在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇一

-xx年底,，我們明確了教案的書寫要求，要求老師們以《細(xì)則》為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué),，使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,。本年度,，學(xué)校對(duì)每位老師的教案,、作業(yè)多次進(jìn)行檢查,，并及時(shí)反饋,。上學(xué)期末我們按照學(xué)校工作計(jì)劃,，教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行了教案,、作業(yè)展覽,，教導(dǎo)主任精心設(shè)計(jì)各種賦分表,，老師們本著公平,、公正的原則,，認(rèn)真查看打分,，最后王老師,、段老師,、李老師獲綜合教案優(yōu)勝獎(jiǎng),，六年級(jí)語文作業(yè),、三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)獲優(yōu)勝獎(jiǎng),。但其中我們也發(fā)現(xiàn)許多老師沒有把教學(xué)反思當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)工作來進(jìn)行,，在教學(xué)反思的書寫上存在追記現(xiàn)象,，存在應(yīng)付檢查現(xiàn)象,。本學(xué)期,，針對(duì)這一情況,，我們明確提出“寫十年的教案,，沒有寫一年教學(xué)反思”提高的快,，提醒老師課后及時(shí)書寫反思,，在這學(xué)期的教案檢查中,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)許多老師都能認(rèn)真的書寫教學(xué)反思,，楊建紅,、王利彥老師的教學(xué)反思書寫認(rèn)真，反思到位,，具有示范作用，我們做為范例在全校老師中交流,。同時(shí)希望同事之間相互學(xué)習(xí),，提高工作能力。

2,、教研活動(dòng),，扎實(shí)有效,。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項(xiàng)有效措施,。我們積極開展教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的新模式,。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶課,，堅(jiān)持聽課，堅(jiān)持參加教研活動(dòng),，本年度每人聽課70多節(jié)次,。我們每學(xué)期開展“人人都上研討課,，人人都是研討者”活動(dòng),。組內(nèi)進(jìn)行說課,，然后上課,、個(gè)人反思,，大家評(píng)課,。同事之間真誠相待，提出問題共同商討,、解決,。上學(xué)期為了增進(jìn)家長對(duì)學(xué)校管理、教師教育教學(xué)水平以及孩子在校學(xué)習(xí)情況的了解,，我們在個(gè)教研組每人一節(jié)研討課之后又開展了青年教師對(duì)家長的公開課活動(dòng)。老師們提前備課,、進(jìn)行試講,，學(xué)校提前懸掛標(biāo)語,，布置教室,，印發(fā)家長反饋表,，做了大量的準(zhǔn)備工作,。5月21日,、22日早晨,，受邀的家長準(zhǔn)時(shí)來到了學(xué)校，走進(jìn)了課堂,，他們和自己的孩子一起感受了課堂的精彩紛呈、老師的親切美好,。這次講課的青年教師有七位,，科目涉及語,、數(shù),、英,、體各個(gè)方面,，他們既善于繼承又勇于創(chuàng)新,?！袄蠋煹恼n上得很好,，我們很滿意，希望學(xué)校多舉辦這樣的活動(dòng),！”，“學(xué)校的管理很規(guī)范,，你們的服務(wù)很到位,，孩子在你們xx小學(xué)讀書,，我們很放心！”看到家長們在聽課反饋表里對(duì)老師教學(xué)和學(xué)校工作的肯定和贊許的的話語,，我們感到無比的欣慰,。老師的工作還有什么比得到家長,、同事的認(rèn)可更重要的事呢?為了給老師搭建展示的平臺(tái)提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使更多的老師通過一次次的評(píng)優(yōu)課,、研討課快速成長起來,。本學(xué)期，10月份我們進(jìn)行了每人一節(jié)研討課活動(dòng),，12月份,，我們進(jìn)行了校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，通過評(píng)優(yōu)課,，我們看到了老師的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)他們提出了更高的要求,。相信,，只要我們每學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)的搞好研討課,、評(píng)優(yōu)課,，我們老師教學(xué)水平將會(huì)提高的更快。

3、家校攜手,，共擔(dān)責(zé)任。

本年度,，我們已經(jīng)在期中和期末分別召開了三次全校性的家長會(huì),，每次家長會(huì),，老師精心準(zhǔn)備發(fā)言稿,，注意與家長談話的語氣,、話語,，從學(xué)生的實(shí)際、家長的感受出發(fā),，真誠地與家長商談溝通，交流學(xué)生偏差思想行為產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因,，商榷解決的辦法,，做到曉之以情，動(dòng)之以理,，爭取家長的認(rèn)同,、配合和支持。每次家長會(huì),，當(dāng)看到老師與家長和-諧溝通時(shí),，當(dāng)我們的工作得到家長的認(rèn)可時(shí),，當(dāng)聽到家長對(duì)我們工作由衷贊揚(yáng)時(shí),，我們看到了老師臉上洋溢的燦爛笑容,，也深深地體會(huì)到了老師價(jià)值體現(xiàn)后的愉悅心情,。我們特別要求家長要將孩子的安全放在首位,，同時(shí)對(duì)家長進(jìn)行孩子安全方面的教育，要求家長一定要將聯(lián)系方式告知老師,，以便及時(shí)地與老師取得聯(lián)系。時(shí)?？梢月牭轿覀兊睦蠋煷螂娫捲儐柤议L孩子未到校的原因，提醒家長及時(shí)關(guān)注孩子的健康的溫暖話語,。我們這些真誠的舉動(dòng),，使得家校的橋梁暢通了,，家校的關(guān)系和-諧了,，學(xué)校的工作也得到了家長的大力支持與配合,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇二

語文教研組導(dǎo)學(xué)案作業(yè)檢查反饋材料

12月10日夜自習(xí),，語文組全體同仁對(duì)本組的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)進(jìn)行了檢查,。從這次上交材料的數(shù)量和質(zhì)量來看,，整體比較好?，F(xiàn)反饋如下：

導(dǎo)學(xué)案

如黃圣斌,、景獨(dú)一兩位老師能用雙色筆書寫,，層次清晰,，新穎直觀，一目了然,。

楊占斌、黃圣彬,、曹斌三位老師有著深厚的語文教學(xué)功底,。他們的導(dǎo)學(xué)案書寫整齊，內(nèi)容詳實(shí),，文通詞達(dá),，扎實(shí)認(rèn)真,，注重對(duì)學(xué)生字詞的積累和語言表達(dá)的訓(xùn)練,，導(dǎo)學(xué)案獨(dú)具風(fēng)格,，敢于創(chuàng)新，很好的能體現(xiàn)他們的教學(xué)思想,。

