人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能稿篇一

一年之計(jì)在于春,，最美時(shí)光在春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),。百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭、春天優(yōu)美的景象,，給人以美的陶冶和享受,，讓大家大開(kāi)眼界,，對(duì)大自然充滿(mǎn)著無(wú)限向往,。詩(shī)歌《春雨》是一首語(yǔ)句簡(jiǎn)短、韻侓優(yōu)美的詩(shī)歌,，它描述了種子發(fā)芽,、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng),、孩子播種,，都是春天美好的景象。中班孩子的探究,、分析,、觀察能力都有了一定的發(fā)展，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,，能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。因此我選擇這節(jié)語(yǔ)言課,。,，讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美,，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài),。

《綱要》指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的敢說(shuō),、想說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,。 只有讓幼兒大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)，才能積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，才能提高幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,，因此，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受春天里植物向上蓬勃生長(zhǎng)的情趣。

2,、用問(wèn)答的對(duì)話(huà)形式,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，豐富詞匯,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、學(xué)會(huì)句式：“下吧,、下吧,，我要、,、,、、,、,、、,、,、”

語(yǔ)言活動(dòng)是鍛煉幼兒口語(yǔ)的表達(dá)能力，讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中,，積累豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，不斷發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了讓幼兒對(duì)春天進(jìn)一步的了解,，所以本次活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，用問(wèn)答的對(duì)話(huà)形式，讓幼兒交換角色,，不斷地說(shuō),，豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)說(shuō)句式,。

1、活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀察春天景色的經(jīng)驗(yàn),。

2,、ppt課件《春雨》,；種子、梨樹(shù),、麥苗,、小朋友頭飾若干；

3,、音樂(lè)：春雨的聲音,；輕音樂(lè)

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體,，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、支持者，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,。

針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，我主要采用的教法有：媒體輔助法、問(wèn)答游戲法,、啟發(fā)提問(wèn)法

媒體輔助法：現(xiàn)代教育實(shí)踐認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象,，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí),，生動(dòng)感染力強(qiáng)的特點(diǎn),。如在活動(dòng)中我把兒歌內(nèi)容做成了生動(dòng)形象的課件,，讓幼兒能直觀的看到他們的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

問(wèn)答游戲法：通過(guò)一問(wèn)一答的游戲,，讓幼兒在交換角色的過(guò)程中學(xué)習(xí)句子，感受游戲的樂(lè)趣,。

啟發(fā)提問(wèn)法：恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有助于發(fā)展幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中,，我通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)兒歌中植物喜歡下雨嗎,？為什么？讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下說(shuō)出句子,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),，不僅能提高幼兒的能力,，還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，本次活動(dòng)中主要運(yùn)用了三種學(xué)法：?jiǎn)柎鹩螒蚍?、表演法?/p>

游戲法：一問(wèn)一答的游戲,，讓幼兒在交換角色的過(guò)程中學(xué)習(xí)句子，可以讓幼兒展示自己,，豐富經(jīng)驗(yàn),，加深理解，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)去,，相互促進(jìn),、共同提高。

表演法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,，說(shuō)出植物的話(huà),，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè),，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶,。

一、以談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)春雨景象的興趣,。

"興趣是幼兒最好的老師"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話(huà)的形式導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)了,？你覺(jué)得春天是什么樣子的？

2,、播放春雨聲音：你們聽(tīng)這是什么聲音（下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q(chēng)為《春雨》。

二,、教師播放ppt《春雨》課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

教師提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里,？種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么 ,？麥苗說(shuō)什么,？小朋友說(shuō)什么？

三,、播放輕音樂(lè),，教師有感情地朗誦詩(shī)歌,，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻侓美。

四,、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,。

五、用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)句子,。不斷交換角色,，讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō),，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力,。

六、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子,、梨樹(shù),、麥苗、小朋友中的角色,，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí),。

