我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

小學美術(shù)老師心得體會篇一

我就如何改進課堂教學評價,、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c體會,。

課改以前,，美術(shù)教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結(jié)果的評價,。而教學結(jié)果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系,，但是教學結(jié)果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程,，而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異,。所以,，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值,。

課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受,。有些學生天生聰明,，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急,，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會通過唱歌、跳舞,、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增,，也就會更喜歡這項活動,，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆,。

正確的引導孩子學習,，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價,，對于孩子樹立自信心,，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用,。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,，使他們多一份自信,。

心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異,、因材施教,。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花,，折斷學生想象的翅膀,。因為美術(shù)不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,，具有鮮明生動的個性差異,。每個人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術(shù)方面的個性差異,，允許學生用自己獨特的方式來學習美術(shù)，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境,。

給學生一點陽光,，他們會很燦爛！改革評價方式,，通過評價促進學生的發(fā)展,，成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁,，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心,，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術(shù)課堂教學帶入一個嶄新的天地,，使學生得到全面的發(fā)展,。

小學美術(shù)老師心得體會篇二

小學新課標的美術(shù)教育，以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實踐活動為主線,，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學活動的整個過程中,，必須以培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標,。然后，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞,、創(chuàng)作（制作）,、交流、評價等師生,、生生間的活動來承載和體現(xiàn),。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標,。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認真探究的問題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會,，籍以拋磚引玉,。

紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎,？生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡,、用之不竭的源泉，小學聲的美術(shù)活動也是這樣,。因此,，我們只有引導學生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光,。才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式,，去觀察事物和描繪事物的。要指導低年級的學生進行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學生的思維特點,，提供給他們直觀而美好的形象,。

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列、大小一致,、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣,，就去要我們對他們進行耐心地引導,。雖然如此，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功,。雖然小學美術(shù)的培養(yǎng)重點是學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,，理所當然地包含了畫畫這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此,，我們在進行美術(shù)教學活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導,。這就像走路，一個人連路也還不會走,，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣,。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新（創(chuàng)作）。在小學低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形,、長方形、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深,，由易到難,，逐漸過度到比較復雜的形體的描繪,。雖然不要求畫得很標準,，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧,。這樣的知識，在浙美版的美術(shù)教科書中很多,。如《有形的世界》,、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學過程中，如果只是一味地引導學生進行創(chuàng)新,，不指導練習一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫,。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系,。如果知道學生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始,，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來無論是多么復雜的物體，都是有長方,、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急,，也不能對學生的作業(yè)沒有嚴格的要求。要注意的是我們必須在整個教學過程中必須持之以恒地,、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識,。讓學生時刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡單到復雜轉(zhuǎn)移,。使學生在潛移默化中學習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》,、《我的老師》這些課文時?？梢砸龑W生說說人是由哪些形狀組成的？頭是什么形狀的,？身體是什么形狀的,？讓學生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣,，學生就會覺得畫人原來也不困難，也就樂意參與到美術(shù)教學活動中來了,。

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章,，不會再去做進一步的修改了,。因此,，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講,，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時,，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時表揚,，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能,。指導學生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲,、,，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性,，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂,，信心倍增,，更樂于參加到整個教學活動中來。

另外,，不要固定學生的創(chuàng)作（作業(yè)）時間,。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間,，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助,，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力,。

小學美術(shù)老師心得體會篇三

美術(shù)是一門特別的學科,，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學生的綜合能力,，發(fā)揮學生在各個方面的才華,；能使學生感受美,；能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學生在下面畫,。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學中,，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究,，讓學生學得輕松、學得快樂,。而美術(shù)課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中,。

美術(shù)課要想上好，其實還真不是那么容易,。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來思考,、推敲。

美術(shù)課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單,，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外,，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊,。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點,，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的,，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。

