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初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇一

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀,、月是故鄉(xiāng)明,、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示,、遨游漢字王國,、父母之愛、不忘國恥,、振興中華,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文15篇,，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

(二)教材的主要特點(diǎn)

1,、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀課文與略讀課文的整合,。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4,、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

6,、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二,、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會寫190個(gè),，會使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11,、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計(jì)劃。

三,、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法,。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。

(2)第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,，使學(xué)生領(lǐng)悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,，引導(dǎo)品味語言,，豐富學(xué)生的語言積累。

(3)第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,，喚起學(xué)生探索自然,、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。

(4)第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會,，不僅讀懂課文本身,，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)。

(5)第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力,。

(6)第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學(xué)資源，把閱讀,、口語交際,、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌,、語言、動作和心理描寫,，品讀文本,，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情,?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,，表達(dá)真情上下功夫,，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活,，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通,。

(7)第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥;通過整合閱讀,、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力。

(8)第八單元：讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,，是本組教學(xué)的主要目標(biāo),，同時(shí)，在感受的過程中,，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情,，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1,、精心備課，抓好課堂教學(xué),，及時(shí)進(jìn)行單元檢測,，針對問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2,、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動,，,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心,，調(diào)動他們的積極性,。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平,。

3,、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍,，并講給同學(xué)聽,，帶動全班的閱讀興趣。

4,、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。

5,、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識,，增強(qiáng)口語交際能力,。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆,，并教師做好講評,，以提高學(xué)生的寫作水平。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期將嚴(yán)格按照教育局的進(jìn)度來進(jìn)行課程,。

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇二

本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇,，略讀課文7篇,。分七個(gè)單元，每組教材包括課文和語文園地兩大部分,。包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字；

本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式,，設(shè)計(jì)了七個(gè)主題,。它們依次是：感受大自然的美好；美麗的童話,；美麗的祖國風(fēng)光,；神奇的科技世界；可貴的親情,、友情,；人與環(huán)境；偉人故事,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個(gè)“積累與運(yùn)用”由五至六個(gè)欄目組成：溫故知新,、語海拾貝、點(diǎn)擊成語（開心一刻）,、綜合性學(xué)習(xí)（口語交際）,、習(xí)作百花園、自主閱讀園地,。全冊共36篇主體課文,，有詩歌，有故事,，有書信,，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣,，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

本班學(xué)生共有19名，其中男生9名,，女生10名,。學(xué)生都來自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。

1,、識字與寫字

（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。

（2）認(rèn)識300個(gè)左右的生字，會寫247個(gè)生字,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,，練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習(xí)作

（1）留心觀察，展開想象,，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信,。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。

1,、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會300個(gè)左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫247個(gè)字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段。

1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達(dá)交流,，如何與人合作,，如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立,。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā),。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué),，雙向互動,，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與,，首先,，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生,，以情激情,。

3、在閱讀教學(xué)中,，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,，學(xué)會質(zhì)疑,，學(xué)會帶著問題閱讀。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”,。

5,、注重有目的,、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累,，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平。

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇三

六年級語文教學(xué)工作即將開始,，為使教學(xué)工作能順利開展,，也為了及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供參考,，擬定本教學(xué)計(jì)劃,。。

我班本學(xué)期共有學(xué)生45人,，其中男同學(xué)27人,，女同學(xué)18人。其中有1人三殘兒童,。通過上學(xué)年的教育教學(xué),，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高，班級紀(jì)律有了很大的改善,，多數(shù)的同學(xué)上進(jìn)心更強(qiáng)了,，語文基礎(chǔ)知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，留下了遺憾。希望通過本學(xué)期的努力,，爭取把我班的語文教學(xué)提高到一定的高度,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),，有的是一以貫之的,，如情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的目標(biāo),，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終,；有的可以分出層次,，如,，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的,，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

本冊教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。

首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目,，如，《詹天佑》,、《窮人》、《只有一個(gè)地球》,、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。增選了《草蟲的村落》,、《懷念母親》、《中華少年》,、《這片土地是神圣的》,、《老人與海鷗》,、《最后一頭戰(zhàn)象》,、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩,、詞,、散曲以及十四行詩,、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞,、名言警句、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。

另外,，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）,、關(guān)愛他人（“心靈之歌”專題）,、環(huán)境保護(hù)（“珍愛我們的家園”專題）、藝術(shù)情操（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題,。

