)狗洞里鉆進(jìn)去,。）

5結(jié)果怎樣？

尊重

從哪個(gè)詞語看出來的,？

迎接

6處王此時(shí)的心情從哪個(gè)詞語反映出來的,？（只好吩咐）

7這件事反映出晏子的什么？板

聰明才智

8表演

過渡語

楚王并不甘心,，又挑起第二次侮辱

〈二〉分角色讀：劃

神態(tài)詞,、動(dòng)作詞

冷笑是什么態(tài)度？

2聽到這話晏子的神情怎樣,？嚴(yán)肅說明什么？

3晏子說的這段話運(yùn)用了什么手法,？（夸張）是什么句式,？（排比）給你什么樣的感覺？

4既然你,。.,。.。.,。.你來呢,？哪個(gè)詞說明楚王的態(tài)度？（打發(fā)）我們一般都會(huì)打發(fā)什么人,？這又體現(xiàn)了什么,？（侮辱）

5串詞：晏子是怎樣反擊的？讀他說的話,。

6他為什么要故意笑,？（嘲笑）

7楚王為什么只好陪著笑？

8結(jié)果,？（贏得尊重）

9再次反映了什么,？（聰明才智、口才好,、思維敏捷,、愛國）

〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席來侮辱晏子,，（表演讀）

1正當(dāng)他們吃得很高興的時(shí)候,，就有五是壓著齊國的盜賊從他們面前走過，你們不覺得奇怪嗎？這說明了什么,？

2從楚王的表情看他的心情,。

3晏子的神情怎樣？（面不改色）

4淮何意,？邊說邊畫,。

5水土指什么？（風(fēng)氣）

6最后結(jié)果怎樣,？（只好陪不是）（尊重）

〈四〉從這段話中可以看出一個(gè)人離開了自己的國家到別的國家去,，就代表了自己國家的形象，所以請(qǐng)大家為自己的祖國增添光彩吧,。像晏子一樣愛國吧,！

晏子使楚備課教案 晏子使楚教案板書設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解詞語的意思,。

2、讀通全文,，了解課文的主要內(nèi)容,，初步感受晏子的聰明才智和善辯的口才。

3,、了解文章的寫作特點(diǎn),。

了解全文的主要的內(nèi)容。

多媒體課件,。

（一）揭示課題

師：我國歷的春秋時(shí)期,，有一位能言善辯的政治家，他就是晏子,。

學(xué)生介紹晏子,。

師：晏子真名叫晏嬰，那么為什么人們叫他晏子呢,？

（二）初讀課文,，整體感知

1、自由讀文,，讀準(zhǔn)字詞,，讀通句子；找到有關(guān)故事起因,、經(jīng)過,、結(jié)果的段落。

2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)“敝,、臣”的書寫順序；“橘”的筆畫較多,，指導(dǎo)學(xué)生寫好右邊部分,。

3、出示詞語,，強(qiáng)調(diào)讀好“敝國,、大夫”。

4,、再讀課文,，按故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果給課文分段,，并概括每部分內(nèi)容，體會(huì)課文首尾照應(yīng)的寫法,。

（三）大膽質(zhì)疑

通讀課文,，了解故事的起因和結(jié)果，學(xué)生提出問題,。

預(yù)設(shè)：楚王是怎樣侮辱晏子的,？晏子是怎樣反駁楚王的？楚王為什么不敢不尊重晏子了,？

1,、讀懂晏子的語言,，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神,。

2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

讀懂晏子的語言，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神,。

多媒體課件,。

（一）楚王是如何侮辱晏子的？

1,、找出楚王侮辱晏子的句子,，學(xué)習(xí)作者描寫人物語言神態(tài)的寫作方法，并用簡(jiǎn)短的語言概括,。（鉆狗洞,、沒人才、沒出息,。）

2,、細(xì)讀楚王三次侮辱晏子的結(jié)果,，從三個(gè)“只好”體會(huì)楚王的毫無辦法。提出合作討論的問題：晏子反駁楚王的哪些話最精彩,？

（二）品讀晏子

1,、出示合作提示。

（1）默讀課文,，找出晏子三次有力反擊楚王的話,，用（ ）表示。

（2）從晏子精彩的語言中得出一個(gè)怎樣的結(jié)論,。

2,、匯報(bào)交流。

第一回合

（1）晏子看了看,，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞,，不是城門。只有訪問‘狗國’,，才從狗洞進(jìn)去,。我在這兒等一會(huì)。你們先去問個(gè)明白,，楚國到底是個(gè)什么樣的國家,？”

（2）得出結(jié)論：訪問正常的國家開城門，訪問狗國才（ ）,。楚國讓我鉆狗洞,，所以楚國是（ ）。

（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱,，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這段話呢,？（怒氣沖沖地、不卑不亢地,、冷靜地,。）

第二回合

（1）讀懂“大伙把袖子舉起來,，就是一片云,；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨,；街上的行人肩膀擦著肩膀,，腳尖碰著腳跟?！保缃吁?、舉袖成云、揮汗如雨,。）

（2）晏子拱了拱手，說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家,，就派上等人去,；訪問下等的國家，就派下等人去,。我最不中用，所以派到這兒來了,?！闭f著他故意笑了笑,。

得出結(jié)論：上等人訪問上等國家,，下等人訪問（ ）,。我最不中用,，訪問楚國,，所以楚國是（ ）,。

（3）晏子給你留下了怎樣的印象,？（能言善辯。）

第三回合

哪知晏子面不改色,，站起來，說：“大王怎么不知道哇,？淮南的柑橘，又大又甜,?？墒情贅湟环N到淮北,，就只能結(jié)又小又苦的枳,，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理,，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng),，一到楚國,，就做起盜賊來了,，也許是兩國的水土不同吧,。”

