作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇一

寒冷的冬季,，百花盛開,、瓜果飄香,；彩色的棉花，紡出五彩線,、織出五彩帶,；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物,；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆,。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式,，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、讀書,、并滲透觀察,、想象能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字,，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高,，因此,，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn),。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流,，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，重視示范。

本課是以愛科學(xué)為專題編排的,。在識(shí)字,、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),，愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究,、探索的欲望,，既動(dòng)口，又動(dòng)手,，走出教室,，走出校門，擴(kuò)展自己的視野,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ),。

3,、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感,。

錄音機(jī),、掛圖,、字卡。

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、畫面并配解說(shuō),。（寒冷的冬季，百花盛開,，瓜果飄香,；彩色的棉花,，紡出五彩線,；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物,；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口,。）

（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,，激發(fā)興趣,。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎,？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案,。（板書）

二、初讀課文,，整體感知,。

1、聽錄音,，感知課文,。

2、自讀課文,，借助拼音讀通順,。

三、識(shí)記生字,。

1,、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

2、發(fā)揮想像,，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字,。

3,、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記,。

2,、叫音出示字卡。（老師讀生字,，學(xué)生在自己的字卡中找出生字,，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）

四,、對(duì)照插圖,，再讀課文。

a)學(xué)生再讀課文,。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié),。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖,。學(xué)生觀察,。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié),？再讀一讀課文,，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對(duì)照,，便于理解課文內(nèi)容,。）

“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：

（1）情境理解,。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”,。

（2）仿照文中例句說(shuō)句子,。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng),，觀看足球比賽,。

其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué),。

五,、自由朗讀，理解課文,。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

a)討論、互助,，解決難讀的句子,。

（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力,。突破教學(xué)重點(diǎn),。）

b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么,。

（抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容,，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

六,、圖文結(jié)合,，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖,，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,，配得好的就選為“最佳講解員”,。

（循序漸進(jìn),，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟,。）

七,、總結(jié)全文，激發(fā)情感,。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢,？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,，流利地朗讀課文,，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。

3,、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

第一課時(shí)

一,、范讀,，感知課文

二、自由朗讀，初讀感悟

1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,。

2、討論,，互助,，解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七耕地,，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,，袁爺爺立了大功?！?/p>

3,、指名讀，自己最喜歡的段落,，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書自己明白了什么,。

三、圖文結(jié)合,，自學(xué)生字

老師出示圖,，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“講解員”

四,、小組互助,，自學(xué)生字

1、自己讀,，需要幫助的字小組解決,。

2、小組內(nèi)檢查,，小組內(nèi)組組詞,。

五、積累詞語(yǔ)

請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽,，并模仿課文中的句子造句,。

重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

1,、字詞鞏因,，會(huì)寫生字。

2,、生感情朗讀課文,，正確流利。

3,、發(fā)揮想象,，說(shuō)自己的設(shè)想,，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等,，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感,。

一,、鞏固字詞聽寫

1、指名讀,，一起讀,，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請(qǐng)你來(lái)展示一下,。

2,、自己用喜歡的辦法記和一家子。

3,、聽寫,。

二、多種形式朗讀

1,、自己讀

2,、大組讀。

3,、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀,。

注意長(zhǎng)句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語(yǔ),，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典,，也可：

（1）仿照列句說(shuō)句子。如：我們興致勃勃地來(lái)到體育館,，觀看足球比賽,。

（2）情境理解,。讓我們興致勃勃做一件事情,，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是“興致勃勃”,。

引人注目也是采取同樣的方法教學(xué),。

三、拓展想象

如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,，你會(huì)怎樣呢,？充分想象，大膽交流,。

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇三

本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索,，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化,。課文采用了連環(huán)畫的編排形式,，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力,，因此,，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái),，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù),，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語(yǔ)較多,，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解意思,，但也有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生比較難以理解,，教師應(yīng)采取冷處理,，不特意提出，如有學(xué)生問(wèn)起,，只做簡(jiǎn)單回答,。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。

3,、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

識(shí)字,，寫字,，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

2課時(shí)

1,、向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化 ,；

2、生字卡片,、課件,。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫介,、農(nóng),、科、技,、紡,、織6個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

1,、 師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時(shí),，邊板書邊說(shuō)筆順,，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽,。）

2,、 談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

3,、 師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢,？

1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒,，明確讀課文時(shí)要注意做到：

（1）讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；

（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào),；

（3）讀課文,，結(jié)合圖，想想課文的意思,。

2,、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

3,、檢查交流

（1）出示生字,，學(xué)生試讀，指名讀,，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好產(chǎn)的前鼻音,，棚的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字,。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的,？提出比較難識(shí)記的字共同討論,。

（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子,，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）

a,、我們用/界上百分之七的耕地,，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功,。

b,、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃,、綠等不同顏色,，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布,。

（4）分節(jié)抽讀課文,，及時(shí)正音。

（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化,。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

1,、師范寫6個(gè)生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點(diǎn)指導(dǎo)）

