作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文二年級下冊教案篇一

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，會寫8個(gè)生字

2、正確,、流利,，有感情地朗讀課文,，體會小熊和松鼠的友誼

3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家

學(xué)會生字,，有感情地朗讀課文

小熊,、松鼠的圖片

一、導(dǎo)入

(一)指名讀課題

(二)自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的生字請教大楓葉,，難讀的句子劃一劃“……”

二、學(xué)習(xí)生字詞

1,、出示4個(gè)句子

①生自由讀

②指名讀讀

③評一評

2,、找課文中的生字，圈一圈,，想一想你用什么辦法記住這些生字

①4人小組討論

②派代表把自己的方法匯報(bào)一下

③其他同學(xué)邊說邊舉字卡

3,、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家,，做一個(gè)游戲,，這兒有一棵神奇的樹，請一個(gè)小朋友上來摘果子,，讀對了,，這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船(點(diǎn)名讀，逐字練習(xí))

三,、感知課文

1,、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊,，小熊肯定會(樂壞了)大家一起齊讀第3自然段

①齊讀第3自然段

②拿出小熊圖片,，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂)

③帶著快樂的語氣讀一讀

④師簡筆畫

2、大家看,，松鼠又是什么表情?(也是快樂的)朗讀第5自然段

3,、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了,，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀(1——6段,，配上音樂)

4,、是呀!紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂之中時(shí),，快樂沒有了,，可是有一天……(師范讀)

5、小朋友,，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會,，你有什么感受?(自由讀)

6,、學(xué)生反饋

7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語貼在哪兒合適呢?指生貼一貼,，說為什么?

①風(fēng)箏有風(fēng)才會飄蕩

②紙船有水才會漂流

③有感情地讀讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”

④撕掉這兩個(gè)詞語,，這些東西都沒有了，讀讀第7段,，想想他們是怎樣的心情(難過的心情)

8,、小朋友，這些難過的心情已經(jīng)體會得很好了,，你讀到哪兒心里很受感動呢?(自由選擇段落讀)

9,、指生讀讀，適當(dāng)表揚(yáng)

10,、師讀1-6段,，生讀后半部分

11、小朋友都為他們的故事高興著,、感動著,，特別是最后一段，老題也深受感動,，讀一讀

12,、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會默默地給小熊說一句話,，它會說些什么呢?

四,、結(jié)束

還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節(jié)課再來體會這種美好的感受吧!

語文二年級下冊教案篇二

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,，說明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,，表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”,、“有名”等詞語口頭說話,。

4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。

5,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,，并讀好長句。

1,、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

2,、學(xué)生在語言情境中,，理解葡萄溝美在哪里。

(一)激情導(dǎo)入

1,、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂,，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂,，想一想這是什么地方的歌曲,，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

2,、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

3,、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,。

4,、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學(xué)習(xí)第一段：

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

生：想(自由讀第一段)

2,、師：抽一個(gè)同學(xué)讀,。(評價(jià))

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

(生自由的說,，師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4,、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

學(xué)習(xí)第二段：

1,、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段,。(生讀)

2、師：讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說,?！鶕?jù)說的`內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

如：生說：茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，(允許同桌相互補(bǔ)充),。師：說的可真好,，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

3,、師：葡萄有很多顏色,，請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

生：讀出描寫顏色的詞語,。

4,、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,，連老鄉(xiāng)也非常好客,，大家把這句話找出來，我們請一個(gè)同學(xué)來讀,。(抽生讀)

5,、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂)

生回答,，師給予鼓勵(lì),。

6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

學(xué)習(xí)第三段：

1,、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途,，可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干,。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜),，我們把它說完整,，好嗎?

生：葡萄干的味道可真甜呀!

2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

3,、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

4,、師：讀的真不錯(cuò)，下面我請一位同學(xué)來讀,，其余同學(xué)看電視,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說,，請加上“先,、接著、再、后”等表示順序的詞語,。(先互相說,，再抽同桌起來說一說)

6、師：說的真好,，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮,、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀,，再齊讀)

7,、師：讀的很好，把鮮,、甜的感覺都讀出來了,，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個(gè)好地方)

(三)小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多,、葡萄美,、人熱情，葡萄干是那么有名,，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,，相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)

(四)抄寫：

師：讀的真好,，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆,，建設(shè)我們西部,，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們?(想)那好,，就選擇自己喜愛的抄在本子上,。

葡萄：五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：色鮮味甜

語文二年級下冊教案篇三

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、識字13個(gè),，寫字9個(gè),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、聯(lián)系上下文,，理解水的不同形態(tài)變化及性情。

4,、相關(guān)資料：

教師準(zhǔn)備：圖片,、字卡、實(shí)物

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個(gè)生字,，有感情的朗讀課文,，了解水的變化

一、實(shí)驗(yàn)引入

1,、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測,。

2,、學(xué)生觸摸后談感覺。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、魔盒的碗里有水有冰,，它們會發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了,。

2、自由讀課文,，遇到生字生詞多讀幾遍,。

3、讀給你的同桌聽一聽,，同桌不會的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字,。

4、匯報(bào)記憶生字情況,?！盀?zāi)”“晶”“毀”“冷、冰,、沖”

5,、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀,。

三,、精讀課文，理解朗讀

1,、你最喜歡水的哪種變化,，能給大家介紹一下嗎?

2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(1)課文中的我穿著白衣服,、黑衣服,、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

(3)我是怎么變成雨,、雹子,、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?

(4)教師引讀：

夏天的早晨，我在——-

秋天的早晨，我在——-

3,、看完了我的變化,，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,，也可以加上動作,。

第二課時(shí)

一、我是水孩子,，我會變成什么?

二,、閱讀理解

1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?

2,、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和,、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

3,、了解水的性情后,，你能讀好課文嗎?

三、拓展性學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論,、交流。

2,、現(xiàn)代生活中,，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事,，不讓它做壞事?

3,、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究,，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的,、想到的記錄下來。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、學(xué)習(xí)生字

1、檢查讀生字,。

2,、檢查讀課文

(1)出示生字，齊讀

(2)小組討論學(xué)習(xí)

(3)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

(4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?

(5)匯報(bào)結(jié)果

3,、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

4,、自由練習(xí)

每個(gè)字寫4個(gè)。

三,、鞏固練習(xí),。