總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教育科研總結發(fā)言稿篇1

一學期來,，我們在區(qū)科研部的指導下，在學校的直接領導下,，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地，開展了一定工作,，取得了一定成績,。主要做了如下工作：

一、規(guī)范管理,，加強學習,，提高了教師的科研水平。

規(guī)范管理,。教科學習經(jīng)?；Ｗ⒅匾龑Ы處熃Y合學科教學,，學習教育科研理論及新課程理論,。為切實轉變教師的教育觀、教學觀,、學生觀,、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道,，組織教師“走出去”認真學習,，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座,。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣,，結合課改要求,，主題鮮明，內容豐富,。每周有活動,、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動,，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課,、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次,。教科室與教導處協(xié)作,，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動,，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標準,，課堂教學質量得到顯著提高,。領導以身作則，帶領全員參與,。姜校長科研意識強,。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改,、做研究,、寫體會文章。他結合本校實際主持市級“xx”規(guī)劃課題,。老師們在他的帶領下,，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯(lián)系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章,。

科研室在校長領導下積極工作,，發(fā)揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入,，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例,，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高,。

二,、抓立項課題的研究，取得了階段性成果,。

學?！都訌娦@文化建設提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進入關鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中,。主要在以下五方面進行了探索：第一,，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標,；第二,，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣,；第三,，激發(fā)學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功,；第四,，開展學習競賽；第五,，及時反饋,、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中,，收到了成效,。另外，我們還圍繞課題研究,，加強教師學習和培訓工作,。提供書目，要求老師自學,，并寫讀書筆記,；請專家來校講課，學習課改理論,，使教師改變教研觀念,；提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓,，如專題講座,、教學研討會、經(jīng)驗交流會,、案例分析等,，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學習計劃,；幫助教師建立個人成長記錄袋。

三,、做好了常規(guī)性的業(yè)務工作,。

1、做好了全校教師的組稿和推薦工作,。本學期,，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

2,、為總結提煉教師的研究成果,，分別編輯了校科研探索報,、教師論文集、教育教學案例,、研究成果專集等,。

3、加強了科研室的自身建設,。一是加強了自身的理論學習,，帶頭學理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學習,；三是做好了相關資料的匯總和上報工作,。

總之，我們將課題的研究與學科教學,、德育教育,、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教,，改觀了學校面貌,。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高,。

教育科研總結發(fā)言稿篇2

***小學教科研工作在縣局基教科,、教研室、王寨鎮(zhèn)中心校的領導下,，堅持以“科研強師,，科研興校”為指導思想,，以課堂教學為主陣地,，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍,，開展多種形式,、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍,，全面提高教育質量,，現(xiàn)進行簡單的回顧與總結。

一,、教育科研制度化,，促進學校可持續(xù)發(fā)展

我校認真落實縣局各項規(guī)章制度,，以業(yè)務學習,、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地,，成立了教科研工作領導小組,，“教導處―教研組―課題組”的科研管理網(wǎng)絡。領導帶頭參加教研活動,，校領導及中層分包教研組,，指導教研活動。同時,，充分發(fā)揮教研組長的引領導航作用,，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道,。

1,、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定,，組織教學教研,，認真制定教學教研工作計劃，堅持業(yè)務學習制度,，聽評課制度,，校本研修制度，加強了備,、講,、批、輔等各教學環(huán)節(jié)的過程管理,。本著理論和實踐相結合的原則,，在教研活動中，研究新課程,，在課堂教學中,，實踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期三下午的專題業(yè)務學習,，以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則,，確保學習有計劃,、有內容、有討論,、有中心發(fā)言人,、有記錄、有實效,、有檢查,，單周四下午第三節(jié)課的教研活動，期期有重點,，次次有主題,，人人有見解。雙周四下午的集體備課,，共同鉆研教材,，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短,，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行,。

2,、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動,，做到了時間,、地點、人員,、內容,、主持人“五落實”。對于組內開設的,、校內組織的常規(guī)課,、匯報課、示范課,、研討課等公開課,，人人參與聽課、組內評課,，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質量的提高，每學期,，教師聽課人均在15節(jié)以上,。

