人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中說(shuō)明文課文篇一

“0”,，不就是個(gè)數(shù)字嘛,！在大家眼中一定是再熟悉不過(guò)了的了，我想連3歲的小孩或許都知道“0+0=0”吧,！但請(qǐng)大家自問(wèn),，你真的了解“0”嗎？

用筆在白紙上畫(huà)一個(gè)“0”,，于是,，映入眼簾的便是一個(gè)橢圓形的圓環(huán)，透過(guò)這個(gè)圓環(huán),，你看到的是一片空白,。“0”,，在數(shù)學(xué)方面代表沒(méi)有,，但是在餓眼中，它卻是完美無(wú)缺的象征,，在我看來(lái),，“0+0”就是等于整個(gè)世界，它比地球更美麗,，比宇宙更神秘,！

“0”，在現(xiàn)實(shí)生活中,，雖然外形有點(diǎn)像古代的銅錢(qián),，平凡而普通，但它的內(nèi)涵意義卻十分豐富,，是一個(gè)另人深思的話題,。在學(xué)習(xí)上，“0”又是驕傲者的起點(diǎn),，是令人他們奮發(fā)向上的動(dòng)力,，同時(shí)“0”又是驕傲者的終點(diǎn)，是令他們一步步走向衰落,，步向深淵,，一致后悔終身的魔力。

“0”,，是一片空地,，如果你不去挖掘，不去播種,，不去看管,，那么地上便會(huì)長(zhǎng)出荒草，布滿荊棘，成為荒涼生態(tài)中的一景,。相反,，如果你勤勞發(fā)耕耘，種上蔬菜,，栽上果樹(shù),，那么到最后你就能獲得豐收。

“0”,，在一個(gè)弱者的眼中，它是一只帶著微不足道的希望的救生圈,，讓他們隨波逐流,；但是，“0”,，在強(qiáng)者的眼中,，是一個(gè)敲響是戰(zhàn)鼓，“咚,，咚,，咚——”催促他們攻克學(xué)習(xí)與生活的每一個(gè)難關(guān)。

“0”,，是一個(gè)有著神奇力量的套環(huán),，它能把向前奔跑的99拉回原來(lái)的起跑線，令人“望百興嘆”,。如果不“0”當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活中的竹圈來(lái)套東西,，那么，套住了就屬于你,，套不住,，怎樣都不會(huì)歸你所有，這種觀點(diǎn)有點(diǎn)像人生哲理,，但只有“0”,，才能給予你。

初中說(shuō)明文課文篇二

現(xiàn)代的社會(huì),，科技飛速發(fā)展,，城市面貌可以說(shuō)是煥然一新了，電飯煲也走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,，派上了很大的用場(chǎng),。

今天，我向大家推薦一種商品——海爾cfj302型智能電飯煲,。,、有了他，你就可以天天吃上香噴噴的米飯。

你瞧,！他又一身粉紅色的衣服,，衣服上還印著幾只翩翩起舞的蝴蝶正在追逐打鬧。他就是接下來(lái)我向大家推薦的高智能電飯煲,。

這種電飯煲精美用耐用,。他的主要功能是煮飯、加熱等等,。因微壓力蒸汽閥設(shè)計(jì),，提高煲內(nèi)壓力，所以以營(yíng)養(yǎng)保留的更全,。讓人們吃的安心,。

海爾電飯煲的蓋比較獨(dú)特，青蘋(píng)果形狀的,，只要按一下蘋(píng)果中間的按鈕,，他就會(huì)緩慢升起，非常神奇,！

這種電飯煲的設(shè)計(jì)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)便,，溫控靈敏一鍵操作，自動(dòng)保溫人性化設(shè)計(jì),，并且超厚內(nèi)鍋,，加熱均勻，鍋體不易變化,，既又光滑所以蒸出來(lái)的美味可口而且海爾的售后服務(wù)比較及時(shí),，迎得了人們的信賴。

