在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中說(shuō)明文課文 初中說(shuō)明文作文600字篇一

如果書包的耐久度的比較方法你是這樣的你就錯(cuò)了：從小學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)書包用的時(shí)間來(lái)說(shuō),。那就是從好到差了,，其實(shí)不然。

小學(xué)一年級(jí)時(shí),，也就是～本書,，特少，也特別輕,。小學(xué)二年級(jí)時(shí)開始加量了～本書,，三年級(jí)時(shí)～本書，四年級(jí)時(shí)～本書,，五年級(jí)時(shí)大概有～本書,，但都不是很重,。當(dāng)然，我只是說(shuō)課本,，并不算復(fù)習(xí)資料,，參考書一類的書籍。至于到了初一時(shí),，書的重量就是五年級(jí)是的好幾倍，但是書的數(shù)量還是十幾本書,，重量大了,，書包也就承受不了了，自然也壞了,。特別是到了初三,，一個(gè)書包有好十幾斤重，再加上復(fù)習(xí)資料,，參考書……怎么也有二,、三十斤重吧！在這種情況下,，我就不相信你的書包比小學(xué)是壞的慢,！所以錯(cuò)覺(jué)認(rèn)為書包質(zhì)量差了，實(shí)際上呢,？質(zhì)量是越來(lái)越好,！

今年我倒不太用書包了，因?yàn)槌朔偶?、開學(xué)時(shí)用一次,，幾乎不用。所以呢,，我的書包相對(duì)來(lái)說(shuō)用的時(shí)間比較長(zhǎng)了,。

哎！書包啊書包,！我真為你打抱不平,！可是人們卻不太理解你的苦衷啊,！

書包－－學(xué)生的比備品之一,，雖然排不上第一但是在前三名是綽綽有余的啊,！

初中說(shuō)明文課文 初中說(shuō)明文作文600字篇二

做說(shuō)明文閱讀題時(shí)是最讓人頭痛的了,，下面有幾種方法幫助解決說(shuō)明文閱讀題。

閱讀說(shuō)明文應(yīng)該抓住以下方面,。

（一）．理解說(shuō)明內(nèi)容,，把握說(shuō)明對(duì)象的特征,。理解文章內(nèi)容是指明確說(shuō)明的對(duì)象和把握說(shuō)明對(duì)象的特征。所謂特征,，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志,。閱讀說(shuō)明文，抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征,，便掌握了文章的中心,。在整體閱讀，理解說(shuō)明內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，可以從以下兩個(gè)方面入手把握說(shuō)明對(duì)象的特征,。

(1)局部分析，綜合概括,。在整體感知全文的基礎(chǔ)上,，分析文章組材和選材，段落層次的意義和聯(lián)系,，從而綜合歸納出說(shuō)明事物的特征,，如(中國(guó)

石拱橋)一文列舉了中國(guó)石拱橋中兩個(gè)有代表性的例子趙州橋和盧溝橋。我們?cè)诜治鲞@兩個(gè)例子時(shí),，不難發(fā)現(xiàn)這兩座橋雖有不同之處,，但卻都

具有形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，歷史悠久的共同特點(diǎn),，因此可以綜合概括出中國(guó)石拱橋的特征,。

(2)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,。許多說(shuō)明文在說(shuō)明事物時(shí)，會(huì)明確交待對(duì)象的特征,，以便于讀者理解和接受,。因此,，我們要學(xué)會(huì)抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句，從而把握說(shuō)明對(duì)象的特征,。例如(蘇州園林)一文,，一開始就明確交待了蘇州園林的特征務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫,。抓住了這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句,，就把握了說(shuō)明對(duì)象的特征了。

其實(shí)做說(shuō)明文時(shí),，把握說(shuō)明對(duì)象,，抓住關(guān)鍵句，綜合概括是重點(diǎn)。

初中說(shuō)明文課文 初中說(shuō)明文作文600字篇三

請(qǐng)以“我的”為題,，寫一篇事物說(shuō)明文

要求

1.要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征,。

2.要合理地安排說(shuō)明順序。

3.要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,。

老師以同一題目寫作兩篇作文,，一篇為記敘文，一篇為說(shuō)明文,，直觀地指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分記敘文和說(shuō)明文文體的區(qū)別,。

1、例文一：我的“老人機(jī)”

唉!我悲催的“老人機(jī)”!

