總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減工作匯報(bào)總結(jié)篇一

合理調(diào)控

推行“小書(shū)包”不回家政策,，

“小學(xué)一,、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門(mén),。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性作業(yè),；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過(guò)手機(jī)微信或qq群等方式留作業(yè),；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè),，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等,。量上精減,，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,，周一至周三,，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱,、少兒繪畫(huà)、心腦珠算,、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程,，使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),！

提質(zhì)為核

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時(shí)間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三、四教研日,，安排領(lǐng)導(dǎo),，骨干教師，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導(dǎo)示范,、骨干引領(lǐng)、青年練兵,、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì),，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”,，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等,，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計(jì),、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì),，整合學(xué)校資源,，設(shè)計(jì)a、b套餐式分層選做作業(yè),，從量上,、難易程度上、興趣上自選套餐,，教師適時(shí)答疑解惑,，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力,，輕松完成,。

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%,，全校教師參與率達(dá)到100%,，并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇,。學(xué)校設(shè)置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類,、衍紙,、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程,，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng),、腦動(dòng),、情動(dòng)、意動(dòng),、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn),。

加強(qiáng)監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組,，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》,、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》,、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組,、班級(jí)的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率,。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái),，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份,，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%,，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上,，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡,，讓家長(zhǎng)滿意,。

雙減工作匯報(bào)總結(jié)篇二

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味,，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢,？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽(tīng)到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見(jiàn)解。陳特的講座讓我豁然開(kāi)朗,，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化,、認(rèn)識(shí)上的升華,。

陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層,。

（2）作業(yè)難度的分層,。

（3）作業(yè)的自主選擇。

（4）評(píng)價(jià)的分層,。

分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生,，在原有基礎(chǔ)上,，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生,，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式,，激發(fā)孩子的自信。

2,、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸,。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松,，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧,。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處,。

聽(tīng)了這次講座,，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說(shuō)一句都不舍得,，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖,，只想每天把新課時(shí)落實(shí),，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽(tīng)了陳特講座覺(jué)得自己真的要慢下來(lái),，回頭看看孩子掌握多少,，有沒(méi)有深層次的掌握。在“雙減”政策下,，作業(yè)設(shè)計(jì)好了,，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了,。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書(shū)都要腳踏實(shí)地,、扎扎實(shí)實(shí)”,。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著,。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐,，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

?學(xué)有所獲,，學(xué)以致用

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的'“雨點(diǎn)”。陳加倉(cāng)老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課,，可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向,。

陳加倉(cāng)老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新,，從不同角度分析,，通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答,，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能,。從另一方面來(lái)看,，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時(shí),，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”,，更應(yīng)善于摸索,，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”,。

如何給學(xué)生布置作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力,。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,，在對(duì)比中加深理解,，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如,，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案,，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律,，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,，更是承載了育人的重要使命。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,，有趣,、好玩、有用,。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見(jiàn)的“國(guó)旗”作畫(huà),，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神,。今后的作業(yè)設(shè)計(jì),，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中,，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,，學(xué)以致用。

雙減工作匯報(bào)總結(jié)篇三

“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái),，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系,、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實(shí)施方案,，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開(kāi)展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升,，充分認(rèn)識(shí),，高度重視，調(diào)整方案,，研討過(guò)程,?？偨Y(jié)如下。

深入了解“雙減”政策,，才能正確地落實(shí)政策,。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見(jiàn)，省,、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念；討論制定本?！半p減”工作實(shí)施方案,、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法,。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專題家長(zhǎng)座談會(huì),，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，優(yōu)化方案,，宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義,，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容,、在“雙減”背景下,，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,，專注教研,，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本,，充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位,，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲、笑聲,、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門(mén)聽(tīng)課”,，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求,，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋,。

在12月13日—17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì),，通過(guò)研討會(huì)的開(kāi)展,，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的困惑,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選,、先做,、全批、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí),，即做即批,，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效,；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè),，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng),。

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策,。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書(shū)》,，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長(zhǎng)需求,；緊扣“雙減”本質(zhì),，召開(kāi)推進(jìn)會(huì)議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn),，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求,，為民辦實(shí)事,；著力探索“5+2”模式,，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間,，釋放空間,，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng),、勞動(dòng)等發(fā)展,、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

硬核“雙減”,，減負(fù)不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲,、學(xué)有所長(zhǎng),。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，拓展綜合能力,，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源,，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等,。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間,。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開(kāi)放所有功能教室,，安排體育,、器樂(lè)、科普,、藝術(shù),、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng),。每位學(xué)生自主選擇,，積極參與。同時(shí),，各班級(jí)結(jié)合本班特色,，開(kāi)展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲,、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè),。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn),，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)”管理,，加大“課后服務(wù)”力度,，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系,，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學(xué)品牌,。