我向大家推薦的海爾電飯煲還不錯(cuò)吧,！是否也迎得了你們的認(rèn)可,？

初中說(shuō)明文課文篇三

幾只蝦吵得很厲害

仿佛幾個(gè)冤家

就因?yàn)槎嗾f(shuō)了幾句

就吵個(gè)沒(méi)完沒(méi)了

這些目光短淺

心胸狹窄的蝦啊

無(wú)論旁人怎么勸解

就是不肯善罷甘休

吵著鬧著打著

他們來(lái)到水面

波紋一圈又一圈

提醒了岸邊的男孩

一只網(wǎng)兜暗暗逼近

蝦們還在唇槍舌劍

忽聽(tīng)“嘩啦”一聲

他們?nèi)勘蛔?/p>

剎那間

蝦們恍然大悟

就是因?yàn)椴欢弥t讓

才失去了寶貴的自由

水中的伙伴們浮上水面

傷心地目送他們遠(yuǎn)去

心中無(wú)限感慨

初中說(shuō)明文課文篇四

廣州是我的家鄉(xiāng)，近幾年來(lái),，它發(fā)生了翻天覆地的變化——街區(qū)綠了,，樓房美了，珠江清了,，白云山秀了,，天藍(lán)了……

廣州的交通，已經(jīng)今非昔比了,，摩托車如過(guò)江之鯽,，公交車像烏龜爬，廣州大橋一到上下班高峰期就塞車等,，已成為歷史,。市政府在改善這方面花費(fèi)了巨大的資金,，使珠江兩岸相繼崛起了一座座現(xiàn)代化的大橋：解放大橋、江灣大橋,、白鶴洞大橋,、丫鬟紗大橋，為了緩解過(guò)江壓力起了重要的作用,。

市政府還修建了內(nèi)環(huán)路,。內(nèi)環(huán)路建成后，相當(dāng)于在空中提供雙向6車道的快速通道,，除了夜間貨車分流,，內(nèi)環(huán)路還為地面的公交車創(chuàng)造了空間，一些主干道的公交車都有了不同程度的提速,。這樣,，廣州市中心車輛行使速度由4年前每小時(shí)平均16公里提高到30公里以上。所謂“路通財(cái)通”,，交通便捷了，市民的收入也相應(yīng)有了提高,。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，1997年廣州市居民家庭年人均實(shí)際收入10496元，支出8768元,，20xx年人均實(shí)際收入增長(zhǎng)至14696元,，支出11467元，兩項(xiàng)指標(biāo)均居全國(guó)十大城市之首,。與此同時(shí),，廣州居民的收入構(gòu)成走向多元化，工資性收入雖然惹事仍是居民收入的主要來(lái)源,，但所占比例開(kāi)始穩(wěn)步下降,，由70.6%降至69.6%，5年間少了一個(gè)百分點(diǎn),；而且增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于非工資性收入,，20xx年人均非工資性收入比上年增長(zhǎng)了12.7%，比工資性收入的幅度高出10.4個(gè)百分點(diǎn),。

收入增長(zhǎng)了,，人們開(kāi)始考慮住房問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì),，八成的廣州家庭擁有自由房產(chǎn)全,，人均居住面積從1999年的11。55平方米提高到20xx年的13,。87平方米,，數(shù)字居于全國(guó)前列,。

啊，昔日“臟亂差”的廣州,，已經(jīng)變成青山,、碧水、藍(lán)天,、綠地,、花城……愿廣州未來(lái)更加美好！

初中說(shuō)明文課文篇五

以前,，我總是把電燈開(kāi)上個(gè)徹夜到明,，水從晚上滴到明早，冰箱塞滿亂七八糟的東西,。這樣,，既浪費(fèi)水，又浪費(fèi)電…

現(xiàn)在,，我聽(tīng)到了城市在宣傳倡導(dǎo)低碳生活,，我漸漸有些懂了。我開(kāi)始了“低碳生活”,。

首先,，低碳的生活方式，就是在生活的`細(xì)節(jié)上注重節(jié)能減耗,。除了做作業(yè)必須開(kāi)燈之外,，其余的事情都靠窗外的照明燈來(lái)相助。因?yàn)槲覀兊目蛷d大,，窗外的照明燈照進(jìn)來(lái)都可以醒目地看到室內(nèi)的一切,，吃飯時(shí)，真像一桌“燭光晚餐”,，這真是一大盞“天然的燈?。　敝灰蚁春檬?，就都把水龍頭擰的緊緊地,，不讓水“逃”出來(lái)，這樣,，我就可以安心了,。但我又擔(dān)憂爸爸媽媽會(huì)不會(huì)做好，每次看見(jiàn)爸爸媽媽進(jìn)洗手間洗手并順其自然的把水龍頭關(guān)緊,，我十分高興,，我希望“低碳家庭”會(huì)做的更好。