七、活動(dòng)結(jié)束,，教師進(jìn)行總結(jié),，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。

活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),，我是想通過(guò)擴(kuò)展延伸來(lái)升華本次活動(dòng)的主題,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)工具，用繪畫(huà)的形式將自己對(duì)詩(shī)歌《春雨》意境感受描繪 出來(lái),，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知,，還可將幼兒繪畫(huà)的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相欣賞和交流,。

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能稿篇二

今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言：童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè)》。選自山東省幼兒園教材《語(yǔ)言》第22頁(yè),。童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà),，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！缎』ㄗ颜铱鞓?lè)》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法,，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),，使幼兒充分感受作品的思想感情,，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、蜜蜂、青蛙,、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng),。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè)為線(xiàn)索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn),、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),，懂得其中的道理?；顒?dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外親近自然,，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn),，讓幼兒能夠初步了解幾種事物,，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容,，掌握其中的道理做好鋪墊,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感，教育幼兒愛(ài)護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí),。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱(chēng),、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞,。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒理解太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來(lái)感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《綱要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重,、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè),，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在我們的身邊,。中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的美好情感，所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問(wèn)法。

1．直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中,。如：小花籽看見(jiàn)太陽(yáng)問(wèn)“太陽(yáng)公公，請(qǐng)你告訴我,，你快樂(lè)嗎,？”太陽(yáng)公公笑呵呵回答“快樂(lè)、快樂(lè),！”然后請(qǐng)小朋友而共同討論：為什么太陽(yáng)公公快樂(lè),？

3．講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢、大小,，和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話(huà)，從而較好的表達(dá)作品的感情,。如：當(dāng)講述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí),，我采用低沉的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的口氣,，及和藹可親的表情來(lái)表現(xiàn),，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力,，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4．提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜?。浚?、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小花籽,，你們會(huì)怎么做呢？）等等,。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

本活動(dòng)中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具,，來(lái)提高教學(xué)效果,。如，當(dāng)小花籽看見(jiàn)太陽(yáng)時(shí),，就讓“太陽(yáng)”出現(xiàn)在屏幕上,，當(dāng)小花籽看見(jiàn)小鳥(niǎo)時(shí)，就讓“小鳥(niǎo)”飛到老槐樹(shù)上等,。這樣,，幼兒既感到新鮮,，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

通過(guò)本次活動(dòng),，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法。

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受,，喚起美的情感,，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛(ài)與憎,、美與丑的道德意識(shí),，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中,，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美,，從而突破難點(diǎn),。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽(yáng)要給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖……,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的

想法和做法,。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面,，我做到以下幾點(diǎn)：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法,，給幼兒空間去自由發(fā)揮,，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià),。

其次,，我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà),，吸引幼兒注意力,，引起學(xué)習(xí)的興趣。

四,、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有哪些本領(lǐng),，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),，引起興趣，引出主題,。

（二）展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。

1,、教師有感情地講故事,，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的`背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,，講完后,，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng),；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么,？

2,、分段播放課件，幼兒欣賞,。教師分別提問(wèn)：（1）小花籽先看到誰(shuí),？問(wèn)了什么？（2）太陽(yáng)公公是怎樣回答的,？（3）小花籽碰到了誰(shuí),？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂(lè)了嗎,？它是怎樣做的？在教學(xué)過(guò)程中,，豐富詞匯：勤勞,。提問(wèn)幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子,？

3,、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物,，滲透環(huán)保意識(shí),。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育,。

通過(guò)討論,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：（1）為爸爸媽媽?zhuān)唬?）為小朋友,；（3）為老師,。教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,，進(jìn)行品德教育,。

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能稿篇三

各位評(píng)委老師：

我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園中班語(yǔ)言《我想幫忙》，下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起,。

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng),。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題,。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞,、小羊等動(dòng)物形象為角色,，以主角河馬的思想,、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,，我首先以談話(huà)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、愿意說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣,。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人,。