2、生仿寫,，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好,。

3、組織評(píng)議,。

搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

板書設(shè)計(jì)：

雜交水稻良種

大棚種植

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

無(wú)土栽培

1,、鞏固識(shí)字，會(huì)寫廠,、產(chǎn)2個(gè)生字,。

2、積累四字詞語(yǔ),。

3,、有感情地朗讀課文，借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感,。

1、教師逐一出示生字,，學(xué)生讀并組詞,，看誰(shuí)反應(yīng)最快。（對(duì)于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次）

2,、看教師嘴形,，從自己的生字卡片中尋找并讀出來(lái)。

師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化,，課文具體介紹了（雜交水稻良種,、大棚種植、彩色棉花,、無(wú)土栽培）,。看到農(nóng)業(yè)的這些變化,，我的心情是怎樣的呢,？（高興、興奮,、激動(dòng),、好奇）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

1,、 選擇最感興趣的一個(gè)變化,，對(duì)照?qǐng)D，練習(xí)朗讀,。

2,、 交流朗讀

（1） 第2自然段結(jié)合朗讀，理解引人注目,。

（2） 第3自然段讓學(xué)生閉目想象,，朗讀好百花盛開瓜果飄香。

（3） 第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感,。

（4） 第5自然段看圖理解十分茁壯,。

3、 師述：了解了這么多,，你最想說(shuō)什么,？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）

句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，農(nóng)業(yè)的變化真大,！

4、小結(jié)： 寒冷的冬季,，百花盛開,，瓜果飄香；彩色的棉花,，紡出五彩線,；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物,；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆,。其實(shí),，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。,。

1,、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來(lái)，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹,。

2,、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。

3,、小結(jié),。

1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽,。

2,、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話,，并說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ),。

1、教師逐字范寫,，邊寫邊講解注意要點(diǎn),。

2、學(xué)生紡寫,，師要求學(xué)生第2個(gè)超過(guò)第1個(gè),。

3、展示學(xué)生作品,，評(píng)議,。

雜交水稻良種

大棚種植

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)） 無(wú)土栽培

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇四

“角色”學(xué)習(xí)，自讀自悟

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,。

2．討論,、互助，解決難讀的句子,。

“我們用/世界上百分之七的耕地,，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功,?！?/p>

“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃,、綠等不同顏色,，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布,?！?/p>

3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀書自己明白了什么。

老師依次出示掛圖,，請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,，配得好的就選為“最佳講解員”。

請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽,。并模仿課文中的句子造句,。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語(yǔ)。

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇五

【教材簡(jiǎn)析】

本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,，介紹了寒冷的冬季,，百花盛開，瓜果飄香,；彩色的棉花,，紡出五彩線，織出五彩帶,，無(wú)土的水中,，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地,，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆,，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

【教學(xué)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（１～２年級(jí)）新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條,，所以一,、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的`第一要求，采用多種手段,，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣,，一種享受,，讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、感情地朗讀課文。

２、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激趣導(dǎo)入,、揭示課題

１、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片,。

２,、師導(dǎo)言：

同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎,？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺,，他培育出的雜交水稻良種，大提高了不稻產(chǎn)量,，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化,，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)３４課《農(nóng)業(yè)的變化真大》,。（板書課題）

３,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：

農(nóng)業(yè)有哪些變化？為什么會(huì)有這么大變化,？

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí),，會(huì)有一種新奇的感覺，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生,。）

二,、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文

１,、初讀：

⑴ 請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,。

⑵ 匯報(bào)（每人讀一自然段）

⑶ 評(píng)價(jià),。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順,。

初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,，不必要求過(guò)高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

２,、再讀：

同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎,？好,，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！

⑴ 用自己喜歡的方法讀課文,。

⑵ 匯報(bào),，要求用書上的話回答。

師板書：雜交水稻 溫室大棚 彩色棉花 無(wú)土栽培

（過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),，親切而又簡(jiǎn)單,，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望,。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍,。）

３,、探究讀：

怎樣把課文讀新奇的語(yǔ)氣呢？

⑴ 小組內(nèi)練讀（你想怎樣讀就怎樣讀）

⑵ 班上匯報(bào),。

⑶ 評(píng)價(jià)（評(píng)出優(yōu)點(diǎn),，如果你認(rèn)為誰(shuí)哪個(gè)詞、句,，讀得不如你要給予示范,。）

探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,，正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。

４,、圖文結(jié)合,，朗讀感悟：

老師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,，配得好就選為“最佳講解員”,。

（學(xué)生通過(guò)幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲,，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合,、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果,。）

５,、展示讀：

⑴ 小組內(nèi)讀,，然后評(píng)選代表。

⑵ 展示讀,。

（每個(gè)人都希望獲得成功,，獲得成功后的感覺別有一番滋味，對(duì)小學(xué)生而言,，不更是如此嗎,？這一讀書過(guò)程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì),，誰(shuí)不想分享這一快樂呢,？）

（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言,，其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí),。）

三、認(rèn)讀生字

１,、借助拼音認(rèn)讀生字,。

２、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字,。

３,、組成詞語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)民生字。

４,、做游戲（找朋友）認(rèn)讀生字（教師參與）

５,、交流識(shí)字方法。

６,、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字,。

（有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力,，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),，使教師極具親和力,，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇六