冰箱里放著亂七八糟的東西,，媽媽說(shuō)很浪費(fèi)電,，我靈機(jī)一動(dòng),，想出了妙招：于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板,，把它做成一個(gè)個(gè)大小不一的盒子,，上面貼上了各種分類的標(biāo)志，然后,，按分類去整理,，不一會(huì)兒，冰箱變得又干凈又整潔,，煥然一新,，一眼就目睹擺放整整齊齊的東西。這樣,，既幫助了我們,，又節(jié)省了電。原來(lái),，電器開(kāi)著,，就連小小的手機(jī)電池在插座上插著時(shí)都會(huì)排放出可怕的二氧化碳，只要充完電就應(yīng)該將電池立刻取下,。我本來(lái)以為,，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些會(huì)排放,，沒(méi)想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。

每當(dāng)我看見(jiàn)媽媽要把洗衣粉的桶扔掉時(shí),，我會(huì)上前去阻止,。我會(huì)把它做成一個(gè)小垃圾桶，有的像個(gè)洋娃娃,，粉嘟嘟的臉,，可愛(ài)極了！有的又的像只小動(dòng)物,，活靈活現(xiàn)的,，真像一道美麗的“風(fēng)景”！當(dāng)夜幕降臨,，晚飯過(guò)后,，路邊的霓虹燈為夜晚增添了一份光彩，老爸總是把家里所有的燈都關(guān)掉,，只剩下一片伸手不見(jiàn)五指的黑暗中,，然后，趴在窗戶上,，一邊欣賞路邊的風(fēng)景,，一邊唱著一首歌：“月亮代表我的心……”真是五音不全,，一塌糊涂。

養(yǎng)花是媽媽的愛(ài)好,。家里的吊蘭,、常春藤一年四季都是綠意盎然。在每個(gè)炎炎的夏日,，媽媽總會(huì)把花搬進(jìn)家里來(lái),，大家看著那些綠色，允吸這那些綠色,，心中頓時(shí)感覺(jué)絲絲的涼意,，有了好空氣又養(yǎng)眼，真是一舉兩得??！這么好的家居環(huán)境，并且充滿了創(chuàng)意的小歡樂(lè),。

初中說(shuō)明文課文篇六

1 ,、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括,； 2,、 對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握； 3．對(duì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握,； 4．對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析,； 5．對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品味,； 6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,、想象； 7．對(duì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià) 8．對(duì)文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解,。

1,、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說(shuō)明文,。

2,、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂,。 標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點(diǎn)信息的詞,、句。據(jù)此：

①把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或文章要說(shuō)明的主要內(nèi)容,；

②分析段與段之間的關(guān)系,，理清說(shuō)明順序，把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)層次,。

③ 標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法,。

3,、把握說(shuō)明文的中心?！w感知說(shuō)明文,，就是從整體入手，大處著眼,，把握說(shuō)明文的重要信息,、行文特點(diǎn)、主旨等,，對(duì)文章能有一個(gè)基本的總體認(rèn)識(shí),。

1、注意提干中修飾,、限制性的詞語(yǔ)

2,、明確括號(hào)中的要求

3、理解題目意思和考點(diǎn)所在,，避免盲目性

在第一遍通讀全文時(shí),，我們對(duì)各段的所說(shuō)明的主要內(nèi)容就有了印象。 這樣,，我們回答問(wèn)題時(shí)候,，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句,，以幫助我們快速解題,，寫(xiě)出答案 。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案,。

一,、內(nèi)容概括題型 二、結(jié)構(gòu)分析題型三,、信息提取概括題型四、詞句理解題型

五,、說(shuō)明方法運(yùn)用題型 六,、語(yǔ)言品析題型七、材料鏈接題型 八,、開(kāi)放拓展題型

【 題型分類 】

1,、對(duì)某一段或某幾段內(nèi)容的概括

2、對(duì)相關(guān)內(nèi)容的概括

3,、給概括出的內(nèi)容找對(duì)應(yīng)段落

【 題型示例 】

例1：北京市語(yǔ)文中考課標(biāo)b卷“人禽流感”第16題第②要說(shuō)明的主要問(wèn)題是什么,？ ——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡,。