一日,，陽(yáng)光明媚,，春風(fēng)宜人。我意氣風(fēng)發(fā)地上著“賞析劉禹錫”,，我大聲地吟唱著：“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來(lái),，哈哈,，劉禹錫呀劉禹錫，你……,?！薄澳恪边€未完,oppo獨(dú)有的來(lái)電鈴聲“啦啦啦啦啦”響起，全班同學(xué)抿著嘴,，你看看我,，我看看你，笑容都被按在詭異的眼睛里,。只有傻乎乎的萬(wàn)科憋紅著臉,，指著我的包說(shuō)：“劉老師，你的電話響了,?！?/p>

可悲，我的oppo-ulike,，我的新手機(jī)呀,，潔白的手機(jī)外殼，多彩的手機(jī)屏保,，還有特意從臺(tái)灣故宮博物院帶來(lái)的翠白玉手機(jī)鏈呀!偉大的班主任角色,，為了讓全班同學(xué)不帶手機(jī)，我曾故作姿態(tài)說(shuō),，我上課也絕不帶,，若手機(jī)鈴聲在課堂上響起，我自愿罰繳一個(gè)學(xué)期,。我大步走向我的包,，迅速拿出我的手機(jī),，完全不在乎地說(shuō)：“等我拿出電話卡，手機(jī)給保管員吧,，王子犯法都與庶民同罪,，何況一介老師!”就這樣我用起了我婆婆淘汰不用的一款“老人機(jī)”。

這款“老人機(jī)”可真土呀!饅頭一樣的外形,，系著一根土藍(lán)色的繩子,，掛在脖子上，人整個(gè)成了一個(gè)傻老太太,。

一日,，“三·八”來(lái)臨，網(wǎng)上瘋傳打折,，辦公室的女人們都亢奮了,，胡潔老師眼睛都不轉(zhuǎn)死盯電腦，口里喃喃說(shuō)：“淘寶’親’,，京東‘親’,，哪個(gè)更親?皇冠、鉆石,、幾個(gè)鉆……”,，坐在離她不到三米的我頓時(shí)感覺(jué)“你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近”,，連問(wèn)：“什么意思,，什么意思?”她頭也不回，冷冷地說(shuō)：“用老人機(jī)的人,，跟你說(shuō)了也白說(shuō),。”我氣憤地說(shuō)：“機(jī)老我不老,?！薄袄稀弊诌€未出口，我的老人機(jī)“鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴”地狂響,，辦公室一片爆笑,。

唉!我悲催的老人機(jī)!

2、例文二：我的“老人機(jī)”

我有一款“老人機(jī)”,，顧名思義,，就是專門研發(fā)出來(lái)供老人使用的手機(jī)。

首先從外形來(lái)看,，它極其符合老人使用,。它既不是流行的滑蓋的，也不是時(shí)尚的翻蓋的，而是直板的,，乍一看,，就像一個(gè)饅頭。它長(zhǎng)約11厘米,，寬約5.5厘米,，重約200克，塑鋼的材質(zhì),，這款手機(jī)拿到手里大小,、重量適中，防滑耐磨,。手機(jī)的正面是由屏幕和鍵盤兩部分組成,。屏幕上不似其它時(shí)尚手機(jī)般菜單欄里充斥著游戲、qq顯示,、鬧鐘,、網(wǎng)絡(luò)連接、藍(lán)牙等,，它的屏幕只有兩項(xiàng)內(nèi)容,，一是碩大的時(shí)間顯示(但無(wú)日期，完全沒(méi)有星期幾,，對(duì)于老人來(lái)說(shuō)每天都是星期天);二是溫度顯示(提醒老人注意天氣變化),。鍵盤按鍵的大小是普通按鍵的3倍左右,，數(shù)字似乎是用刀刻的,，給人的觸覺(jué)是凹凸有致，無(wú)論你的眼睛是老花還是近視,，都完全可以僅憑觸覺(jué)撥打電話,。手機(jī)右邊有個(gè)凹槽，突起的部件是開關(guān),，只要向上推,，一道白光就會(huì)射出，原來(lái)是個(gè)手電筒,。左邊也有個(gè)凹槽,，兩個(gè)突起像多余的耳朵似的玩意是調(diào)節(jié)音量的。翻到背面,，有個(gè)橘紅色的按鍵特別顯眼,，上面刻著“sos”,往上一推，就會(huì)發(fā)出尖利的報(bào)警聲(對(duì)突發(fā)心臟病或處于各類危急狀況下的老人極為有用),。手機(jī)的最下端也有一個(gè)凹槽,，是掛著手機(jī)鏈的，只不過(guò)，這條手機(jī)鏈巨長(zhǎng),，就像開全國(guó)人代表大會(huì)代表證的繩子,，為土藍(lán)色。它的作用可不是美觀,，而是掛在老人的脖子上,，以防丟失手機(jī)或丟失老人。

