作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文二年級(jí)下冊(cè)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字

2,、正確,、流利，有感情地朗讀課文,，體會(huì)小熊和松鼠的友誼

3,、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家

學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文

小熊,、松鼠的圖片

一,、導(dǎo)入

(一)指名讀課題

(二)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教大楓葉,，難讀的句子劃一劃“……”

二,、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示4個(gè)句子

①生自由讀

②指名讀讀

③評(píng)一評(píng)

2,、找課文中的生字,，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字

①4人小組討論

②派代表把自己的方法匯報(bào)一下

③其他同學(xué)邊說邊舉字卡

3,、小朋友記生字的辦法太棒了,，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個(gè)游戲,，這兒有一棵神奇的樹,，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摘果子，讀對(duì)了,，這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船(點(diǎn)名讀,，逐字練習(xí))

三、感知課文

1,、現(xiàn)在老師就是小松鼠了,，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(huì)(樂壞了)大家一起齊讀第3自然段

①齊讀第3自然段

②拿出小熊圖片,，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂)

③帶著快樂的語氣讀一讀

④師簡(jiǎn)筆畫

2,、大家看，松鼠又是什么表情?(也是快樂的)朗讀第5自然段

3,、剛才送去祝福的小朋友樂壞了,，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂,，我們一起朗讀(1——6段,，配上音樂)

4、是呀!紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友,，當(dāng)他們沉浸在快樂之中時(shí),，快樂沒有了，可是有一天……(師范讀)

5、小朋友,，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會(huì),，你有什么感受?(自由讀)

6、學(xué)生反饋

7,、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語貼在哪兒合適呢?指生貼一貼,，說為什么?

①風(fēng)箏有風(fēng)才會(huì)飄蕩

②紙船有水才會(huì)漂流

③有感情地讀讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”

④撕掉這兩個(gè)詞語，這些東西都沒有了,，讀讀第7段,，想想他們是怎樣的心情(難過的心情)

8、小朋友,，這些難過的心情已經(jīng)體會(huì)得很好了,，你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢?(自由選擇段落讀)

9、指生讀讀,，適當(dāng)表揚(yáng)

10,、師讀1-6段，生讀后半部分

11,、小朋友都為他們的故事高興著、感動(dòng)著,，特別是最后一段,，老題也深受感動(dòng)，讀一讀

12,、松鼠把一只只紙船放在小溪里,，心里都會(huì)默默地給小熊說一句話，它會(huì)說些什么呢?

四,、結(jié)束

還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽,，我們下節(jié)課再來體會(huì)這種美好的感受吧!

語文二年級(jí)下冊(cè)教案篇二

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情,。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)用“五光十色”,、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4,、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,，并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,，并讀好長(zhǎng)句,。

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情,。

2、學(xué)生在語言情境中,，理解葡萄溝美在哪里,。

(一)激情導(dǎo)入

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂,，現(xiàn)在讓我們放松一下,，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲,，你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作,。

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

3,、師：讓我們隨著剛才輕盈,、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

4,、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學(xué)習(xí)第一段：

1,、師：葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

生：想(自由讀第一段)

2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀,。(評(píng)價(jià))

3,、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

(生自由的說，師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4,、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方,。

學(xué)習(xí)第二段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,。(生讀)

2,、師：讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說?！鶕?jù)說的`內(nèi)容邊讀邊講解,。(抽小組共同來回答)

如：生說：茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，(允許同桌相互補(bǔ)充),。師：說的可真好,，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多)，那好,，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

3,、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來,。

生：讀出描寫顏色的詞語,。

4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美,，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來,，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀,。(抽生讀)

5、師：讀的真不錯(cuò),，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想,，(這是播放輕音樂)

生回答,，師給予鼓勵(lì)。

6,、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?

學(xué)習(xí)第三段：

1,、師：葡萄溝真美,，葡萄還有另外一種用途，可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干,。大家來嘗嘗,，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)，我們把它說完整,，好嗎?

生：葡萄干的味道可真甜呀!

2,、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

3、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

4,、師：讀的真不錯(cuò),，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

5,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說，請(qǐng)加上“先、接著,、再,、后”等表示順序的詞語。(先互相說,，再抽同桌起來說一說)

6,、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮,、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀，再齊讀)

7,、師：讀的很好,，把鮮、甜的感覺都讀出來了,，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?(葡萄溝真是個(gè)好地方)

(三)小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方,，這里水果多、葡萄美,、人熱情,，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,，相信你們的感覺又不相同,。(生自由讀)

(四)抄寫：

師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,，希望你們努力學(xué)習(xí),，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部,，這一課有許多優(yōu)美的句子,，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上,。

葡萄：五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：色鮮味甜

語文二年級(jí)下冊(cè)教案篇三

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1,、識(shí)字13個(gè)，寫字9個(gè),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、聯(lián)系上下文,，理解水的不同形態(tài)變化及性情,。

4,、相關(guān)資料：

教師準(zhǔn)備：圖片、字卡,、實(shí)物

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料,。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文,，了解水的變化

一,、實(shí)驗(yàn)引入

1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒,，副食學(xué)生猜測(cè),。

2、學(xué)生觸摸后談感覺,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、魔盒的碗里有水有冰,，它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

2,、自由讀課文,，遇到生字生詞多讀幾遍。

3,、讀給你的同桌聽一聽,，同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

4,、匯報(bào)記憶生字情況,。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷,、冰,、沖”

5、(出示生字生詞卡片)指名讀,，其他同學(xué)跟著讀。

三,、精讀課文,，理解朗讀

1、你最喜歡水的哪種變化,，能給大家介紹一下嗎?

2,、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服,、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧,。

(3)我是怎么變成雨,、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

(4)教師引讀：

夏天的早晨,，我在——-

秋天的早晨,，我在——-

3、看完了我的變化,，你一定覺得很有趣吧,。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作,。

第二課時(shí)

一,、我是水孩子，我會(huì)變成什么?

二,、閱讀理解

1,、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?

2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和,、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,，我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

3、了解水的性情后,，你能讀好課文嗎?

三,、拓展性學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論,、交流,。

2、現(xiàn)代生活中,，人們想出了哪些辦法,，只讓水做好事，不讓它做壞事?

3,、學(xué)生合作,，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的,、想到的記錄下來,。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、檢查讀生字。

2,、檢查讀課文

(1)出示生字,，齊讀

(2)小組討論學(xué)習(xí)

(3)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

(4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?

(5)匯報(bào)結(jié)果

3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

4,、自由練習(xí)

每個(gè)字寫4個(gè),。

三,、鞏固練習(xí)。