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！备鶕?jù)這一要求,，我從認(rèn)知、能力,、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫(huà)面中的故事,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3,、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差,，自我意識(shí)強(qiáng),，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí)，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣,，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),，又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法,?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

課件,、動(dòng)物頭飾,、字卡“幫忙”

直觀法、提問(wèn)法,、情境表演法等,。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),，又能充分展現(xiàn)自我,，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人,。)

觀察法、談話(huà)法,、游戲法等,。

(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解,。)

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà),，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙,。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述,，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容,。

三、嘗試表演,，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,。

一、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà),，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

1,、談話(huà)導(dǎo)入：

(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,，你們想知道嗎?可是,，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,，動(dòng)腦筋思考,，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

2,、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。

3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。

(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能稿篇四

1,、欣賞故事,，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

2,、圍繞愛(ài),，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

1,、《猜猜我有 多愛(ài)你》故事圖畫(huà)

2,、小兔教具。

一,、引出故事

師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,，出示小兔教具問(wèn)“這是誰(shuí)呢？”（小兔）

師：這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,，故事的名字叫做“猜猜我有多愛(ài)你”,。

二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞,。

三,、欣賞后提問(wèn)

1、這個(gè)故事的名字叫什么,？（猜猜我有多愛(ài)你）

2,、剛開(kāi)始小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)（猜猜我有多愛(ài)你）。

3,、小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的,？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法在張開(kāi),。）

4,、為什么要張開(kāi)啊,？（說(shuō)明小兔子心里的愛(ài)多）我們一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多,。”

5,、小兔子還用了哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的,。（把手舉高、跳的多高,、）

6,、請(qǐng)小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛(ài)的。

四,、總結(jié)

孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶、外公,、外婆)除了家里有愛(ài)的人,，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了,，我也愛(ài)上你了,。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛(ài)的人說(shuō)出“我愛(ài)你”好不好，愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái),。

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能稿篇五

散文《落葉》是一首布滿(mǎn)兒童情趣的作品,，它以活躍的語(yǔ)言描畫(huà)了秋天樹(shù)葉飄落的氣象，將秋天的情景作了巧妙的例如和聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。如：“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)仿佛穿戴金黃色裙子的小姑娘，攙著年夜樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中如斯起舞,?！边@都和幼兒的糊口，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要指導(dǎo)幼兒接茨暌古秀的兒童文學(xué)作品，使之感應(yīng)感染語(yǔ)言的豐碩和美妙,，并經(jīng)由過(guò)程多種活動(dòng)輔佐幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。這篇散文就便于幼兒理解和感應(yīng)感染，能夠充實(shí)闡揚(yáng)幼兒的想象力,。弘統(tǒng)灤班幼兒的進(jìn)修特點(diǎn),，可以很好地為幼兒所接管。

《綱要》在語(yǔ)言規(guī)模中提出：成長(zhǎng)幼兒語(yǔ)言的關(guān)頭是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)緣說(shuō)并能獲得積極應(yīng)答的情形以及鼓舞激勵(lì)幼兒斗膽,、清囂張地表達(dá)自己的設(shè)法和感應(yīng)感染,，成長(zhǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。按照這一方針和要求,，連系中班幼兒的春秋特點(diǎn)和語(yǔ)言成長(zhǎng)水平,，我擬定了以下方針：

1、指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮,。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉年夜春天到秋天逐漸變黃,，最后釀成落葉的熟悉,。

2、完整賞識(shí)散文

3,、輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞,，四面八方，焐焐,，惦念,，盼愿等。

我將本次活動(dòng)的可貴定為輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞,，四面八方,，焐焐，惦念,，盼愿等,。在這個(gè)過(guò)程中,，我首要經(jīng)由過(guò)程啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等體例讓幼兒理解并把握新詞,，以打破可貴.,。