這款手機(jī)不光是外形能滿足老人需要,，功能更是如此,。例如在“工具箱”欄下有個(gè)項(xiàng)目是“我的位置”，里面有具體的經(jīng)度,、緯度,、高度、精度,、當(dāng)前位置,，如果你即刻打開，會(huì)看到經(jīng)度115.917259度,，緯度28.670116度,，高度75米，精度3971米,，當(dāng)前位置中國(guó)江西省南昌市青山湖區(qū)新魏路45號(hào)附近,。“工具欄”下還有一個(gè)項(xiàng)目是“超級(jí)保姆”,，里面有“買菜時(shí)間”,、“吃藥時(shí)間”、“接孩子時(shí)間”,、“晨練時(shí)間”,，手機(jī)到了固定時(shí)間會(huì)自動(dòng)響鈴及時(shí)提醒老人。如果拔出手機(jī)中的無(wú)線電線就成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的收音機(jī),，方便老人在晨練或傍晚散步時(shí)收聽,。最奇特的功能是它強(qiáng)大的來(lái)電鈴聲，只要鈴聲一響,，大約方圓100米內(nèi)你也可以清楚聽到,。

這樣一款極具特色的“老人機(jī)”，你心動(dòng)了嗎?

1,、從內(nèi)容上,，說(shuō)明文是介紹對(duì)象的形狀、性質(zhì),、成因,、關(guān)系,、功能、價(jià)值等屬性,，而記敘文是敘述人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化,，以寫人、敘事,、寫景,、狀物為主要內(nèi)容。

2,、在表達(dá)方式上,，前者是說(shuō)明為主，后者是記敘和描寫為主,。

3,、從目的上看，前者是讓人們認(rèn)識(shí)一種事物的特性,，后者是為了表達(dá)作者的一種感情和感悟,。

4、語(yǔ)言上,，前者是準(zhǔn)確,、周密，而且語(yǔ)言的風(fēng)格一般是平實(shí),，也有生動(dòng)活潑的,，但是為了服務(wù)于說(shuō)明事物的需要，讓人容易理解和接受,。而后者是利用多種修辭手法,，使文章非常生動(dòng)，給人一種美的感受,。

說(shuō)明文的寫作要點(diǎn)：

1.要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征

2.要合理地安排說(shuō)明順序,。

3.要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,。

初中說(shuō)明文課文 初中說(shuō)明文作文600字篇四

一,、分類

1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文,、事理性說(shuō)明文,。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文,、生動(dòng)的說(shuō)明文,。

二、說(shuō)明的順序

時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主——次,、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì),、特征——用途,、

一般——個(gè)別、概括——具體,、整體——局部,。

典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用,？

答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序,，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理,。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述,，可用“事理”,、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

三,、說(shuō)明的方法

1,、常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別,、下定義,、摹狀貌、作詮釋,、打比方,、列數(shù)字、列圖表,、引用說(shuō)明,。

2,、常見說(shuō)明方法的作用：

①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體,，更有說(shuō)服力。

②分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性。

③作比較：把和加以比較,，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理,。

④作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑤打比方：將比作,，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理,。

⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象,。

⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,，從而更科學(xué)、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征/事理,。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力,。

⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

⑩引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——

a,、引用具體的事例,；（作用同舉例子）

b,、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

c,、引用名言,、格言、諺語(yǔ),；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力,。

d、引用神話傳說(shuō),、新聞報(bào)道,、謎語(yǔ)、軼事趣聞等,。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

（引用說(shuō)明在文章開頭,，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用,。）

四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析

1,、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析,，一般從二個(gè)角度談：a、準(zhǔn)確,；b,、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

a是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn),。b是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談,。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,，比如可以選擇一句話為例子,。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句,，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的`特征/事理,，

2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析

篇/句的作用基本同上,。

字詞作用有以下考查形式：

a,、加點(diǎn)字詞有何作用？b,、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ),？c、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去,？

這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題,。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述,。

五,、說(shuō)明文寫法分析

1、結(jié)合說(shuō)明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理）,，使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）

2,、結(jié)合修辭手法談

模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文,，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內(nèi)容）,，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng),。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘,、描寫使說(shuō)明更具體形象,；抒懷議論使說(shuō)明更有感情,。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法,，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘,、描寫,、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇）,，如……（具體舉例）,，就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情,。

六,、說(shuō)明語(yǔ)段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文,、承上啟下,、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭,，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用,。

（2）結(jié)合說(shuō)明方法談。

通過(guò)……的說(shuō)明方法,，說(shuō)明了……（事物特征或事理）,，使說(shuō)明……（作用）。

【一,、常見的說(shuō)明方法】

常見的說(shuō)明方法有舉例子,、作引用、分類別,、列數(shù)字,、作比較、畫圖表,、下定義,、作詮釋、打比方,、摹狀貌,、作假設(shè)這11種。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的,，選用方法,。下面分別加以說(shuō)明。

1、舉例子

舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,，使所要說(shuō)明的事物具體化,，以便讀者理解,，這種說(shuō)明方法叫舉例法,。

例如：《向沙漠進(jìn)軍》一文中，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例,，說(shuō)明“沙漠是可以征服的”,。

運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性,，二要注意例子的適量性,。

作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白,，增強(qiáng)說(shuō)服力,。

2、列數(shù)字

為了使所要說(shuō)明的事物具體化,，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,，以便讀者理解。需要注意的是,，引用的數(shù)字,，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,，即使是估計(jì)的數(shù)字,，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似,。

例如《死海不死》一文中說(shuō)明死海的長(zhǎng),、寬、深的文字,?！缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》一文中，也用一系列數(shù)字來(lái)說(shuō)明莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂是首都最宏偉的建筑之一,。

作用：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確,、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù),。（或一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確,，另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服,。

3,、分類別

要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀,、性質(zhì),、成因、功用等屬性的異同,，把事物分成若干類,，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法,，叫分類別,。

分類別是將較復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。運(yùn)用分類說(shuō)明法,，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。

作用：將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,。

4,、打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn),，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方,。

說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的,。不同的是,，比喻修辭有明喻、暗喻,、和借喻,，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用,。

例如：《中國(guó)的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹?！本陀昧舜虮确降恼f(shuō)明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征,，給人以美的感覺(jué)。

作用：抽象的事理變得具體,、生動(dòng),、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體,、淺顯易懂,。）

5、下定義

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義,。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),，是科技說(shuō)明文常用的方法。

有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義,，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念,。

例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法,，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法,，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)明,、扼要,、準(zhǔn)確,。

下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說(shuō)明的目的需要,，從不同的角度考慮,。有的著重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義,；有的著重說(shuō)明作用,，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用,，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義,。

作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解,。

6,、作引用

為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料,、詩(shī)詞,、俗語(yǔ)、名人名言,，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力,。

引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作,，名家名言,，公式定律，典故傳說(shuō),，諺語(yǔ)俗語(yǔ),，詩(shī)詞句等。充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明,、介紹事物,。

例如《中國(guó)石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫,。

作用：形象,，典型，更有說(shuō)服力,。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

7、作比較

說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái),。

例如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中,，為了說(shuō)明宴會(huì)廳的建筑面積，作者運(yùn)用了做比較的方法：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象,。它的面積有七千平方米,，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的,?！?/p>