教材的每一個(gè)專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié),、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊的讀寫方法,，包括以下幾個(gè)方面：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中,，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題,，從“口語交際習(xí)作”到“回顧拓展”,，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí),、應(yīng)用,，后面有總結(jié),、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

與五年級教材相同,，本冊各專題的導(dǎo)語（第六組除外）分為兩個(gè)自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題,，提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn),。精讀課文后有練習(xí)題,，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫,。略讀課文前有連接語,，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程,。“口語交際習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),，“回顧拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng),，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。

教材在編排上注意情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系，使情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測,；四是“回顧拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題,、交流認(rèn)識提供了平臺。

（四）“口語交際習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求

延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“口語交際習(xí)作”依然單列,。編排形式亦比較靈活,，有先說后寫的，有先寫后說的,，有把兩部分內(nèi)容合在一起的,，也有分開的。教材中的提示性文字,，注意提供多個(gè)角度,，拓寬話題范圍，增加選擇性,，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際,、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間,。

口語交際話題方面,，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識地安排了指向技能的,。與專題內(nèi)容相關(guān)的,，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”,；與口語交際技能相關(guān)的,，如,，演講,、辯論、朗誦,、勸阻,。

習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文,。記實(shí)作文主要安排在第三組,、第五組、第八組,，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”,、“一次藝術(shù)欣賞活動”,。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的,、感受到的,；第四組，借助漫畫寫感受或編故事,；第五組,，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七組,，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事,。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié),。

教材中的提示性文字,，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示,、指導(dǎo),，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路,。另一方面,，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，注意明確要求,。具體地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點(diǎn),，突出了寫“感受”的要求；第二組安排了綜合性學(xué)習(xí),，提出“運(yùn)用搜集到的資料”,，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求,。如果寫讀后感,，要表達(dá)“真情實(shí)感”；第三組,，寫“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”,，對于“真情”“感動”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前面有幾冊教材曾做過安排,，本冊教材就這類主題,，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語言,、動作,、心理，側(cè)重點(diǎn)不同，難度相應(yīng)地有了提高,；第四組的看圖作文,，明確要求寫出“理解和感受”；第五組的擴(kuò)寫,，要求把事情的經(jīng)過“寫清楚,、寫具體”；第七組的根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作,，要求想象合理,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),；第八組則提示學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一次是在“祖國在我心中”專題中,，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問,、搜集資料等活動,，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組,，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩歌的大門”,。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先,，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“了解詩歌”為主題,，開展搜集詩歌、欣賞詩歌,、朗誦詩歌等活動,。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí),。教材在這兩大板塊中,，分別提出活動建議，提供若干必讀材料,。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進(jìn)行整理,、欣賞；第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生動手寫詩,、開詩歌朗誦會,、編詩集和進(jìn)行詩歌知識競賽。最后,，提出寫一個(gè)簡單的活動總結(jié),。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外,，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,、方式、方法,，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,，特別是語文綜合運(yùn)用能力,。

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有,，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動,。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解,。如,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想,。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際習(xí)作”的話題,，小練筆、選做題的安排也注意引向生活,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,。這樣的編排,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（一）識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（二）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位,、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容,。

2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達(dá)效果,。

（4）積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

（三）口語交際教學(xué)

1,、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的,，注意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講,。

2、交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。

2,、修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1,、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。

2、閱讀材料輔助活動的開展,。

3,、要求寫一個(gè)簡單的活動總結(jié)。

4,、要善于開掘教材資源,。

本期語文教學(xué)，我本著“面向全體,，兼顧個(gè)體”的原則,。首先，認(rèn)真鉆研教材,，熟悉把握教材內(nèi)容,，深入思考教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué),，注重課堂藝術(shù),。做到備課要“深”，上課要“實(shí)”,，注重引導(dǎo),，注重培養(yǎng)能力，課后認(rèn)真反思,，努力做到“功在課前,，利在課上”。其次,，采取“抓中間,，帶兩頭”的激勵(lì)機(jī)制。狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練,，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生,，從而激勵(lì)班上的優(yōu)生；同時(shí),，讓中等生的進(jìn)步激勵(lì)后進(jìn)生的進(jìn)步,。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來不大，但通過努力,，中等生有了提高,，必然促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。第三,，積極與學(xué)生家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校,、家庭和社會這條紐帶,。教學(xué)中,，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況,，還應(yīng)當(dāng)充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學(xué)生的了解情況出發(fā),，從社會對學(xué)生的評價(jià)等方面綜合了解學(xué)生情況,，從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢,、因材施教,，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校,、家庭和社會這一紐帶作用,。