景獨(dú)一老師的教學(xué)反思內(nèi)容豐富,，寫得非常深刻,，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見解,，有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，有對(duì)失敗原因的分析，有對(duì)疑惑問題的探究,，總之，能善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，去琢磨,、去思考,、去研究,，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。高靖宇老師寫的教學(xué)反思,，特別真實(shí),，是自己的親身體驗(yàn)和感受,，也是對(duì)近段工作的回顧和總結(jié),，指出了成功與不足,，指明了努力的方向。

3.導(dǎo)學(xué)案形式單一,，缺乏創(chuàng)新,，有些環(huán)節(jié)，只列條目,，缺少內(nèi)容,。 4.布置作業(yè)太隨意，沒有認(rèn)真篩選,，流于形式,。

不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用,。

1．學(xué)生作業(yè)總體封面整潔,，書寫比較認(rèn)真,，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),，封面干凈,，字體美觀,，給人賞心悅目的感覺,。

3．批閱符號(hào)規(guī)范,，且能做到比較細(xì)致,、及時(shí),，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,，老師及時(shí)指出,，學(xué)生進(jìn)行了更正。

4．作文批改,，有面批,、眉批,，對(duì)學(xué)生的批語富啟發(fā)性和激勵(lì)性。

1．個(gè)別學(xué)生作業(yè)封面破損,，有污點(diǎn),，不整潔，書寫潦草凌亂,，作業(yè)次數(shù)不足,。有不交作業(yè)的現(xiàn)象。

2．作業(yè)內(nèi)容單一,，以客觀題為主，學(xué)生的能力得不到很好的培養(yǎng)與加強(qiáng),。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇三

--學(xué)年馬上就要過去,，回顧這一學(xué)年的教學(xué),，我有一種沉重的感覺,，有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)有所減少。成績拔尖的同學(xué)并不是很多,，是什么原因造成呢?這些讓我想了很久,，心中有一點(diǎn)想法：

一、初,，高中教材間的過渡存在間隙

首先,，初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義,，三角函數(shù)的定義更是如此,，對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，一般都是用公理的形式直接給出,，而回避了證明;其次，初中教材的知識(shí)傳授內(nèi)容坡度較緩,，直觀性強(qiáng)，而高中教材內(nèi)容較多,，每節(jié)課容量都遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),，如高一教材必修1第一章就是集合,、映射等近世代數(shù)知識(shí),，緊接著就是函數(shù)的問題，其中函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，此外在函數(shù)中,，又分指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù),，冪函數(shù),，它們又具有不同的性質(zhì)和圖象,。另外必修2立體幾何想象空間又大,，學(xué)習(xí)有一定難度。教材概念多,、符號(hào)多、定義嚴(yán)格,，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難,。我認(rèn)為這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因,。

二、高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

私下里與學(xué)生交流,，了解學(xué)習(xí)情況，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會(huì)做,。不少學(xué)生說，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò),，考試成績就是上不去,。究其原因我感覺是初中教材內(nèi)容較少,，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀,、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)大量的練習(xí),。此外,，為了提高成績,，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,，重點(diǎn)題目反復(fù)做多次,。而高中教材內(nèi)容多,，知識(shí)點(diǎn)多,，自然題型也就比較多,，教師就不能像初中那樣進(jìn)行教學(xué)，所以教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法的傳授,，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。另外大量的作業(yè)也使學(xué)生感覺有一種陷入題海，無法上岸的感覺,，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理,。

三,、高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽,，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維;遇到難題不是動(dòng)腦子思考,，而是希望老師講解整個(gè)解題過程或者是看答案的解題過程,，感覺聽了或看了就記住了,，其實(shí)不然,，如果長此以往學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懶惰心理,，就不想去獨(dú)立

思考題了,，剛開始時(shí)不想思考難題,，發(fā)展到最后估計(jì)連簡單題都不想思考了。此外,，學(xué)生不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對(duì)自己的要求,。上述情況都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí),。

針對(duì)上述問題，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績,，應(yīng)采取以下措施。

一,、高一教師要研究初中大綱和教材并采取合適的教學(xué)方法

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。摸清三個(gè)底(初中知識(shí)體系,，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況)的前提下，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢。應(yīng)該做到,，高一要放慢進(jìn)度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。教學(xué)時(shí)注意形象、直觀,。如講映射時(shí)可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引人映射概念創(chuàng)造階梯,。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,，所以證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可進(jìn)行系列訓(xùn)練,，開始時(shí)可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。此外,，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

二,、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ),，使其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法

開學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如做到課前預(yù)習(xí),，并找出問題;上課時(shí)除了認(rèn)真聽講外，還要注意在課本上做標(biāo)注(筆記),，并且聽課時(shí)要?jiǎng)幽X,、動(dòng)筆,、動(dòng)口,，參與知識(shí)的形成過程，而不是只記結(jié)論,，提高課堂聽課效率;課下在做作業(yè)之前應(yīng)該先花上10分鐘左右的時(shí)間把新講的知識(shí)看一遍，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的印象和理解;最后做作業(yè)要規(guī)范化,，獨(dú)立完成,，及時(shí)訂正錯(cuò)題等等。此外教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，并指導(dǎo)學(xué)生改正。最后,，我認(rèn)為教師還應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這里,，重點(diǎn)是會(huì)聽課和合理安排時(shí)間,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識(shí)串成線,，做到書由厚讀薄,，又由薄變厚,。另外還可以召開學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富,。

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求貴在持之以恒,，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,，使之貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，讓它成為學(xué)生的習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，這不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇四

期中之際,，教務(wù)處,、教研組對(duì)教師備課,，批改作業(yè)、練習(xí)冊,、試卷,，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,，集體備課,，科組記錄進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對(duì)備課,、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下：

總體上看,，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí),；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí),、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹,、黃愛紅,、郭曉妍,、何滿鳳,、肖煒玲,、梁東宏、陳奇峰,、潘國亮,、蔣校長等,。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范,，計(jì)劃,、目標(biāo),、重難點(diǎn)、課時(shí),、過程不清,，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié),、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣,，有的重難點(diǎn)過于隨便,，把握不準(zhǔn),；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去,；個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒,；教學(xué)反思有一定的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng),，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用,；個(gè)別的教案的板書過于簡單,，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有,；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便,、亂寫,、不深入,。

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改,，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,，要有有理論性的東西，不能只言片語,。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真修改,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇五

孔子有句話說：“吾日三省吾身?！薄叭　倍笾浪盟В绻械?，心中不勝欣慰，如有所失,，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失,。每日“三省”而每日都有進(jìn)步，來平山中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間,，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思,。

首先,，我沒有認(rèn)真鉆研教材，對(duì)重點(diǎn)把握不夠明確,，知識(shí)點(diǎn)講的不夠全面。我是第一次講必修二,，對(duì)教材內(nèi)容更要深入的學(xué)習(xí),、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué),，因此對(duì)教材的分析和研究成為首先要完成的任務(wù),。在教學(xué)中,，我更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，鉆研教材，駕馭教材,，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,，用活教材,。

