作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”,。下面是小編為大家整理的關(guān)于2022小學(xué)學(xué)校雙減工作匯報的內(nèi)容,，供大家參考閱讀。

小學(xué)學(xué)校雙減工作匯報 篇1

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，反饋教學(xué)效果,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),，讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢?這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨到見解,。陳特的講座讓我豁然開朗,，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾,、精神上的頓悟,、思想上的凈化、認識上的升華,。

陳特認為作業(yè)布置要因人而異,，教師布置作業(yè)要有分層：

(1)作業(yè)量的分層。

(2)作業(yè)難度的分層,。

(3)作業(yè)的自主選擇,。

(4)評價的分層,。

分層作業(yè)優(yōu)點：

1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè),。學(xué)有余力的學(xué)生,，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),，對于這些學(xué)生,，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信,。

2,、讓各個層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù),，讓做作業(yè)變得輕松,，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，要講究作業(yè)布置的技巧,。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處,。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺,。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完,。在教學(xué)中一直想著往前沖,，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了,。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來,，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握,。在“雙減”政策下,，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了,。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人,、教書都要腳踏實地、扎扎實實”,。我在教學(xué)之路上仍然探索著,、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐,，扎扎實實走在我的教學(xué)之路,。

學(xué)有所獲,，學(xué)以致用

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”,。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課,，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向,。

一、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路,，積極創(chuàng)新，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能,。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn),，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”,，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”,。

二、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學(xué)生布置作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,，在對比中加深理解,，突破知識混淆點。比如,，2.4+7.6×5,，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),，不少學(xué)生會得出相同的答案,，就是混淆了運算順序和乘法分配律,，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

三,、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命,。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,，有趣、好玩,、有用,。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識,，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神,。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),，更應(yīng)綻放在日常生活之中,，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用,。

小學(xué)學(xué)校雙減工作匯報 篇2

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān)，但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn),。“雙減”政策實施以來,，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求,、課后分層服務(wù),。

一、抓課堂,，實現(xiàn)課堂增效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標(biāo),、教材研讀,、把握、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀、使用者,。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”,、目中有“人”,、心中有“法”,、手中有“技”。教師要有“不是教教材,，而是用教材教,，用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施,，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進。

雙減”政策下,，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教,，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,，充分提高課堂效率,。

2.優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效益,。通過各種形式的教研活動,，提升教師教學(xué)水平。

3.以生為本,、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,，無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo),。

4.讓英語教學(xué)生活化，改變學(xué)生會答題不會會話,，會閱讀不會寫作,，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實現(xiàn)課堂增效,，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實在的教學(xué)效果,。教師們會繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作，推進教學(xué)改革,，提高課堂實效,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

二,、抓作業(yè),，嚴格作業(yè)要求

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充,。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度,，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則,，并納入量化管理,。

2.加強考核確保落實

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則,，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，及時整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴格按照學(xué)校制度,，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量,，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務(wù)時間,，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè),，做到分類,、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè),。同時將家務(wù)勞動,、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手動腦能力,。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度,，老師對作業(yè)進行全批全改，批改標(biāo)志正確規(guī)范,、評語恰當(dāng),，記錄詳實。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題,，采取集體講評,、個別講解等方式及時反饋，促進學(xué)生學(xué)業(yè)提升,。

6.強化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個體補償與提升計劃,，利用課后服務(wù)時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強幫扶,，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合,，不斷挖掘優(yōu)秀成果,。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè),。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時,，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象,。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽,，書寫規(guī)范、正確率高,、獲優(yōu)次數(shù)多,、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效,，真正達到減負增效的目的',。

三、抓輔導(dǎo),，課后分層服務(wù)

為了全面落實“雙減”工作,，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管,。

1,、集體活動豐富多彩

校園是學(xué)生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運動,、會運動,、愛運動，發(fā)展特色素質(zhì)教育,，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一,。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球,、排球,、籃球、健美操,、舞蹈、繪畫,、書法,、象棋、快板,、校園之聲,、英語口語11個社團。學(xué)生人人參與,，每人報一個社團,。各項目負責(zé)老師學(xué)期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動,，寫好集體活動教案及活動記錄,。

2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時間,，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析,，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導(dǎo)，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，還能及時解決難題,，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式,，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題,，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo),，老師把激勵帶進課堂,，把信任的目光投給每一個學(xué)生，使學(xué)生充滿自信,，并營造出一種和諧的課堂氛圍,。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),，提升思維能力;中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力,。潛能生識記知識要點。

再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下,，進行一定的拓展式教學(xué)，給予學(xué)生思考的時間和討論的空間,，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示,。在智優(yōu)生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導(dǎo),，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué),，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,，激勵他們直面自己的困境迎難而上,。有了奮斗目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)動力,，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥,，不反感。因材施教,，有的放矢,，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,，主人翁意識,，收到不同層次同學(xué)的喜愛,。