三、說(shuō)籌備

3,、經(jīng)由過(guò)程動(dòng)作表演進(jìn)修新詞：如斯起舞,、焐焐、四面八方,、惦念,、盼愿等

為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充實(shí)的理解和表達(dá)，我作了以下的籌備：

（一）物質(zhì)籌備：

1,、圖片若干張,，什物投影儀。

2,、年夜樹(shù)媽媽頭飾1個(gè),，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。

3,、錄音機(jī),，錄音磁帶。

接著教員提出問(wèn)題：小樹(shù)葉落下來(lái)后先飄到哪,？后飄到哪,？像什么？它們心里在想什么,？最后小樹(shù)葉又飄到哪,？為什么？（幼兒按照散文內(nèi)容進(jìn)行回覆）

（二）常識(shí)籌備：體味春,、夏,、秋、冬分歧的季節(jié)特征,。

介紹散文名稱(chēng),，有激情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍賞識(shí),。

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒進(jìn)修活動(dòng)的撐持者、合作者,、指導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力爭(zhēng)“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，是以本活動(dòng)我除了和幼兒一路籌備豐碩的活動(dòng)材料,，還采用了以下兩種教學(xué)體例組織教學(xué),。

1、直不美觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了輔佐幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對(duì)作品的理解,，我采用了直不美觀教學(xué)法。當(dāng)教員在有激情地朗誦散文時(shí),，分條理地出示響應(yīng)的圖片,。讓幼兒經(jīng)由過(guò)程眼、耳,、口等多種感不美觀賞識(shí)作品,。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒賞識(shí)了完整的作品后用提問(wèn)的體例指導(dǎo)幼兒逐句理解并進(jìn)修新詞,。如教員提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的,？炎天又是什么樣了？秋天又是什么樣,？小樹(shù)葉落下來(lái)后,，先飄到哪？后飄到哪,？像什么,？”等等

指導(dǎo)幼兒賞識(shí)散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮,。

二,、說(shuō)方針與重可貴

（二）學(xué)法

1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒進(jìn)修新詞,，為了避免讓孩子死板地輿解新詞,。我將指導(dǎo)孩子經(jīng)由過(guò)程動(dòng)作表演加深記憶和理解。如進(jìn)修如斯起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各類(lèi)美妙的舞姿來(lái)默示,，而默示四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。

2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感應(yīng)感染散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮,，我則采用游戲法，由教員飾演媽媽?zhuān)“閭H飾演小樹(shù)葉,，在游戲中加深體驗(yàn),。

五、說(shuō)教學(xué)軌范：

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴,，按照已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的樹(shù)葉名稱(chēng)及特征。

第二遍幼兒邊看圖片邊賞識(shí)散文,。

按照方針,，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮。

4,、集體朗誦并進(jìn)行表演

教師飾演年夜樹(shù)媽媽?zhuān)“閭H飾演小樹(shù)葉,，體驗(yàn)小樹(shù)葉歡愉的情感和愛(ài)媽媽的激情。在表演過(guò)程中著重指導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親,、看一看等動(dòng)作默示母子相親相愛(ài)的激情。

5,、遷移作品激情

四,、說(shuō)教法與學(xué)法

經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：“小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎,？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的,？”環(huán)繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由扳談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒當(dāng)真傾聽(tīng),，成長(zhǎng)語(yǔ)言理解能力,。

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能稿篇六

《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。本次活動(dòng)是省編教材中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解,。同時(shí),，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高兒童與同伴交流的能力,，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化,，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(一)情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美,，對(duì)四季的變化產(chǎn)生興趣,。

（二）能力目標(biāo)：按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好了,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,。因此，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

另外,，我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫(huà)方面也有一定

的經(jīng)驗(yàn),，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。

(1)精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于幼師了解兒童的知識(shí)儲(chǔ)備,，做好課前的準(zhǔn)備。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡,、油畫(huà)棒,，是供兒童記錄所用的。