其次，上課我與學(xué)生的互動(dòng)比較少,，采取填鴨式,、滿堂灌,，學(xué)生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。為了改變這種陳舊的教學(xué)模式,，就必須使學(xué)生成為課堂的主體,，所以必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。怎樣做到這一點(diǎn)呢?首先就要在備課上下功夫,，做好教學(xué)設(shè)計(jì),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié);其次,，增加上課的幽默型和趣味性，才不至于讓學(xué)生感到厭倦,。為此,，我在備課時(shí),，找了些和課程有關(guān)的小視頻，盡可能提高學(xué)生的上課積極性,。

最后,，教學(xué)情感反思,。就我個(gè)人認(rèn)為,，教學(xué)情感包括對(duì)學(xué)生的情感和對(duì)所授科目的情感。第一,，對(duì)學(xué)生的情感就是要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣,，不管學(xué)習(xí)成績好與壞,、紀(jì)律遵守的好與壞,，他們都是一樣的自尊、有上進(jìn)心,，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對(duì)他們的關(guān)懷與教育中。第二,，對(duì)所授科目的情感就是要把他當(dāng)做一個(gè)有血有肉的人看待,。曾經(jīng)聽一位老師說過,，一個(gè)老師如果自己對(duì)所教的科目沒有了情感又怎么要求學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣與熱愛呢?所以,，老師必須對(duì)自己的科目有感情,。

蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的生活是無價(jià)值的，你必須不時(shí)的停下來,，審視你的生活,，與你的內(nèi)心相接觸，你必須不斷的了解世事,，不斷地發(fā)現(xiàn)自我。惟其如此,，你的經(jīng)歷才會(huì)成為你的財(cái)富?！弊鳛橐幻陆處?，要不斷的反省自己,，為自己確定正確的路線和目標(biāo)，朝著正確的方向前進(jìn),。

反省是一面鏡子,，它能將我的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來,，使我們有改正的機(jī)會(huì),。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇六

按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求,，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,，20xx年10月30日,，我們對(duì)全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的教學(xué)模式,，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，過程清晰,。如語文學(xué)科的穆秀金,、張玉英老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，配合五、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒有教不會(huì)的學(xué)生,。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、?？∮?位老教師也是如此,，認(rèn)認(rèn)真真地備課,，她們這種精神,，值得全體教師學(xué)習(xí)。

2,、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課,。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排,；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評(píng),，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,，及時(shí)寫教后記,，真正達(dá)到了反思的效果,。

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考,，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo),。

2,、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求,，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過程過于簡單,，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn),。

3、部分老師對(duì)每一單元考試情況沒做分析,，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,，這樣,，教學(xué)會(huì)存在盲目性,。

4,、語文老師還有作文講評(píng)記錄,。個(gè)別語文老師沒有備作文評(píng)講課,。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì),。

5,、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),，有些老師的課后反思過于簡單，一句話,、兩句話就結(jié)束,，教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查,。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用,。 但不乏有寫得好的反思,，這需要各位老師值得重視。

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式,，盡量讓大家互相檢查,，互相約束,，互相學(xué)習(xí),。

2,、檢查時(shí),，對(duì)存在的問題,，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3,、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案,。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),。

最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候,，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇七

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處,，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功,，決定著教師的教學(xué)能力,，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來,。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。通過常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足,，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法,，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長避短,，提高我校的教育教學(xué)工作效率,。

由于忙于平時(shí)的教學(xué),，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績,，為了加深教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),，學(xué)校想出了一個(gè)取長補(bǔ)短,、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級(jí)組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查,，為是在檢查中發(fā)現(xiàn),，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中,，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式,。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法,。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為,，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況,，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，設(shè)置得當(dāng),，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),，反思深刻,、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，注重引語與小結(jié),，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),，環(huán)節(jié)完整,。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

4,、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,。

5,、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化,，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新,，教學(xué)情感上的升華,。

不足：

1,、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫,。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆,。

2,、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,、不夠詳細(xì),，沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視,。

3,、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),，希望能將課后反思的位置多留幾行,。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1,、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中,，難易適中,，上交率較高,，且都能做到全批全改。

2,、作業(yè)批改公平,、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定,。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔,、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí),，要求他們認(rèn)真書寫,，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始,。

2,、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索,。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生,。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn),。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切，實(shí)事求是,，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語,，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生,，給他們關(guān)注性的評(píng)語，如“你進(jìn)步了,！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了,！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺,，或許能找回自信,。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象,。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來,。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫,。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一,，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍(lán)墨水，有的頁面用的又是綠色中性水,。教師在批閱作業(yè)時(shí),，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正,，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣,。

4、有些作業(yè)沒有格式要求,，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,，沒有空出一行；有的空出大半頁,。寫生詞時(shí),，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞,，顯得擁擠不堪,，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下,，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一,、整齊,。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞,、四字詞,。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞,，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距,，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊,。

5,、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),，顯然,，不足十個(gè)字的評(píng)語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧,。

6,、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚,，能給學(xué)生以榜樣示范。

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步,，在部分教案注重教法的靈活多樣,。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí),，教學(xué)效果也較顯著,。

作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真,，有創(chuàng)新意識(shí),。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題,，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效,。

新穎、實(shí)用,、扎實(shí),、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn),，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段,，為此我們在認(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后,，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步,，精心備好每一節(jié)課,，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè),，耐心幫助困難中的每位學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩,！

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇八

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，刷牙這一日常生活中的行為是孩子們每天都要進(jìn)行的，但是卻很少有孩子能夠仔細(xì)觀察這一行為習(xí)慣,，對(duì)于二年級(jí)的孩子來講,，如何表現(xiàn)這一行為習(xí)慣，如何表現(xiàn)動(dòng)作更是一個(gè)比較難解決的問題,。在解決重難點(diǎn)的過程中我希望通過以下幾點(diǎn)使學(xué)生掌握刷牙動(dòng)作的表現(xiàn)方法,，提高學(xué)生的造型能力與綜合整理能力：

對(duì)于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時(shí)期的方法，課前我讓學(xué)生進(jìn)行整理,，并在課上進(jìn)行簡短的匯報(bào)與發(fā)言,，在這樣的過程中學(xué)生能提高對(duì)保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強(qiáng)了解，更鍛煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理能力,。但在匯報(bào)的時(shí)候,，并沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，分析原因,，可能是有的學(xué)生課前沒有搜集,，還有可能是對(duì)匯報(bào)的過程與方法沒有掌握與形成習(xí)慣。