就開學(xué)近2個月的實施效果看，課后服務(wù)分層輔導(dǎo),，受到了學(xué)生的歡迎,。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導(dǎo),，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務(wù),，系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會聯(lián)動,，同向發(fā)力，我將進一步加大“雙減”力度,，樹立正確的育人觀,，加強家校合作，加大宣傳力度,，把“雙減”工作落到實處,。

小學(xué)學(xué)校雙減工作匯報 篇3

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作出的一項重大決策部署,，事關(guān)青少年身心健康,，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程,。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶,，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施,，切實扛牢責(zé)任,，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學(xué)生全面發(fā)展健康成長,。

一、主要開展了以下工作：

(一)治理培訓(xùn)機構(gòu),，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來,，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負擔(dān)的重點任務(wù),。

在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,，xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理,，拉網(wǎng)排查,、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊,，切實減輕了校外培訓(xùn)負擔(dān)及家庭經(jīng)濟負擔(dān),。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè),、線上培訓(xùn)”等管控重點,，將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu),、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為,、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn),、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型,。

(二)統(tǒng)籌好減負與提質(zhì),。

只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān)，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”,，立“以德為先”,，實現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來,，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘,、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實,。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、布置,、批改、分析反饋,、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,，明確檢查考核要求,，讓教師教學(xué),、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循,，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤,。

(三)明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,，系統(tǒng)推進學(xué)校“雙減”工作高效、有序進行,。

(四)統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率,，開展啟發(fā)式、探究式,、合作式教學(xué),，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率,。

要堅持向校園“爭”時間,，推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育,、勞動,、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,，實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”,。全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為,、減輕學(xué)生負擔(dān),、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)心,，增進家長對“減負”工作的理解和支持,，防止學(xué)校“減負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓(xùn),，成立由教育行政部門牽頭,，民政、人力資源社會保障,、市場監(jiān)管等11個部門負責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、有人抓,。堅持“邊排查,、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照,、安全隱患,、超前超綱、違規(guī)收費,、暑假集中補課等行為,，迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時,，依托“xx“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺,，目前正在部分縣(區(qū))試運行。正式運行后,，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通,。

(五)作業(yè)評價的5種方式

1,、亮點評價。評價以激勵當(dāng)先,，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果,。

2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,，練習(xí)冊可采用多種形式批改,，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正,，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正,。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學(xué)生,。批改作業(yè)“Wx”要規(guī)范,。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3,、三至六年級大,、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖,。練習(xí)冊可采用老師批改,、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上,。

4,、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進行鼓勵和指點,，引起師生共鳴,。

5、作文必須詳改,，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注,，錯別字要求學(xué)生更正,。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性,，指導(dǎo)性,、激勵性。文中點評要貼切,、指導(dǎo)性強,。周記可以簡改。

(六)持續(xù)加大監(jiān)管力度,，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)嚴格監(jiān)管制度,。

制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行辦法》，采取信息公示,、規(guī)范合同,、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項“硬”措施,，進一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度,，特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶、留存最低存款余額,、監(jiān)管大額資金異動等措施,，進一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金規(guī)范管理。

(七)進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。

樹立正確的輿論導(dǎo)向,，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,，營造更加濃厚的輿論氛圍,。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。注重學(xué)生個性,、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

(八)進一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理,。

堅持依法治理、標(biāo)本兼治,，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì),、資金監(jiān)管,、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,，切實減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負擔(dān),，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。

(九)制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1,、作業(yè)應(yīng)該及時批改,，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改,。

2、通過分析,、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時調(diào)整教學(xué)進程與教學(xué)方法策略，作為推進有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐,。

3,、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批,、面批,、面改。

4,、嚴格控制作業(yè)量,，各年級作業(yè)完成時間為：

(1)一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

(2)二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

(3)三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5,、教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo),，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

(十)評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系，在學(xué)校評價的總體框架下,，各班制定適合的評選細則,，以評促管，從德,、智,、體、美,、勞五個方面對學(xué)生進行綜合評價,。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學(xué)卡,、修身卡,、玉潤卡、勤創(chuàng)卡,。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人,、拾金不昧等高尚的行為,，由大隊部和班主任進行評價;善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,，由科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、道法老師進行評價;玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生,，由音樂,、美術(shù)老師進行評價;修身卡主要面向體育活動，體育小達人評選中表現(xiàn)突出,，體育達標(biāo)進步巨大的學(xué)生,，由體育老師進行評價;勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務(wù),，由綜合實踐和班主任老師進行評價,。

二、下一步打算

下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案,，壓實屬地主體責(zé)任,，穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系統(tǒng)工程,，解“表”不治本,，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心,、牢記教育使命的髙度來認識這項工作,，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,，就一定能打好“雙減”這場硬仗!    

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