心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一

育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。把知識技能、數(shù)學(xué)思考,、問題解決,、情感態(tài)度的四個方面有機(jī)結(jié)合起來，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

教學(xué)要有新方法,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”,。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式,。

這是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作獲得的,，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動,，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式,，讓手,、腦、口并用,，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念,、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。如北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊中的教材中的“說一說”,、“畫一畫”,、“擺一擺”等都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作。對于高年級的學(xué)生來說,，在教學(xué)中,，教師要有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,，讓自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗,、猜測,、驗證等數(shù)學(xué)活動。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下,，精心設(shè)計自主探索的情境,，關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。在合作交流的過程中,，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵適時引導(dǎo),，如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收,、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,，應(yīng)大膽地放,，放得真心,、實(shí)在，收要收得及時,、自然,。如果只放不收，只是表面上的熱鬧,，收效甚微,。同時，教師要注意“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系,，師生雙方在互動的過程中往往會生成一些新的教學(xué)資源,，這就要求教師及時調(diào)整把握，因勢利導(dǎo),，使教學(xué)活動收到更好的效果,。

現(xiàn)代社會，知識日新月異,，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,，有效改變教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的效率。

“千淘萬漉雖辛苦,，吹盡黃沙始得金”,，在新課程背景下，教師只有與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，勇于面對新課程的挑戰(zhàn),，適時轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二

今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn),，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,，這段時間以來，我又對新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)和自學(xué),，我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識。

新課標(biāo)的出臺是教學(xué)改革的必然,，是時代的要求,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確,；對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,，由原來的雙基變四基，即：基礎(chǔ)知識,，基本技能,，基本思想，基本活動經(jīng)驗,。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標(biāo)價值取向,，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟,、注重能力的培養(yǎng),、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系,、充分利用好課本,，吃透課標(biāo)，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。采用形式各樣的激勵辦法，開展各項數(shù)學(xué)活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地,、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作。,?？傊覀円粩嗫偨Y(jié)教學(xué)方法,，大膽的創(chuàng)新,，才能新時期教育發(fā)展的要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三

我所要說的很少,，但是今天我確實(shí)學(xué)到了一點(diǎn)東西,，所以說我今天就是進(jìn)步的。

拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標(biāo)解讀不談,，我只想說一說我看到的那一節(jié)課,。

先來說說這位老師，王延安,，一位42歲的小學(xué)教師,，依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實(shí)際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴,。他的幽默,，他的言談，他對孩子的用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師,。

再來說說他的課,，當(dāng)然，作為晚輩,，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課,，自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n,，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話說“要想給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,，我相信這句話王老師做到了。

在他的課堂上,，我看到的不是虛設(shè)的學(xué)生操作，不是形式的小組交流,，更不是假意的師生評價,，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦,。

或許我們這些80后,、90后的年輕教師就是缺乏王老師身上的一點(diǎn)東西，到底是什么東西,，具體我也說不上來,，是對教育的那份熱愛？是對孩子那顆慈父般的心,？是自身缺乏的那種幽默,？是對自己業(yè)務(wù)水平的不斷攀登？是當(dāng)年考大學(xué)的那股沖勁,？是……或許都是,，或許都不是……

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四

作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解,。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對于學(xué)生來說,，到底是一門怎樣的課程呢,？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),，再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,，我有了如下幾點(diǎn)體會：

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會科學(xué),。研究前沿的最新成果最新知識,，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格,。

在應(yīng)試教育面前,，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不符合素質(zhì)教育的要求,，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生,，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值能適應(yīng)未來社會生活的需要,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用,。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中,。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

如：說得真好,！你懂得真不少,！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。既重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又突出創(chuàng)新精神的鼓勵,。學(xué)生要好質(zhì)疑問難,，喜歡探究問題，好問“為什么”,，能言善辯,，不管對、錯,，都要真實(shí)地吐出心里話,，同時形成運(yùn)用不同策略解決問題的初步能力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,。善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,。既重視德,、智、體,、美諸育的整合,，又強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向,、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響,。作為數(shù)學(xué)教師的言傳身教,，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材,，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善,，同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問題在所難免,，只要我們勇于實(shí)踐,，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題,，真正做到“用科學(xué)深思的目光,、追求真理的激情去感染學(xué)生”,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五

在本次與林3小的連片教研活動的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺,，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革,。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此,，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗,，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六

新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配，符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平,，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,，有利于學(xué)生更好地吸收知識、消化知識,。比如,，一年級數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來，第二單元是從一年級下冊抽出來的,，這樣的編輯加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性,，也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實(shí)際情況，有助于孩子們更好地接收新知識,。

同時新教材注意前后知識的練習(xí)和滲透,，練習(xí)時既有前面知識的鞏固，又為后面知識的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,，形成知識滲透,。如20以內(nèi)加減法,，就復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,，這樣的編排更加的合理。

新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識的意識和方法,，給予學(xué)生一定的線索,，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成整理和復(fù)習(xí)的能力，如：學(xué)會建知識樹,、知識鏈等,，將所學(xué)知識系統(tǒng)地分析出來，而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課,。

在新課標(biāo)中,，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來,。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維,。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗,。在解決問題時,，要側(cè)重檢驗、回顧環(huán)節(jié),，形成一定的反思思維,，同時讓孩子勇敢的表達(dá)出來，形成自己的數(shù)學(xué)語言,。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問題能力,。

新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程,，既要學(xué)習(xí)水平,，也重視學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度,。課本內(nèi)容中,，每個單元后面都安排了一個版塊（成長小檔案），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識方面的整理和復(fù)習(xí),，同時進(jìn)行學(xué)過新知識后情感方面的表達(dá),，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材最后邊還有一個學(xué)期自我評價,，不要放在期末自評,，要定期開展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

使之形象化，具體化數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，因為只有用學(xué)生熟悉的,、有興趣的,、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動機(jī),，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題,、解決問題?？梢岳蒙钪械膱鼍?，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在,，感受數(shù)學(xué)是看得見摸得著的，體會數(shù)學(xué)的重要性,。同時,，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,，不僅有利學(xué)生理解和接受,，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。例如,，數(shù)一數(shù)這堂課,，就可以讓孩子利用已學(xué)知識數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課,，就可以讓孩子利用已學(xué)知識整理自己的書包等,，不但知識學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

總之,，人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中快樂。希望自己能多參加這樣的活動,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七

十分有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx年版）,，開闊了視野,，有了全新的全面的體驗?！墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,。

數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù),，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累,。

在教學(xué)中教師首先要重觀察、重操作,，豐富學(xué)生的表象,，積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結(jié)合具體的'學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計有效地數(shù)學(xué)探究活動,，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗,。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡,。

例如，數(shù)軸的認(rèn)識,，可以設(shè)計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好,，第一位同學(xué)舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置,，把o寫在大卡片上,，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn),。由教師發(fā)出－3,，1、大于2的數(shù)等指令,，符合教師指令的同學(xué)要舉手,，比賽各個小組的正確性高低。學(xué)生通過扮演實(shí)數(shù),，合作成數(shù)軸這一游戲,，既掌握了知識，對數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解,，又體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時,，本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形,，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程,，教師配合演示,，給學(xué)生視覺的刺激,。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié),，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想,，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識,，利用舊的知識解決新的問題,。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形？如果能,，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了,。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知,。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用,，促進(jìn)知識內(nèi)化，使學(xué)生不僅長知識,，而且長智慧,。

多讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動的體驗，遠(yuǎn)比我們老師口頭說教的效果好得多,，所以,，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)活動，這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心,。沒有經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動,，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。