在教學(xué)過程中,，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生互相做一做，看一看,，自己或他人在刷牙的時(shí)候身體的哪些部分發(fā)生了位置的變化,，面部的五官發(fā)生了什么變化，如何變化的,。并請(qǐng)兩名同學(xué),，一個(gè)表演，一個(gè)講解,。通過這樣的過程,，首先讓學(xué)生在意識(shí)上掌握刷牙的形體特征，為創(chuàng)作做下鋪墊,。

美術(shù)課上的教學(xué)演示,，是讓學(xué)生回顧,、加強(qiáng)創(chuàng)作方法理解,，了解創(chuàng)作過程與方法的最直接的手段之一,。本節(jié)課，我在學(xué)生互動(dòng),，掌握動(dòng)作變化要領(lǐng)之后,，由教師進(jìn)行示范,，將學(xué)生分析的變化要點(diǎn)落實(shí)到畫面上，使動(dòng)作的變化,，由意識(shí)落實(shí)到畫面,，讓學(xué)生再次加強(qiáng)鞏固了刷牙的動(dòng)態(tài)表現(xiàn),。

回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果,，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在40分鐘內(nèi),，很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿顏色,，所以,，我在不知作業(yè)的時(shí)候,，就應(yīng)該將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)（起稿并上色）或者整幅作品的起稿，來分節(jié)完成,，不至于給學(xué)生太大的壓力。同時(shí)也可以考慮運(yùn)用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品,，如剪貼畫,，線描畫等。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇九

“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，就是研究如何教，如何學(xué),，并在教中學(xué),，在學(xué)中教。師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗(yàn)過程寫下來,。如何寫好教學(xué)反思呢,，我認(rèn)為可從以下幾方面著手,。

1、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新。

2,、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn),。

3,、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

4、寫學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十

按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求,，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，20年10月30日,，我們對(duì)全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1,、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)模式,，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰,。如語文學(xué)科的穆秀金,、張玉英老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，配合五,、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),，沒有教不會(huì)的學(xué)生,。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、?？∮?位老教師也是如此,，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神,，值得全體教師學(xué)習(xí),。

2,、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課,。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,，也有作文講評(píng),，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程,。

3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,，及時(shí)寫教后記,，真正達(dá)到了反思的效果。

二,、不足

1,、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求,。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考,，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo),。

2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求,，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn),。個(gè)別教師的備課過程過于簡單,，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少,。且字跡不夠工整有所改進(jìn),。

3、部分老師對(duì)每一單元考試情況沒做分析,，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性,。

4,、語文老師還有作文講評(píng)記錄。個(gè)別語文老師沒有備作文評(píng)講課,。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì),。

5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),，有些老師的課后反思過于簡單,，一句話、兩句話就結(jié)束,，教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用,。 但不乏有寫得好的反思,，這需要各位老師值得重視。

三,、改進(jìn)

1,、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式,，盡量讓大家互相檢查，互相約束,，互相學(xué)習(xí),。

2、檢查時(shí),，對(duì)存在的問題,，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3,、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況,。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案,。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

最后與大家共勉的是,，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候,，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十一

陶行知先生有句名言,，行是知之始,，知是行之成。知識(shí)來自于實(shí)踐,，這一年本人重視教學(xué)實(shí)踐,，用實(shí)際行動(dòng)開展教學(xué)教育工作。認(rèn)真?zhèn)湔n,，堅(jiān)持課前備課,，課后反思，按自己的思路設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，不再象以前一樣抄寫教案,，等到學(xué)期結(jié)束時(shí)為了檢查而補(bǔ)教案,。課堂上親近學(xué)生，上課有激情,，有新意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)按時(shí)批改,，及時(shí)訂正，重視學(xué)生實(shí)際掌握程度,，關(guān)鍵在于落實(shí),，每一章結(jié)束后，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)檢查,，實(shí)行了每章一次聽寫原則,。平時(shí)常與學(xué)生談心聊天，走近學(xué)生,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，意在進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績,。積極主動(dòng)完成學(xué)校各項(xiàng)布置任務(wù),。本人還負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)委工作，開展了一些有意義的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，負(fù)責(zé)學(xué)校計(jì)生工作,，完成了學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、學(xué)生競賽,、新聞上報(bào)等一系列工作。

事情在于做,，做后要常反思,，只有常思考，事情才能越做越好,。這一學(xué)年,，本人堅(jiān)持寫課后反思，把教學(xué)上得失及時(shí)進(jìn)行反思,，對(duì)教育教學(xué)中存在的問題,，有自己的一些想法，從而形成了具有個(gè)人特點(diǎn)教育理念,。

生命是有限的,，只有文字是永恒的。作為教師,，只有把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)心得以文字方式寫出來,，這樣后人才能吸取你的成功經(jīng)驗(yàn)，你的一生也會(huì)更加有意義,。這一學(xué)年,，我堅(jiān)持寫教育隨筆，寫教育博客,，通過寫作提高了自己,，也取得了一定的成績。讀書征文比賽榮獲縣二等獎(jiǎng),；論文《農(nóng)村教師培訓(xùn)存在著問題及其培訓(xùn)對(duì)策研究》榮獲縣二等獎(jiǎng),；論文《從語文、數(shù)學(xué)角度思考初中科學(xué)“功”的教學(xué)》在省級(jí)期刊《新課程》雜志已發(fā)表,。

這一年我實(shí)實(shí)在在地在教書,，平易近人地與學(xué)生交往，我將繼續(xù)潛伏在農(nóng)村研究教育,，厚積薄發(fā),，尋找一條適合我本人發(fā)展之路。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十二

高三畢業(yè)班一年的生物教學(xué)結(jié)束了,，我已經(jīng)順利完成了所有的目標(biāo)和任務(wù),。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深深感到“任中任重道遠(yuǎn)”,。因此,，我從各方面對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，結(jié)合每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤奮認(rèn)真地工作,，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地進(jìn)行,，順利完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我這學(xué)期的如下：

第一,，全面,、具體、認(rèn)真地做好教學(xué)規(guī)劃,。

初三畢業(yè)班的工作不一般,，每個(gè)老師都很清楚，教初三意味著犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和興趣,，教初三意味著肩負(fù)重任,，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、家長,、學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),。為了表達(dá)我們的決心,，每個(gè)老師都在第三學(xué)年開始的時(shí)候向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)老師都全面,、具體,、認(rèn)真地制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。一切早安排,，做事有條不紊,，禁止“前松后緊”。讓教學(xué)工作循序漸進(jìn),。

第二，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。在過去的一年里，我嚴(yán)格要求自己認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生,，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)班級(jí)類型,，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程和進(jìn)度,，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃,。每節(jié)課都要“備課”，每節(jié)課課課前都要充分準(zhǔn)備,，制作各種有趣的教具,，吸引學(xué)生的注意力，課后要及時(shí)總結(jié),。

