在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。
初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇一
冬天,,寒風(fēng)凜冽,大地萬物還在沉睡的時候,,枇杷卻慢慢長出了新的枝葉,,在寒冷的北風(fēng)中悄然綻放。當(dāng)一陣陣淡淡的清香撲鼻而來時,,那一簇簇潔白的小花才引起人們的注意,。
春天,枇杷已經(jīng)結(jié)出了一串串綠綠的果實,。這些拇指般大小的果子夾雜在綠葉叢中,,并不太引人注目。
夏還未來臨,,枇杷樹上已經(jīng)綴滿了沉甸甸的果實,,在陽光的照耀下,黃澄澄,、金燦燦的,,十分惹人喜愛,。我忙摘下一個,包開皮,,那水靈靈的果肉便露出來了,,吃起來甜滋滋的,。
我正吃得津津有味,,爸爸走過來告訴我:枇杷的用處可多了,。枇杷花是冬季良好的蜜源,,果實含有豐富的維生素,枇杷葉還是一種潤肺止咳藥的中藥……聽了爸爸的話,,我更加喜歡家鄉(xiāng)的枇杷了。
初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇二
早聞大足石刻的盛名,,只是未有機會到那里去參觀游覽。今年暑假,,聽友人提議,便欣然前往,,卻未曾想到有了不大不小的發(fā)現(xiàn)。
眾所周知的千手千眼觀音以及臥佛自有其妙處,,在此我不必多談,,而使我興趣十足的圓覺洞,,釋迦,、普賢、文殊與八十八佛這一組石刻藝術(shù)中蘊涵的現(xiàn)代科學(xué)知識,,才是感悟最多之處,。
圓覺洞中運用的光學(xué),、聲學(xué)及排水系統(tǒng)
來到大足石刻的寶頂山,,有一座讓人驚嘆的洞穴――圓覺洞,,窟高6米,寬近10米,,深12米,洞口左下方刻有宋代著名學(xué)者魏了翁書寫的“寶頂山”三字,。進入洞中,洞內(nèi)即使大白天也顯得十分昏暗,,唯一清晰可見的只有背對著我們,,跪在供案前的菩薩,他與“天龍八部”里那位向來以背視人的枯榮大師倒有幾分神似,。石像雕刻精細(xì),,質(zhì)感特強,,供臺猶如絲綢??墒?,為什么只有這樽跪佛像在黑暗的洞里可以看得見呢?環(huán)顧洞內(nèi),,我找到了答案――原來在石像背對的方向上方,開了一個天窗,。而天窗與石像又呈45度角,光線透過天窗,,正好射到了佛像上,。這就是古代的“聚光燈”,。古人在設(shè)計時巧妙地利用了光學(xué)的原理,,就解決了照明問題,,而且還環(huán)保不用其他火種光源造成洞內(nèi)的污染,,這也是古人的天人合一哲學(xué)理念的體現(xiàn),,這不得不讓人折服,,堪稱大足石刻藝術(shù)中的精品,。
在洞里輕言幾句,,就會發(fā)現(xiàn)沒有明顯的回聲,。仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn),,那是因為洞內(nèi)石壁凹凸不平,,從而減少的回音,這說明古人對聲波的反射原理是清楚的,,因而,,就運用石壁凹凸不平使聲波發(fā)射紊亂,,相互抵消而導(dǎo)致回聲消失,。這簡直與解放后修建的北京人民大會堂的回聲處理不謀而合,但前者卻比后者早了整整800多年,。
而還有更絕的,,那便是它的排水系統(tǒng),。若是在雨天仔細(xì)觀察,,不難發(fā)現(xiàn)在環(huán)繞洞中的額眾多石像中,有一坐石像的手不停在接水,。隨著手臂往上看,可以看到一條長龍在石壁上蜿蜒,。石龍把水吞入體內(nèi),又順著身子排出,,排出的水又通過石像的手流入地下的暗道,,再排到洞外去,真是巧奪天工,,而比起現(xiàn)代的地下排水系統(tǒng),可以說是不相上下,。
釋迦、普賢,、文殊,、與八十八佛石刻中的力學(xué),、透視原理
來到寶頂山上,,有一組很獨特石刻,,它就是“釋迦,、普賢,、文殊,、與八十八佛”石刻,。中間釋迦身著敞領(lǐng)袈裟,,普賢,、文殊在左右內(nèi)飾纓絡(luò)赤足立于蓮臺之上。普賢手托大寶樓閣,,文殊左手捧著7層寶塔,。石刻獨特之處就在于這座文殊像,。文殊捧著的7層寶塔高近1,。8米,,重達(dá)350-400公斤,,傾斜10度,,可是卻歷經(jīng)800多年風(fēng)風(fēng)雨雨而未墜落,原因就在于袈裟與手形成了一個巨大的三角形支撐著寶塔,。在多種結(jié)構(gòu)中,,惟有三角形穩(wěn)定性最強,,這是教科書里告訴我們的東西,。可是這種力學(xué)中的的原理在這里卻得到具體的運用,。我們只有為古代的能人巧匠驚嘆了,。
釋迦,、普賢,、文殊為什么要向前傾斜10度呢,?這是因為石刻不僅要結(jié)實更要注重美觀,。為了避免人的視覺上出現(xiàn)雕像身體與頭像的比例不協(xié)調(diào),,這幾樽雕像的身體都有十幾度的傾斜。我們知道這是運用了透視原理,,這可是在當(dāng)代美術(shù)教科書上才會學(xué)到的,。能工巧匠卻在宋代就知道了,,還把它應(yīng)用的爐火純青,,不得不讓人稱贊,。
