作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)部編版篇一

《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文s版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話故事,，課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，詳細(xì)說(shuō)明了蜜蜂,、青蛙、蟬的發(fā)音方式,。告訴我們,，它們都是不用嗓子的歌手,，文章以對(duì)話為主要形式，內(nèi)容富有童趣,，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、能讀懂文章內(nèi)容,，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,、培養(yǎng)求知的興趣,。

3、會(huì)讀,、寫本課的生字，積累詞句,，括展知識(shí),。

學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文,，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式,。

一、歌聲激趣,，談話導(dǎo)入：

1.師引入：(課前一支歌)同學(xué)們剛才的歌聲真洪亮,，大家唱歌用什么來(lái)唱的?動(dòng)物王國(guó)里也有一群歌手，但他們是一群

板書課題不用嗓子的歌手

2.生質(zhì)疑：多奇怪哦,，看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?

生思考并交流,。

3.師歸納：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題：(出示課件,，指名讀問(wèn)題)

(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?

(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?

讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊,。)

二、檢查預(yù)習(xí),，引導(dǎo)質(zhì)疑：

1.生小聲讀課文,，用筆標(biāo)出自然段。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說(shuō)一說(shuō)!(指名回答)

2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì)認(rèn)的生字,、詞!

(指名讀,、開(kāi)火車讀、齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度,，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題,，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)

三、品讀重點(diǎn),，讀中生情：

3.指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?

4.指名回答，師板書：小蜜蜂,、小青蛙,、蟬(知了)

5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,，讀完后討論學(xué)習(xí)，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真,，找問(wèn)題找的準(zhǔn),，讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái)。

生在四人小組：先讀課文,，再討論師提出的問(wèn)題,，用~~~~標(biāo)出。

6.生匯報(bào)討論結(jié)果,，師隨機(jī)板書,。

(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段,。

師：小黃鶯聽(tīng)到小蜜蜂的歌聲,，感覺(jué)真好聽(tīng)，就夸獎(jiǎng)小蜜蜂,，而小蜜蜂卻笑著說(shuō)了,。這里應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?

生回答：熱情、友好的語(yǔ)氣,。生試著讀,，師范讀、齊讀,。

師總結(jié)并提出要求：通過(guò)小蜜蜂的介紹,，小黃鶯知道了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)而發(fā)出嗡、嗡,、嗡的聲音,。哪位同學(xué)來(lái)模仿小蜜蜂邊做動(dòng)作邊發(fā)出聲音讀這一段?

指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段。

(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的,。(指名回答,，師相機(jī)板書)

師問(wèn)：a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?

b,、所以小黃鶯稱贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了,，說(shuō)的話應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(指名讀出語(yǔ)氣)

(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。

7.大家都見(jiàn)過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見(jiàn),。南方白天一般很多見(jiàn),，出示課件。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí))

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀,，感悟課文內(nèi)容,，并從中體會(huì)到大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感)

四、拓展延伸,，仿說(shuō)訓(xùn)練：

8.師引導(dǎo)提出要求：課文二,、三自然段，寫小蜜蜂,、小青蛙時(shí)都采用了對(duì)話的形式,，從中得出他們各自怎樣唱歌。而寫到蟬的第四自然段卻用敘述的方式,，說(shuō)出蟬是靠肚子上透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的,。誰(shuí)能仿照前兩段也把第四自然段改成對(duì)話形式的內(nèi)容?

(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說(shuō))

9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而現(xiàn)在聽(tīng)了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙,、蜜蜂,、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名回答)

過(guò)渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽(tīng)到他們的歌聲嗎?

10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!

(出示課件)指名讀出語(yǔ)氣!

11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞,，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō)詞語(yǔ))

12.讀了這篇課文,，聽(tīng)了歌手的歌聲和各自的介紹,，你覺(jué)得小黃鶯剛開(kāi)始對(duì)蜜蜂、青蛙,、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?(指名上臺(tái)填寫或口頭填)

出示課件：(1),、小黃鶯聽(tīng)了蜜蜂的歌，稱贊說(shuō)：------------------!