第三,，增強(qiáng)課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上,，我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流,。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，輕松學(xué)習(xí)，心情愉悅,。備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果好。但同時(shí)要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。所以在課堂上一定要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來,，不要讓他們分心，這是非常講究方法的,。上課內(nèi)容豐富,，寫實(shí)。教學(xué)自然,，講課生動(dòng),，照顧一切難度適中的東西自然能吸引學(xué)生。所以老師每天要有足夠的精神讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍,。這樣教學(xué)才會(huì)事半功倍,。

四、有的放矢,，優(yōu)質(zhì)作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè)。

作業(yè)安排：我要求不僅數(shù)量適中,，還要有針對(duì)性,、代表性、高質(zhì)量的作業(yè)安排,，讓學(xué)生收獲每一份作業(yè),。及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真分析記錄學(xué)生作業(yè),，對(duì)作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),，進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有針對(duì)性,。

五、做好課后輔導(dǎo),，注重分層教學(xué),。

課后對(duì)不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于對(duì)學(xué)生的智力指導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)生提高成績的思想指導(dǎo),。首先,，他們應(yīng)該解決自己的問題，這樣他們才能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，從原來的簡單粗暴,，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí),。

六、學(xué)習(xí)作業(yè)

作為一名年輕的老師,，我初三才工作兩年,，所以平時(shí)工作很努力，也很認(rèn)真,，有什么不懂的問題隨時(shí)找老老師咨詢,。老教師總是熱情而毫無保留地給我們傳授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我們年級(jí)組,，老,、中、年輕教師之間沒有所謂的代溝,。大家有商有量,，互相幫助，自得其樂,。老師們沒有忽視集體力量,，備考組每隔一周按時(shí)開展活動(dòng),。組內(nèi)老師輪流講課,，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn),。即使沒有在規(guī)定的準(zhǔn)備時(shí)間,，辦公室老師也經(jīng)常坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)，這在初三的辦公室里隨時(shí)都可以看到,。

七,、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

我們平時(shí)不僅注重鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，還沖刺重點(diǎn)高中。而且每次月考結(jié)束后,，對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,、進(jìn)步明顯的學(xué)生大張旗鼓地進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)的熱情,。通過在我們周圍樹立榜樣，我們可以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力,，互相趕上,，形成良好的競爭氛圍。引導(dǎo)學(xué)生長計(jì)劃短安排,，抓住每一天,，每一小時(shí),，每一分鐘，每一秒鐘,，積少成多,，提高時(shí)間的利用率和效率。師生對(duì)樹立爭分奪秒的時(shí)間觀念有強(qiáng)烈的緊迫感,。

八,、樹立良好的紀(jì)律意識(shí)，以嚴(yán)格的紀(jì)律為保證,。

紀(jì)律是做好初三準(zhǔn)備的根本保證,。通過政治教育部門、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組,、班主任,、學(xué)科教師和學(xué)生家長的努力，學(xué)生可以嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)部門制定的各項(xiàng)制度,，做到紀(jì)律好,、學(xué)風(fēng)強(qiáng)、班風(fēng)積極,。

九,、全面提高各級(jí)學(xué)生水平。

1,、抓尖子生的培養(yǎng),。

年級(jí)部定期集中討論分析各學(xué)科問題，交流經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)合作競爭,。對(duì)后期成績名列年級(jí)前茅的學(xué)生進(jìn)行每周一次的考試，跟蹤分析成績,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決,，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流，發(fā)現(xiàn)差距并填補(bǔ),，讓尖子生全面發(fā)展,，樹立贏取頂級(jí)品牌、頂級(jí)學(xué)者的信心,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十三

這段時(shí)間,，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí),，收獲頗豐,，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念,。

一,、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。

隨著教育改革的深入發(fā)展,，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗,，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”,，構(gòu)建民主、平等,、合作的教室“文化生態(tài)”,，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理,，分享他們成功的快樂,。教學(xué)過程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話,。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中,，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn),，主動(dòng)提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由,，寬容則是自由的保障,，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn),。

二,、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容

課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性,，教學(xué)組織制度具有靈活性,，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件,，而從長遠(yuǎn)看,，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異,。

三,、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容

新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多,、相互獨(dú)立的傾向,。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容,，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后,，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來處理和解決實(shí)際問題。

教育變革不可能一蹴而就,，需要政府,、學(xué)校、教師,、家長,、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力,?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行,。

由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”,，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí),。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的,，由此獲得的成長動(dòng)力也是可持續(xù)的!

因此我們更應(yīng)該：

1，解放孩子的頭腦;

2,，解放孩子的雙手;

3,，解放孩子的嘴巴;

4，解放孩子的空間;

5,，解放孩子的時(shí)間,。

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展,。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和社會(huì)發(fā)展的必然要求,。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行,，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高,、更快,、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十四

計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)總是有距離的,，我美美地設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中我才發(fā)現(xiàn)漏洞百出,。

教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)問題：

1,、孩子們的預(yù)習(xí)流于形式。課文是按什么順序?qū)懙?？這樣簡單的問題對(duì)孩子們來說都有一定的難度,。在交流討論的時(shí)候無數(shù)孩子低垂著腦袋，無法開口,。這說明,，孩子們的預(yù)習(xí)并沒有收到任何的實(shí)效。他們只是做做樣子,。天知道他們?nèi)齻€(gè)一群,，五個(gè)一伙在做什么呢？看來,，早自習(xí)我放羊式的預(yù)習(xí)是不可取的,。

2、孩子們的朗讀沒有用心,。他們的朗讀缺乏深度,，他們只是為讀而讀，注重了語調(diào)和語速的把握,，但是那種聲音缺乏質(zhì)感,，缺乏感情。一段文字,，別人說喜歡,，自己也就說喜歡,，自己的內(nèi)心并沒有認(rèn)同,。因此他根本無法帶著自己的感情去朗讀。因此,，在教學(xué)中我們必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的情緒,，讓學(xué)生說真實(shí)的語言，不要人云亦云,。

3,、孩子們沒有走進(jìn)文中所描寫的意境中。這或許和孩子的經(jīng)歷有關(guān)，他們所見的雨只是通過玻璃窗看見的雨,，他們看見的雨只是單純的雨,，他們沒有見過山林中雨。因此,，他們讀的山雨不會(huì)有那種俊秀空靈,、清新幽靜的感覺。而在教學(xué)中,，利用多媒體展示下山雨的情景是很有必要的,。

接觸一批新的孩子們，會(huì)面臨著許多新問題,，這是正常的,，這也是一個(gè)老師應(yīng)該坦然面對(duì)的問題。只有發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決這些問題,，才能提高課時(shí)效率。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十五

針對(duì)此次公開課的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)活動(dòng),，有諸多不滿意的地方,，以下一一總結(jié)。