初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇三
1 ,、對文章內(nèi)容的整體把握,,對文章主要信息的篩選概括,; 2,、 對說明對象及其特征的把握,; 3.對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握,; 4.對說明方法及其作用的辨析與分析,; 5.對重要詞,、句的理解及對說明語言的品味; 6.根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想,、想象,; 7.對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價 8.對文本與鏈接材料進行綜合理解,。
1,、讀標(biāo)題,明確文章大致為哪一類型的說明文,。
2,、讀全文時,,一定要逐段讀懂,。 標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點信息的詞,、句,。據(jù)此:
①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容,;
②分析段與段之間的關(guān)系,,理清說明順序,把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。
③ 標(biāo)出文章所使用的說明方法,。
3、把握說明文的中心,?!w感知說明文,,就是從整體入手,,大處著眼,,把握說明文的重要信息,、行文特點,、主旨等,,對文章能有一個基本的總體認(rèn)識。
1,、注意提干中修飾,、限制性的詞語
2,、明確括號中的要求
3,、理解題目意思和考點所在,避免盲目性
在第一遍通讀全文時,,我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。 這樣,,我們回答問題時候,,再回讀文章時,,就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句,以幫助我們快速解題,,寫出答案 ,。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案,。
一、內(nèi)容概括題型 二,、結(jié)構(gòu)分析題型三,、信息提取概括題型四,、詞句理解題型
五,、說明方法運用題型 六、語言品析題型七,、材料鏈接題型 八、開放拓展題型
【 題型分類 】
1,、對某一段或某幾段內(nèi)容的概括
2、對相關(guān)內(nèi)容的概括
3,、給概括出的內(nèi)容找對應(yīng)段落
【 題型示例 】
例1:北京市語文中考課標(biāo)b卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么,? ——禽流感存在著人人相傳的跡象,,并造成人員死亡,。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句;
2,、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。
3,、結(jié)合標(biāo)點,,尤其注意有分層作用的分號、 句號,,歸納層意,,并進行綜合概括。
4,、對語段中的關(guān)鍵詞、句,,摘要聯(lián)合,并簡明的表達(dá),。
1,、著眼全文,,是從哪幾個方面來介紹說明對象的,;
【方法技巧】
答這種題型,首先要對每一段的內(nèi)容了解,,并能對其進行歸納和概括,。也有的需要在逐段概括要點的基礎(chǔ)上,,用“同類合并”的方法,,把全文劃分為相對獨立的幾部分,,概括出每部分的大意,, 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了,。
2、能否調(diào)換段落的順序,;
3、文章結(jié)構(gòu):說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種:1,、總分式,;2、遞進式(現(xiàn)階段,以總分總式最為多見,。先總寫說明對象的特征,然后分寫說明對象的特征,。)
【方法技巧】
1,、要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說明順序,。
說明順序:時間順序,、空間順序,、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文,,此類說明文一般是事理說明文居多,,故多用邏輯順序,。
2,、不能調(diào)換段落順序的理由是。
(1)原文采用由……到……的順序介紹事物,,調(diào)換后不合邏輯,。
(2)總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。
(3)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換,?為什么,?