3、每學期,，加大教學調研力度,，采用聽、看,、測,、問等形式，對部分年級,、部分學科的課堂教學質量進行調研,，學校領導聽課不低于30節(jié)次，評課不低于20節(jié)次,，準確把握了教學動態(tài),，了解到教育教學中的突出問題。

二,、加強學習,，促進教師成長

1、教師專業(yè)成長,，教育科研是先導,，理論學習是基礎,。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看,，有感而發(fā),，為撰寫理論筆記、論文,、隨筆打下基礎,。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少于500字,。我們鼓勵教師“多閱讀,、多反思、多執(zhí)筆”,。不斷促進對課程改革的進一步領悟,。我們提倡教師利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,，查閱相關資料,，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野,，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),。采用“請進來，走出去”的辦法,，為教師提供學習的平臺,。

2、自我反思制度,。隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍,，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑,。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學習的基礎上,，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思,。可記一節(jié)課的成敗,，教學過程中的得與失,，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高,，在反思中成長,。學校還在10月初舉行了教師基本功――教學反思比賽，通過交流展示,，揚長補短,，提高自我反思的質量,。

3、每學期,，我們積極組織教師參加外出學習及業(yè)務培訓工作,，本年度計劃達10余人次。

三,、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質

本學期,，我校積極組織教師開展各項活動,，以活動為載體，開展崗位練兵,，提高教師綜合素質,。

1、課堂教學是素質教育的主渠道,，是新課改的主陣地,。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標的理念,。教學管理人員經(jīng)常深入課堂進行指導,，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現(xiàn)的新情況,、新問題,，并與教師一起研究對策，實施有效教學,。本學年,，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課,、外出學習匯報課等,。

每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程,；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策,。課堂上，教師們都能突出以學生為主體,、教師為主導的原則,。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識,。每天下午,，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流,，取長補短,，顯示了濃厚的學研氣氛,。

2、教導處根據(jù)當前學生計算能力不強的實際情況,，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽,，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發(fā)展,?；顒拥拈_展提高了學生學好數(shù)學的信心，張揚了學生的個性,，也為教師的教學起了促進作用,。

3、教學質量是學校永恒的主題,，為了在教師中樹立質量意識,，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持,，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析,，找出存在的問題，提出解決措施,。校領導從總體評價,、成績與進步、問題與思考等方面做出系統(tǒng),、全面的分析,，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見,。這對于我校教育教學質量的提高,，起到了積極的推動作用。

4,、為做好家校攜手共同教育好學生工作,，xx月xx日下午，學校召開了畢業(yè)班家長會,。會上,，教導處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業(yè)班工作的重要性,；二是我校對畢業(yè)班工作十分重視,；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求,。各任課老師就學生近段的學習狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進行了溝通,。這次會議，為增進家校雙方的了解,，讓學生得到全面發(fā)展,，步入理想的中學打下了堅實的基礎,。

四、課題引路,，科研強師興校

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！睘榇耍覀児膭罱處熥哐芯恐?，努力做研究型教師,。我校以科研促教改，認真抓好教研工作,，進行教法、學法研究,，切實解決教學中存在的實際問題,，課題引路，積極推進校本專題研究,。每學期初,，在教導處的引導下，各教研組都從本學科,、本年級的教學實際出發(fā),，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力,，學校教科研工作初見成效,。20xx年9月，我校9被評為蕭縣教育科研先進單位,。

五,、取得的成績

學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績,。近年來,，王集小學教師先后在省、市,、縣級刊物上發(fā)表論文60余篇,。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報》發(fā)表作品2篇，以校本培訓為契機先后6人校際公開課教學,，獲得同行的一致好評,。一系列教學活動的開展，為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺,，教師們的教學水平也有極大跨越,。

六,、存在問題及努力方向

1、加強學校同外界的接觸,。

2,、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。

3,、學生的書寫要各年級,、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4,、今后在教研活動內容豐富上下功夫。

總之,，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路,，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺,，提供信息交流的場所,，使教科研工作真正為學校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質服務。