總之，要充分利用各種條件和方法,，對學(xué)生進(jìn)行正面的教育,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

根據(jù)課程計(jì)劃，六年級語文上學(xué)期每周安排6課時(shí),，本冊教材共安排正課92～112課時(shí),，機(jī)動16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數(shù)大致計(jì)劃安排如下,，在教學(xué)過程中,，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，再作靈活機(jī)動的安排與調(diào)整,。

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇四

1,、大力開展?fàn)幃?dāng)“四個(gè)好少年”宣講和實(shí)踐活動。要發(fā)揮聰明才智用少年兒童喜歡,、熟悉和常用的方式傳播賀信要求,，通過主題隊(duì)日活動、隊(duì)前教育,、升旗儀式,、教育教學(xué)等多種方式，使全市每一名少先隊(duì)員了解賀信中黨對當(dāng)代少年兒童的殷切期望,，理解“四個(gè)好少年”具體內(nèi)涵,，了解黨,、團(tuán)、隊(duì)之間的特殊關(guān)系,，逐步認(rèn)識和理解爭當(dāng)“四個(gè)好少年”和自身成長的密切關(guān)系,。要做好賀信學(xué)習(xí)的宣傳工作，發(fā)揮團(tuán)刊,、網(wǎng)站等的作用,，運(yùn)用童謠、歌曲,、掛圖,、海報(bào)等少年兒童喜聞樂見的方式，做好爭當(dāng)“四個(gè)好少年”活動的宣傳,，讓每一個(gè)孩子都參與到爭當(dāng)“四個(gè)好少年”的實(shí)踐活動中來,。

2、繼續(xù)深化開展“祖國發(fā)展我成長”實(shí)踐教育活動,。組織全市少年兒童以“祖國發(fā)展我成長”為主題,，以小記者尋訪、小崗位體驗(yàn),、小課題研究,、小攝影展示、建言獻(xiàn)策,、志愿服務(wù)等方式廣泛開展社會實(shí)踐等活動,，引導(dǎo)少年兒童以喜聞樂見的方式深入了解家鄉(xiāng)變化，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè),，進(jìn)一步增進(jìn)少年兒童愛黨,、愛國、愛家鄉(xiāng)的感情,，以實(shí)際行動爭當(dāng)“四個(gè)好少年”,。

3、繼續(xù)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動,。結(jié)合“民族精神代代傳”活動,，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。繼續(xù)開展“雅言傳承文明,、經(jīng)典浸潤人生”系列活動,。要逐步深化活動內(nèi)涵，將其滲透到少年兒童日常學(xué)習(xí)生活和游戲活動中,，讓少年兒童在體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的博大精深,，激發(fā)少年兒童的民族自豪感和自信心，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情懷,。

4,、廣泛開展“五講四美三熱愛”活動,。為幫助少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在全市少年兒童中廣泛開展“五講四美三熱愛”好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動,，引導(dǎo)廣大少年兒童在家庭生活,、學(xué)校生活、社會生活中和大自然的實(shí)踐中爭當(dāng)“四個(gè)好少年”,，在親身實(shí)踐中把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的道德品格,，外化為良好的行為習(xí)慣。

1,、深化快樂閱讀活動,。繼續(xù)深化“手拉手紅領(lǐng)巾書屋（架、角）”創(chuàng)建活動,。按照“就近就便，重在實(shí)效”的原則,，由城鄉(xiāng)互助結(jié)對,，重點(diǎn)為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女和農(nóng)村留守兒童相對集中的學(xué)校、基礎(chǔ)條件相對較差的農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)組織,，建設(shè)“手拉手紅領(lǐng)巾書屋(架,、角)”。引導(dǎo)少年兒童廣泛開展快樂閱讀活動,。通過開展“我最喜愛的圖書”推薦活動,、“好書漂流”及讀書征文等活動，幫助廣大少年兒童養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣,。

2,、開展節(jié)能環(huán)保活動,。進(jìn)一步深化節(jié)能減碳活動和以“節(jié)約一滴水,、一度電、一張紙,、一粒米”為主要內(nèi)容的節(jié)約資源“四個(gè)一”活動,，引導(dǎo)少年兒童從我做起，從現(xiàn)在做起,，從小牢固樹立生態(tài)文明觀念,，積極倡導(dǎo)健康節(jié)儉的生活方式，養(yǎng)成節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,。通過“小手拉大手”，促進(jìn)全社會形成生態(tài)文明新風(fēng),，為建設(shè)資源節(jié)約型,、環(huán)境友好型社會做貢獻(xiàn),。