(2),、小黃鶯聽(tīng)了-------的歌,，稱贊說(shuō)：------------------!

(3)、---------聽(tīng)了-------的歌,，稱贊說(shuō)：------------------!

(4),、臺(tái)下的觀眾聽(tīng)了合唱隊(duì)的歌聲，稱贊說(shuō)：---------------!

13.分角色朗讀課文,。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，模仿課文中的描寫方式，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))

五,、展示交流,，進(jìn)行小結(jié)：

14.展示交流搜集資料：

你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))

15.進(jìn)行小結(jié)：

大自然太奇妙了,，我們大家要愛(ài)護(hù)大自然,，要留心去觀察大自然，你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn),。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,，給他們搭設(shè)展示的平臺(tái)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)

16.板書設(shè)計(jì)：

小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的

小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的

蟬吱吱吱靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的

二年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)部編版篇二

1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中感悟玩具也是有生命力,，要珍愛(ài)自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語(yǔ),。

1．通過(guò)讀詩(shī),，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂(lè)。

2．識(shí)字和寫字,。

教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具,。

學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（玩具上標(biāo)有玩具的名字）,。

第一課時(shí)（略）

一,、教學(xué)內(nèi)容：感知課文，自主識(shí)字,，練習(xí)朗讀,。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

從小到大,，你一定有很多玩具,，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)她特別喜歡的玩具,，我們一起來(lái)看一看,。

（二）初讀感知課文，自主識(shí)字,。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)。

2．請(qǐng)聽(tīng)課文錄音,，注意生字的讀音,。

3．自由讀課文，自主識(shí)字（盡可能用自己常用的方式解決,，并多讀幾遍,。）

4．小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ),。

5．小組匯報(bào),，交流最好的識(shí)字方法。

6．游戲檢測(cè)：“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字,。（鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞,。）

（三）再讀課文,，看看哪些詞語(yǔ)的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想,，或者和同學(xué)討論討論,。

（四）指導(dǎo)寫生字。

賞讀課文,，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂(lè),。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級(jí)

（二）賞讀體驗(yàn)：

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書聽(tīng)老師朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。

（1）請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊,？

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)）

（2）學(xué)生有感情地朗讀,。

2．四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。

（1）請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文,。（鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來(lái)讀）

（2）想一想：你讀懂了什么,？知道了什么？（匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光,。）

（3）同學(xué)們,，你們桌上都擺著自己心愛(ài)的玩具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“它”給你帶來(lái)的快樂(lè),？（鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過(guò)過(guò)電影,，回憶一下，想好的先說(shuō),。）

（4）朗讀指導(dǎo),；同桌賽讀,，相互評(píng)價(jià),。

3．自由朗讀第三節(jié)詩(shī)歌。

（1）把自己當(dāng)成作者來(lái)讀,，看誰(shuí)讀得好,。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；

同桌之間進(jìn)行表演,，全班參與,。

（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

同學(xué)們,，你們也都有自己特別喜歡的玩具,，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣愛(ài)惜玩具的？把你最想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

二年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)部編版篇三

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“億”“旗”“潔”4個(gè)生字,。

2,、正確、流利的朗讀課文。

1,、談話：同學(xué)們還記得剛過(guò)去的十月一日是什么節(jié)日嗎,？（國(guó)慶節(jié)）

2、是呀,！十月一日國(guó)慶節(jié)是我們祖國(guó)媽媽的生日,，大家都開(kāi)開(kāi)心心地在愉快的假期中為祖國(guó)媽媽慶祝生日呢！

3,、出示課題：歡慶

過(guò)渡語(yǔ)：今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)第9課《歡慶》

（1）出示“慶”：哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)這個(gè)字？

（2）細(xì)心的小朋友們,，這位同學(xué)讀的時(shí)候注意了什么讀音,？

（3）請(qǐng)你跟老師讀：

qìng——慶

（4）開(kāi)火車讀

（5）同學(xué)們讀得真好。整齊地把課題開(kāi)心地讀一讀（9,、歡慶）

1,、教師示范讀

過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,，邊聽(tīng),、邊回味一下國(guó)慶假期中的歡樂(lè)。想想,，你仿佛從課文中看到了人們?cè)鯓拥臍g樂(lè)場(chǎng)面,？

