作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。下面是小編為大家整理的關(guān)于2022小學(xué)學(xué)校雙減工作匯報(bào)的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,。

小學(xué)學(xué)校雙減工作匯報(bào) 篇1

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味,，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢?這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情,。

今天特別有幸聽(tīng)到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,，領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見(jiàn)解,。陳特的講座讓我豁然開(kāi)朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。這次講座給我心靈上的震憾,、精神上的頓悟、思想上的凈化,、認(rèn)識(shí)上的升華,。

陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

(1)作業(yè)量的分層,。

(2)作業(yè)難度的分層,。

(3)作業(yè)的自主選擇。

(4)評(píng)價(jià)的分層,。

分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè),。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上,，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),，對(duì)于這些學(xué)生，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式,，激發(fā)孩子的自信,。

2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸,。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù),，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，要講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

聽(tīng)了這次講座,，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說(shuō)一句都不舍得,，只怕作業(yè)批改不完,。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時(shí)落實(shí),，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了,。今日聽(tīng)了陳特講座覺(jué)得自己真的要慢下來(lái)，回頭看看孩子掌握多少,，有沒(méi)有深層次的掌握,。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了,，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了,。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實(shí)地,、扎扎實(shí)實(shí)”,。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著,。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐,，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

學(xué)有所獲，學(xué)以致用

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”,。陳加倉(cāng)老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

一,、種下“發(fā)散”種子

陳加倉(cāng)老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新,，從不同角度分析，通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答,，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來(lái)看,，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn),，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí),，也應(yīng)跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索,，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。

二,、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學(xué)生布置作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力,。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn),。比如,，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5,，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解,，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是承載了育人的重要使命,。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣,、好玩,、有用。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見(jiàn)的“國(guó)旗”作畫,，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí),，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì),，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi),，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

小學(xué)學(xué)校雙減工作匯報(bào) 篇2

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn),。“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我校在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效：實(shí)現(xiàn)課堂增效,、嚴(yán)格作業(yè)要求,、課后分層服務(wù)。

一,、抓課堂,，實(shí)現(xiàn)課堂增效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo),、教材研讀、把握,、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者,。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo)),、腹中有“書”,、目中有“人”,、心中有“法”、手中有“技”,。教師要有“不是教教材,，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí),。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn),。

雙減”政策下,，對(duì)學(xué)校對(duì)教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué),。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)模式,，提高教學(xué)效益,。通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平,。

3.以生為本、以學(xué)定教,。課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,，無(wú)論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)。

4.讓英語(yǔ)教學(xué)生活化,，改變學(xué)生會(huì)答題不會(huì)會(huì)話,，會(huì)閱讀不會(huì)寫作，能聽(tīng)懂不能交流的現(xiàn)狀,。

實(shí)現(xiàn)課堂增效,，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果。教師們會(huì)繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作,，推進(jìn)教學(xué)改革,，提高課堂實(shí)效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),。

二,、抓作業(yè)，嚴(yán)格作業(yè)要求

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充,。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度,，作業(yè)檢查制度和考評(píng)細(xì)則,，并納入量化管理。

2.加強(qiáng)考核確保落實(shí)

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評(píng)細(xì)則，每周檢查作業(yè)布置,、批閱和學(xué)生完成情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整改,。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴(yán)格按照學(xué)校制度,，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,，充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計(jì)分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，做到分類、分層布置作業(yè),，鼓勵(lì)彈性和個(gè)性化作業(yè),。同時(shí)將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內(nèi)容,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度，老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改,，批改標(biāo)志正確規(guī)范,、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，記錄詳實(shí),。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問(wèn)題,，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式及時(shí)反饋,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升,。

6.強(qiáng)化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)體補(bǔ)償與提升計(jì)劃，利用課后服務(wù)時(shí)間,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助,。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)展示相結(jié)合,，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,，共展出二百余本作業(yè),。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，都被震撼了：清新娟秀的字跡,、標(biāo)椎的書寫格式,、錯(cuò)題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象,。通過(guò)班級(jí)和學(xué)校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范,、正確率高,、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的榜樣,。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見(jiàn)成效,，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的'。

三,、抓輔導(dǎo),，課后分層服務(wù)

為了全面落實(shí)“雙減”工作，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長(zhǎng)的需求,，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的集體活動(dòng)和延時(shí)托管,。

1、集體活動(dòng)豐富多彩

校園是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)與特色教育的關(guān)鍵場(chǎng)所,。讓學(xué)生能運(yùn)動(dòng),、會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng),，發(fā)展特色素質(zhì)教育,，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地和師資情況,，目前我校開(kāi)設(shè)了乒乓球,、排球、籃球,、健美操、舞蹈,、繪畫,、書法、象棋,、快板,、校園之聲、英語(yǔ)口語(yǔ)11個(gè)社團(tuán),。學(xué)生人人參與,，每人報(bào)一個(gè)社團(tuán)。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師學(xué)期初制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃及周課時(shí)計(jì)劃,，每周三開(kāi)展一次活動(dòng),，寫好集體活動(dòng)教案及活動(dòng)記錄。

2,、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學(xué)校要求任課教師,，利用課后服務(wù)時(shí)間,，對(duì)當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析，對(duì)學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個(gè)別輔導(dǎo),，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還能及時(shí)解決難題，基本能做到當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決,。

如英語(yǔ)組：采用分層輔導(dǎo)模式,，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問(wèn)題，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問(wèn)題,。實(shí)施分層輔導(dǎo),，老師把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任的目光投給每一個(gè)學(xué)生,，使學(xué)生充滿自信,，并營(yíng)造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),，提升思維能力;中等生查缺補(bǔ)漏夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。潛能生識(shí)記知識(shí)要點(diǎn),。