課堂的教學是重點,，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。所有老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則,。可往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課，也學需要幾個學生去共同合作完成,。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見,。而且他們也不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必就會造成紀律的不好,。就比如,，不僅要剪的像樣,，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢必就給此課增加了難度,，授課教師就會考慮小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀律也會混亂,。還有一些課加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得“雜亂無章”,，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說,，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作,，學生甚至還可以畫在桌子上,，還可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學,，學生作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的,。學校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊,、安靜,，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性,。可怎樣才能使兩樣兼顧呢,？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱,，不壓制。例如：,，可以嘗試采用比較開放的教學內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,，引導學生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,。可以帶領(lǐng)學生去博物館參觀一些剪紙作品展,；有同學說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員,。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識,、學到知識。而且我認為,，有時候把公園,、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術(shù)的大課堂,，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍，感覺是那樣的貼近自己,，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情,。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個人的心得體會,。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術(shù)課的目的就只有一個,，通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對于生活。

小學美術(shù)老師心得體會篇四

回首即將走完的這一程忙碌而充實的學期,，它像是一個蹣跚學路的孩子，面對腳下新奇而陌生的路,，心中有忐忑，有欣喜,，有困惑,，當然,，更多的是收獲和新的希望。

本學期,，學校的各個方面都進行了較大的體制改革,，因此教學等各項工作變得熟悉而陌生,，應(yīng)該說是常規(guī)而富于創(chuàng)新的,，現(xiàn)就本學期我的感觸與收獲如下：

教學方面,，本學期帶一到五年級的美術(shù),，開學之初，課程綱要的編寫工作讓我對課程有了全新而全面的認識,，同時也解決了我比較困擾的一個大問題。由于師資原因,，孩子們一周最多兩節(jié)美術(shù)課,，中高年級只有一節(jié)，如果一板一眼按教材上課,，不僅課時遠遠不夠，備起課來也是個大問題,，而新學期課程綱要的編寫理念要求課程整合,，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間，既可以根據(jù)學生特點上他們喜歡的課,，又彌補了課時有限的不足，達到了很好的教學效果,。由于美術(shù)學科的特色__，可以有美術(shù)作品展示,，既可以豐富孩子們的校園學習生活，也是對他們評價體系的一部分,，所以在美術(shù)活動方面我還是做的不夠，新的學期,，首先應(yīng)多開發(fā)一些新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子們對美術(shù)學科更濃厚的興趣,，還要多給孩子們展示自己的機會,，起到積極的激勵和宣傳作用。

社團方面,，本學期開展的七彩盤畫社團，原則上都是由熱愛繪畫的同學組成,，他們不一定是自己班上繪畫水平的,，但一定是最喜歡繪畫的!孩子們有了熱情，畫的開心自然畫的精彩,，學期末的社團成果展也受到了老師和家長的好評,，但紙盤畫的形式畢竟有限,，還需進一步拓展形式上的創(chuàng)新,。

宣傳方面,，一學期以來,，學校大大小小的活動為本學期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材,，并取得了很好反響。在馬老師積極拓展下,，微信平臺的推送也為學校宣傳打開了新窗口,，本學期實施的團隊__制使每位老師成了“自媒體”,，課堂上,、校園里處處充滿著正能量,，學校正以一個欣欣向榮,、蒸蒸日上的姿態(tài)向家長和社會展示著商一風采!

業(yè)務(wù)方面，學校的培訓緊抓不懈,，請到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做教師培訓,，對于教育理念和業(yè)務(wù)提高都有了更深的認識和更快的進步,，美術(shù)專業(yè)方面還需練在平時，備課中,，課堂上，本學期盡量做到范畫,，既是講課的重要環(huán)節(jié)，更是練筆的一個好時機,，課下總是忙來忙去推脫時間不夠用，惰性的原因很少拿起筆來練手,，新的學期，希望能做到每周能至少半天的基本功練習,，提高自己的手頭功夫。

教學工作苦樂相伴,，在新的學期里,，更要做到完善自己，取人之長,，補己之短，加強學習,，勤于,，使自己在美術(shù)教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下,。