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。

2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,。

3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。

1．學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞,。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。

2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

教學(xué)方法:集中識(shí)字,、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖,、生字詞卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季,，也能讓百花盛開,，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí),，就有紅,、黃、綠等不同顏色,，沒有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎,？不知道沒關(guān)系，今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文,。學(xué)完了你就知道了。

二,、初讀課文,。

1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音,，不會(huì)讀的多讀幾遍,，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意,。

2．想辦法記住生字的形,。

3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明,。

4．教師范讀,，要求：聽準(zhǔn)字音,，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。

5．分段指名讀課文,，正音,。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,。

1．認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞,。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：廠、產(chǎn),、農(nóng),、紡、織

3．識(shí)記字形,。

說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,？

4．指導(dǎo)寫字。

（1）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置,。完成“我會(huì)寫”,。

（2）在練習(xí)本上寫一寫。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡,。

（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？

二,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,。

1．自由讀第1自然段。

（1）第1自然段講了些什么,？

（告訴我們觀看展覽的時(shí)間,、地點(diǎn)）

（2）“興致勃勃”說(shuō)明了什么？

（3）指名讀,。

2．學(xué)習(xí)第2自然段,。

（l）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示圖片,，幫助理解,。

（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎,？

（袁隆平培育出雜交水稻良種,，大大提高水稻產(chǎn)量。）

（4）齊讀,。

3．學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）自由讀第3自然段,。

（2）這一段講的是什么？

（3）指名回答,。

4．學(xué)習(xí)第4自然段,。

（l）指名讀第4自然段。

（2）討論這段講的是哪一種科技成就,？

（3）這一科技成就有什么特點(diǎn),？

（4）對(duì)照掛圖觀察彩色棉花。

5．學(xué)習(xí)第5自然段,。

（l）齊讀第5自然段,。

（2）概括這一段的內(nèi)容。

（3）教師講解,。

6．學(xué)習(xí)最后一自然段,。

（1）理解“不禁”。

（2）我想到了什么,？

三,、朗讀全文，總結(jié)全文,。

1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢,？

2．學(xué)了本文給我們什么啟示？

教學(xué)板書：

34 農(nóng)業(yè)變化真大

雜交水稻——產(chǎn)量高

大棚模型——在冬季

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇

無(wú)土栽培——很了不起

通過(guò)本課的教學(xué),，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè),，其實(shí)是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己,。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉,，學(xué)生更會(huì)全身心地投入其中的。

農(nóng)業(yè)的變化真大教案設(shè)計(jì)篇七

1,、能認(rèn)讀農(nóng),、技等14個(gè)生字，會(huì)寫廠,、產(chǎn)等8個(gè)生字,。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。

重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章,，了解身邊科學(xué)知識(shí),。

教學(xué)掛圖（或多媒體課件）生字詞卡片

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。

第一課時(shí)

（一）揭題引入

1,、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化,。

2,、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí),，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹,？

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化,。

是啊,，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。

4,、齊讀課題,。

二、自讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1、學(xué)生自己朗讀課文,，勾畫生字,。

2、出示生字,，指名認(rèn)讀。

3,、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記,？

4、出示生字卡片,，小組開火車認(rèn)讀,。

三、學(xué)習(xí)課文,，了解農(nóng)業(yè)的變化,。

（一）指名分自然段朗讀課文。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化,。

（二）學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化,。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段,。

1、出示掛圖（或放課件）水稻之父袁隆平

2,、袁隆平爺爺立了什么大功,？

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E,？

4,、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣）,。

（四）自學(xué)第3-5自然段,。

要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化,。

1,、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開,，瓜果飄香,？百花盛開、瓜果飄香是什么意思,？

②彩色棉花有什么特點(diǎn),，它有什么作用？

③為什么不用泥土,，植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯,？十分茁壯是什么意思？

2,、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

3、師相機(jī)放課件,。說(shuō)說(shuō)你還了解大棚的哪些知識(shí)以及彩色棉花和無(wú)土栽培的哪些知識(shí),？

4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié),。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

1,、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

2,、齊讀第6自然段,。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢,？

（六）布置作業(yè)

1,、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、分組朗讀課文，說(shuō)說(shuō)我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化,。

2,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們交流了這些字的識(shí)記方法,，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過(guò)這些字嗎,？能給它組組詞語(yǔ)嗎？

2,、指名組詞,。

3、認(rèn)讀生字,。

三,、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要寫的生字,，指名認(rèn)讀,。

2、指名給生字組詞,。

3,、認(rèn)讀生字。

①說(shuō)說(shuō)農(nóng)字的筆順,。

②觀察農(nóng)在田字格里所占的位置,。

③老師范寫農(nóng)字

④學(xué)生在田字格里描紅寫農(nóng)字。

4,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字,。（科和紡）

5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫,。

6,、展示學(xué)生的作品。

四,、布置作業(yè)

1、在練習(xí)本上練習(xí)寫廠,、產(chǎn)等8個(gè)生字,。（6個(gè)1詞）

2、朗讀課文