心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

跨學科寫作文的技巧 跨學科寫作心得體會篇一

本學期我校數(shù)學教研組將以課程改革為核心,，以課題研究為載體,，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)潛力不斷提升為目標,，以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量,、減輕學生課業(yè)負擔為根本,，加大教學研討力度，堅持科學育人,，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學校教學教研工作重點，現(xiàn)就本學期我組的數(shù)學教研工作安排如下：

1,、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng),、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情,。在全組發(fā)揚團隊意識,、合作意識和競爭意識，構(gòu)成濃厚的教研之風,、互學之風,、創(chuàng)新之風。

3,、在學習,、實踐、研討中更新教師的教學觀念,，探索,，總結(jié)新課程的實踐經(jīng)驗,，進一步提升本組教師的教科研潛力，組建一支適應(yīng)新課標要求的數(shù)學教師隊伍,。

4,、規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)，教學質(zhì)量再上新臺階,。

5,、加強優(yōu)質(zhì)課評比，挖掘骨干教員,。

(一)扎實有效落實課改精神,，以課改為核心開展教研活動

1、認真學習課程標準,，研究新課標,、新教材。全體教師透過進一步解讀新課標,，以新的教學理念來指導教學，用心實踐,、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律,。立足于課堂教學實踐，用好新教材,，透過反復探索,、研究、反思,、實踐,，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2,、細化課改過程管理,。在課程改革實驗工作中，加強教材研討,、群眾備課的研討,，堅持推們聽課制度，加強數(shù)學常規(guī)課的量化考核,，收集,、整理資料，并及時總結(jié)教改經(jīng)驗,，確保課該工作落在實處,。

(二)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展

1,、本學期我們將繼續(xù)實行互動聽課,，要求教師要把握好教材的重,、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材,。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,，根據(jù)本校學生實際狀況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要用心參與研討,，根據(jù)自己的教學風格進行個性化的修改,，課后及時寫好教學反思。

2,、優(yōu)化課堂教學,，強化質(zhì)量意識。本學期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學質(zhì)量作為我組的重點工作,。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行指定和不指定聽課,，課后檢查教案,，點評交流制度。

3,、用心開展教研組活動,，以課題研究、專題研討,、經(jīng)驗交流,、競賽等方式開展好教學研究工作。

4,、進一步規(guī)范學生作業(yè),，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

(三)開展多樣化教研活動,，以教研活動促進教師專業(yè)成長

1,、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂,。

2,、開展聽課、評課的研討活動,，教師本學期聽課不少于20節(jié),，透過互相聽課、評課,，取長補短,，不斷提升自己的教科研潛力。

3,、加強對青年教師的培養(yǎng),，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，為青年教師帶給學習、培訓的機會和展示的平臺,，透過優(yōu)質(zhì)課比賽及“傳,、幫、帶”的方式,，一方面到達教學相長的目的,，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。

跨學科寫作文的技巧 跨學科寫作心得體會篇二

教研主題：朗讀教學實施經(jīng)驗交流,。

活動時間：xxx

組織負責：郭金榮

活動成員：一至六年級的語文教師

活動目標：以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體,，研究與解決教學實際問題,，總結(jié)與提升教學經(jīng)驗，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

（一）問題提出

1,、課標要求：

閱讀：新課標指出“在閱讀教學中，要讓學生充分地讀,，在讀中整體感知,，有所感悟，培養(yǎng)語感,，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學生的思維,，激發(fā)學生的情趣,。學生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深,?！笨梢娎首x教學不僅就是小學語文課堂教學一個非常重要的組成部分，而且就是小學語文課堂教學的一種主要手段,。因此注重閱讀教學中的朗讀指導,，就是語文教學不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

2,、教學困惑

自新課標實施以來,，老師們曾多次開展了閱讀教學研討活動，很多老師在指導有效性方面做了各種嘗試,，但總就是找不到最佳的方法,，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此,，大家認為有必要圍繞閱讀中的一點——朗讀進行討論,。

（二）討論過程

1,、反饋作業(yè)檢查情況

a總體情況（優(yōu)缺點）

b經(jīng)驗介紹（張春艷老師談寫字教學，朱艷老師談不迷信教參,，指導學生練習）

2,、朗讀指導討論簡單摘錄：

主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順,、讀好,，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情,。

