作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
晏子使楚教案設(shè)計(jì)篇一
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事,，充滿了智趣與哲理。本課引人人勝,，學(xué)生讀罷,，不禁深究晏子為了維護(hù)自己的人格和國(guó)家的尊嚴(yán)，到底是怎樣反駁楚王的,，
晏子的機(jī)智過(guò)人主要表現(xiàn)在哪些方面,。
本課是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模瑮l理非常清楚,。教學(xué)時(shí),，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的敘述順序,，理清課文的條理,，并利用課文提供的引人人勝的故事、
雄辯生動(dòng)的對(duì)話,，采取多種教學(xué)方式,，豐富學(xué)生的智慧，完善學(xué)生的人格,，促進(jìn)學(xué)生心智的全面發(fā)展,。
1、了解楚王怎樣侮辱晏子的,，晏子又是如何對(duì)待的,。
2,、明確課文的寫(xiě)作順序。
讀中悟理,，演中悟理,。
有關(guān)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事；晏子的生平介紹等,。
1,、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王,，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
2,、理清課文的條理,。
3、有感情地朗讀課文,。
1課時(shí)
2,、以“選擇讀段”法來(lái)匯報(bào)晏子進(jìn)楚國(guó)時(shí)“楚王怎樣侮辱”、
“晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的,，同時(shí)板書(shū),。
啟發(fā)學(xué)生：用更簡(jiǎn)潔的浯言來(lái)概括，分小組進(jìn)行練習(xí),。如： “進(jìn)楚國(guó)——進(jìn)狗洞——進(jìn)狗國(guó)——大開(kāi)城門(mén),。”
（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神,。）
3,、引導(dǎo)學(xué)生在三次板書(shū)的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。
（減緩學(xué)生概括全文的難度,，激發(fā)他們的表達(dá)欲望,。）
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，并通過(guò)小組研究,，解決問(wèn)題。
如：生提問(wèn)：晏子是如何令楚于感到理屈的,？
（1）生讀書(shū),，研討問(wèn)題。交流看法：
（2）匯報(bào)交流：以己之矛攻己之盾,；
（3）語(yǔ)言訓(xùn)練：還有不同的說(shuō)法嗎,？如：以牙還牙，以眼還眼,，以其人之道還治其人之身……
（4）讀出這種感覺(jué),，,；
5、師從不同角度提問(wèn)：楚王為什么侮辱晏子,？你認(rèn)為楚王是千
什么樣的人：指導(dǎo)朗讀,。
（教師意想不到的發(fā)問(wèn)活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)了他們思維發(fā)展的廣度與深度,。）
概括楚王是什么人可集思廣益,、從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
6,、讀最后一句話,，體會(huì)其中的含義，練習(xí)用多種方式表達(dá),，如：反問(wèn)句等,。
（抓住訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)方式的培養(yǎng)，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,。）
（教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對(duì)晏子的敬慕之情，表達(dá)的愿望也油然而生,。）
1,、說(shuō)出描寫(xiě)人物智慧的3個(gè)詞語(yǔ)，如有膽有識(shí)……
2,、小練筆：回憶生活中的小事,，練習(xí)用對(duì)話描寫(xiě)的方式突出人物的機(jī)智。
1,、排演課本劇,，加深對(duì)本課人物的理解。
2,、 開(kāi)故事會(huì),，講一講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期自己喜歡的故事。