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話(huà)法,、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以?xún)和煜さ那覂?yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起兒童的興趣,，再用談話(huà)的方式來(lái)激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望,，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),，展示給同伴，讓他們相互交流,，使每個(gè)人都能獲得滿(mǎn)足和成功,，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí)。

說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”兒童對(duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下，兒童有談話(huà)的內(nèi)容,，想說(shuō)的愿望,，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，兒童會(huì)有成就感,，從而增強(qiáng)自信心,。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,，能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性,，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

1,、欣賞散文詩(shī),，初步理解內(nèi)容。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此在開(kāi)始時(shí)，幼師為兒童“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí)，幼師結(jié)合掛圖,，讓兒童將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)兒童大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思

維能力?！眱和谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等,，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)兒童跟著朗誦散文詩(shī),，能更好地加深兒童的記憶。

3,、仿編散文詩(shī),。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)了散文后,，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,，幼師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型,，讓兒童能完整地學(xué)

說(shuō)“我問(wèn)，告訴我說(shuō)：秋天是,。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編,。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心,，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位兒童來(lái)展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)兒童相互交流，相互欣賞,，共同提高,，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望。”因此,，我請(qǐng)兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái)，課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，獲得成功的滿(mǎn)足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位兒童得到提高,。

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能稿篇七

各位園長(zhǎng),、各位老師，你們好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)相反》,。

設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),，意在幼兒在相關(guān)物品中，生活中找找,、想想,、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,，并能說(shuō)出一些特點(diǎn),，因此我在日常生活中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物。但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤,，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng),。

設(shè)計(jì)中，考慮到孩子年齡小,，且發(fā)展存在著差異性,。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化,、層次性,，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。

同時(shí),，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)度到能夠擺脫實(shí)物,、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述,。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢中變化,，而得到發(fā)展與強(qiáng)化,。

活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們有一定的表現(xiàn)欲望,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

1,、能用各種感官感知物品,，通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義,。

2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，表述聲音響亮,、清楚、敢于大膽嘗試,。

根據(jù)我制定的目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)三,，因?yàn)閷?shí)際教學(xué)都提倡感官訓(xùn)練,。所以我讓幼兒用耳朵聽(tīng)，用嘴巴嘗,，用手捏捏,、拎拎、摸摸來(lái)感知物品,，能通過(guò)觀察操作發(fā)現(xiàn)物品中的小秘密。使幼兒能初步理解反義詞的含義,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是: 在環(huán)節(jié)四中設(shè)的“問(wèn)答游戲”和“找朋友游戲”，此環(huán)節(jié)鞏固了所學(xué)的知識(shí),，幼兒的參與性與表現(xiàn)力都很強(qiáng),，把此環(huán)節(jié)特定為難點(diǎn)。從而鼓勵(lì)幼兒積極參考,，大膽表述,，敢于嘗試。本次活動(dòng)有一定的趣味****性,。為此,，我做聲音了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 熊貓媽媽的家背景圖一幅

2 熊貓媽媽頭飾一個(gè)

3、活動(dòng)圖片若干份（有相反意思）

（1）哭,、笑（2）胖,、瘦（3）高、矮（4）頭發(fā)多與少（5）穿長(zhǎng)袖,、穿短袖（6）一睜眼,、一閉眼（7）上樓、下樓（8）黑褲,、白褲

4,、大、小皮球各1個(gè) 厚,、薄的書(shū)各1本

5,、糖、苦丁茶、沙子,、海綿,、棉花、木塊,、鐵球若干

本次活動(dòng)我提供的教具具有一定的吸引力,，很快引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,，在活動(dòng)中我除了扮演熊貓媽媽可愛(ài),、幽默的形象,，還以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子。為挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，我采用的教法有：