雙減工作匯報(bào)總結(jié)篇四

時(shí)間的腳步匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期,，在“雙減”政策背景下,，本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在落實(shí)“五項(xiàng)管理減負(fù)提質(zhì)增效”的理念指導(dǎo)下,，堅(jiān)持“五育并舉”,，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),。狠抓常規(guī)管理,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，有條不紊地開(kāi)展了各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線,，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障,。我們始終以“一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展”為宗旨,，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平,。為了真正落實(shí)“雙減”政策,，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流,，集體聽(tīng)課,，集體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂,，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一,、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆檢測(cè)、不留家庭作業(yè)；三——六年級(jí)家庭作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)完成,。

此外，加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問(wèn)語(yǔ)文專門(mén)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,；在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué),，確保給孩子最優(yōu)化的教育,。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性,。

1,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的,、系統(tǒng)的工程,。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起,，讀好書(shū)、寫(xiě)好字,，說(shuō)好話,，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，讓老師有目的,、有意識(shí)地去培養(yǎng),。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫(xiě)字的工整性,，讀書(shū),，寫(xiě)字的姿勢(shì)等，各個(gè)班級(jí)還開(kāi)展了講故事,、制作書(shū)簽,、讀書(shū)沙龍等讀書(shū)寫(xiě)字活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書(shū)法作品,，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì),。

2、作業(yè)改革,，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的督促與檢查,。在“雙減”政策下，為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)校實(shí)行了“學(xué)科作業(yè)一本制”,，將課前、課中,、課后的練習(xí)題做在一個(gè)本子上,，這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學(xué)生完成練習(xí)題的態(tài)度,。1——2年級(jí)堅(jiān)持“每日3個(gè)一”（運(yùn)動(dòng),、閱讀,、勞動(dòng)）活動(dòng)，全力培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐操作能力,。

1,、教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們錯(cuò)時(shí)教研活動(dòng),。每周二下午安排一次組內(nèi)教研，全員參與,，理論學(xué)習(xí),、評(píng)課議課、研討交流,。安排匯報(bào)課,、研討課、達(dá)標(biāo)課,、示范課,，主抓語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)水平,，更好地優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),，在教學(xué)課堂中滲透語(yǔ)文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次,，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真組織再學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而更好地研讀教材,，扎實(shí)備課,，有效開(kāi)展深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),。

2,、教研例會(huì)上，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張曉妮精心組織學(xué)習(xí)研討了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng),，我們每位語(yǔ)文教師緊緊圍繞“落實(shí)“雙減”政策,，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng),。

沒(méi)有反思的教學(xué)就如一潭死水,，課后對(duì)自己課堂準(zhǔn)確的審視和清晰的評(píng)價(jià)，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛(ài)的藝術(shù)品一樣有必要,。只有及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆此疾拍芡七M(jìn)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤,、才能真正實(shí)現(xiàn)教者、讀者和教材（文本）之間的對(duì)話,，教師技藝也因此而日臻完善,、游刃有余,。每節(jié)課結(jié)束后都要求教師認(rèn)真寫(xiě)出課后反思，主要從課前預(yù)設(shè),、課中生成,、課后效果及課堂缺憾等四方面進(jìn)行實(shí)事求是的反思。

35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,，是校語(yǔ)文工作的生力軍,。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。實(shí)行教師培養(yǎng)“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)子,，張曉妮老師與我校市級(jí)教學(xué)能手趙瑞萍老師結(jié)成對(duì)子、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對(duì)子,，兩位老師從學(xué)生管理,、課堂教學(xué)等方面予以指導(dǎo)，通過(guò)不斷地努力,，共同探討加快青年教師的成長(zhǎng),。功夫不負(fù)有心人，張曉妮,、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱號(hào),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，全體語(yǔ)文組成員不同程度都有提升,。

重視教師培養(yǎng)工作,，教育組邀請(qǐng)縣教研中心賈寶明、蘭宏偉,、曹啟哲等專家老師,，進(jìn)行專題講座：如何撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，如何上好微型課,。全體老師認(rèn)真聆聽(tīng),，受益匪淺。

本學(xué)期,，語(yǔ)文組以教研組為中心,，全體語(yǔ)文教師每?jī)扇艘粋€(gè)研究課題，加入到各組的課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真的撰寫(xiě)了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊(cè)》,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。做到了人人都有明確的目標(biāo),，個(gè)個(gè)都形成了自己的教學(xué)模式,。

今后我們語(yǔ)文教研組工作將在“實(shí)”字上再下功夫，在“研”字上再做文章,，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。加強(qiáng)教研組管理機(jī)制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語(yǔ)文教師的積極性和責(zé)任心,，并在語(yǔ)文教研活動(dòng)形式,、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”，我們?cè)诠ぷ髦袧M懷熱情,，我們是一個(gè)勤勉,、善思、團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì),！我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn),。我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn),。在下學(xué)期的工作安排中,，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式，聚焦課堂,，同時(shí)積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升,。堅(jiān)信,，只要我們不懈地努力，我校語(yǔ)文教育教研工作將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績(jī)!