形式：范讀,、領(lǐng)讀、個人讀,、齊讀,、分角色讀

同伴提問：如何提高學生朗讀聲音？

經(jīng)驗交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點,，她回想起了師傅的教導：“老師就像演員,，要激發(fā)起學生的熱情，自己首先要有情感的投入,，這樣才會帶動了學生的積極性,。”

王桂珍老師從“學生的情況分析”出發(fā),，談到一個班級難免有個別學生回答問題時聲音輕,，但如果整個班級的同學都就是這樣的話，那就說明老師要及時調(diào)控教學,。

學生大聲朗讀不就是一蹴而就的,。

需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。

李寶生老師從“教師的學法指導”出發(fā),，介紹了具體的一個方法：

請學生瞧著自己的嘴巴,，跟著老師學著念

張偉玲老師從心理學角度出發(fā)，提倡表揚,、鼓勵學生,，使學生樂于說、樂于學,。

陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù),，造成學生跟著老師趕，缺少靜心讀書,、獨立思考的活動時間,。要保證充足的讀的時間，要反復實踐。

馬玉紅老師談到要重視教學反思再實踐的過程,，教學要瞧得出教師指導的過程與學生讀的能力提高的過程,。

歸納共識

主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句,；深化理解,；訓練思維；記背好詞佳句,、精美詩文,，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记伞?/p>

語文教學的根本任務(wù)就是促進學生語言與情感的發(fā)展,，以讀為本就是閱讀教學的基本特征,。

專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識,。這種教師群體之間互相合作,、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強化團隊合作意識,，使不同個體的知識與能力在探討,、沖撞、分享等行為之中得到提升,。

1,、抓住細節(jié)

教研活動中的討論，不就是漫無邊際,、天馬行空的,，而就是抓住課堂教學中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細節(jié),，從而聚焦重點,，引發(fā)教師的深度思考。

2,、智慧共享

老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見,，會場內(nèi)人人洋溢著激情,，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了,，教師的生命活力在涌動著,。

3、民主平等

在活動中,，教師們共同分享經(jīng)驗,、互相學習、彼此支持,。說者意氣風發(fā),，不但敢說而且會說,；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表,，相互間洋溢著一份民主平等,、信任融洽的教研氛圍，加強了教師間的溝通,、交流與對話,。

跨學科寫作文的技巧 跨學科寫作心得體會篇三

為了豐富學生的語文課外活動形式，引導學生在吟誦名篇的過程中接受祖國語言文字的熏陶,，進一步培養(yǎng)學生的朗讀能力,，激發(fā)學生對語文學習的熱愛，新都小學語文組老師將組織全體學生積極開展本次學科周活動,。

(一)誦讀比賽：

參與人員：一至六年級全體學生

形式：

1.課文朗誦,。各班從本冊教材中選一篇課文或片段指導學生朗誦，要求不配樂,，不編排形式,，不使用道具。時間4分鐘左右,。

2.古詩朗誦,。各班從本冊《中華經(jīng)典誦讀》中選一篇古詩朗誦，不配樂,。時間1分鐘左右,。

3.現(xiàn)場抽讀。現(xiàn)場從本冊學過的課文中抽取課文或片段讓學生齊讀,，不用任何形式,。

（二）書寫比賽

參與人員：一至六年級全體學生

形式：各班在自己班內(nèi)進行初賽，選出8名優(yōu)勝者,，參加學校的復賽,。比賽分低中高年級三場。書寫內(nèi)容為各年級本冊教材中的一首古詩,。

學科周的活動時間為6月3日——7日,。誦讀比賽利用大課間活動時間進行，比賽順序由高年級到低年級,。書寫比賽利用愛心班時間進行,。

1.誦讀比賽評委由趙校長和11位語文老師擔任，分低年級組和中高年級兩個組,，語文老師不打本班的分數(shù),，統(tǒng)計分數(shù)時去掉一個最低分，去掉一個最高分，取平均值,。低年級組評選出一等獎2名,，二等獎4名，高年級組評選出一等獎2名,，二等獎3名,，屆時將頒發(fā)獎狀。