小學美術(shù)老師心得體會篇五

參加xx全國教室成長學院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會,，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧,。

1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法,。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式,，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想,、用手畫來完成創(chuàng)作,。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物,。

如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子,。當然,，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識,，收集大量的相關(guān)資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識,，知識儲備量要求比較大,，要巧妙機智的激趣、培趣,，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考,。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考,，并獨立的創(chuàng)作,。

2、在教學活動中,，如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求,？一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同,，怎樣的不同，如何處理不同,，是我的困惑。

現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點,，同樣是畫小魚,，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王,，大班則可以表達奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件,。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配,。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點,，內(nèi)容要求更豐富,，表現(xiàn)的更細致。

3,、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人,，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子,，興趣是孩子入門的第一把鑰匙,，從而更好的對孩子進行美術(shù)教育,。

通過學習,，深深地體會到教無定法,，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時教學多動腦、多摸索,，相信會越教越好,！

小學美術(shù)老師心得體會篇六

前段時間學習了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》,。這書是一本兒童美術(shù)教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學生進行素質(zhì)教育,，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經(jīng)驗,，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究,，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會,。

本書作者楊老師是我國著名的兒童藝術(shù)教育家,。具有近四十年的教學實踐經(jīng)歷,，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結(jié)的教學理論具有很高的學術(shù)價值和倡導意義,、作用,。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步,，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合,。

正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑,，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學科中心論,，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,，我又感到教學內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,，促進兒童成長。”

楊老師不管對她的理論還是實踐,，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點,。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,，還有對她的教學對象的愛,，對兒童作品的愛,、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,，楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字,，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶,。

《美術(shù)教育與人的.發(fā)展》一書,，分為上,、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,，從走進基礎(chǔ)教育天地談起,，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,，到構(gòu)建開放性教學實踐體系的具體做法,。下篇是兒童美術(shù)教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法,，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點，及兒童藝術(shù)教育的一些科學教育方法,。

在書中,，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張,，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情,。兒童的學習動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?！贝_實,，愛就是力量,，它能給人勇氣，它能催人奮進,。相信,，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵,。

這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書,。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土,。

小學美術(shù)老師心得體會篇七

新小學美術(shù)教材帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式,，在充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性,，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作學習和學習興趣方面作了重大的改進,，有利于授課者根據(jù)不同學生的認知水平,，學習能力以及自身素質(zhì)因材施教,。

——題記

今天通過聽蔡仕婧老師的《小學美術(shù)課堂教學設(shè)計的策略與實踐性例談》的培訓學習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念,，更好的、準確的把握新教材,，都有很大的幫助,；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)欣賞課的深刻意義,，感受頗多,，受益匪淺,。在此,，我談?wù)勅绾紊虾靡惶妹佬g(shù)課的一點體會：

我國傳統(tǒng)的教學,，課堂是教師預設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,。教師怎樣教學生就怎樣學,。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間,、學生和學生之間互動的過程,。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習,，保證學生的主體地位,，因為教學的成功,，關(guān)鍵在于讓學生主動參與學習的過程,，獲得成功的體驗,。

無論上什么課你都要知道自己上的是什么內(nèi)容,，應(yīng)該要知道哪些相關(guān)的知識，了解教學重點和難點,。我們常說教師要給學生一碗水，自己首先要有一桶水,。可在信息高速發(fā)展的今天,，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠遠不夠了,。學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識,，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井,，以備學生所需。因此,，教師一定要多學習,，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本 1 課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。所以,，要上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先要充分地學習,、了解與教材相關(guān)的知識,。

小學生經(jīng)過努力畫出來的作品，都很想得到老師的表揚鼓勵,。因此,，教師的評價要合理,，切記使用打擊學生積極性的語言。教師要肯定作品的優(yōu)點,，加強信心,，然后以商量的語氣征求學生意見,，錯誤的地方應(yīng)該怎樣去改正將會更好,，更完美。