3、開展陽光體育活動,。以“展示風(fēng)采,、快樂成長”為主題，組織少年兒童開展形式多樣,、趣味性強(qiáng)的陽光體育運(yùn)動,，引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志,，提高健康素質(zhì),，練就強(qiáng)健體魄。繼續(xù)深化快樂課間活動,。通過邀請^專~家為孩子們進(jìn)行營養(yǎng)知識講座,、開展“找尋身邊的好習(xí)慣和不良習(xí)慣”大討論等活動向孩子們傳播運(yùn)動知識和健康知識，樹立健康的生活理念,，養(yǎng)成飲食衛(wèi)生習(xí)慣和文明健康的生活方式,。

4、深化開展少先隊(duì)員手拉手活動,。繼續(xù)開展不同形式的紅領(lǐng)巾手拉手互助活動,，讓不同環(huán)境、不同狀況的少年兒童架起溝通的橋梁,，建立起感情融合的`紐帶,，引導(dǎo)少年兒童走出自我，關(guān)心他人,，走出家庭，面向社會,，培養(yǎng)少年兒童有愛心,，愛國愛集體愛社會主義。繼續(xù)以“同在一片藍(lán)天下,，手拉手共同成長”為主題開展好手拉手活動,。

1、加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè),。發(fā)揮好少先隊(duì)禮儀,、主題隊(duì)會、隊(duì)日活動等經(jīng)常性的少先隊(duì)教育活動,，讓少年兒童充分感受少先隊(duì)組織的影響，增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織歸屬感和榮譽(yù)感,。充分發(fā)揮少先隊(duì)集體對少年兒童健康成長的深刻影響,，以創(chuàng)建“快樂中隊(duì)”、開展特色小隊(duì),、紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動為重點(diǎn),，引導(dǎo)少年兒童自我學(xué)習(xí)、自我管理,、自主開展活動，展示才智,，鍛煉能力,。

2、做好少先隊(duì)小干部換屆和培訓(xùn)工作,。繼續(xù)做好少先隊(duì)小干部集中換屆選舉工作,，進(jìn)一步對換屆選舉的程序進(jìn)行規(guī)范，讓每名少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織中受教育、長才干,。

3,、加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。要采取多種方式,，加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度,，認(rèn)真抓好輔導(dǎo)員上崗前資格培訓(xùn)、在崗期間的業(yè)務(wù)輪訓(xùn)和更新知識的專項(xiàng)培訓(xùn),。特別是要提高一線輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，要經(jīng)常通過以會帶訓(xùn)的方式把少先隊(duì)組織最新的精神傳達(dá)到他們那里，增強(qiáng)他們圍繞素質(zhì)教育開展少先隊(duì)活動的自覺性和能力,。進(jìn)一步吸納家長,、“五老”以及社會各界熱心人士成為少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員，并積極探索少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理新機(jī)制,。

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇五

1,、讓課程更精彩而短小，以此來吸引學(xué)生的注意力,，最好是一堂課分成三個(gè)課時(shí),，課時(shí)之間講個(gè)笑話什么的讓學(xué)生輕松一下。

2,、在不需要板書的時(shí)候,，盡量不要只站在講臺上,，應(yīng)該在教室四處走動，讓喜歡做小動作的學(xué)生有所畏懼和收斂,。

3,、合理分配課堂提問，一堂課最少有一個(gè)可以給學(xué)生討論的話題,，但要把握時(shí)間和節(jié)奏,。

4、任用班干部和小組長監(jiān)察紀(jì)律,，對重點(diǎn)紀(jì)律差的學(xué)生不妨施用贊賞教育,，也讓他們來做幾次課堂紀(jì)律監(jiān)察。

5,、每堂課多表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生,，對紀(jì)律差的同學(xué)絕對不能當(dāng)著同學(xué)面批評，小學(xué)生的自尊心可怕的強(qiáng),，小心物極必反,，絕對不能對學(xué)生動粗。

6,、設(shè)立競賽和獎(jiǎng)懲制度,，每天、每周,、每月評選一些優(yōu)秀生,，讓差生承擔(dān)更多班級義務(wù)。

7,、積極和學(xué)生溝通,，及時(shí)掌握影響他們情緒的事件并提出化解方法，避免學(xué)生把情緒帶到課堂上,。

為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí),，針對一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和年齡特征，真正實(shí)施“高效課堂”,，特制定本計(jì)劃,。