在作比較的時(shí)候，可以是同類相比,，也可以是異類相比,，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”,。

作用：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象,。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái),。

8、摹狀貌

為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象,、具體,，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌,。

如：《中國(guó)石拱橋》一文中的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲，有的像注視行人,，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖,?！?/p>

注意：摹狀貌與打比方是有區(qū)別的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，只要不是明顯的比喻,，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中,。

作用：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象,、具體。

9,、畫圖表

為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接,、更具體。

作用：使人看了一目了然,。

一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少,，往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法,。采用什么說(shuō)明方法,，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由,。是采用一種說(shuō)明方法,，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法,，還是那種說(shuō)明方法,，可以靈活，不是一成不變的,。

10,、作假設(shè)

假設(shè)說(shuō)明即用假定的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說(shuō)明事物的方法。

例如《太陽(yáng)》中：“如果沒(méi)有太陽(yáng),，地球上將到處是黑暗,，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露,，沒(méi)有草木野獸,，自然也不會(huì)有人,。”這就強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常密切,。

作用：從事物的一方面闡述,，以小見大,，簡(jiǎn)單易懂。

11,、作詮釋

從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋,，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式,。形式相同，如何區(qū)分呢,？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話能夠互換,，就是定義；如果不能互換,，就是詮釋,。

例如,，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”,，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成,。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明,，后一句是詮釋說(shuō)明。

【二,、說(shuō)明方法的表達(dá)作用】

其實(shí)就是找規(guī)律,、找方法。

作比較——突出被說(shuō)明對(duì)象特征

列數(shù)字,、舉例子——使說(shuō)明內(nèi)容具體化

打比方、摹狀貌——使說(shuō)明生動(dòng),、形象

下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征

作詮釋——用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行解釋說(shuō)明

引資料——使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，增加說(shuō)明的趣味性

分類別——使文章嚴(yán)密細(xì)致,，條理清晰

初中說(shuō)明文課文 初中說(shuō)明文作文600字篇五

我家廚房是個(gè)挺神乎的地方：活雞飛進(jìn)去,，椰子雞湯出來(lái);活豬推進(jìn)去,，紅燒火腿捧上臺(tái),。

因?yàn)閺N房里有我媽,。

一把白鐵龍紋菜刀，凈重三斤五兩,，另配精鋼刀架及萬(wàn)年磨刀石。其刃之鋒,，見血而血不沾刃,，斷石而石不留痕,。乃煮婦界七大神兵之一。

所謂'良駒贈(zèng)英雄,，寶刀獻(xiàn)好漢“,。普天之下，也只有我媽,，才能將白鐵龍紋的潛力徹底發(fā)揮出來(lái)--上拍魚頭,、下砍豬骨,，剁肉末兒,、切菜花，黃瓜削片片,、豬毛剃光光，可以剝豬皮,、斷豬筋--一氣呵成，招招到家,。

我家廚房是油多出了名的。前些年我媽燒青菜,，是不放油的，只把洗凈切好的菜往墻上一抹,，就丟進(jìn)鍋里炒了;每次洗完頭，我媽從不用什么'焗油精華“,，她只消把頭往廚房地板一蹭,，一頭柔順亮澤的秀發(fā)就出現(xiàn)了,，效果一點(diǎn)不比飄揉差;校里舞蹈隊(duì)的同學(xué)都會(huì)坐標(biāo)準(zhǔn)的一字馬--你問(wèn)問(wèn)她們，哪個(gè)不是在我家廚房練出來(lái)的?--其實(shí)這也不怪她們,，就連我家的蟑螂，不是在廚房地板上淹死,，就是跑太快停不住腳撞墻死了··

不過(guò)自從安裝了抽油煙機(jī)之后，淹死蟑螂的情況基本杜絕了,。說(shuō)到這抽油煙機(jī)啊,，被我媽上了密碼鎖,。害我每次燒菜都開不了,。直到一天,，我無(wú)意發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密··

只見我媽把剛釀好的豆腐排在燒開的鍋里，然后平視抽油煙機(jī)約有3秒,，最后按下開關(guān)--我當(dāng)時(shí)就想，難道是世界最先進(jìn)的虹膜識(shí)別技術(shù)?我說(shuō)這也太強(qiáng)悍了··但接下一看就知道我想錯(cuò)了--我媽深吸一口氣,，就中氣十足地罵了抽油煙機(jī)的娘--難道是聲控開關(guān)?明顯不是--我媽見機(jī)器沒(méi)反應(yīng)，不緊不慢地放下鍋鏟,，掄起拳頭--一!二!三!四!--一共四計(jì)右勾拳，再空出左手,，打出三掌--...