評價的方式可以是多種的,，可以采用學生自評或互評，再結(jié)合教師的點評,，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念,。當學生完成美術(shù)作業(yè)后,，可讓學生對自己的作品進行介紹,，可介紹作品的內(nèi)容,，或說明創(chuàng)作的動機,、過程，也可以介紹作品中自己感覺最得意的地方或不足之處,。學生的自我評價既可以實現(xiàn)自我需要,，又可以提高學生的元認知水平，使學生更好的自主發(fā)展,。學生不管是完成作品還是回答問題,，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析,，做出科學、合理的評價,。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正,、公平的評價方法。

在美術(shù)課的實踐教學中,，我不光是這樣想,，而且也是這樣在做著。我在不能求全的基礎(chǔ)上,，總是在尋找每節(jié)的課的閃光點,，爭取讓自己的課能有更多更亮的閃光點。

小學美術(shù)老師心得體會篇八

初中美術(shù)教學對于陶冶情操,，啟迪智慧,，促進學生全面發(fā)展具有重要作用,。多年的教學實踐,，讓我感到中學美術(shù)教學應(yīng)從興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手,。以下是我在教學中的心得體會。

一,、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識,，鼓勵同學們進行自由構(gòu)思創(chuàng)造

譬如在和學生一起做手工,，一起畫畫的同時,，不斷引導他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵同學們能用多種材料和方法,，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式,，鼓勵其“試試看”,，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導,。只有允許同學們自由創(chuàng)作，開放學生的思維,，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，打開他們的想象大門,，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展,，讓學生們大開眼界，激發(fā)了學生的學習興趣,，活躍了課堂教學,。

二,、教師要善于創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，運用各種方式,，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣

俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提,。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣，教師應(yīng)鼓勵學生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,，重視毎一個學生個性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作,，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機,；只有這樣才有利于營造廣闊的空間,，激發(fā)學生學生的熱情,。我在教學中，始終堅持為學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境,，營造輕松愉快的學習氛圍,。我的做法是，善于靈活運用現(xiàn)代化的教學手段,，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節(jié)課的導入部分時,，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調(diào)動課堂氣氛的同時,，活躍同學們的積極思維,，接著我又播放時裝表演的視頻,，讓同學們在欣賞中得到啟迪，激發(fā)靈感,，這樣就抓住了學生注意力,，充分調(diào)動了他們學習的積極性，在教學中我將音樂的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來了,，活躍了課堂,。接著我就講解拼貼的方法,，將色彩的格配以及設(shè)計思路大體跟同學們一說,，然后讓學生自己去領(lǐng)悟,。在學生掌握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象,，發(fā)揮自己的想象力,，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學生裝,。

三,、教師要時刻注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造自信心

人文主義的研究認為：“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能”,。正處于成長發(fā)育期的學生在各個方面都存在著個性的差異,，因此教師就應(yīng)利用各種方式激勵學生的成就感和進取精神,，讓不同水平的學生都能體會到成功的喜悅和自身的價值,。在教學中要時刻注意學生的閃光點,。不要輕易對學生所回答的問題作出否定的評價，要注意保護學生回答問題的積極性,，因為每個學生的審美觀點都有自己的獨特性,，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學中多肯定少否定才能開闊學生的思維,，讓同學們自由想象,，無論是差生還是優(yōu)生,，我們都應(yīng)給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點,、線,、面》這一課時，通過欣賞光碟視頻，讓同學們直接感受到了生活中的點,、線,、面形態(tài)的存在,，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學生的感官，激發(fā)了學生學習的積極性,，開闊了學生的思維領(lǐng)域,。在做作業(yè)時,，每個同學都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫,。雖然有些學生的造型不是很準確,，但想象力豐富,，并且也都具備了點、線,、面的基本要求，因此都應(yīng)給予肯定的評價。這樣及時指出了他們的優(yōu)點,，適時的幫助克服他們的不足之處,，同學們的學習積極性更高了，思維能力也開闊了,，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導和積極的探索,，及時發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造的火花,，放飛思維,，以美術(shù)教學為平臺給學生撒播創(chuàng)新的種子,，激勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維,，以更好地分析問題、解決問題,，適應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學生的主體創(chuàng)造性,，教師應(yīng)采取多種形式，廣泛開展活動,，為開發(fā)學生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。