此次公開課以實(shí)訓(xùn)課的形式開展教學(xué)活動(dòng),，在編寫教案的過程,，找了五張圖讓學(xué)生回憶前兩次課的內(nèi)容以連續(xù)此次新課內(nèi)容，原定計(jì)劃兩張回憶內(nèi)容在6分鐘內(nèi)完成,，提問過程的兩張圖片在5分鐘內(nèi)完成和一張新課圖片在10分鐘內(nèi)完成,，但是由于對(duì)新課內(nèi)容不熟悉導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)思維不連續(xù)狀況。

在教學(xué)活動(dòng)中,，由于是第一次對(duì)專業(yè)性科目進(jìn)行授課,，難免會(huì)出現(xiàn)緊張的狀態(tài)，原定計(jì)劃20分鐘的理論講解,，由于語速過快和提問方式方法未適當(dāng)運(yùn)用,，導(dǎo)致此次課程縮減為十幾分鐘，且未能在重點(diǎn),、難點(diǎn)處多加講解,。

原本設(shè)定了提問環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，由于過于緊張和對(duì)時(shí)間把握不準(zhǔn)確,，沒有對(duì)圖片的內(nèi)容加以講解,。

對(duì)于此次公開課不滿意的原因是自己對(duì)課程內(nèi)容不熟悉、心理不夠鎮(zhèn)定,、對(duì)于時(shí)間把握不準(zhǔn)確等,，教育教學(xué)水平還有待加強(qiáng),，更加期待自己以后的飛躍與成長。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十六

為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況,，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前,，繼3月3日開學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后,，我校于6月23日組織開展了期末教學(xué)常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一,、備課：

每位教師在備課方面都花費(fèi)了大量的時(shí)間來研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況,，教案真實(shí)有效,，注重因材施教,。目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思,。其中汪萬娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用,、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng);張永華老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性;吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人,，是一個(gè)思考者,，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度;夏明宏老師和夏長樂老師的教案也如其人,，嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí);數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡,，課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,。語文老師每篇課文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí);夏潤苗和夏長樂教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，課后反思及時(shí)、詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范,，計(jì)劃、目標(biāo),、重難點(diǎn),、課時(shí)、過程不清,，課時(shí)數(shù)不足;個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒,。

二、作業(yè)

多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時(shí);涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改,。個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

但有個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)本不夠整潔,。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),。建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式,。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

三,、努力方向：

1、教案要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,，要有有理論性的東西，不能只言片語,。備課時(shí)要備教材,，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2,、教學(xué)反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,，以改進(jìn)自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

3,、把漏寫的東西要及時(shí)整改,，補(bǔ)充完整。

4,、工作要做細(xì),、做足、要保量,、保質(zhì),。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次感，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十七

《解方程》這部分內(nèi)容,，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要內(nèi)容，是“代數(shù)”教學(xué)的起始單元,，對(duì)于滲透與發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思想有著極其重要的作用,。

在開課時(shí)，通過復(fù)習(xí)哪些是方程，鞏固方程的含義,，為后面教學(xué)作鋪墊,。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己說出推想過程,，一邊板書,，一邊指出解題的想法,，然后著重講解檢驗(yàn)的方法及書寫格式,，并在后面的鞏固練習(xí)當(dāng)中加入口答檢驗(yàn)，根據(jù)課本上的“注意”強(qiáng)調(diào)說明雖然不要求每題都寫出檢驗(yàn),，但都要口算進(jìn)行檢驗(yàn),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在出示概念時(shí),，先讓學(xué)生自學(xué)了概念,。自學(xué)完概念后，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)兩概念講講自己的理解,，自己勾畫出重點(diǎn)字,，然后才是教師對(duì)概念重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，這樣更能區(qū)分兩概念不同的含義,，對(duì)難點(diǎn)的突破也是一個(gè)很好的方法,，可以讓學(xué)生將易混易錯(cuò)的地方，清楚理解后,，明確兩概念的區(qū)別,，這點(diǎn)在課上忽略了。

在后面的反饋練習(xí)時(shí),，因前面例題的格式講的還不夠明確,，所以練習(xí)時(shí)有點(diǎn)反復(fù)，但在后面的練習(xí)中學(xué)生已完全掌握,。鞏固練習(xí)的層次很好,，由易到難，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有突破,，學(xué)生完成的正確率也很高,。

這節(jié)課整體來說我比較滿意，對(duì)于細(xì)節(jié)上的處理,。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注意,，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，也會(huì)更注意教材的研讀,，爭取上一節(jié)完美的好課,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十八

教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”,，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生專心聽,，積極動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言,。

課中遵循素質(zhì)教育的觀念,，不是把學(xué)生要掌握的知識(shí)直接告訴，而是根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開放性的問題,。如陳艷紅執(zhí)教的《乘法的簡算》,。25×12，讓學(xué)生想辦法變?yōu)槿齻€(gè)數(shù),，拓展了學(xué)生的思維,，各種問題都暴露出來，學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究,，尋找答案,。注重知識(shí)的形成過程。再如王晉平執(zhí)教的《5的口決》通過一只小手有5個(gè)手指,，學(xué)生列式,，寫口訣。教師講得少,，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生在自己探索下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)言積極。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和歸納能力

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，本質(zhì)是思維參與,，教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，教學(xué)中要加大學(xué)生思維空間以及創(chuàng)造空間，使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習(xí)中去,。如陳艷紅在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生回答不流利時(shí)，再想一想,。

本次活動(dòng)促使我再一次的重新學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》：數(shù)學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究,，合作交流,。這是新課程理念的要求，在這里,，教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的發(fā)展,。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師在應(yīng)用這些理念進(jìn)行教學(xué)改革時(shí),，還要注意數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間，學(xué)生之間互相交往與共同發(fā)展的過程,。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下,，積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，技能,，發(fā)展能力,。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇十九

今天能夠坐在這里和大家一起探討教學(xué)上的問題，實(shí)感榮幸,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次機(jī)會(huì),，但是深感榮幸的同時(shí)，心中不免有一點(diǎn)遺憾,，遺憾的是我當(dāng)學(xué)生那會(huì)兒為什么就沒有現(xiàn)在的學(xué)生幸福,，而是經(jīng)常地在周末和節(jié)假日還要奔波于上學(xué)的路上，心里面實(shí)在是羨慕現(xiàn)在的學(xué)生,，羨慕他們趕上了好時(shí)候,，羨慕他們有在座的各位優(yōu)秀的好老師，當(dāng)時(shí)怎么也不會(huì)想到,，今天我們的教育進(jìn)步了,，我們不再靠“加時(shí)間、拼體力”，損害老師和學(xué)生的身心健康為代價(jià),，來換取好的教學(xué)成績,，而是站在未來的角度、站在人本的角度,、站在發(fā)展的角度采取了的一個(gè)重大決策：為師生的發(fā)展與幸福,，全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，并且在不斷深入素質(zhì)教育的同時(shí),，我們的教學(xué)涉及到了共同的話題：如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量，低耗時(shí),，高效率”的教學(xué)目標(biāo),，區(qū)教育局高屋建瓴，鏗鏘有力的提出“構(gòu)建自能高效課堂,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”這一劃時(shí)代的主題,，于冥冥之中給我們指明了方向，真有點(diǎn)“猶抱琵琶半遮面,，千呼萬喚始出來”的感覺,。