1、充分研讀教材,。

理解教材,、吃透教材、活用教材。對照課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀一年級語文教材內(nèi)容,，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo),。在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀教材,，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位,、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理,。

2,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

規(guī)范備課,、有效備課,。在掌握課標(biāo)、吃透教材,、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備方法、備程序,、備作業(yè)的常規(guī)要求,。不斷超越自我，在“啟——讀——練——知——結(jié)”的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,、線索清晰、方法得當(dāng),、內(nèi)容精當(dāng),，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),。

3,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

精心設(shè)計(jì)作業(yè),，減少學(xué)生重復(fù),、機(jī)械、無效的作業(yè)。一年級學(xué)生作業(yè)做到面批面改,，及時(shí)反饋和評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展。開展優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評,、學(xué)生書法比賽以及計(jì)時(shí)寫字等措施,，推進(jìn)作業(yè)的高效完成，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)高效地完成作業(yè)的習(xí)慣,。

4,、提高輔導(dǎo)效率。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想,，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí),，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙,，矯正不良習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。抓好晨讀,，用晨讀時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識,；利用午時(shí)時(shí)間解答學(xué)生疑難，改正錯(cuò)誤,。爭取當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，決不拖拉到明天,。

5,、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí),、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。預(yù)習(xí)要學(xué)生在家完成,，主要是生字注音和課文的朗讀，到校后小組長檢查,。上課要做到多鼓勵(lì)多表揚(yáng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)采用一年級學(xué)生喜愛的教學(xué)方式去教學(xué)，針對他們的年齡特點(diǎn),，抓好導(dǎo)入,，以生為主，輕松活潑地完成教學(xué)任務(wù),。課后鞏固抓好生字的聽寫和課文的朗讀,，做到一課一聽一朗讀，及時(shí)檢測,。

具體實(shí)施方案：

第一階段：學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)理論和模式,，制定個(gè)人高效課堂計(jì)劃。

第二階段：探索,，學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。

第三階段：反思與總結(jié)。

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇六

我們1－6年級閱讀課外活動以學(xué)校課外活動精神為指針,，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革要求,，以新穎活潑、形式多樣的語文活動為載體,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍,，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、整體目標(biāo)

通過語文活動的開展,，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu)，豐富文化知識內(nèi)容,，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力,。

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

通過開展語文閱讀與習(xí)作活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣,，開闊視野，增長知識,，發(fā)展智力,，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn),，促進(jìn)知識更新、思維活躍,、綜合實(shí)踐能力的提高,。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書,，讀好書,，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操,。

1－6年級學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由報(bào)名參加,。

組長：由學(xué)校聘請專人擔(dān)任。

組員：由組長聘請各年級有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，寫作有專長的語文教師擔(dān)任,。每個(gè)年級一位組員。

1,、組長需對閱讀活動小組組員負(fù)責(zé),，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。

2,、每位組員必須有本組活動方案（包括計(jì)劃,、

教案、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等）,。

3,、每學(xué)期每個(gè)小組必須拿出本小組活動成果，并做好匯報(bào)工作（如閱讀比賽成績,、習(xí)作比賽成績）,。

4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個(gè)同學(xué)積極參加市,、區(qū),、學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動，提高閱讀能力和寫作水平,。

5,、學(xué)校學(xué)期末評選最佳活動小組。

6,、指導(dǎo)老師要在活動結(jié)束后,，寫出案例，并通過案例分析,，探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的策略,，提高教師的指導(dǎo)水平。

每周周二,、三,、四下午3：30－4：20、周六上午或下午

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇七

本班共有學(xué)生56人,，其中男生30人,，女生26人。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，這對培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣,、語文學(xué)習(xí)情趣是很重要的,。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,，有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢,，有三個(gè)孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶,；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察,、積累，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時(shí)候感覺無從下手,，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏,，不會表達(dá)自己的真情實(shí)感,，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉,，因此教會觀察方法和表達(dá)方法是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣,，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言,，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力,，因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時(shí),，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平,，分別安排在第七,、第八兩冊教材中。從縱向看,，教材按由易到難,，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,；從橫向看，按橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

（一）,、關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正,、美觀,。

（二）、關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果,。

（三）、關(guān)于精讀課文

1,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

（1）讓學(xué)生學(xué)會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

（2）重視詞語的積累和運(yùn)用,。

（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子,。

（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句,、含義深刻詞句的理解,。

2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

4、精讀課文的教學(xué),，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí),。

5,、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解,。

（四）關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn),，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,、討論,。