四,、教學評價

教學評價是一節(jié)美術(shù)課的重點,，也是難點。教師的評價應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài),，關(guān)注學生的作畫習慣,，關(guān)注學生知識技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學生的學習習慣,，關(guān)注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特別注重學生的綜合評價,，在知識的理解和表現(xiàn)中，學生的表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學生的潛在能力,，根據(jù)學生的個性及作品造型特點的不同,，分別進行鼓勵和引導,，使每個學生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察,，從中發(fā)現(xiàn)學生自己的思想,，可以在他們的繪畫態(tài)度上,，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情,。

五,、中學美術(shù)課通過對學生進行美術(shù)知識教育和美術(shù)技能訓練，有益于將來的社會工作,。

隨著人類社會的發(fā)展,，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣,，與人的生活聯(lián)系越來越密切,，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān),。譬如,，要蓋一幢大樓，設(shè)計時必須考慮大樓的外觀,，要考慮大樓的造型,、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào),，而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇,。大樓的設(shè)計者除了具備力學知識,、土木建筑結(jié)構(gòu)知識外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識和審美修養(yǎng),，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計師,。

其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè),、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系,，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識和技能,，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學生今后將走向社會,，成為各行各業(yè)的生力軍,，他們在中學美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識和基本技能，具備一定的美術(shù)修養(yǎng),，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助,。

總之，美術(shù)課是初級中學的一門基礎(chǔ)文化課,，是中學基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過美術(shù)教育,，培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力,，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作,，都有著至關(guān)重要的作用。

小學美術(shù)老師心得體會篇九

我不知道你是如何想我的題目,，但是我覺得我是對的,。我老爸經(jīng)常說：“我讓你學美術(shù)并不是讓你成為畫家或藝術(shù)家，而是培養(yǎng)你的耐心?！蔽业哪托耐巧俚每蓱z，因為我太過于煩躁,。學學總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了,。

于是我磨了幾年便去上了一個美術(shù)班。但是開始我依然是那么毛躁,，毛手毛腳,。我老爸每次都跟我講大道理，但是他很啰嗦,，反反復復地講,，一開始我很反感,，但是等我六年級時,，老爸和我促膝長談了一常老爸告訴我，他會這樣反反復復地講不是因為他愿意,，是因為他希望我不要像他年輕的時候那樣沒有耐心。沒有耐心使他在職場上吃了很多的虧,，突然我覺得老爸蒼老了好多,，老爸他已經(jīng)不再年輕了。老爸說,，學會有耐心并不是一件壞事，有耐心你會不驕不躁,。只有你有耐心了，你才會有出息,。如果你沒有耐心,，無論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個廢材,。我感到慚愧，因為我既不是滿腹經(jīng)綸也沒有耐心,。我決定好好的去學習美術(shù)，不讓我爸失望,。

假如你沒有耐心,，試想一下，那該有多恐怖,。沒有耐心你會做不成一件事,，你會煩躁，會因為一點小事而斤斤計較,。何必弄得自己不開心呢而且沒有人會安慰你,，因為什么呢因為你是自尋煩惱，怪不得任何人,。所以有耐心是一件好事,。再說了,，如果你沒有耐心,，你如何持之以恒，沒有耐心,，什么持之以恒都是空話,，所以學會有耐心會讓你受益無窮。

美術(shù)的好處并不止這一點,。假如你想表達一下你的心情的話，你可以畫一幅畫來自娛自樂一下,，亮麗的畫作掛在墻上,，你不會感覺生活充滿了動力嘛并且你郁悶時可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。