不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深,、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,,不能互換,。
3、某一段落在全文的作用,,或能否刪去某段,。
【方法技巧】
(1)立足全文,準(zhǔn)確理解全文的結(jié)構(gòu)特點,;
(2)理清段與段之間的關(guān)系
(3)對局部內(nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述,,并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉的理由。
(4)判斷說明的順序:時間,、空間,、邏輯
【 題型分類 】
1、說明對象:答題技法:看題目或首尾段,。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象,;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說明文指出說明內(nèi)容,,形成一個短語:介紹了……的……(對象加特征),。(《病毒》一文的說明對象:病毒的危害),需要強調(diào)的是,大多數(shù)說明文題目就是說明對象,。
2,、說明對象的特征:答題技法:盡量從原文中找原詞原句,注意段意,、中心句,。每一段的開頭或者結(jié)尾尤其是第一段的開頭和結(jié)尾可多留意。
(1)直接找出說明事物的特征的句子,。
對策: a,、看 題目b、在首段中找c、抓關(guān)鍵詞句 (比如:運用了說明方法的語句,、中心句)
(2)概括說明事物的特征
對策:分析文章結(jié)構(gòu),,抓中心句及連接詞,如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
3,、給被說明的對象下定義,;
4、從幾句話中提取概括信息,;
5,、從一個段落中提取概括信息;
6,、從幾個段落或全篇中提取概括信息
【方法技巧】
1,、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物,下定義要求準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,,語言應(yīng)簡明,常用的是判斷句的形式,,即“xx是xx”的句式,。注意和作詮釋作區(qū)分,。
2、(1)要根據(jù)題目的指向意義,,明確在文中搜索信息的范圍,; (2)有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話,也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇,。有些信息,,直接在篩選范圍中摘錄即可獲取,但有的信息不是直接傳遞的,,而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納,、整合后才能獲得。 (3)將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合,,最后以簡潔,、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。
【 題型分類 】
1,、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用,;
2、重要代詞所指代的內(nèi)容,;
3,、理解重要句子在文章中的意義和作用。
【 方法技巧 】
1、對重要詞語,、句子的在理解都要結(jié)合具體語境進行分析理解,。
2、 從文段中找出指代的內(nèi)容,,方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內(nèi)容,。
3、常見代詞:“這樣,、這,、這種、那,、這些,、那些、其他,、以上,、如此、此…”的指代義,,多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容,。一般是往前找,找到之后,,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,,看是否適當(dāng)通順
【 題型分類 】
1、判斷運用的說明方法,,并說明其作用
2,、畫線句子運用說明方法及其作用
3、選擇一種運用說明方法的句子,,說明其作用
4,、引用傳說、故事,、詩句,、名聯(lián)、謎語等的作用
【 方法技巧 】
1,、明確常用的10種說明方法及其作用:舉例子,、列數(shù)字、作比較,、分類別,、打比方、下定義,、作詮釋,、引用,、摹狀貌、列圖表等,。
(1)舉例子:具體形象的的說明了(說明對象)的…特征,。(多直接說明前面的一句話)
(2)列數(shù)字:科學(xué)準(zhǔn)確的說明了…的…特點。使說明更有說服力,。