教育科研總結發(fā)言稿篇3

這一學年以來,，我校緊緊遵循教育主管部門的部署,，以新教育構筑理想課堂為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作,，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動,，引領教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結：

一、以教科帶動教研,，引領教師的專業(yè)成長,。

本學期，我校緊緊圍繞課堂教學綜合能力的提高和生素質教育發(fā)展評價研究兩方面展開教育科研工作,，以這兩個問題為切入點,，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案,，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐,、采用案例分析,、中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實,，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習,、外出聽課,、外出研討，提高教師的綜合素質,，開拓教師的視野,，促進廣大教師的專業(yè)成長。

二,、定期進行理想課堂集中教研,，為教師創(chuàng)設研究平臺。

為了把教研工作落到實處,，我校每周定期組織集中教研活動,、分學科、分時間,、分地點舉行,。教研活動形式多樣，集中理論學習,，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學錄相,，并進行討論評析,，取人之長，補已之短,；開設教學研討課,，集中評課，探討教學中存在的問題,，推進教學經(jīng)驗,。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究,，不完善的地方得以改進,，學校教研氣氛較濃。本學年我校共開設語文教研課10節(jié),，數(shù)學教研課10節(jié),，英語教研課10節(jié)，物理教研課6節(jié)，化學教研課6節(jié),，道法,、歷史教研課各4節(jié)，音體美計教研課各4節(jié),。促進了教學研討的實效性,。

三、抓教學常規(guī)管理,，提高教育教學質量,。

在教學管理中，我們力求向管理要質量,。建立教學質量監(jiān)控與評價制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理,，按學科、年級分類,，存入學校教案資源庫,，并評選出優(yōu)秀教學設計，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度,。校級行政領導、教導處不定時下班聽課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質量的提高,。

落實學科日?；ヂ犝n制度。要求以學科教研組為單位,，教研組長負責督促,，每位教師最少聽10節(jié)本學科教師的常態(tài)課，增強互動交流,，達到互相取長補短的目的,。

四、集中與分散相結合,，推進教研成效,。

我們教研形式采取集中于分散相結合,。以集中為主，以分散為輔,。分散教研是教師利用空課時間,、下課時間相互交流，一事一議,，一事一論,。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決,。

五,、設教師論壇，促進經(jīng)驗交流,，提高教育教學質量,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研,，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果（教后反思,、案例分析,、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣,，以點事面,，促進共同提高，同時,，評選出經(jīng)驗給予獎勵,，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高,。

六、存在的不足以及今后改進的意見,。

1,、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究,，教師的研究水平較高,，研究熱情飽滿，研究成果喜人,。但也有極個別的學科研究還有待改進,、提高。

2,、教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的'開展,。教研經(jīng)費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。

3,、部分教師對新課程標準把握還不夠準確,。少數(shù)教師對教育科研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中，沒有達到學以致用,。

4,、一少部分教師對教研不重視，敷衍塞責,，有待改進和加強,。

以上是我校這一學年以來的教研工作回顧，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚長處,，改進不足，以教研為先導,，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階,。

教育科研總結發(fā)言稿篇4

學年既將結束，現(xiàn)把學校的教育科研工作做一總結：

一,、指導思想：

以教育科研“來源于教學,，服務于教學”為宗旨，把“科研興教”當作教師發(fā)展的根本,，切實抓好教科研工作,。

二、工作措施：

1,、建立健全教科研管理制度,。主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經(jīng)費管理制度》,、《實驗教師考核評價制度》,、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務學習制度》,、《課題實驗制度》,、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等,。

2,、普及教科研知識，提高教師的教科研水平,。編印教科研知識講稿,，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研,，成為教科研骨干教師,。

3,、課題研究注重過程按規(guī)程操作。由崔磊主持的《學校教學資源開發(fā)與利用》,、馬金華主持的《農村職業(yè)中學跨學科主題教學的設計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設計與實施》重點課題,，經(jīng)過專家組的嚴格審核，于20xx年底結題,，20xx-20xx年４月,，又一項重點規(guī)劃課題《工學結合、校企合作,、半工半讀中的教學管理研究》立項,，并于9月份開題，正式進入研究階段,。經(jīng)教研組為單位,，根據(jù)學科特點，組長組織教師投入到課題研究之中,，特別是研究微型課題,，解決在教學中出現(xiàn)的問題。