美術(shù)中,，線條要連貫,，這是我們的美術(shù)老師教我的,。線條要連貫，我覺得也可以理解為做任何事情都要連貫,，不能半途而廢,。還有美術(shù)非常注重細節(jié),，你的精致度會讓你的畫作更高一籌。細節(jié)，就是微小的情節(jié),，無論它多微小你都要能考慮的到,，為別人想得周到一點，心比別人細一點會贏得別人的好感,。在人與人的相處之間,，如果你心細一點,，在天寒地凍的冬天遞上一杯熱茶,，這需要心細。假若在考試中,，你如果馬大哈，不細心檢查,，那完了,，勉勉強強的80分試卷發(fā)下來，我相信你一定會悔不當初,，那么細心一點不就可以避免問題了嗎？

你在繪畫的同時,，其實也在梳理著自己的內(nèi)心,，并且把自己的心情淋漓盡致的展現(xiàn)在畫面上，甚至你還可以讓看的人不知道是誰畫的,。在沒事的時候，拿起畫筆,，隨意畫兩筆,，集中精神,，一畫就是一兩個小時,。不僅能打發(fā)無聊的時間,，也能得到一種異樣的滿足。那么何樂而不為呢,？

你總有失望,、發(fā)脾氣、惱火,、郁悶,、悲傷的時候,，你可以用畫來宣泄感情,，把你自身的感情宣泄在畫紙上,，會不會比大聲吼叫、砸東西好得多呢而且你畫出來的東西不僅僅是表達了一份感情,，更是一種藝術(shù),，你拿過去的畫跟現(xiàn)在比,，無論是超越了還是改變了，它都是你那一瞬間的思維,，包含著你的心血,。一幅畫,，是需要自己盡心去畫,，努力去畫,，無論你畫的好看與否,，你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧,。因為每一個人都有自己的審美角度，也許他覺得你的畫難看,，但是沒準另一人會覺得你的畫有創(chuàng)意,。所以,，畫畫不需要達到人人說好的境界,，只要自己滿意,，別人怎么說和你完全沒關(guān)系,。

看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫紙上,，看到絢麗、璀璨的畫作，你會不會感到驚艷那是一種視覺上的享受,，看到如此絢爛多彩的畫面你會從內(nèi)心中發(fā)出感慨，贊嘆這畫面是如何的美好,。你會發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會更高層次一些。你將會被一種唯美的藝術(shù)氛圍包圍,，你會慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學會穩(wěn)重,，會讓你的人生變得不那么坎坷。

當你領(lǐng)悟到其中的樂趣時,，你會發(fā)現(xiàn)你變得寧靜，能多寬容別人了,，寬容是一種美德。擁有它你會快樂很多,，不必苦苦的鉆牛角尖,。心思比別人細膩一些，耐心比別人多一些,，業(yè)余生活比別人豐富一些，內(nèi)心比別人寧靜一些,，這些會讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風順，可它們會讓你少走很多荊棘路,，讓你大多時候在平坦的大道上倘佯,。你會享受繪畫的樂趣，你會發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情,，你可以避免一些沒有必要的紛爭。因為你知道雖然天空不會總是晴朗的,，但是最起碼你會擁有一份自己的專屬天地，你會感覺到滿足和喜悅,。

小學美術(shù)老師心得體會篇十

轉(zhuǎn)眼間我的實習生涯已經(jīng)過去近三個月,。記得之前,，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感,，躊躇滿志地來到大瀝六聯(lián)小學，經(jīng)過近半年的實習后,，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣,，并學到了不少東西。我覺得這次實習之行我沒有白來,，我在這一個學期學到的東西比我大學學到的東西還要多,。我們在大學校園里雖然學習了專業(yè)課知識、美術(shù)教學法和班主任工作等方面的知識,，但那畢竟都是紙上談兵,，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的教師,，而在這次的實習過程中,，我們所學的知識終于得到了實踐,。