1,、操作法：在本次活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后操作,。主要熊貓是幼兒熟悉而又喜愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)情境：熊貓媽媽購(gòu)回的商品請(qǐng)小朋友看看,、摸摸,、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。第二次操作環(huán)節(jié)是：我扮演了熊貓媽媽?zhuān)瑸樽隹偷男∨笥褱?zhǔn)備好多吃的,，好玩的東西招待大家,。通過(guò)幼兒玩、吃,、看,、拿的操作過(guò)程中，已讓幼兒對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象,。

2、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：在活動(dòng)過(guò)程中我有目的地導(dǎo)入,，引起孩子的關(guān)注,，在活動(dòng)中我扮演熊貓媽媽?zhuān)?qǐng)來(lái)了好多小朋友到家里做客，并根據(jù)情境中的環(huán)節(jié)變化對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),，讓幼兒在平等,、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。

3,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性,，本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒和我玩對(duì)答游戲，我說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的反義詞并且做出相應(yīng)的動(dòng)作,。這一游戲很好的體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，從而增進(jìn)師幼情感,，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍,。接下來(lái)的第五環(huán)節(jié)中玩找朋友的游戲中體現(xiàn)了幼兒與幼兒間的互動(dòng)，幼兒每人拿一張圖片,，找出與自己相反的圖片并說(shuō)出圖片上的詞,，教師適時(shí)賞識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。此外,，我們還適時(shí)采用了提問(wèn)法交流討論法對(duì)活動(dòng)加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),。

整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。以幼兒為主體,，在本次活動(dòng)中幼兒運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：

1、自由討論法：幼兒在討論,，談話(huà)中說(shuō)出自己的理解和看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題,，尋找多種辦法解決問(wèn)題,，像相反的詞有很多，需要幼兒去探究發(fā)現(xiàn),，因此,，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間。

2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！蔽揖驮陟柟虖?fù)習(xí)知識(shí)的環(huán)節(jié),。采用了游戲體驗(yàn)法，在玩中加深理解所學(xué)的知識(shí),。以此同時(shí),，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),、嘗試法，師幼合作共同成長(zhǎng)的方法,，充分體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

活動(dòng)流程：根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度為由,，我（從情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣----自由探索----操作討論----游戲體驗(yàn)）

“興趣是最好的老師”，一開(kāi)始我就扮演大家喜愛(ài)的熊貓媽媽形象出現(xiàn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“請(qǐng)小朋友到我家看看”的情境,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在以下的環(huán)節(jié)中我都是以熊貓媽媽請(qǐng)小朋友到我家做客為情節(jié)發(fā)展主線(xiàn),，從形式上,、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,。我為孩子提供了充足的實(shí)物供幼兒觀察，在這一環(huán)節(jié)中,，我作為引導(dǎo)者,、支持者、合作者,，在情境創(chuàng)設(shè)的熏陶下,，小朋友們都動(dòng)手摸一摸、看一看,、捏一捏,，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)商品中的小秘密。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)以情境熊貓媽媽請(qǐng)來(lái)做客為由,，為小朋友準(zhǔn)備了好多吃的,、玩的、看的,，讓幼兒通過(guò)嘗一嘗,、比一比、看一看,、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)，在操作嘗試中主動(dòng)獲取知識(shí),。為了拓展幼兒對(duì)相反詞的認(rèn)識(shí),，我還結(jié)合準(zhǔn)備了圖片若干，讓幼兒加深理解相反含義,。在第二,、第三環(huán)節(jié)中,，我就完成了目標(biāo)1，突出重點(diǎn)目標(biāo),。

幼兒理解相反的含義后,，在游戲師幼對(duì)答環(huán)節(jié)中，只要教師說(shuō)出一個(gè)詞,，幼兒就會(huì)說(shuō)出相反的詞,，幼兒通過(guò)聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，在對(duì)答游戲中加深鞏固所學(xué)的知識(shí),，做到師幼互動(dòng),。在游戲二“找朋友”環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒拿圖片找與自己相反的圖片,，讓幼兒分組人手一份,，并且說(shuō)出圖片上的詞，做到幼兒與幼兒的互動(dòng),，拓展了幼兒的思維能力,。此環(huán)節(jié)較好地突破難點(diǎn)目標(biāo)2。