4,、以科研為指導,，抓好常規(guī)工作，規(guī)范教學行為,，提高工作的實效性,。教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用,，那就是把教科研與教學實際有機地結合起來,，以科研理論為指導，結合教學實際,，解決實際問題,。主要突出以下幾方面：

（1）加強常規(guī)教學檢查力度，作好記錄和總結,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正處理，形成規(guī)范的管理規(guī)程,。

（2）加強質量管理,，要求教師教學要面向全體學生,，面向學生的全面,，特別要抓好各科學習困難生的轉化工作，不放棄每一個學生,。使每一個學生都有不同程度的提高,。

（3）充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用,。教研活動在實與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流、共享教研成果,。使一些青年教師成為教學新秀,、教學能手，示范課教師,、學科帶頭人等,。骨干教師擔負起培養(yǎng)新教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間,，扎扎實實地開展教研活動,。

（4）優(yōu)化課堂結構，加強課堂常規(guī)管理,，要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求,，克服教學工作的隨意性。

（5）完善教師學習制度,，積極開展互聽評課活動,，使教師能夠取長補短，互相學習互相促進和提高,。

三,、取得成績：

1、教師的教研水平有所提高,。

2,、課題檔案較為規(guī)范。

3,、教師課堂教學能力不斷提高,。

4、教師教學行為較為規(guī)范,。

5,、有30篇教師論文獲自治區(qū)級赤峰市級論文獎。

6,、在課題結題時,，課題組成員的教學案例教學反思教學課件論文共154例，得到了專家組的好評,。

教育科研總結發(fā)言稿篇5

時間如白駒過隙,，回顧本學期的教育科研工作，本人根據(jù)期初制定的教科研工作計劃,，踏踏實實工作,，不斷加強思想,、理念和方法的學習，收集了大量的原始的過程性材料,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地進行課題研究實驗,，加強課堂教學改革研究，以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導,，轉變教學觀念，提升自身教學水平及數(shù)學教學質量,。為了總結得失,，明確經(jīng)驗教訓，為下一階段的工作進行提供參考,，現(xiàn)特將前一階段的工作情況總結如下：

一,、學習為先，積淀底蘊,，夯實科研基礎,。

學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念,、促進反思,、修正行為、增強底蘊,。每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求,，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力,。我首先從管理理論上充實自己,，自費訂閱《教育教學管理》，經(jīng)常借閱《人民教育》,、《湖北教育》利用休息時間學習,，充實自己的理論積淀。其次還購買并認真研讀了《小學數(shù)學教師》,、《小學教學設計》,、《新舊大綱對比》、《教師教學究竟靠什么》,、《教育學》,、《心理學》、《為了中華民族的復興》、《為了每一位學生的發(fā)展》等書刊以及各類教科研雜志,，更新自己的觀點，給自己業(yè)務方面注入新鮮的血液,。利用業(yè)務學習的機會,，學習了新課程標準，學習了與研究的課題相關的理論,，積極參加教科研的校本培訓活動,，豐富科研理論知識。同時我注重向身邊的榜樣學,。學習老教師們的班級管理與協(xié)調能力,、青年教師的熱情與虛心好學、*員的高風亮節(jié),。我積極參與了《班隊活動滲透心里健康教育研究》課題的課題組長工作任務,。通過研究課觀摩、查找相關資料,、集體備課,、研討等形式，對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解,，為課題研究打下扎實的基礎,。

二、加強教研,、科研整合,，落實研究過程。

任何偉大的研究都源于實踐,，都基于對大量事實的研究,。教科研也不例外，對教育教學實際,，進行多角度,、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎,。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn),。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題,，如學校與家庭,、社會、學校管理,、教與學,、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等,。這些都是教科研的對象,，我們不可視而不見,，聽而不聞，因此,，我時刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn)、解決問題,，用提高教育教學質量的目的去思考,、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬,。