(3)分類別:條理清晰的說明了…的…特征,;對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性,。
(4)作比較:清楚明白的說明了…的…特征(地位,、影響等)
(5)打比方:生動形象的說明了…的…特征,增強了文章的趣味性
(6)下定義: 用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,,從而更科學(xué),、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理,。
(7)作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,,使說明更通俗易懂。
(8)引用:用引用的方法說明事物的特征,,增強說服力,,增加文章的趣味性,引起讀者興趣,。如引用古詩文,、諺語、俗話,。引用說明在文章開頭,,還起到引出說明對象的作用。
(9)摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,,使說明更具體生動形象。
(10)列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點,。
考查的一般模式是:“這段文字運用了 的說明方法,,科學(xué)準(zhǔn)確/清楚明白的說明了 (說明對象)的特點(特征)。 需要格外注意的是,,一般情況下對說明方法的考查是2個甚至是3個,。
2、在回答運用說明方法說明了什么時,,要結(jié)合句子本身和文中的語境作答,。
3、在具體回答運用說明方法作用時,,不要籠統(tǒng)的答,,必須結(jié)合原文,具體指出說明了什么東西的什么樣的特征。
如:引用的傳說,、詩句,、謎語等,除了聯(lián)系上下文,,前后語境,,指明它說明了什么之外,還應(yīng)注意它是否在說明結(jié)構(gòu)上起了什么作用,,或是增強了生動性和可讀性,。
(如《漫話對聯(lián)》)第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么?
①引起讀者的閱讀興趣,。增強文章的藝術(shù)感染力,。②引出下文對聯(lián)知識的介紹。(或引出文章的說明對象)
【題型分類】
1,、找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用,;
2、加點字能否去掉,,為什么,?
3、加點詞能否換成另外一個,,為什么,? 某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒,為什么,?
4,、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句,并體會,。
【答題技巧】:
1,、先解詞,生動地(準(zhǔn)確地)說明了……事物的.……特征,,符合實際情況,,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,、科學(xué)性(能夠激發(fā)讀者的興趣),。
2、(1)表態(tài)(刪還是不刪),。(2)解詞,。(3)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭,;“大約”“可能”“左 右”等表估計,,“多”“有余”等表數(shù)量,。(4)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了(顯得太絕對),,不符合實際,。(5)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,、科學(xué)性不(能夠激發(fā)讀者的興趣),。
例1:(《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多,說明橋面與河面平行的程度,,去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了,,與實際不符,也影響了說明文語言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性,。)
例2:( “走進森林” “第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎?為什么,?——不可以,,森林只是吸收部分二氧化碳,降低溫室氣體濃度,,減輕溫室效應(yīng),;不能吸收所有溫室氣體,使溫室效應(yīng)消失,?!保?/p>
例3: (“農(nóng)藥是污染的主要來源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農(nóng)藥外還有其它的污染源,去掉后成了農(nóng)藥是主要來源,顯得太絕對。這與事實不符合,也影響了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.)