【方法技巧】

1,、找段落中心句或關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句；

2,、結(jié)合段落中說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括。

3,、結(jié)合標(biāo)點(diǎn),，尤其注意有分層作用的分號(hào)、 句號(hào),，歸納層意,，并進(jìn)行綜合概括。

4,、對(duì)語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞,、句，摘要聯(lián)合,，并簡(jiǎn)明的表達(dá),。

1、著眼全文,，是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象的,；

【方法技巧】

答這種題型，首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解,，并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括,。也有的需要在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法,，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分,，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的了,。

2,、能否調(diào)換段落的順序；

3,、文章結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1,、總分式,；2、遞進(jìn)式（現(xiàn)階段,，以總分總式最為多見(jiàn),。先總寫(xiě)說(shuō)明對(duì)象的特征,，然后分寫(xiě)說(shuō)明對(duì)象的特征,。）

【方法技巧】

1,、要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說(shuō)明順序,。

說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序,。近幾年說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多,，故多用邏輯順序,。

2、不能調(diào)換段落順序的理由是,。

（1）原文采用由……到……的順序介紹事物,，調(diào)換后不合邏輯。

（2）總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng),。

（3）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換,？為什么？

不能,。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深,、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣,，不能互換。

3,、某一段落在全文的作用,，或能否刪去某段。

【方法技巧】

（1）立足全文,，準(zhǔn)確理解全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；

（2）理清段與段之間的關(guān)系

（3）對(duì)局部?jī)?nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據(jù)說(shuō)明的順序說(shuō)明是否刪掉的理由,。

（4）判斷說(shuō)明的順序：時(shí)間,、空間、邏輯

【 題型分類 】

1,、說(shuō)明對(duì)象：答題技法：看題目或首尾段,。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句,。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容,，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加特征)。（《病毒》一文的說(shuō)明對(duì)象：病毒的危害）,需要強(qiáng)調(diào)的是,，大多數(shù)說(shuō)明文題目就是說(shuō)明對(duì)象。

2,、說(shuō)明對(duì)象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句,，注意段意、中心句,。每一段的開(kāi)頭或者結(jié)尾尤其是第一段的開(kāi)頭和結(jié)尾可多留意,。

（1）直接找出說(shuō)明事物的特征的句子,。

對(duì)策： a、看 題目b,、在首段中找c,、抓關(guān)鍵詞句 （比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）

（2）概括說(shuō)明事物的特征

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu),，抓中心句及連接詞,，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

3、給被說(shuō)明的對(duì)象下定義,；

4,、從幾句話中提取概括信息；

5,、從一個(gè)段落中提取概括信息,；

6、從幾個(gè)段落或全篇中提取概括信息

【方法技巧】

1,、對(duì)重要的信息篩選整合及運(yùn)用“定義”的方法說(shuō)明事物,，下定義要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密,，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明,，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式,。注意和作詮釋作區(qū)分,。

2、（1）要根據(jù)題目的指向意義,，明確在文中搜索信息的范圍,； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇,。有些信息,，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的,，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納,、整合后才能獲得。 （3）將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合,，最后以簡(jiǎn)潔,、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。

【 題型分類 】

1,、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用,；

2、重要代詞所指代的內(nèi)容；

3,、理解重要句子在文章中的意義和作用,。

【 方法技巧 】

1、對(duì)重要詞語(yǔ),、句子的在理解都要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析理解,。

2、 從文段中找出指代的內(nèi)容,，方法一般是從該代詞的前面看這個(gè)代詞所指的內(nèi)容,。

3、常見(jiàn)代詞：“這樣,、這,、這種、那,、這些,、那些、其他,、以上,、如此、此…”的指代義,，多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容,。一般是往前找，找到之后,，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,，看是否適當(dāng)通順

【 題型分類 】

1、判斷運(yùn)用的說(shuō)明方法,，并說(shuō)明其作用

2,、畫(huà)線句子運(yùn)用說(shuō)明方法及其作用

3、選擇一種運(yùn)用說(shuō)明方法的句子,，說(shuō)明其作用

4,、引用傳說(shuō)、故事,、詩(shī)句,、名聯(lián)、謎語(yǔ)等的作用

【 方法技巧 】

1,、明確常用的10種說(shuō)明方法及其作用：舉例子,、列數(shù)字、作比較,、分類別,、打比方,、下定義、作詮釋,、引用、摹狀貌,、列圖表等,。

（1）舉例子：具體形象的的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的…特征。（多直接說(shuō)明前面的一句話）