回顧這段時間的實習工作,，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學美術(shù)教師,，雖然平時覺得我們沒有主課老師那么忙碌,，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易,。作為一名小學班主任，更是人生百味在其中,。下面我就談?wù)勥@段時間來我在美術(shù)教學中的一些心得。

在實習一開始我便開始去聽課,，在聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個聽課的老師都很認真地做筆記,，我作為一個實習生就更應(yīng)該認真去學習,。聽了一節(jié)課,，我認認真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認真地對老師講課的各個環(huán)節(jié)進行了思考評價,，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷,，可是都沒有認認真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，原來從一節(jié)課中我們可以學到如此多的東西,，無論是對教材的處理,，還是是教學方法,，與學生的交流等等,，都使我受益匪。從每節(jié)課中,，我都總結(jié)出經(jīng)驗,，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，無論這節(jié)課上得好還是欠佳,，都有我值得學習的地方,。

作為一名教師,，想上好一節(jié)課，充分的備課是絕對是占主要地位,。每個年級每個班級每位學生都是不同的,，這是便需要教師在課堂進行認真的探索,，備課不僅備內(nèi)容還需要備學生，進行一個周密的課程計劃,，除寫好教案外,，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料,。在教學過程中,，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術(shù)學習評價是培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑,。堅持向指導老師學習,、請教，這個過程也能學習到很多平時學不到的知識,。

大家都知道,，“興趣是求知的源泉，學習的動力”,。濃厚的學習興趣是學習,、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強,，除了書本外知識外,，他們更想了解的是課外知識,，對于大千世界他們總是充滿了好奇,，利用孩子的這個特性,，在課堂中,，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學生看到更多相關(guān)的知識,，讓他們了解更多的知識層面,，使課堂不至于因為課本的局限而過于沉悶。

一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)便是作業(yè)點評。作業(yè)點評是學生能力提高的重點,。指導老師要求我首先應(yīng)該肯定孩子們，然后再給予更多的觀點看法,，因為每個孩子都各有自己的想象力，自己的想法,，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現(xiàn)著這一點,，作為老師就應(yīng)該多鼓勵學生，讓學生在鼓勵中成長,。

第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做,。我的指導老師給了我很大的幫助,，教會了我很多東西,。4年2班的學生是一群熱情的孩子,，在第一天就圍著我問個沒完,。所以我很快就和我的學生熟悉起來了，就在一周后,，我已經(jīng)基本上能吧我們班學生的名字記住了,，因為他們每個人都很有特色。

我作為班主任,，主要的工作是：早上七點半到班,，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間,，有時候要走到班上巡視上課況;可以說,，做一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學生身上,，而且還要時刻注意學生的學習和生活上的問題,。主動去引導和與學生交流，以便能更好的了解他們的學習情況和學習時所存在的問題,。積累好管理班級的方法很重要,，我的管理班級方法就是

組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個班集體,，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學緊緊團結(jié)一起的班集體,，繼而形成良好的班風和學風。在我實習的42班,，小班干部的個人號召力很不錯,，但是還沒形成管理整體,，沒有明確班干部的責任,。

培養(yǎng)好了一個班干部團體,，還必須制定一套公正嚴明的班規(guī)，有賞有罰,，班干部管理班級時有法可依,，同學們共同維護,，整個管理才可有序持久進行下去。在我的班里,，一開始,，沒有制定班規(guī)，班干部管理起來挫折多多,，同學們對強調(diào)的問題一而再,、再而三地重犯,。協(xié)助原班主任制定班規(guī),，全班同學通過執(zhí)行之后,，整個班的班風有提升了一個階梯,。

學生畢竟還小,，犯錯誤在所難免，作為師者,，平時要多留心學生,，及時了解他們遇到的問題，引導他們學會去處理挫折,、處理問題,。將有些錯誤止于萌芽之中。

學生的潛力是無限的,，作為班主任,，每時每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學會放手,，讓學生學會獨立處理問題,。