初中說(shuō)明文課文 初中說(shuō)明文作文600字篇六

1,、說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,，用來(lái)說(shuō)明事物特征和闡明事理的一種文體,。中考說(shuō)明文閱讀的選材主要以反映前沿科技、生態(tài)視野,、環(huán)境保護(hù)、天文地理等知識(shí)的文章為主,。

2,、說(shuō)明文可分為實(shí)物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文,。

3、說(shuō)明的順序有：時(shí)間順序

空間順序：由南到北（由北到南,、由東到西），由近到遠(yuǎn)等邏輯順序（由總-分,、現(xiàn)象本質(zhì)、因果,、主---次、表---里）

4,、說(shuō)明方法：下定義（作詮釋）,、舉例子、列數(shù)據(jù),、分類別、打比方,、作比較、列圖表,、摹狀貌

5、說(shuō)明語(yǔ)言：前提準(zhǔn)確性（生動(dòng)說(shuō)明,、平實(shí)說(shuō)明）語(yǔ)言題型一般有兩種：（1）加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能刪掉，為什么,。（2）請(qǐng)找出文中說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果,。它的答案形式一般為：加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中起限制（強(qiáng)調(diào)）作用，限制（強(qiáng)調(diào)）了,，如果刪掉，就變成了，與事實(shí)（邏輯）不符,，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?；蛘呶闹幸痪溥\(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法,，準(zhǔn)確地說(shuō)明了

6,、各種說(shuō)明方法的作用：

（1）下定義：科學(xué)地說(shuō)明了

（2）舉例子：具體地說(shuō)明了

（3）作比較：突出地說(shuō)明了

（4）分類別：條理清楚地說(shuō)明了

（5）打比方：生動(dòng)地說(shuō)明了

（6）列數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確地說(shuō)明了

（7）列圖表：直觀地說(shuō)明了

（8）摹狀貌：形象地說(shuō)明了

（9）作詮釋：通俗易懂地說(shuō)明了

7,、各種表達(dá)方式在說(shuō)明文中的作用：

（1）記敘：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,，具體地說(shuō)明了

（2）議論：點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象的特征或者對(duì)上文說(shuō)明的結(jié)論。

（3）描寫：運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法,，形象地說(shuō)明了或者運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)地說(shuō)明了

8,、說(shuō)明的內(nèi)容（角度）：（1）實(shí)物說(shuō)明文：可捕捉表明事物的構(gòu)造（內(nèi)外）,、形態(tài)（大小、長(zhǎng)短等）,、性質(zhì)（硬、軟,、冷,、熱等）、功用,、生活習(xí)性等蘊(yùn)含事物特征的信息來(lái)回答。（2）事理說(shuō)明文可捕捉表明事物原理,、規(guī)律,、成因等蘊(yùn)含事物事理的詞語(yǔ)來(lái)回答,。

9、歸納說(shuō)明要點(diǎn)的技巧：一般來(lái)說(shuō),，說(shuō)明文的要點(diǎn)往往是事物的特征。因此可以通過(guò)捕捉表達(dá)文章思路的語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)感知壽命要點(diǎn),。閱讀文章時(shí)要注意捕捉那刺耳表提示,、過(guò)渡,、連接、總結(jié)等的詞語(yǔ),。如：首先其次再次，一方面一方面另一面另外,，第一第二第三，總之,，不僅如此也（還），更重要的是,，還有，特別指出的是,，由此可見，然而,，可是，因此,，抓住了這些詞，往往能夠分析概括出說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)容,、要點(diǎn)與特征。

10、特別提醒：閱讀說(shuō)明文最大的技巧在于找出各段的中心句,。