晏子使楚
楚王侮辱 晏子反駁 結(jié)果
進(jìn)楚國(guó) 進(jìn)狗洞 進(jìn)狗國(guó) 大開(kāi)城門(mén)
見(jiàn)楚王 下等人 下等國(guó) 賠著笑
酒席上 齊人是賊 國(guó)風(fēng)不正 賠不是
晏子使楚教案設(shè)計(jì)篇二
1,、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán),。
2,、理清課文條理。了解課文是怎樣有條理地表達(dá)內(nèi)容的,。
3,、有感情地朗讀課文。
1、了解楚王怎樣侮辱晏子,，晏子又是如何針?shù)h相對(duì)的,。
2、理清文章的條理,。
1,、插圖的投影片。2,、小黑板,。
課時(shí)安排一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課,。
1,、春秋是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代，這期間,，各國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn),。其中齊楚兩國(guó)國(guó)力強(qiáng)大，激烈爭(zhēng)奪霸業(yè),。今天要學(xué)的一篇課文——《晏子使楚》講的就是發(fā)生在這兩國(guó)之間外交上的一件事。
2,、板書(shū)課題,，讀題。
3,、釋題：晏子是齊國(guó)的大夫,，他能言善辯，很有才干,?！笆埂边@里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國(guó)訪問(wèn),。
二,、檢查預(yù)習(xí)情況。
1,、指名讀課文,。注意正音：大（d）夫侮（w）辱（r）
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？（學(xué)生只要說(shuō)出大概的意思）
3,、大家提出預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方，共同討論,。
（簡(jiǎn)單的問(wèn)題由學(xué)生解決,，教師可作必要講解。關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題存疑）
三、引導(dǎo)學(xué)生弄懂課后問(wèn)題,，深入理解課文,。
1、自己讀一讀課后第一題,，在文中找出有關(guān)句子回答,。
（楚王仗著自己的國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱晏子,，顯顯楚國(guó)的威風(fēng),。）
2、指名讀課后第二,、第三題,，邊讀課文邊思考，試著完成下面表格,。
教師檢查：
(1)指名說(shuō)第一次侮辱晏子的情形,，教師填寫(xiě)表格。說(shuō)一說(shuō)楚王為什么這樣做,？
(2)二,、三兩次由學(xué)生直接說(shuō)，教師寫(xiě)一些關(guān)鍵詞語(yǔ),。并說(shuō)一說(shuō)楚王為什么這樣做,？
3、再讀課文,，找出描寫(xiě)晏子和楚王神態(tài)的詞,，想一想他們這時(shí)的態(tài)度。
4,、你佩服晏子嗎,？試著用一些詞語(yǔ)來(lái)夸夸他。（聰明機(jī)智,、才智過(guò)人,、能言善辯）再說(shuō)一說(shuō)楚王為什么不敢不尊重晏子了。
5,、朗讀課文,，注意人物的態(tài)度的變化。
四,、理清層次,。
課文是按什么順序?qū)懙模靠梢苑譃閹锥危?/p>
五,、總結(jié)全文,。
1．用“/”劃去刮號(hào)中不正確的讀音,。
首都（dd島）大夫（dd）強(qiáng)盛（sh坣gch唍g）
乘機(jī)（ch唍gsh坣g）囚犯（qixi）正目（zh卬gzh坣g）
2．選詞填空。
⑴吩咐囑咐
①楚王只好（）大開(kāi)城門(mén),，把晏迎接進(jìn)去,。
②老師（）我們，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課,。
⑵得意洋洋喜氣洋洋
①楚王（）,，以為這一下子晏子可丟臉了。
②看到這一片豐收景象,，大家都（）,。
3．讀句子，結(jié)合課文用“√”選擇正確的說(shuō)法,。
⑴只有訪問(wèn)“狗國(guó)”,，才從狗洞進(jìn)去。
①楚王如果讓自己從狗洞進(jìn)去,，就說(shuō)明承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó),。（）
②楚王如果不讓自己從狗洞進(jìn)去，就說(shuō)明承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó),。（）
⑵晏子裝著很為難的樣子說(shuō)……