（1）這段話中出現(xiàn)了兩個(gè)“水土”,，意思分別是什么,？

（2）得出結(jié)論：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北變成了（ ）,，所以淮北的條件（ ）,。齊國人在齊國能安居樂業(yè),，可一到楚國，（ ）,，所以楚國是（ ）,。

（三）課堂小結(jié)

晏子為什么能最終獲得楚王的尊重,？

板書設(shè)計(jì)：

晏子使楚

楚王晏子

侮辱反駁結(jié)果

鉆狗洞是狗國只好大開城門

沒人才下等國只好賠著笑臉

沒出息強(qiáng)盜國營農(nóng)場(chǎng)只好賠不是

晏子使楚備課教案 晏子使楚教案板書設(shè)計(jì)篇四

1,、抓住“尊重,、侮辱”這兩個(gè)詞展開教學(xué),，使學(xué)生體會(huì)晏子的聰明才智和愛國情懷,。

2、學(xué)習(xí)課文,，精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,，理解晏子反駁楚王的話的意思。

3,、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文,。

精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì),，在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文,。

讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義,，理解”水土不同”的深刻含義，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,。

1,、晏子反駁楚王的話,。

2、晏子說的三個(gè)分句的學(xué)習(xí)和欣賞（舉袖成云,、揮汗如雨,、摩肩接踵）。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道晏子出使楚國，楚國仗著自己國勢(shì)強(qiáng)盛想侮辱晏子,，晏子每次都反駁了楚王,，后來，楚王不得不尊重晏子,。

2,、根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4,、5自然段,，出示自學(xué)思考問題：

⑴ 楚王是怎樣侮辱晏子的，讀一讀

⑵ 晏子是怎樣反駁的,？劃出句子讀一讀,。

⑶ 晏子反駁的語言哪句最精彩，為什么,？

二,、自主研讀、體會(huì)智慧

生自學(xué),，師檢查自學(xué)情況,。

課堂交流，隨即點(diǎn)撥,，指導(dǎo)感情朗讀,。

1,、晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話,？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來,，就是一片云,；大伙兒甩一把汗,，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟,。大王怎么說齊國沒有人呢,？”

這句話形象地寫出了什么？出示巧填詞語：

舉（ )成（ ）,、揮（ ）如（ ）,、摩（ ）接( ）

在句子中找出與這三個(gè)詞語相應(yīng)的意思。（演一演的形式朗讀,。）

2,、晏子【】裝著很為難的樣子說：“您這一問，我實(shí)在不好回答,。撒個(gè)謊吧,，怕犯了欺君之罪；說實(shí)話吧,，又怕大王生氣,。”

教師：這一席話反映了晏子對(duì)敵斗爭(zhēng)的高超藝術(shù),?！昂転殡y”表現(xiàn)在“撒個(gè)謊”與“說實(shí)話”的選擇上，但這種為難只是“裝”出來的,，說明晏子早已胸有成竹,。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說的話說出來，使自己處于有利的地位,，使對(duì)方陷入被動(dòng),。

3、“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家,，就派上等人去,；訪問下等國家,，就派下等人去。我最不中用,，就派到這兒來了,。”

訓(xùn)練：

“最不中用”指_____,。因?yàn)開___,，所以___________,。

教師小結(jié)：

面對(duì)著自己的尊嚴(yán)和國家的榮譽(yù),，晏子大義凜然,，再次回敬楚國：齊國人多得快要裝不下了,，怎能無人呢,？然后又一本正經(jīng)地先貶低自己，再貶低楚國：我無能,，我是下等人,，我有資格訪問的是你們楚國這樣的下等國！真是精彩之極的對(duì)話,。

4,、哪知晏子面不改色，站起來說：“大王怎么不知道哇,？淮南的柑橘,，又大又甜?？墒沁@種橘樹一種到淮北,，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理,，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國,，就做起盜賊來了,，也許是兩國的水土不同吧?！?/p>

訓(xùn)練：

第一次的“水土不同”指_____________,。

第二次的“水土不同”指_____________。

因?yàn)開____________,，所以_____________,。

教師小結(jié)：從這不卑不亢、不急不躁的話語中我們能感覺到晏子的質(zhì)問聲,，同時(shí)晏子幽默的話語讓楚王有苦難言,，尷尬萬分，甘拜下風(fēng),。

三次交鋒,，一心設(shè)計(jì)侮辱晏子的楚王只落得個(gè)：____________。

啞巴吃黃連──有苦說不出,。

偷雞不成──反蝕一把米,。

搬起石頭砸自己的腳──自作自受。

三、內(nèi)化形象,、扮演角色

1,、說說晏子是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說,。

板書：

能言善辯

師小結(jié)：晏子臨危不懼,、口齒伶俐、熱愛祖國,、足智多謀,、 能言善辯。

2,、小組分角色練習(xí)朗讀：

（交流朗讀情況,。）

3、分組合作學(xué)習(xí),，排練課本劇,。

（請(qǐng)兩組同學(xué)上來表演。）

四,、課外延伸,、拓展閱讀

1、想象一下,，晏子完成了使楚的任務(wù)后,，楚王是怎樣送他出城門的？

2,、晏子足智多謀,，能言善辯，有關(guān)他的故事還有很多,，請(qǐng)同學(xué)們課外收集閱讀,。

11、晏子使楚

訪問狗國鉆狗洞 大開城門迎接晏子

下等人訪問下等國 楚王只好陪笑

楚國水土生盜賊 楚王只好賠不是

贏得尊重 反被侮辱