本學期,，將課題組的日常研究納入班隊活動常規(guī)管理之中，全面關注本課題研究進展,。首先樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念,，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合,。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，在教育教學行動中捕捉、篩選,、提煉,、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源,，并收集,、整理成豐富的文本資料。

在進行課題研究時,，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼,，用敏銳的眼光審視自身教學，從身邊的教育教學實際入手,，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>

本學期我在教學實踐中,，嚴格要求自己。注重讓學生在班隊豐富多彩的活動中,，心靈受到熏陶,，人格得到培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生學習習慣方面,，我進行有目的地教育,，注重解題方法、步驟的具體指導,，在日常作業(yè)指導時,，強調認真寫字、認真讀題、認真列豎式,、認真檢查,，確保正確率。教學中總是認真鉆研教材,，理解編者意圖,，結合學生實際，大膽探索教育教學方法,，發(fā)揮學生主體作用，注重因材施教,。為了使學生學得愉快,，學得扎實，在教學過程中,，科學地設計教學結構,，大膽地改革教材，用活教材,。采用的分層教學,、小組合作學習、分類考核評價等辦法,，讓不同的學生得到了不同的發(fā)展,。組織學生在活動中體驗，關注知識的生成,，讓學生自己感悟新知,，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教給學生智慧和能力,，促進學生可持續(xù)發(fā)展,。本期學生參加競賽，我班10名學生參加獲獎的就有7人,。不僅教學生學知識,，還教學生學做人，與學生溝通把工作做在實處,，做到學生的心靈深處,，總是以愛為本，平等待生,，及時了解學生的苦惱與歡樂,，不斷改進工作方法，幫助學生建立自信,，獲取成功,。經(jīng)常與家長聯(lián)系，注重人文關懷，堅持德育為首,，育人為本,，做到了既教書又育人，讓學生快樂地成長,，贏得了學生的尊重和愛戴,。總之,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立的作業(yè)習慣時磨練學生的意志,，加強人格培養(yǎng)和修 煉。還結合愛生行動,，悉心做好后進生的輔導工作,。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次,。

我和課題組的其他幾位教師經(jīng)常互相聽課,，教學中強化學生對自己及他人學習行為的反思意識,，提升反思能力，促使其學習方式,、方法的深度延伸,，調整認識結結構，整合學科知識框架,，然后互相評課,，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策,。

三,、注重積累，樂做有心人,，隨時收集豐富的素材,。

在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息,，靈感會不斷閃現(xiàn),，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間,，來充實和豐富自己的素材寶庫,，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力,、針對性和實效性,。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料,，如課題研究課設計理念、上課教案,、教學反思等,。

另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達,?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事,、課后反思等形式來呈現(xiàn),，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解,。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高,。為了形成高質量,、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構,。我積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特,，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來。本學期,，認真寫好每天的教學隨筆,，能保質保量地完成教科室布置的任務，積極參加各級論文評選活動,，本期撰寫的教學論文有10篇獲得各級獎勵,，其中在市、區(qū)級發(fā)表6篇,。

四,、收獲與體會

通過研究學生專題日記、思想日記等培養(yǎng)了學生的學習反思習慣,，總結了學生學習方法,，學生自我反思,、自我完善的能力不斷增強。同時,，也使我更深入,、更全面地了解了學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸,，從而明確了對其進行思想教育,、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性,。

我的教學反思,、實驗心得使我對實驗的過程、體驗得到不斷反思,，研究思路不斷深入而富有針對性,。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒,、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件,。

總之，本學期我竭盡所能做了一些工作,，深切地感受到,，學校開展心理健康教育對提高學生良好的心理素質，培養(yǎng)健全的人格,，提高教育教學質量,，促進學生全面發(fā)展等方面有著明顯的作用。特別是通過班隊會滲透,，是很有時效性的,。進行小學心理健康教育課題研究是任重而道遠，我們將會為搞好這個課題實驗和提高小學生的心理素質而努力奮斗,！我相信：在各級領導的關愛和指導下,，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂,，喜結碩果,。