再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進(jìn)行一定的拓展式教學(xué),，給予學(xué)生思考的時(shí)間和討論的空間,，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問(wèn)題的同時(shí),，教師也可以針對(duì)薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),，從而完成同一個(gè)課堂內(nèi)的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高,。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,，激勵(lì)他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo),，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)不枯燥，不反感,。因材施教,，有的放矢，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，主人翁意識(shí)，收到不同層次同學(xué)的喜愛(ài),。

就開(kāi)學(xué)近2個(gè)月的實(shí)施效果看,，課后服務(wù)分層輔導(dǎo),，受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行一些拓展性知識(shí)的探究,，而利用這個(gè)時(shí)間段對(duì)薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果,。

做好雙減工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),，系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力,，我將進(jìn)一步加大“雙減”力度,，樹(shù)立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作,，加大宣傳力度,，把“雙減”工作落到實(shí)處。

小學(xué)學(xué)校雙減工作匯報(bào) 篇3

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān),，是國(guó)家作出的一項(xiàng)重大決策部署,，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,，是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,，涉及千家萬(wàn)戶,，我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施,，切實(shí)扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài),，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。

一,、主要開(kāi)展了以下工作：

(一)治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái),，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù),。

在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，xx市堅(jiān)持源頭治理,、系統(tǒng)治理,、嚴(yán)格治理,，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn),、重拳出擊,，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間,、作業(yè),、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間,、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤,、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為,、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面,，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型,。

(二)統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來(lái),，才能真正破“重智輕德”,，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”,。必須要把作業(yè)總量控下來(lái),，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘,、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái),，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),、布置、批改,、分析反饋,、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容,。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué),、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,，有章可循,，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤。

(三)明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作高效,、有序進(jìn)行,。

(四)統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂“搶”效率，開(kāi)展啟發(fā)式,、探究式,、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng),，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率,。

要堅(jiān)持向校園“爭(zhēng)”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,，除體育,、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,，實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強(qiáng)家校溝通,，定期召開(kāi)以規(guī)范辦學(xué)行為,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì),，減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心,，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)校“減負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“增負(fù)”,。全面規(guī)范校外培訓(xùn),，成立由教育行政部門牽頭，民政,、人力資源社會(huì)保障,、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管,、有人抓,。堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路,，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患,、超前超綱,、違規(guī)收費(fèi),、暑假集中補(bǔ)課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問(wèn)題,。在運(yùn)用好全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí),，依托“xx“開(kāi)發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái)，目前正在部分縣(區(qū))試運(yùn)行,。正式運(yùn)行后,，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開(kāi),，查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通,。

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式

1、亮點(diǎn)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先,，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。

2,、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,，練習(xí)冊(cè)可采用多種形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正,，糾正錯(cuò)題不能在原題更正,，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè),。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,。批改作業(yè)“Wx”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次,。

3,、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改,，大楷必須要求學(xué)生臨帖,。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式,，但教師至少要批改一半以上,。

4、對(duì)話性評(píng)價(jià),。以面談方式采用情感性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指點(diǎn),，引起師生共鳴。

5,、作文必須詳改,，對(duì)佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,，眉批和總批要有針對(duì)性,，指導(dǎo)性、激勵(lì)性,。文中點(diǎn)評(píng)要貼切,、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記可以簡(jiǎn)改,。

(六)持續(xù)加大監(jiān)管力度,，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。

制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》,，采取信息公示,、規(guī)范合同、行政執(zhí)法,、資金監(jiān)管等x項(xiàng)“硬”措施,，進(jìn)一步加大了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過(guò)設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶,、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理,。

(七)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念,。

樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn),、好做法,，營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng),、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念,。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

(八)進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

堅(jiān)持依法治理,、標(biāo)本兼治,，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為,，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì),、資金監(jiān)管、合同使用,、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益,。

(九)制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求

1,、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外,，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

2,、通過(guò)分析,、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐,。

3、針對(duì)性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,，提倡精批,、面批、面改,。

4,、嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間為：

(1)一年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)

(2)二年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘

(3)三,、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘5,、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過(guò)后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo),，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

(十)評(píng)價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠(chéng)信銀行”為新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，在學(xué)校評(píng)價(jià)的總體框架下,，各班制定適合的評(píng)選細(xì)則，以評(píng)促管,，從德,、智、體,、美,、勞五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

“誠(chéng)信銀行”評(píng)價(jià)體系分為明德卡,、善學(xué)卡,、修身卡、玉潤(rùn)卡,、勤創(chuàng)卡,。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè)于助人,、拾金不昧等高尚的行為，由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評(píng)價(jià);善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出,、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,，由科學(xué)、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評(píng)價(jià);玉潤(rùn)卡表彰積極參加區(qū),、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生,，由音樂(lè)、美術(shù)老師進(jìn)行評(píng)價(jià);修身卡主要面向體育活動(dòng),，體育小達(dá)人評(píng)選中表現(xiàn)突出,，體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評(píng)價(jià);勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會(huì)本年級(jí)應(yīng)該掌握的勞動(dòng)技能,，完成勞綜老師布置的任務(wù),，由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二,、下一步打算

下一步我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)部門的“雙減”意見(jiàn)研究制定“雙減”xx方案,，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn),。減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法,。只要我們從堅(jiān)守教育初心,、牢記教育使命的髙度來(lái)認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作，以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改的全局觀念和系統(tǒng)思維來(lái)推進(jìn)這項(xiàng)工作,，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,，就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗!    

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