（2）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確的說(shuō)明了…的…特點(diǎn),。使說(shuō)明更有說(shuō)服力,。

（3）分類別：條理清晰的說(shuō)明了…的…特征；對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性,。

（4）作比較：清楚明白的說(shuō)明了…的…特征（地位、影響等）

（5）打比方：生動(dòng)形象的說(shuō)明了…的…特征,，增強(qiáng)了文章的趣味性

（6）下定義： 用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,，從而更科學(xué)、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征/事理,。

（7）作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂,。

（8）引用：用引用的方法說(shuō)明事物的特征,，增強(qiáng)說(shuō)服力，增加文章的趣味性,，引起讀者興趣,。如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ),、俗話,。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用,。

（9）摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

（10）列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn),。

考查的一般模式是：“這段文字運(yùn)用了 的說(shuō)明方法,，科學(xué)準(zhǔn)確/清楚明白的說(shuō)明了 （說(shuō)明對(duì)象）的特點(diǎn)（特征）。 需要格外注意的是,，一般情況下對(duì)說(shuō)明方法的考查是2個(gè)甚至是3個(gè),。

2、在回答運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明了什么時(shí),，要結(jié)合句子本身和文中的語(yǔ)境作答,。

3,、在具體回答運(yùn)用說(shuō)明方法作用時(shí)，不要籠統(tǒng)的答,，必須結(jié)合原文,，具體指出說(shuō)明了什么東西的什么樣的特征。

如：引用的傳說(shuō),、詩(shī)句,、謎語(yǔ)等，除了聯(lián)系上下文,，前后語(yǔ)境,，指明它說(shuō)明了什么之外，還應(yīng)注意它是否在說(shuō)明結(jié)構(gòu)上起了什么作用,，或是增強(qiáng)了生動(dòng)性和可讀性,。

（如《漫話對(duì)聯(lián)》）第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么？

①引起讀者的閱讀興趣,。增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力,。②引出下文對(duì)聯(lián)知識(shí)的介紹。（或引出文章的說(shuō)明對(duì)象）

【題型分類】

1,、找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用,；

2、加點(diǎn)字能否去掉,，為什么,？

3、加點(diǎn)詞能否換成另外一個(gè),，為什么,？ 某兩個(gè)或多個(gè)加點(diǎn)詞的順序能否顛倒，為什么,？

4,、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì),。

【答題技巧】：

1,、先解詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征,，符合實(shí)際情況,，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,、科學(xué)性（能夠激發(fā)讀者的興趣）,。

2、（1）表態(tài)（刪還是不刪）,。（2）解詞,。（3）定性,。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì),，“多”“有余”等表數(shù)量,。（4）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對(duì)）,，不符合實(shí)際,。（5）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,、科學(xué)性不（能夠激發(fā)讀者的興趣）。

例1：（《中國(guó)石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多,，說(shuō)明橋面與河面平行的程度,，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符,，也影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性。）

例2：（ “走進(jìn)森林” “第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎,？為什么,？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳,，降低溫室氣體濃度,，減輕溫室效應(yīng)；不能吸收所有溫室氣體,，使溫室效應(yīng)消失,。”）

例3： （“農(nóng)藥是污染的主要來(lái)源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農(nóng)藥外還有其它的污染源,去掉后成了農(nóng)藥是主要來(lái)源,顯得太絕對(duì),。這與事實(shí)不符合,也影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.）

備注：所考查到的一些副詞,，如“幾乎、也許,、大約”和數(shù)詞“一倍,、左右、大多數(shù)”等往往起限制作用,，有的起強(qiáng)調(diào)作用,，去掉后意思雖然沒(méi)變化，但語(yǔ)氣上有變化,。

3. （1）不可以,。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容,。（4）換了后意思

有何改變,，與不符合實(shí)際,。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和。

4.可找表程度的修飾詞,、代詞（“這些條件”,、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”）、數(shù)字等,。

【題型分類】1,、鏈接一則材料 2、鏈接幾則材料

【題型示例】例 《海上花園里的生態(tài)殺手》（《指導(dǎo)》 p72）

【市民甲】可采用“生物防治法”,，引進(jìn)天敵,，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。

【市民乙】應(yīng)保護(hù)和培植本土植物,，不要盲目引進(jìn)外來(lái)植物,，以維持本土植物多樣性。

【市民丙】應(yīng)盡早建立外來(lái)生物入侵的預(yù)警機(jī)制,，早防早控,，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。

