作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
二年級(jí)語文教案 二年級(jí)上語文拍手歌教案篇一
1、認(rèn)識(shí)世,、界,、叢、猛,、靈,、休6個(gè)生字；會(huì)寫叢,、處,、六、熊,、九,、朋、友7個(gè)生字,。
2,、背誦課文。
3,、有保護(hù)動(dòng)物的意愿,。
1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順,、“九”字的筆順,。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏,、
3,、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
一,、入情入境,，復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、教師播放配樂拍手歌視頻,。
2,、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,。
3,、聽寫字詞。
二,、合作學(xué)習(xí),，游戲鞏固
1、課件出示“世,、界,、叢、猛,、靈,、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記,。
2,、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首,、加部首,、做動(dòng)作、猜謎語,，隨機(jī)組詞說句子,。）
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字,。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物,，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語,。）
三,、表演兒歌,，感受快樂
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境,，組織學(xué)生表演,，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦,。
2,、鞏固生字。
（1）,、拍手朗讀,、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字,，讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系,？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做,？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物,，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn),。
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，既達(dá)到了識(shí)字的效果,，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四,、回顧良方,，自主書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢,、處,、六,、熊,、九、朋,、友”,。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順,；“朋”第一筆是豎撇,。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),，記住字形,。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示,，一邊用小手跟著書空。
（3）,、先描紅,，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范,，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法,。
五、拓展小結(jié)
1,、總結(jié)全課：這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn),。動(dòng)物和人類一樣,，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,，愛護(hù)它們,、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然,。
2,、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3,、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料,，鍛煉了孩子的信息處理能力,。
板書設(shè)計(jì)
3、拍手歌
二年級(jí)語文教案 二年級(jí)上語文拍手歌教案篇二
【教學(xué)導(dǎo)航】
【知識(shí)與技能】
1.認(rèn)識(shí)“雀,、錦,、鷹、叢”1等生字,，會(huì)寫“叢,、歌、深,、處”等生字,。
2.正確、流利地朗讀拍手歌,，讀出節(jié)奏感,。
【過程與方法】
通過自主學(xué)習(xí),、合作探究，找出識(shí)記生字方法,。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿,。
識(shí)字寫字。
正確朗讀,，讀出節(jié)奏,。
2課時(shí)
圖片、生字卡片,、課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課。
今天,，老師給你們帶來幾位朋友,，大家看他們是誰？出示動(dòng)物圖片,。今天,，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。
二,、自主認(rèn)讀
1.自由讀課文,，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀,，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等,。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎,？出示生字卡片,，全班齊讀。
4.開火車讀生字,。
5.通過預(yù)習(xí),，你們有什么想提醒大家或告訴大家的,？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔,、鷹,、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音,。
讀生字卡片后面的詞語,。
三,、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn),，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的,？
1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛,。找找,，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,，房子里關(guān)著一頭牛,。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個(gè)詞,。（板書：牢記）
身邊很安全,。(保)
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）
做拍手動(dòng)作,。（拍）
屋里關(guān)著一頭牛,。（牢）
學(xué)雞叫。（雞）
窗戶的戶加提手旁,。（護(hù)）
描紅描一半,，小狗跑來看。（貓）
4.生字寶寶們又回到課文里,，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn),？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn),，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎,？（兩人一組拍手讀）
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌,。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字,，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎,？
師：自由地把課文讀一讀,，畫出動(dòng)物的名字，留住他們,。
（生讀課文,，師巡視）
師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子,，讀出喜愛的感情,。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它,。（四人小組讀課文,，師個(gè)別輔導(dǎo)）
師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀,，師生共評(píng)）
問：老師也喜歡一些動(dòng)物,，我想讀一讀,，可以嗎？
問：還有誰愿意讀,？
（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀,，師生共評(píng)）
問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎,？為什么,？
（讓學(xué)生自述，暢所欲言,。）
師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來,，一起來讀課文的最后三句,。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌,。（生鼓掌）
五,、拓展延伸，我會(huì)演,。
師：掌聲真好聽,。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）
師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,，而且還加上了動(dòng)作,，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎,？
師：去找小伙伴,，大家一起演一演。
六,、總結(jié)
學(xué)了課文,，你還想保護(hù)哪些動(dòng)物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌,，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要愛護(hù)它們。
七,、作業(yè)設(shè)計(jì)
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演,。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀書上的生字,。
2.朗讀課文。
3.完成書上p125的練習(xí),。
二,、交流收集的資料
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2.仿說動(dòng)物拍手歌,，老師指導(dǎo),。你還會(huì)說其他拍手歌嗎？
3.動(dòng)筆仿寫拍手歌,。
4.交流,、評(píng)價(jià)。
三,、寫字指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察,，重點(diǎn)指導(dǎo)
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^,。
同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法,。
保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫,。
物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的'寫法，勿字不添筆畫,。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。
貓：字部首的寫法,。
(2)師范寫,，生試寫。
(3)點(diǎn)評(píng),。
（4）展示學(xué)生作品,。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀書卡
2.背誦《拍手歌》
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護(hù)小動(dòng)物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化,，過程簡練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶,，如：利用字形想象記憶,，如雀，編字謎,。讓學(xué)生在生活中識(shí)字,，在游戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。看圖,、識(shí)字,、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律,。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活,，識(shí)字與游戲結(jié)合起來,，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
二年級(jí)語文教案 二年級(jí)上語文拍手歌教案篇三
1.會(huì)認(rèn)“世,、界,、雀、錦”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“歌,、深、貓”等10個(gè)字及“朋友,、叢林,、熊貓”等詞語。
2.能正確,、流利地朗讀課文,。
3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲,。
4.交流動(dòng)物知識(shí),，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。
正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
生字卡片、生詞卡片,、多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動(dòng)物,，你都見過哪些動(dòng)物,？看圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場景)
2.出示課題,，齊讀課題。
二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字,，自由讀兩遍,。
2.同桌互讀課文,，互相做小老師,，糾正讀音。
3.認(rèn)讀生字,。
(1)出示生字卡片,，“開火車”認(rèn)讀、齊讀,。
(2)交流,、匯報(bào)識(shí)字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識(shí)記生字,。
(3)出示帶有生字的生詞,，先自由讀，再齊讀,。
三,、指導(dǎo)寫字
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲,。
2.指導(dǎo)書寫“友”,。教師在田字格中范寫，學(xué)生注意老師的筆順,、筆畫,，練習(xí)寫生字。
四,、做拍手歌游戲
朗讀課文,，和同學(xué)邊拍手邊讀。
第二課時(shí)
一,、鞏固生字,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示本課生詞卡片，讓學(xué)生讀一讀,。
2.自由讀課文,，想一想課文主要寫了什么,。
3.板書課題，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
二,、再讀課文,，了解內(nèi)容
1.自由讀課文,，說說課文中寫了哪些動(dòng)物。
2.人和動(dòng)物是朋友,，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢,？小組交流、匯報(bào),。
三,、指導(dǎo)書寫
1.出示要書寫的生字：深、貓,、朋,、叢、處,、熊,。
2.學(xué)生練習(xí)讀，并給這些字組詞,。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況,。
4.教師范寫“深”“熊”“處”。
5.學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視,。
四、拓展練習(xí)
1.出示課后第2題的內(nèi)容,。
(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語,。
(2)找一找同一行詞語中，加點(diǎn)字相同的地方,。
(3)指名匯報(bào),，齊讀詞語。
2.練習(xí)背誦課文,。
五,、小結(jié)內(nèi)容。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂桥笥?，我們要保護(hù)他們，不要傷害它們,。