一、對(duì)高效自能課堂的思考和認(rèn)識(shí)

“物競天擇”,，我們必須要改變自己,，適應(yīng)變化，開拓出屬于自己的生存空間,。因而構(gòu)建既能最大限度地提高課堂教學(xué)效益,，又能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的高效課堂將是事在必行。高效課堂就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)“三維目標(biāo)”的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益,，達(dá)成育人目標(biāo),。高效率的課堂，是“自主,、合作,、快樂、高效”的課堂教學(xué),，不僅讓學(xué)生學(xué)有所獲,，而且是投入和產(chǎn)出的比較合理的課堂。這樣的課堂,，學(xué)生樂學(xué),，老師樂教,，師生互動(dòng)，共同受益,。

自打高效自能課堂這一理念的提出,，我們?nèi)珔^(qū)上下“草木皆兵”，積極投入到創(chuàng)建高效課堂的熱潮當(dāng)中,，在區(qū)教育局的統(tǒng)一規(guī)劃下,，各兄弟學(xué)校“百家爭鳴,，百花齊放”,，打造自己高效課堂的招牌，我們高都中學(xué)也不甘示弱,，領(lǐng)導(dǎo)們“運(yùn)籌于帷幄之中”,，首先評(píng)選出“高效課堂攻關(guān)小組”，其成員作為高效課堂的領(lǐng)頭羊,，繼而出臺(tái)了《高都中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》,，《方案》高瞻遠(yuǎn)矚的提出以下措施：攻關(guān)小組的成員每人每月精讀一本教育專著，每月上一堂公開課,，每星期撰寫一篇教學(xué)筆記,，每周一篇讀書筆記等等?！疤斓莱昵凇保蠋焸兊恼n堂在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下,，取得了可喜的進(jìn)步,，12月19日全區(qū)化學(xué)和生物高效課堂研討會(huì)在我校成功舉行，這充分說明我們高都中學(xué)是一個(gè)人杰地靈,、人才輩出的地方,，更是切磋教學(xué)的好去處，欣喜的同時(shí)我們不禁鼓足了勇氣：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

二、我們對(duì)高效課堂的一些做法

1,、星多天空亮,，人多智慧廣。

德國著名劇作家歌德曾經(jīng)說過：不管努力的目標(biāo)是什么,，不管他干什么,，單槍匹馬總是沒有力量的，合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要,。所以說,，對(duì)于我們老師,，在教研組內(nèi)一定要搞好團(tuán)結(jié)，遇事不爭,，互相謙讓,，互相幫助，大家有勁兒往一塊使,，有問題一起解決,。一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天,，個(gè)人只有融入團(tuán)結(jié)的集體才能實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo),。我們高都中學(xué)化學(xué)組的全體成員用團(tuán)結(jié)的力量打造了一塊強(qiáng)有力的基石，使得我們化學(xué)組成為一個(gè)積極向上的集體,，一個(gè)攻無不克,、戰(zhàn)無不勝的集體，同時(shí)也是高度中學(xué)最優(yōu)秀的教研組,。

2,、臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功

只有課前認(rèn)真的備好課,，才有可能創(chuàng)造出高效課堂,。備課包括備教材、備學(xué)生,、備板書,、備教具等。其實(shí)我們的備課是沒有教案的備課,，而是促膝長談,，討論導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，哪個(gè)地方需要出,，由誰來出,，要出現(xiàn)哪些內(nèi)容等等。

說到這里,，老師們一定會(huì)想起我們的集體備課,，其實(shí)集體備課不一定只能在學(xué)校安排的那兩節(jié)課來進(jìn)行，我們生活中的每時(shí)每刻,，走在路上交談,，電話里交談，都可以進(jìn)行,。我們使用的導(dǎo)學(xué)案可分為三種：新授課,、復(fù)習(xí)課和專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案。無論是哪種導(dǎo)學(xué)案,，都必須以“35-課堂教學(xué)策略”為準(zhǔn)繩進(jìn)行設(shè)計(jì),，特別是三維目標(biāo)的設(shè)計(jì),，不少教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將教學(xué)參考書上的目標(biāo)搬到自己的教案上,，或者用三維目標(biāo)的一些套話,，把目標(biāo)當(dāng)成可以跳過的擺設(shè)，造成在實(shí)施層面上出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象,。其實(shí),，一節(jié)課的基本目標(biāo)主要是雙基目標(biāo)，而三維目標(biāo)是和諧統(tǒng)一,、不可割裂的,，它們是貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系中的，而不是每一節(jié)課都一定“麻雀雖小,，五臟俱全”,，而應(yīng)讓教學(xué)目標(biāo)剔除“雕飾”，還以“清澈”,，簡明透徹,，恰如其分。

3,、忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開。

課堂是教學(xué)的主陣地,。有了我們前期的準(zhǔn)備工作,，課上就可以和我們的學(xué)生一起大展拳腳，在有限的45分鐘內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率,。

那么平時(shí)我們上課注意做到了以下幾點(diǎn)：

⑴,、時(shí)間就是生命

我們上課時(shí)往往有這種體會(huì)，自己上課的時(shí)候時(shí)間過得非?？欤幚砟骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)往往要超出自己所估計(jì)的時(shí)間,，但是要是聽別人的課,，時(shí)間往往過得非常的慢。但是我們?nèi)砸蜁r(shí)間去賽跑,，要贏得高效,，首先要贏得時(shí)間，那就是要求學(xué)生限時(shí)間,、限內(nèi)容,、限方法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的時(shí)候以分鐘為單位,，更有的時(shí)候要以秒為單位,，因?yàn)檎n上分分秒秒都顯得非常珍貴,。

⑵、用好同步學(xué)習(xí)

《同步學(xué)習(xí)》內(nèi)容和板塊編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,?？梢哉f，本套學(xué)習(xí)材料,，是初中化學(xué)教材高效的“導(dǎo)學(xué)案”,。內(nèi)容的編寫依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律分為：“自主性探究”、“知識(shí)整理”,、“開放性作業(yè)”,、“拓展性學(xué)習(xí)”四個(gè)板塊，對(duì)于學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握化學(xué)知識(shí)搭建了舒適的平臺(tái),。我曾經(jīng)讀過臨沭縣朱倉初級(jí)中學(xué)徐康老師的一篇關(guān)于同步學(xué)習(xí)使用的文章,，他說：“我們應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體,，以學(xué)生積極思維,、主動(dòng)參與、自主探究為主要學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納,、遷移及應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的能力,，《同步學(xué)習(xí)》恰恰給我們提供了這樣的一個(gè)可能,，要把《同步學(xué)習(xí)》作為高效課堂的載體。