①說(shuō)明晏子早就想好了反駁楚王的辦法,，裝著為難是想讓楚王允許說(shuō)出要說(shuō)的話。（）
②說(shuō)明晏子在“撒謊”還是“說(shuō)實(shí)話”之間感到為難,。（）
⑶哪知晏子面不改色,，他站起來(lái)說(shuō)……
①說(shuō)明晏子從容不迫，胸有成竹,。（）
②說(shuō)明晏子毫不畏懼，勇敢頑強(qiáng),。（）
晏子使楚
楚王晏子
讓鉆洞訪問(wèn)“狗國(guó)”
齊國(guó)沒(méi)有人我最不中用
齊人沒(méi)出息水土不同
自取其辱聰明機(jī)智
時(shí)間楚王侮辱晏子晏子反駁楚王結(jié)果
要進(jìn)城門(mén)時(shí)讓晏子從洞里進(jìn)去只有訪問(wèn)“狗國(guó)”,，才從狗洞進(jìn)去大開(kāi)城迎接
見(jiàn)到楚王時(shí)難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？為什么打發(fā)你來(lái)呢,？訪問(wèn)上等國(guó)家派上等人去,，訪問(wèn)下等國(guó)家派下等人
去，我最不中用,，派到這兒來(lái)了,。楚王只好陪笑
招待吃飯時(shí)齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事,？齊國(guó)人一到楚國(guó)就做起盜賊來(lái)了,，是兩國(guó)水土不同楚王只好賠不是
晏子使楚教案設(shè)計(jì)篇三
晏子，名嬰,，字仲平,，春秋時(shí)齊國(guó)大夫。本文講的是這位貌不驚人但才華出眾的政治家和外交家出訪楚國(guó)的故事，表現(xiàn)他維護(hù)自己人格更維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的卓越外交才能,。
這是一篇閱讀課文,。通過(guò)指導(dǎo)閱讀讓孩子們體會(huì)讀書(shū)中理清文章條理進(jìn)而理解文章內(nèi)蘊(yùn)的一些基本方法。
孩子們匯報(bào)課外查找資料弄清故事發(fā)生的歷史背景和對(duì)故事中歷史人物的了解,。
教師資料準(zhǔn)備：“春秋”,，我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代(公元前770年～公元前476年)，因魯國(guó)的編年史《春秋》而得名,。這個(gè)時(shí)代出現(xiàn)了各諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的局面,，齊、宋,、晉,、秦、楚均為當(dāng)時(shí)爭(zhēng)霸的大國(guó),，稱為“春秋五霸”,。
當(dāng)時(shí)齊國(guó)盛世已過(guò)，但大國(guó)雄風(fēng)猶存,，在諸侯國(guó)中仍處于舉足輕重的地位,。而楚國(guó)經(jīng)莊王的治理，國(guó)力日強(qiáng),，驕橫日盛,，仗此想借機(jī)侮辱晏子以顯示楚國(guó)的威風(fēng)。出使楚國(guó)的晏子處境極為艱難,，但他不卑不亢,，機(jī)智應(yīng)對(duì)，化解危機(jī),，最后迫使楚王“賠不是”,。
理清課文主線：課文圍繞中心著重描寫(xiě)了晏子“剛到楚國(guó)”、“見(jiàn)到楚王”,、“酒席上”三個(gè)片段,。
品析主要人物語(yǔ)言神態(tài)，在對(duì)比描寫(xiě)的賞析中認(rèn)識(shí)了解人物的個(gè)性,，使人物形象在學(xué)生心里“立起來(lái)”,，領(lǐng)悟文學(xué)描寫(xiě)的一些方法。
點(diǎn)撥：作者運(yùn)用大量巧妙的對(duì)話,，突出人物的性格特點(diǎn),。晏子的話，綿里藏針,，以守為攻,，策略靈活,，具有“四兩撥千斤”的強(qiáng)大力量;楚王的話則表現(xiàn)了楚王先狂妄傲慢、后狼狽尷尬的情態(tài),。
因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生就自己體會(huì)最深的一點(diǎn)談出自己的認(rèn)識(shí)就可以了。
1,、尊重別人就是尊重自己,。
2、機(jī)敏智慧,、自尊自信,、處變不驚是取得成功的保證。
3,、出色的語(yǔ)言表達(dá)才能可以交流思想與情感甚至可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能……
楚王侮辱晏子、晏子機(jī)智反擊
（顯示楚國(guó)威風(fēng)） （維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)）
開(kāi)狗洞,、狗國(guó)
齊無(wú)人,、想取笑 下等國(guó)、反讓取笑
齊人盜,、水土不同