2、學(xué)生自由讀文,，拼讀生字

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好,。生字寶寶們都爭(zhēng)著想認(rèn)識(shí)你們這些聰明的孩子呢！我們快來(lái)和他們交朋友吧,！

請(qǐng)大家自己把課文讀一讀,，將黑板上的生字多拼讀幾次，把字音讀準(zhǔn),。

3,、小老師帶讀生字

4、匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：在這些生字里,，你發(fā)現(xiàn)哪些音是需要大家注意的,？

5、齊讀詞語(yǔ)（去拼音）

6,、同學(xué)們學(xué)習(xí)生字真快,。請(qǐng)同位輪流讀課文，相互檢查能不能讀準(zhǔn)生字的讀音,。數(shù)一數(shù)詩(shī)歌一共有多少行,？

7,、每人一行，（指名）開(kāi)火車讀,，其余同學(xué)檢測(cè)讀音,。

8、齊讀課文

1,、整體感知：整齊拼讀生字,。

過(guò)渡：同學(xué)們掌握生字真快。相信“我會(huì)寫”的內(nèi)容一定難不到你們,。

2,、指導(dǎo)書寫

（1）億：右邊是“乙”

（2）潔：有什么好方法記？（加偏旁,、換偏旁）右上寫“士”

（3）旗：不漏撇橫頭,。

3、評(píng)講書寫,。

4,、繼續(xù)完成寫字練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們知道,，一個(gè)生字能于很多其它的字交上詞語(yǔ)朋友,；一起來(lái)看“讀讀寫寫”這一部分，為這些生字找更多朋友吧,！

1,、讀字詞。

2,、口頭說(shuō)

3,、寫書上

二年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)部編版篇四

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,。”愛(ài)聽(tīng)好話,，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確,、流行,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。

3.關(guān)注身邊的人,，有“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并主動(dòng)地稱贊別人”的意識(shí),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的'講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1．老師夸獎(jiǎng)學(xué)生,。(你坐得真好,！老師稱贊你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊,！我也稱贊你!)

(你們的精神真飽滿,，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們,！你們真棒,！)

聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣,？

2．學(xué)生夸獎(jiǎng)老師,。

3．小結(jié)：夸獎(jiǎng)你們時(shí),，你們快樂(lè)嗎？人和人之間要互相夸獎(jiǎng),，小動(dòng)物之間也一樣需要互相夸獎(jiǎng),，互相稱贊。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,。

４．正音“稱贊”,。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,。(提示自由讀時(shí)應(yīng)該干些什么,。比如標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字,，不懂的做上記號(hào)等等)

2．檢查詞語(yǔ)掌握,。出示詞語(yǔ)，正音,。(“刺猬”讀輕聲,；“粗糙”平舌音；“小獾”是一種動(dòng)物,；“傍晚”在五六點(diǎn),。)指名讀，同桌互讀,，讀得好并用一句話夸獎(jiǎng),。

3．再讀課文，想想課文是寫誰(shuí)稱贊誰(shuí),？出示：()稱贊()

4．反饋：小獾稱贊刺猬,，刺猬也稱贊小獾，他們互相稱贊,。

5．快速讀課文,，找到他們互相稱贊對(duì)方的句子，劃下來(lái),。出示句子,，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

(1)他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”

(2)小獾接過(guò)蘋果聞了聞,，說(shuō)：“你的蘋果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢,？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧,！(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)

(老師注意到了，他把“真,、一個(gè)比一個(gè),、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好,！)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)

我們一起來(lái)朗讀這兩句話,。(師生配合讀，并隨機(jī)稱贊,。)