⑶,、學(xué)以致用

我們都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的一些先進(jìn)做法,，雖然他們的精華我們學(xué)不到，但是總能學(xué)到一點(diǎn)皮毛,。比方說,，洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”的思想，我們的課上總會(huì)有一些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生,，認(rèn)為他們雖坐在教室里,，但是心早不知道飛到哪里去了，于是就抱怨道：得到你的人,，卻得不到你的心,，就算得到全世界我也不開心。于是就讓這部分學(xué)生“跳出三界之外,，不在五行之中,，”那就是放棄，但是我要說的是：人在一起,，心就會(huì)在一起,。我認(rèn)為高效課堂的其中一層含義就是教師和教室中每一位學(xué)生的一種心與心的交流,。還有杜朗口“三三六”課堂教學(xué)模式主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式是小組自主合作探究，學(xué)生的主體地位更為突出,，不僅有利于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)掌握,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我的健康個(gè)性。那么下面一條我就談?wù)勎覀儗?duì)小組合作學(xué)習(xí)的使用情況,。

⑷,、重視小組合作學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》上說，化學(xué)課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,。一個(gè)人很難說學(xué)什么干什么，走上社會(huì)后還得干什么學(xué)什么,。從教育角度講,，教是為了不教，講是為了不講,。我在教學(xué)中觀察,、體會(huì)到，學(xué)生聽課注意力不集中有三個(gè)方面的原因,，一是學(xué)生基礎(chǔ)差,，聽不懂，沒興趣;二是學(xué)生已懂的知識(shí),，教師翻來覆去講,，學(xué)生乏味;三是學(xué)生已有知識(shí)和思維途徑與教師不“對(duì)接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴,。所以,，落實(shí)學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑,。學(xué)生能自學(xué)懂的知識(shí)堅(jiān)持不講,，學(xué)生通過交流能理解的堅(jiān)持不講。

圍繞教學(xué)目標(biāo),，教師提出合作的具體要求,。學(xué)生通過自學(xué)，對(duì)問題有了自己的見解,，但理解的程度不同，這時(shí)應(yīng)組織學(xué)生合作,、交流個(gè)人所得,，討論要緊扣教學(xué)目標(biāo)或教師設(shè)計(jì)的具體問題。為了增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性,，我校領(lǐng)導(dǎo)還專門出臺(tái)了“小組合作學(xué)習(xí)模式研究方案”,，合作的小組一般以5—6人為小組(按學(xué)生水平不同合理搭配),，也可以同桌同學(xué)討論，組織學(xué)生自學(xué)討論,，教師要及時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià),，使用累計(jì)打分的方法，目的就是增強(qiáng)他們的競爭意識(shí),。這種方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)懷,，允許學(xué)生在討論中展開爭辯，特別適用于實(shí)驗(yàn)探究課,，但不等于牧羊式的放任,。在學(xué)生討論時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo),，及時(shí)“撥亂反正”,，以免自學(xué)討論離題太遠(yuǎn)或走過場。及時(shí)答疑,，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材的理解情況,，為精講奠定基礎(chǔ)，有的放矢,。

⑸,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段基本普及。教師上課基本上都能自制課件進(jìn)行配合教學(xué),，是課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆,。而且從學(xué)生的角度考慮，老是一個(gè)姿勢在教室學(xué)習(xí),，不免有些太乏味,，我們適當(dāng)?shù)目梢宰屗麄儭皣L嘗鮮”，時(shí)而不時(shí)的組織學(xué)生到多媒體教室去感受一下高科技帶來的成功和喜悅,。我們平均每學(xué)期2—3次讓學(xué)生接受多媒體教學(xué),，效果那是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。但是我們必須思考一些問題：是不是每一節(jié)課都要用課件呢?是不是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用課件來實(shí)現(xiàn)呢?我們一直認(rèn)為：多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)中一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段,，并不能完全代替課堂教學(xué),，化學(xué)教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實(shí)驗(yàn)而去用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)反思免費(fèi)復(fù)制 教學(xué)反思篇二十

汽車,、摩托車、自行車,、三輪車都有輪子,。轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著，給幼兒驚奇,，引導(dǎo)幼兒遐想,，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察,、去操作,、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),?？茖W(xué)活動(dòng)《了不起的輪子》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足,，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),。課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，如：各種各樣的汽車圖片,；玩具汽車,、火車；實(shí)物：滑板車,、自行車,、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車,。

本次活動(dòng)我采用：設(shè)置情景,，引發(fā)討論——聽聽輪子的自述，了解輪子的作用——探索操作,，感受體驗(yàn),。

活動(dòng)開始我以自演小烏龜來引起幼兒的興趣，果然,，孩子們個(gè)個(gè)都集中注意力,，看我的表演，從而也進(jìn)入了主題,，小烏龜很傷心,，讓猜一猜小烏龜為什么不高興？你有什么辦法讓小烏龜高興起來,？輪子會(huì)怎樣幫助小烏龜,？這三個(gè)問題都需要孩子充分展開想像，大膽發(fā)表自己的意見,。教師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小烏龜走得快,，從而進(jìn)入正題——因?yàn)橛辛恕拜喿印薄Ｔ谶@過程中不僅讓孩子體驗(yàn)對(duì)輪子特點(diǎn)及作用的了解,，也使孩子在情感體驗(yàn)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升和運(yùn)用,。

通過輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們體會(huì)到輪子的自豪,，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的,。

你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子,？幼兒的思維相當(dāng)活躍，從教室講到幼兒園,，到馬路上,，再到家里，充分發(fā)揮了想象,，語言得到了發(fā)展,。

根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點(diǎn)，同時(shí)也觀察到他們對(duì)輪子的興趣,，因此,，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲，讓幼兒進(jìn)行探索讓輪子（圈）滾動(dòng)起來,。通過動(dòng)作體驗(yàn)來感知輪子會(huì)滾的特性,，這些方面既考慮了孩子的年齡的特點(diǎn)，也能體現(xiàn)對(duì)幼兒探索可能性的考慮,，基于孩子已有的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標(biāo),。通過玩玩輪子,，孩子們探索到了輪子的好幾種玩法，在玩玩中了解了輪子的作用,。

上好每節(jié)課,，教師都要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每個(gè)細(xì)節(jié),，如老師的每個(gè)提問,，孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答，老師的提問孩子是否能聽懂,，老師的提問是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等,，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。