活動(dòng)結(jié)束,，小朋友們都知道生活中還有很“多反義”詞朋友,，我要求家長(zhǎng)配合，在家里,、商店里,、電視上、馬路上找一找“反義詞”朋友,，讓孩子帶來(lái)園與大家分享,。

中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能稿篇八

我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)偏小,，入園時(shí)間是寒假后,，小班的教育只接受了一半,，就匆忙升入了中班,，因此一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽(tīng)故事,，與不知不覺(jué)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,。個(gè)別幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達(dá)自己的意思,，只是個(gè)別幼兒好奇心強(qiáng),，但不善于表達(dá)或急于表達(dá)，課堂常規(guī)欠佳,。針對(duì)本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,，我對(duì)教材作了一定的調(diào)整,。

《牽牛花》是省編教材中班下冊(cè)語(yǔ)言第六單元的活動(dòng)十一,，是一首連鎖調(diào)兒歌,。內(nèi)容為：“牽牛花,，爬高樓,，高樓高，爬樹(shù)梢,，樹(shù)梢長(zhǎng),，爬東墻，東墻滑,，爬籬笆,，籬笆細(xì)，不敢爬,，躺在地上吹喇叭,。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒,?！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻,，句式簡(jiǎn)短,，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽?；ㄐ蜗罂蓯?ài)有趣,，容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機(jī)會(huì),，又豐富了幼兒對(duì)牽?；ㄉL(zhǎng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還使幼兒對(duì)連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識(shí),。因此說(shuō)該教材的編排內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的,。

1、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn),。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆,。

（3）通過(guò)理解誦讀兒歌,，是幼兒獲得快樂(lè),，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。

2,、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的背誦,。

3,、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹(shù)梢，墻頭和籬笆的掛圖,。有一朵躺在地上,，擬人化處理，可以移動(dòng),，必要時(shí)再現(xiàn)出,，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力,。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,，并且總是把周?chē)囊磺锌醋髋c自己一樣的有生命，有感情,。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌,。

1、說(shuō)教法,?？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體,，其注意力的集中是短暫的,，需要不斷接受新事物,，不斷接受新指令,，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話(huà)法和直觀教學(xué)法,，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),，通過(guò)面向全體的談話(huà),，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維,。

2,、說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程,，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,，課堂氣氛把握不好,，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法,，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí),。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,，做到動(dòng)靜結(jié)合,。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌,，進(jìn)一步激起幼兒興趣,，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

3,、說(shuō)教學(xué)程序

（1）開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖,，初步感知畫(huà)面內(nèi)容,。

談話(huà)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà)，想看嗎,？

提出要求：安靜地,，認(rèn)真地看，把畫(huà)記到腦子里,。

提問(wèn)：畫(huà)上畫(huà)的是什么,？你還看到了什么？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）

（2）,、介紹牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性

蔓細(xì)長(zhǎng)，軟,，不能自己直立,，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒(méi)有往上爬,，她在那呢？（出示活動(dòng)牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

ａ,、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來(lái)告訴老師別的牽牛花爬到哪去了,？（集體回答：幼兒看掛圖,，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵,，哪也沒(méi)爬上去,，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因,。

ｂ,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽牛花既有趣,，又可愛(ài),，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎？

（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,，如老師小聲說(shuō),，幼兒大聲說(shuō)；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō),。

ｃ,、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句,，幼兒一句,，激發(fā)幼兒興趣

（4）延伸部分,，連鎖調(diào)：小苗圃

談話(huà)：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？為什么會(huì)這樣呢,？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》,。

（5）結(jié)束部分,，背誦《小苗圃》《牽牛花》,，體驗(yàn)其相同的地方,，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。