1．想看看小獾做的小板凳嗎,？(課件出示圖片)你的心里在想什么？并指出哪個(gè)是第三個(gè),。

2．小獾是第一次做小板凳,，他可能會(huì)遇到什么困難？

3．老師來(lái)做小獾,，做木工很累,，你們來(lái)稱

(師：“早晨，我在森林里做木工,，哎喲怎么了,，我扎到手了，沒(méi)關(guān)系再繼續(xù)做,，不好了,，流血了，哎,，真有點(diǎn)不想做了,，泄氣了，你們來(lái)鼓勵(lì)我吧,?！?讓學(xué)生說(shuō)鼓勵(lì)的話，學(xué)生可以說(shuō)自己的或者是書上的句子,。

4．聽(tīng)了你們的話,，小獾高興極了，齊讀第四自然段,。

5．聽(tīng)了刺猬的稱贊,，小獾不僅會(huì)做板凳，而且還會(huì)做椅子了,。(出示生字卡片：“椅”,、“板”)

6．書寫生字“椅”,、“板”，交流,。學(xué)生在書上插圖的相應(yīng)地方寫上這兩個(gè)字,。

7．正是聽(tīng)了刺猬的稱贊，小獾不僅會(huì)做板凳,，而且還會(huì)做椅子了,。所以當(dāng)他第二次遇見(jiàn)小刺猬時(shí)，它是這樣說(shuō)的,，出示句子：

在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，讓我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧,。(指導(dǎo)朗讀)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,，知道了小刺猬的稱贊,，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳,，也做成了椅子,。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小獾的稱贊又給小刺猬帶來(lái)了什么。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了在美麗的大森林,，由于小刺猬的稱贊，使小獾有了自信,，不僅會(huì)做板凳,，還學(xué)會(huì)了做椅子。

1．讀讀5-----9自然段,，找到小獾稱贊刺猬的句子,。

2．出示第9自然段。指導(dǎo)朗讀,。

3．小獾的稱贊使小刺猬高興極了,。出示句子：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

讀懂了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1自然段和第5自然段,。小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來(lái)，肯定很累很累，腿也酸了,，腳也疼了,。刺猬聽(tīng)了小獾的話,，一點(diǎn)也不累了,，這是好心情帶來(lái)的神奇效果。）

還有什么不懂的,？（消除,、疲勞）

1．學(xué)生自由準(zhǔn)備。（可以自己找伙伴組合）

2．指名小組表演,，評(píng)議,。

3．集體表演。

有了小刺猬的稱贊,，小獾有了信心,，有了小獾的稱贊，小刺猬消除了疲勞,。是?。≈灰前l(fā)自內(nèi)心的稱贊,，哪怕是平淡如水的一句話,，都會(huì)帶給別人幸福和快樂(lè)，讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)別人多一份夸贊,，讓每個(gè)人都生活在愛(ài)里面好嗎？

1．出示6個(gè)生字：采背但傍清消,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（左窄右寬的字應(yīng)該注意）

2．覺(jué)得自己難以把握的生字寫幾個(gè)。有困難的老師可以范寫,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)部編版篇五

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字,，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.了解人不是一下就可以長(zhǎng)大的,，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng)。長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過(guò)程,，經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大,。

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字，自主積累詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1.正確書寫8個(gè)生字,。

2.明白人不是一下就可以長(zhǎng)大的,，我們時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)。

學(xué)生小時(shí)候的一組照片,，生字卡,。

2課時(shí)。

1.同學(xué)們,，你們看這是誰(shuí)?。浚ㄖ饛埑鍪疽唤M一個(gè)本班學(xué)生的照片,。）呦,，從這組照片，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友有什么變化??？從出生、上幼兒園到現(xiàn)在,，你自己有什么變化呢,？（從生活、學(xué)習(xí),、身體變化等方面引導(dǎo),。）

2.今天，我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)小朋友的成長(zhǎng),。

板書課題：我在長(zhǎng),。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以問(wèn)老師,，也可以借助拼音去認(rèn)。

2.指名讀：誰(shuí)會(huì)讀,？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),？

3.聽(tīng)課文朗讀錄音，檢查自己讀對(duì)了沒(méi)有,。

4.說(shuō)說(shuō)自己哪里讀得好,，哪里讀錯(cuò)了。（或者學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字,，還有哪些字不會(huì)讀,。）學(xué)生說(shuō)的同時(shí),，教師適時(shí)貼字卡，糾正字音,。