備注:所考查到的一些副詞,,如“幾乎,、也許、大約”和數(shù)詞“一倍,、左右,、大多數(shù)”等往往起限制作用,有的起強調(diào)作用,,去掉后意思雖然沒變化,,但語氣上有變化。
3. (1)不可以,。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容,。(4)換了后意思
有何改變,,與不符合實際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和,。
4.可找表程度的修飾詞,、代詞(“這些條件”,、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”)、數(shù)字等,。
【題型分類】1,、鏈接一則材料 2、鏈接幾則材料
【題型示例】例 《海上花園里的生態(tài)殺手》(《指導(dǎo)》 p72)
【市民甲】可采用“生物防治法”,,引進天敵,,治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。
【市民乙】應(yīng)保護和培植本土植物,,不要盲目引進外來植物,,以維持本土植物多樣性。
【市民丙】應(yīng)盡早建立外來生物入侵的預(yù)警機制,,早防早控,,確保生態(tài)系統(tǒng)安全。
——例一:贊同市民甲的想法,?!柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花” 成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當(dāng)引進其天敵,,它們生長的環(huán)境阻力會變大,,繁殖速度會變慢。這樣就不會對本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅了,。
——例二:贊同市民乙的想法,。這種方法簡便經(jīng)濟,可操作性強,,可有效防御外來植物的入侵,。而且市民對本土植物有一種親切感,多培植本土植物可滿足市民的情感需求,。 ——例三:贊同市民丙的想法,。早防早控,能防患于未然,,確保生態(tài)系統(tǒng)安全,。因為外來入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了,消除它們需要大量的人力物力,。
【方法技巧】第一步,,讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語,,理解題意,。
第二步,析材料,。明確材料和文章的關(guān)系,,把握材料的個性共性,。抓篩選點提煉點。 第三步,,看原文,。把握文章內(nèi)容主旨。
第四步,,精表述,。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、中心寫出探究結(jié)果,。語言表述要準(zhǔn)確,、簡潔、明了,。
【 題型分類 】
1.對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述,;
2.對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解;
3.結(jié)合實際對某個問題談出自己的認(rèn)識,;
4.根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷,;
5.談自然界對人類的啟示;
6. 有創(chuàng)見地補寫文章結(jié)尾,;
7.對人類關(guān)注的問題提出解決的方法,;
8.針對生態(tài)環(huán)境情況,擬寫建議等
初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇四
蟈蟈體態(tài)臃腫,,大腹便便,,其貌不揚。它既無蟋蟀的勇猛,,又沒蜻蜓的遷瘦,。如果在昆蟲間舉辦什么選美大賽,蟈蟈肯定經(jīng)不起人們的挑剔了的,。
然而,,我喜歡蟈蟈。
今年盛夏的一天,,途經(jīng)解放路北時,,我忽然聽到一陣“瞿瞿”聲。循聲望去,,只見一位老農(nóng)正挑著一擔(dān)蟈蟈沿街叫賣,。我趕上前,凝神一看,。其中一只色彩青翠,,個大須長,叫喚聲得特別響亮。它無疑可以充當(dāng)“拉拉隊隊長”的角色,。我立即花了兩元買下了它,。
我滿心歡喜地將蟈蟈帶回了家,??赡苁请x別了伙伴,,蟈蟈一到家就鬧起了情緒,,硬是悶聲不響,,我取來毛豆西瓜皮之類的食物從籠子的一扇扇窗中塞進去。蟈蟈來者不拒照單全收,可就是一言不發(fā),,這種狀況一直維持了一天一夜,。
我很寬容,不介意蟈蟈對我的冷淡,,終于感動了蟈蟈,。它“瞿瞿”地高唱起來,唱起了第一首《歡樂頌》。我趕緊從廚房里拿出了一小快雞脯肉,,撕成條狀來犒勞它。蟈蟈風(fēng)卷殘云一掃而光后,立即又以更響亮的各聲來報答我。
我特別感到自豪的是我家的蟈蟈首先在新村里“領(lǐng)唱”,。待到第二天,,它再也不“獨占鰲頭”了,對面人家陽臺上也掛起了蟈蟈籠,,它有了新搭檔,從此一唱一和的“二重唱”開始演了,。
每天我走到陽臺時,,它們總為我譜曲,它們在練聲,。它們在彩排,,它們在演出,它們在向人們表示旺盛的生命力,。
多么優(yōu)美的歌聲?。⊥砩?,我躺在床上,,閉著眼睛,靜靜地欣賞這大自然最動聽的音樂,。這歌聲驅(qū)散了陣陣暑意,,喚回了秋天的涼爽。
初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇五
巧克力是大家熟悉且十分喜愛的一種甜食,,味道嘗起來就像是人生中的成功和失敗,,苦衷代填。聞起來讓人感覺幸福,??雌饋砀鞣N形狀的都非常吸引人,無論是心型或是榴蓮型,。