（五）關(guān)于積累運(yùn)用

1、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序,、語句完整、通順,。

（六）關(guān)于口語交際

口語交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。

（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

能有中心有詳有略地記一件事,；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容,、詞語,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,；會在文章中寫出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣,。）

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。

5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,、后進(jìn)生,，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時(shí)補(bǔ)救,。

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇八

本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思,，和同伴進(jìn)行交往,。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字,、閱讀,、寫話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范,。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常,，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá),、書法練習(xí),、感情朗讀、片段寫話,，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階,。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與 “課文”、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成,。課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2) 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4) 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

(5) 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2. 漢語拼音,。

(1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2) 能熟記《漢語拼音字母表》，認(rèn)識隔音符號,。

3. 識字寫字,。

(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字272個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

(3)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確、端正,、整潔。

4. 口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌。

5. 閱讀,。

(1) 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。

(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6. 習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。

1.重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽講,、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.重視和學(xué)生共讀,，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習(xí)慣,。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力,。

1.深入鉆研教材，研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo),，打造扎實(shí)高效的課堂課堂教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法,，在游戲中,、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽,、獎(jiǎng)勵(lì)等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。

3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，培養(yǎng)語感,。將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,、用語文。

4.根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課堂教學(xué)資源,。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口語表達(dá),、交際意識,，培養(yǎng)學(xué)生口才,。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。

6.重視閱讀課堂教學(xué)與寫作課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅(jiān)持寫，選擇學(xué)生感興趣的話題,，訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度，積累素材,，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ)。

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇九

為了全面落實(shí),、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,，相互融合，共謀發(fā)展,，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃,。

(一)學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個(gè)班級中寄宿班之間,、普通班之間的差距不大。

(二)教材分析：本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容,，上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會在（慶祝第33個(gè)教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝?；顒臃桨福┤粘Ｉ钪心苷_運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,，將課改理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù),。充分利用internet，拓展知識面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力.

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6.作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高

8.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10.利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,、演講會、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

本學(xué)期我們將與團(tuán)支部一起開展豐富多彩的演講,、書信等大賽,，讓學(xué)生的語文在活動中得到鍛煉和提高。

初中語文工作計(jì)劃 語文教師工作計(jì)劃篇十

本學(xué)期全面貫徹邢臺縣教育局加盟新教育的方針政策,、縣教研室計(jì)劃,、學(xué)校繼續(xù)深化課改工作思路和教導(dǎo)處全面實(shí)施分層教學(xué)和實(shí)施導(dǎo)學(xué)案計(jì)劃及實(shí)施細(xì)則為基準(zhǔn),，以研究在分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂,、學(xué)習(xí)《新教育》教學(xué)理論,，并在課堂上運(yùn)用新教育思想為工作重點(diǎn),，從教學(xué)各環(huán)節(jié)研究貫徹新教育思想,，達(dá)到有效課堂高效課堂效果的方式方法,，研究高效課堂常態(tài)化的具體措施,。結(jié)合我校七年級走班制的實(shí)施,，研究走班制下的語文課堂如何提高實(shí)效性,。以課堂教學(xué)為研究主陣地通過聽評課活動進(jìn)行有效研究,。積極開展學(xué)生課外閱讀及指導(dǎo)，積極開展各種課外活動,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)：分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂的研究,。走班制語文教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施策略研究?！缎陆逃返膶W(xué)習(xí)及新教育思想如何在教學(xué)中滲透,、貫徹,。利用公開課、研討課,、專題討論等形式研究語文課堂各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題,，努力提高課堂教學(xué)的有效性高效性。繼續(xù)組織本教研組老師積極學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),，深入理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),，結(jié)合其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校實(shí)際，做好語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)施,，努力提高我校語文成績。

1,、積極學(xué)習(xí)和研究分層教學(xué)有關(guān)理論知識和實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，探討分層教學(xué)中走班制模式，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,。

2,、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，努力改變課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)《新教育》的學(xué)習(xí)和研究,，開展《新教育》學(xué)習(xí)心得交流活動,，加強(qiáng)新教育思想在課堂教學(xué)中的滲透和貫徹。

3,、利用公開課,、示范課等形式，做好分層教學(xué)研究和語文課堂有效性高效性研究,。研究常態(tài)化語文教學(xué)的有效性高效性,。

4、上好課外閱讀課,，尤其是引導(dǎo)學(xué)生要閱讀名著,。開展各種課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

5,、初三年級組要把握中考脈搏，做好中考復(fù)習(xí),。