5.學(xué)生讀,，大家評(píng)。

6.老師讀,，學(xué)生評(píng),。

1.激趣。

剛才,，同學(xué)們讀得真棒,，幾個(gè)藏在課文里面的生字寶寶可高興了,，也想和大家交朋友,。你們?cè)敢鈫幔亢?，那我們一起到課文中把他們找出來(lái)吧,。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

①對(duì)照生字表,，從課文中找到生字,，用自己喜歡的彩色筆和符號(hào)作上記號(hào)。

②你想和誰(shuí)交朋友,？你有什么好辦法記住它的字音,、字形？

③你覺(jué)得最難記的字有哪些,？為什么,？

3.小組匯報(bào)交流，老師分類指導(dǎo),。

①容易掌握的字：床,、數(shù)。

②容易混淆的字：或,、超,。

③最容易讀錯(cuò)的字：瞅；凳dèng,，后鼻音,。

4.鞏固練習(xí)。

你能用這些生字組詞嗎,？如果能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話就更好了,。

1.現(xiàn)在生字寶寶都回到了課文中，你們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎,？

自由朗讀課文,，思考：小作者寫了自己在哪些地方成長(zhǎng),？

2.全班反饋交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥并引導(dǎo)學(xué)生感悟,。

（1）出示圖片：在課堂,、學(xué)校、電影院,、大橋上,、雨中，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D片找出相應(yīng)的段落讀一讀,。

（2）你讀這一段時(shí)的心情怎么樣,？聯(lián)系實(shí)際生活，你想到了什么,？

（3）為什么大掃除,、看電影、邁進(jìn)課堂時(shí)都在長(zhǎng),？哪些方面長(zhǎng)了,？

（4）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一節(jié)，比賽讀一讀,。

（5）評(píng)議：你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好,，你也試著讀一讀。

（1）你能仿照課文說(shuō)幾句話,，說(shuō)說(shuō)你自己什么時(shí)候在長(zhǎng)嗎,？

我在長(zhǎng)，__________________________,。

__________________________,，我在長(zhǎng)。

（2）你在成長(zhǎng)中學(xué)到什么,？

（3）聽(tīng)老師朗讀《匆匆》,，聽(tīng)完以后你感受到什么？

人不是一下就可以長(zhǎng)大的,，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng),。長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過(guò)程，要經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大,，我們要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí)，讓生命更有價(jià)值,。

1.把這首詩(shī)朗誦給家人聽(tīng),。

2.告訴家人你是怎么成長(zhǎng)的。

板書設(shè)計(jì)：

我在長(zhǎng)

時(shí)時(shí)刻刻我在長(zhǎng)

1.出示生字和詞語(yǔ)卡片,，開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

生字：凳瞅或床數(shù)差超

詞語(yǔ)：時(shí)時(shí)刻刻課堂差點(diǎn)兒

2.指名讀課文,，集體讀。及時(shí)評(píng)價(jià),，糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音,。

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：道課堂影院論床差

2.你有什么好辦法記住這些字,？

學(xué)生自由說(shuō),，分小組想辦法。

3.匯報(bào)交流,。

①熟字加偏旁：

首＋辶＝道景＋彡＝影

木＋廣＝床果＋讠＝課

完＋阝＝院尚＋土＝堂

②換偏旁：

論：將輪的車字旁換成讠,。結(jié)合讠理解論的字意：與言論有關(guān)。

差：將著的目換成工,。

1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu),。

同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。

2.指名上黑板寫,，師生評(píng)價(jià),，指導(dǎo)書寫,。

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

堂：上面的尚要變形,。

論：左窄右寬，注意右邊上半部分是個(gè)人字,，下面是個(gè)匕,。

4.學(xué)生在書上練習(xí)，描兩個(gè),，寫一個(gè),。

5.教師巡視，注意糾錯(cuò),。

6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞,，展覽。

完成生字書寫練習(xí),。

將今天學(xué)的生字,，做成生字卡片，注意標(biāo)上拼音,，組兩個(gè)詞語(yǔ),，能寫話的還寫一句話在旁邊。