2.書寫比賽低中高年級各評出一等獎3名,，二等獎5名,，三等獎7名。

跨學科寫作文的技巧 跨學科寫作心得體會篇四

在新課程標準的指導下,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率，以提高語文教學質(zhì)量為目標,，結(jié)合語文學科自身的特點,，利用工作坊扎實有效地開展工作。

進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理,，強化語文教學工作中的研究、服務(wù),、指導等功能,，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源,，努力提高語文教育教學質(zhì)量,，為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境，全面提高學生語文綜合素養(yǎng),。

1,、在學校工作、教研工作,、教導處的指導下,，全面貫徹教育方針，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革,，把握機遇,，全面提高教育教學質(zhì)量。

2,、學習領(lǐng)會新課程標準,，能使教師把握新課程的教育理念,，特別是對新課程有自己的獨特見解,，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究,，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為,，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益,。

3,、改革落后的教學方法，真正把先進的教學理念貫穿到課堂教學中,，提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量,。面向全體學生，重視主體性和實踐性,，加強語言文字訓練,，發(fā)展學生思維。

2,、語文教師按時參加業(yè)務(wù)學習和理論學習,，深入開展課堂教學研究，提高教學水平,。積極加強組內(nèi)合作,，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補,，共同進步,。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實際，展開交流,。

3,、每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動,，多評議切磋,，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究,、解決所遇問題。

跨學科寫作文的技巧 跨學科寫作心得體會篇五

以學校和教導處工作要點為指導,，以《數(shù)學課程標準》為依據(jù),，深化教學改革，以促使學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學生的發(fā)展為本,，提升質(zhì)量為主旨,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力為重點,，充分體現(xiàn)新課程、新標準,、新教法,，以提高教學量為目標，加強教學管理,，規(guī)范教學行為,，加強教學質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，用心推進素質(zhì)教育,，努力提高全體學生的數(shù)學素質(zhì),。

1、規(guī)范教學常規(guī)管理,，優(yōu)化教研組活動,，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。

2,、加強師資隊伍建設(shè),，認真學習領(lǐng)會高效課堂，用心開展教材研究工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,，加強與兄弟學校教學的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研潛力,。

3,、在學生中開展形式多樣的學習活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，增強數(shù)學在生活中的體驗,，促進學生個性和諧發(fā)展。

1,、繼續(xù)堅持業(yè)務(wù)活動,，采用理論學習、座談交流,、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動

2,、繼續(xù)堅持超周備課。導學案要規(guī)范化,，教學資料,，教學目標明確，教學重,、難點突出,，三維目標要清晰。結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行,，易教易學的導學案,。

3,、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識,。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證,。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀,，把提高課堂教學質(zhì)量作為我校教師的重點工作。

4,、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān),，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設(shè)計布置,、批改,，力求做到“四精四必”，即“精選,、精練,、精批、精講”嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，調(diào)動學習用心性。作業(yè)批改要及時,、認真,、細致、規(guī)范,，不允許錯批,、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生,。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,，及時輔導，以增強學習信心,，提高學習成績,。

5、開展聽課,、評課的研討活動,，教師每學期聽課不少于15節(jié)。

(一)落實新課程標準,，改革課堂教學,，促進師生發(fā)展。

1,、認真學習新標準,，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想,。落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作,，提高我校教師的專業(yè)成長,。

2、開展課堂教學的研究,，轉(zhuǎn)換教師主角,，樹立以學生為本的思想，尊重學生,，建立平等民主的師生關(guān)系,，營造用心、健康,、和諧,、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐,、自主探索與合作交流的學習方式,，擴大學生信息交流面，增強學生的創(chuàng)新意識,。

(二)強化常規(guī)管理,，優(yōu)化備課，提高教學質(zhì)量,。

1,、備課：本學期繼續(xù)推行導學案。教師共同探討“和樂”高效課堂的教學模式,。

2,、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用,，課中要明確目標,，講透知識點，訓練要扎實有效,，同時要注意師生活動時間的分配,，要及時檢測教學效果。

3,、作業(yè)的布置,、批改。

作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制,，更要注意質(zhì)的精當,。批改要正確、及時,，字跡要端正,，符號要規(guī)范,，并有批改記錄。

4,、輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作,。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力,，成果顯著,。