雙減工作匯報(bào)總結(jié)篇五

為全面貫徹落實(shí)黨中央,、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》工作部署,，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，xx學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì)議,，分析解讀政策文件,，凝聚全體思想共識(shí),，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程,、全方位監(jiān)督,，確保全員參與，保障落實(shí),。

“雙減”政策想要真正見(jiàn)效,，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng),。第一要“守住課堂”,，深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”,。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理,，切實(shí)減輕過(guò)重負(fù)擔(dān),，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”,，提升延時(shí)質(zhì)量,。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄,。

在課堂教學(xué)方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”,。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位,。

同時(shí),，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課,、骨干教師示范研討課、同伴互助小組,、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng),，逐步形成高效課堂教學(xué)模式,，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

“雙減”政策下對(duì)作業(yè)提出了更高的要求,，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),，要少而精，為此,，學(xué)校提出了“三提”,、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務(wù)水平,。“三控”即控制作業(yè)總量,、控制作業(yè)時(shí)間,、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng),，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設(shè),，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化,、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用,，做到舉一反三,、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng),，學(xué)校面向?qū)W生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參加,。

首先，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排,，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè),、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng),，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔,，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）,。

其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設(shè)60多個(gè)社團(tuán),，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán),。

為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠,。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%，推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成,。開(kāi)展了跳繩比賽,，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,，既鍛煉了身體,，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞,，舞動(dòng)彩綢,，綻放笑臉。

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、繼續(xù)探索特色作業(yè),，有效鞏固教學(xué)效果。

全體xx人定將不忘初心,，砥礪前行,，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作,，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中,，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點(diǎn),，在變中求得新進(jìn)步,，創(chuàng)xx之特色,，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

雙減工作匯報(bào)總結(jié)篇六

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,，我校歷史教研組圍繞“減負(fù)增效”,，依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情，以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點(diǎn),，加強(qiáng)集體備課,，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,。

落實(shí)“雙減”,，重在“減負(fù)提質(zhì)”。要達(dá)成這一目標(biāo),，需要變革傳統(tǒng)課堂,，提高課堂實(shí)效?！半p減”形勢(shì)下,，為了推進(jìn)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)能力,，歷史組教研立足學(xué)情與課堂，開(kāi)展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市,、區(qū)及總校多項(xiàng)教研活動(dòng),。本學(xué)期，本組教師開(kāi)設(shè)省,、市,、區(qū)、校級(jí)公開(kāi)課或講座共計(jì)8節(jié),，其中朱玲老師開(kāi)設(shè)省級(jí)公開(kāi)課1節(jié),，謝宇潔老師、陳梅英老師開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課各1節(jié),，林玲老師開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課1節(jié),，劉金美老師開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課和校級(jí)學(xué)科講座各1節(jié)。此外,，林玲老師,、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中各開(kāi)設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力,。

本學(xué)期,，歷史組積極參與各項(xiàng)比賽，成績(jī)突出,。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評(píng)市優(yōu)課,，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評(píng)為省級(jí)精品課,。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎(jiǎng),，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎(jiǎng),，成績(jī)突出,。

在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實(shí)際,，勤于反思,，將經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，參與省,、市各級(jí)課題研究2項(xiàng),。本學(xué)期，魏曉玲老師,、黃健華老師,、謝宇潔老師、林玲老師撰寫(xiě)的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被cn刊物收錄發(fā)表,。

“雙減”是減法,，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化,。在有效課堂的前提下,，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施,、管理與評(píng)價(jià),，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,，本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情,，圍繞“限時(shí)提效、分層可選,、豐富多樣”的原則,，結(jié)合各年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。

“雙減”是加法,，增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間,。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培育家國(guó)情懷,，文體周期間,，本組在七,、八年級(jí)分別開(kāi)展了“漫話歷史”活動(dòng)和“祖國(guó)在我心中”學(xué)科競(jìng)賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活,，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

思想有聲，行動(dòng)留痕,，在時(shí)光里趕路,，在集備研討里收獲。唯有真實(shí),、踏實(shí),、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂,，才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，揮別故舊,，更當(dāng)踔厲奮發(fā),、篤行不怠，不負(fù)育人之責(zé),！