——例一：贊同市民甲的想法,?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花” 成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當(dāng)引進(jìn)其天敵,，它們生長(zhǎng)的環(huán)境阻力會(huì)變大,，繁殖速度會(huì)變慢。這樣就不會(huì)對(duì)本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅了,。

——例二：贊同市民乙的想法,。這種方法簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)，可操作性強(qiáng),，可有效防御外來(lái)植物的入侵,。而且市民對(duì)本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求,。 ——例三：贊同市民丙的想法,。早防早控，能防患于未然,，確保生態(tài)系統(tǒng)安全,。因?yàn)橥鈦?lái)入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力,。

【方法技巧】第一步,，讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語(yǔ),，理解題意,。

第二步,，析材料。明確材料和文章的關(guān)系,，把握材料的個(gè)性共性,。抓篩選點(diǎn)提煉點(diǎn)。 第三步,，看原文,。把握文章內(nèi)容主旨。

第四步,，精表述,。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、中心寫(xiě)出探究結(jié)果,。語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、明了,。

【 題型分類 】

1.對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述；

2.對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解,；

3.結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談出自己的認(rèn)識(shí),；

4.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷；

5.談自然界對(duì)人類的啟示,；

6. 有創(chuàng)見(jiàn)地補(bǔ)寫(xiě)文章結(jié)尾,；

7.對(duì)人類關(guān)注的問(wèn)題提出解決的方法；

8.針對(duì)生態(tài)環(huán)境情況,，擬寫(xiě)建議等

初中說(shuō)明文課文篇七

人們常說(shuō),，“眼睛是心靈的窗戶?！睕](méi)錯(cuò),，人們可以從你的眼睛里看出你的內(nèi)心想法和你的心情。我覺(jué)得眼睛,，它就是一位魔術(shù)師,，而且還是一個(gè)有味道的魔術(shù)師——

酸

“哈哈，看電視嘍,！”我打開(kāi)電視,，調(diào)到我喜歡的臺(tái)，立刻就瞪大眼睛盯著看,。一分鐘,、兩分鐘、五分鐘……我眼睛都沒(méi)眨一下,。結(jié)果,，眼睛就忍不住了,，就落下了眼淚。眼睛魔術(shù)師,，你酸不酸呀,？

甜

嘿!我生日啦！我邀請(qǐng)了許多同學(xué)來(lái)參加我的生日會(huì),，還買了一個(gè)大蛋糕,，也做了美味的點(diǎn)心。同學(xué)們一來(lái),，就送了我各種各樣的禮物,，我可真是喜笑顏開(kāi)呀!吃完蛋糕，媽媽允許我跟同學(xué)們玩,。我在玩的過(guò)程中,，眼睛就一直笑著，美極了!同學(xué)們回家后,，我回到家,，便笑了，天天地笑了,。眼睛魔術(shù)師,，你可真甜！

苦

啊,，晚餐是吃苦瓜,！苦瓜我可不愛(ài)吃呢，可爸爸堅(jiān)持要我吃,。無(wú)奈之下,，我吃了苦瓜。剛咬下第一口,，我的眼睛馬上縮在一團(tuán),，眉頭也皺成“八”字。眼睛魔術(shù)師,，我跟你同病相憐啊,，咱們都好苦啊,！

辣

“喲,，這次考試才考了九十四分，這不是你的水平啊,?！蔽业膵寢屨f(shuō)。我一聽(tīng)，立刻用火辣辣的眼光盯著媽媽,。媽媽一看我,，便說(shuō)：“你這孩子，是欠罵么,？”唉,，眼睛魔術(shù)師你也太辣了也不行啊。

咸

中午吃雞肉,，我點(diǎn)了好多醬油,，醬油是咸的，我一吃,，就拼命水,。“呀,，好咸,！”我的眼睛緊閉著，也許他也覺(jué)得咸了吧,！

眼睛魔術(shù)師,，不僅可以讓人看出你的內(nèi)心想法和心情嗎，它還可以讓你去看清這個(gè)世界的一景一物,。我們要好好用眼睛,，使眼睛魔術(shù)師變出更多的味道。正是因?yàn)檠劬?，我們才?huì)快樂(lè),。在此,，我要感謝你,，眼睛！