人生中我們遇到許多挫折和打擊,,就如同巧克力中的苦味,但是雖然苦,,卻是人生中重要的經(jīng)歷,,可以促使我們進取、記取教訓(xùn),,更可以讓我們成功時感到更快樂,;而巧克力中的甜,,就好比人生中成就了自己的一番事業(yè),但是這種甜卻不能太多,,因為這樣會使人懈怠,、安縣’現(xiàn)狀不求進取,所以巧克力的苦衷代填就像是人生的寫照,。
巧克力聞起來使人覺得很幸福,,就像是當(dāng)你在社會上努力地工作,卻遭上司的責(zé)罵,,這時總會聞道無時無刻散發(fā)出香味的家,,那種香味季幸福又美好,就像是避風(fēng)港一樣,,令人情不自禁的著迷和依賴,。
看起來十分可口,就像是小朋友看到玩具般,,看到巧克力就想吃,而且無論他的外型是精美還是粗糙,,都有一種神奇的魔藥,,會深深的吸引著你,并不斷的告訴你:我很好吃,!我很好吃,!就像一個人就算長得嘴猴腮、其貌不揚,,但內(nèi)心卻十分有氣質(zhì)一樣,,這也告訴我們凡是不能只注重外表,,重要的是內(nèi)在,。
巧克力還有更多奇妙的地方,論是口感還是氣味,,都會讓你很驚奇,。人生也一樣,!世事難料,下一秒會發(fā)生什么事,,你我都不知道,,但這也正是人生和巧克力迷人的地方,不是嗎,?
初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇六
《新型玻璃》一課是說明文,,以精煉的語言,采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,、夾絲玻璃,、變色玻璃,、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用,,我設(shè)計整個教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中,,積極主動地探究,生動活潑地分享,,思維得到碰撞,,使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境,,調(diào)動學(xué)生小組合作的積極性,,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
一,、搭建舞臺,,創(chuàng)設(shè)情景。
首先,,師生共同梳理學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的問題,,確定講讀重點。接著我運用誘發(fā)性的語言,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》,。在這一情景創(chuàng)設(shè)的同時,引導(dǎo)學(xué)生明確,,熟悉新型玻璃的特點和作用是這次介紹會能否成功的關(guān)鍵,,因而首先要激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,于是我采用了創(chuàng)設(shè)情境的辦法,,效果非常好,。
二、細(xì)讀課文,,列表歸納,。
這篇課文的前五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同,即:先講特點,,再講用途,,內(nèi)容淺顯,條理清楚,。我先讓學(xué)生充分自由讀課文,,讓學(xué)生在對課文的內(nèi)容有一個大概的了解的基礎(chǔ)上,用列表的方式來加以歸納,。
三,、練習(xí)復(fù)述,拓展語言,。
在學(xué)生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設(shè)情景,,讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復(fù)述,。在小組合作時,留出時間讓學(xué)生充分的討論,、交流,。推銷員上臺,給新型玻璃做廣告,。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,,以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性解說。通過這種形式,,巧妙地激發(fā)學(xué)生說話的興趣,,激活學(xué)生參與意識,從而讓學(xué)生將知識內(nèi)化并表達(dá)出來,,求得知識的豐滿和思維的拓展,。
上完這一節(jié)課后,我意識到,,要想處理好班級教學(xué),、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去,,必須做到:給學(xué)生提供充分展示自己的機會,,張揚自己個性的機會,讓學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,,輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解,。創(chuàng)設(shè)情境,,搭建平臺,,讓學(xué)生帶著表現(xiàn)的愿望去讀課文,既提高了閱讀的效率,,也給學(xué)生提供了口頭表達(dá)訓(xùn)練的機會,,從而從根本上解決了由于說明文提煉學(xué)生缺乏興趣而影響教學(xué)效果的問題。
初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇七
每當(dāng)我心有煩惱時,,總會抬頭問問天,,問一些連我自己也不知道怎么回答的問題:上帝創(chuàng)造了我們,為什么,?我怎么才能做好,?為什么永遠(yuǎn)都不會如我所愿,一系列不順心的事兒為什么都發(fā)生在我身上……千千萬萬個問號閃現(xiàn)在腦海里,,誰能告訴我該何去何從,?