總的說來，實習期間我的美術(shù)教學和班主任工作順利圓滿完成,，經(jīng)過這次實習,，提高了我的專業(yè)水平，教學水平,，班級管理能力;也看到了我的不足之處,，在啟發(fā)和引導學生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;和家長溝通上的欠缺;課堂教學中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向,，我要以后的教學中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”爭取早日成為一名合格的小學教師,！

小學美術(shù)老師心得體會篇十一

本學年我擔任一二年級的美術(shù)教學工作,，低年級的學生，他們的世界是天馬行空的,，他們想象力豐富,，天真，富有童真童趣,。但同時他們紀律差,，理解能力相對較弱，動手能力也較弱,。如何將低年級課程的教學目標有效的滲透是我必須要思考的問題,。

每學期第一節(jié)課，我都是重點講解我的課堂要求：課堂紀律,、課前準備,，課前準備包括學具準備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,，一旦你的美術(shù)工具準備不齊全,，不帶，那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,，而且我們的美術(shù)工具又特別繁多,。老師的第一節(jié)課一定要講到位，并且和班主任及時做好溝通,！其次課堂里的一些引導用于也可以幫助老師組織好課堂紀律,，例如：老師說我是小太陽，同學們說我是向日葵,。這是我們課堂的日常用語。學生在回應(yīng)老師的同時坐坐好,，看向老師,。總而言之,，不管高年級還是低年級,，一定要講解好課堂要求。

情境導入、游戲,、謎語,、故事、繪本,、動畫...無疑是吸引學生注意力最好的方法了,，這些生動形象的畫面是引起學生直接興趣的關(guān)鍵，但是要特別注意的是,，方法,、內(nèi)容的選擇上，老師要根據(jù)教學目標選擇更加清晰易懂的,。例如《相同圖樣排排隊》一課,，我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導入，通過繪本闖關(guān)方式,，漸進式的讓學生明白排排隊的好處,，排排隊的方法。這本繪本特別有趣生動,，而且一下子幫我解決了本課的大部分教學重難點,。所以，我的結(jié)論是,，選擇圍繞教學目標且直觀的方式導入,，在引導學生興趣的同時，解決教學重難點,。

低年級學生作畫,，往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫，粗略的觀察后就開始作畫,。所以我在日常的教學中特別強調(diào)對事物的觀察,。上學期的《蝦和蟹》，這學期的《動物朋友》,、《花兒朵朵》,，我都針對性的引導學生從不同角度觀察形狀、顏色,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等，并注重在觀察中讓學生使用多種感官感知,，更好的認識客觀事物,。當然，觀察能力的提高不是一蹴而就的,，需要老師和同學不斷地有目的的,、有意識的去觀察,。

有句話說：眼明手快、心靈手巧,，這說明技能與感知,、觀察、記憶,、思維等關(guān)系密切?，F(xiàn)在的學生，他能夠表達自己的想法,，但是讓他動手了就完全不會了,。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時，第一課時我們是要寫生花朵,，首先需要觀察,，然后繪畫花朵的外形、細節(jié)和色彩,。第二課時是用各種綜合材料制作出來,。有的學生知道先繪畫花瓣外形，再剪貼,?？墒菍Σ僮髂芰Σ畹耐瑢W而言，撕,、剪出外形都是個大問題,。我對這部分學生的要求就是不管怎樣，認真的對待,，認真的克服操作的困難,，在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上，可以再嘗試卷,、插等難度更高的方法,。

以上是我近期的點點思考，其實還有很多方面需要我再去實踐和思考,，例如在學生作業(yè)評價這一塊,，我們常態(tài)化教學往往都是2到3節(jié)課完成一副畫，大多是我在批閱時給予口頭點評,，那么學生互評和自評是很少的,！我該怎么有效開展？例如團隊合作,，課堂很容易吵鬧不堪,，所以我也甚少去實踐！這兩方面都是我欠缺的,，希望我能多多實踐,，去完善課堂這兩方面的不足。