“雙減”政策的出臺,，對學生,，對老師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。每一位教育人，都將為打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量,，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人,，辦人民滿意的教育而貢獻自己的一份力量,！下面小編在這里為大家精心整理了幾篇學習雙減政策個人心得體會,，有需要的同學們，可以參考一下,，希望對你有所幫助,。

學習雙減政策個人心得體會1

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人,，培育學生核心素養(yǎng),。教會學生學習是重點,，教會學生做人是關(guān)鍵。

一,、備課

要減負學生更需抓實備課,，提高備課精度，注重實效,。物理組研究學情與教材，提高備課實效,，不僅增加了授課知識點的分層,，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實,，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng),。

二、課堂教學

1.在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度,，強調(diào)學生學習的積極性和主動性,，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料,，從事例和材料中獲取知識,，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用,。

2.充分利用課堂,，打造高效課堂，當堂學,、當堂測,、當日清。做優(yōu)課后解惑服務,，讓疑惑的及時消化,，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日,。

3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立,，強調(diào)從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂,，將實驗儀器放在教室內(nèi),，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難,，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng),，能力的提升。

三,、課后

減輕學生過重作業(yè)負擔,，作業(yè)原來每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松,，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家,、服務社會的人才,。有效的減負，價值的高效,，為國育才,，強國有我。

學習雙減政策個人心得體會2

教師要提高教學質(zhì)量,，努力讓課堂做到“精”和“實”,，以高效的課堂來落實“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一,，要研讀課標,，熟記課標，明確重難點,。第二,，要回歸課本，單元整合,，主題設(shè)計,。第三，要現(xiàn)實模擬,，優(yōu)化提升,，做足準備。此外,，確保課后服務工作有質(zhì)有量,、有條不紊地推進，讓行之有效的減負增效措施落地開花,，為學生的健康全面發(fā)展保駕護航,。

學習雙減政策個人心得體會3

“雙減”政策的穩(wěn)步推進，離不開高效的課堂教學,，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式,，提高“教學效能”。因此,，我們要把功夫下在課前的備課上,，充分備教材、備學生、備資源,、備教法,、備習題，才能在教學中有的放矢,，實現(xiàn)高效課堂,。

“雙減”政策下的教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習,，勇于實踐,，善與反思，樂于分享,。只有這樣,，教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義,。

學習雙減政策個人心得體會4

雙減政策的實施對我們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領(lǐng)會政策的精神,，提高自己實施素質(zhì)教育的意識,，才能用新理念來開展教學，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法,。在其中我認為最重要的是要以學生為主體,，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分數(shù)來衡量孩子的能力,。信息技術(shù)的教學內(nèi)容一直走在時代的前端,，處于不斷地創(chuàng)造和改革中，內(nèi)容不在是局限于課本上,，我們通過課堂上巧妙的設(shè)計活動,，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動手解決問題,，將課堂還給孩子,，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來確保教育教學目標的有效達成,，相信在我們的有效教學下,，孩子們的綜合能力會更上一層樓。

學習雙減政策個人心得體會5

本次主講人是特級教師陳老師,，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計中提到了兩個關(guān)鍵點,，一是在于提高課堂教學質(zhì)量，二是提升學生核心素養(yǎng),。

對于一個從教第四年的我常常會拖堂趕不上教學進度,，學生的成績也很一般。陳老師的講座給了我啟發(fā)，要有一個質(zhì)量高的課堂教學,，提前備好一節(jié)課很重要,，每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理，這樣孩子們才能在狀態(tài)學會新知識,，在“雙減”政策下我們也可以適當安排出幾分鐘時間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》,，及時校對能讓孩子們鞏固新知。除了課堂上的努力,，分層作業(yè)也需要花大功夫,，陳老師給我們提了幾點建議，其中讓我印象最深刻的是“題組練習”的布置,，隨著年級的上升,，知識逐漸豐富，有些題目稍微改一個字就能有完全不同的解題思路,，而很多學生就會解得云里霧里,。這只能說明他們對于知識點理解不夠透徹，相信通過“題組練習”能讓他們從對比中加深對知識點的理解,，并培養(yǎng)發(fā)散思維,。

學習雙減政策個人心得體會6

作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”,。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課,，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向,。

一、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路,，積極創(chuàng)新，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維,，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答,，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能,。從另一方面來看,，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時,，也應跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索,，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。

二,、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學生布置作業(yè),，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力,。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,，在對比中加深理解，突破知識混淆點,。比如,，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn),，不少學生會得出相同的答案,，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解,，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

三、結(jié)出“數(shù)學”果實

數(shù)學不僅是一門學科,，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象,，有趣,、好玩、有用,。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神,。今后的作業(yè)設(shè)計,，我們不應只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應綻放在日常生活之中,，真正讓學生學有所獲,，學以致用。

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