期末考試成績收入我耳的一瞬間,那簡直如秦天霹靂,,為什么總不能做好,,一學(xué)期的努力付諸東流,,這讓我如何承受,這讓我更覺得對不起連日操勞的父母,。爸爸媽媽沒有責(zé)怪我,,這更是讓我覺得自責(zé)。
爸爸媽媽總是對我說,,不要灰心,,這才是六分之一而已,下學(xué)期繼續(xù)努力不就好了,??晌易约呵宄沂莻€最愛胡思亂想的孩子,,只要有一點失敗,,我就會認(rèn)為是世界末日,我很想抵抗自己這種無能的想法可總是力不從心,??偸窃诟改该媲氨憩F(xiàn)出一種滿不在乎的樣子,我不想他們擔(dān)心,,在背后,,我曾無數(shù)次將淚水蘸濕被子。
我想做到最好,,我心里明白,,這是我的虛榮心,我也曾反思過,,一次次的失敗,,是我自己沉不住氣,只要有稍微的成功,,就會太過驕傲,,看到別人的成功,心中妒忌,,但又會因為自己的無能而自亂陣腳,。
生活是怎樣,我們在體驗,,無論如何,,上天賜予了我們這次體驗生活的機會,我相信,,他一定不會讓我們空手而歸,。生活仍在繼續(xù),我們的人生路還要走下去,,我希望任何時候,,任何人都要堅信生活,,堅信我們存在的意義。
初中說明文答題 初中說明文答題技巧及套路篇八
在我們實驗小學(xué)的教學(xué)樓里,,有一間干凈,、整潔的教室,它坐落在新教學(xué)樓一層最西邊的走廊里,。
走近教室,,只見一扇墨綠色的門上,掛著一個牌子,,上面寫著五個鮮紅的大字:四0一教室,。教室的左邊和右邊都有四扇窗戶,窗戶的框子是棕色的,。窗戶的底下排放著一排暖氣,,冬天的時候,它為我們帶來暖和的氣體,,使我們不再寒冷,。
教室的前方有一塊黑板,每天,,老師在黑板上寫字,,就好像一個園丁在一塊肥沃的土地上哺育著56棵樹苗,園丁精心培育樹苗,,樹苗一天天逐漸長大,。黑板的上面有一面光彩奪目的五星紅旗,好像在告訴我們:要熱愛自己的祖國,。黑板的右邊有課程表,、衛(wèi)生清潔表等。
教室的中間有五十六把椅子和五十六張課桌,,藍(lán)色的桌布套在黃色的課桌上,,從前面看,,就像一片藍(lán)色的海洋,,每天,大魚帶著小魚在海洋里學(xué)本領(lǐng),,生活得非??鞓贰?/p>
教室的后面也有一塊黑板,,上面有我們同學(xué)自己出的黑板報,,為教室增添了色彩。黑板的左邊是衛(wèi)生角,,那里擺放著掃把等衛(wèi)生用品,。黑板的右邊是展示天地,,那里貼著我們辦的手抄報。黑板的上面掛著一塊鐘表,,時刻激勵著我們不要浪費每一分,,每一秒。
這就是我們的教室,,既干凈又整潔,!