作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

媽媽過生日教案 幼兒園過生日教案篇一

班級有小朋友過生日,，孩子們都很興奮

1．能清楚連貫地談?wù)撟约哼^生日的情景,，表達(dá)自己愉快的心情,。

2．能認(rèn)真傾聽同伴的談話，會從同伴的話語中學(xué)到新的經(jīng)驗和詞語,。

3．感受大家對自己的關(guān)心愛護,，有愛父母的感情,。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

會從同伴的話語中學(xué)到新的經(jīng)驗和詞語

1. 班上大部分孩子在本版慶祝過生日

2. 幼兒會唱生日歌

3. 用泡沫板，皺紋紙,，油泥等材料制作一個大蛋糕,，上面插上四支蠟燭，請幼兒各帶一件過生日時父母或者同伴送的禮物,，圍放在蛋糕周圍

開始環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)談話情景,，引出話題

基本環(huán)節(jié)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談，幼兒自由結(jié)伴進行交談,，向同伴清楚地介紹過生日時老是組織了哪些祝賀活動,，小朋友說了哪些祝福的話，送了哪些禮物......

2.集中談話,，引導(dǎo)幼兒進一步拓展話題,。

結(jié)束環(huán)節(jié)：大家懂得對自己的關(guān)心和愛護，知道要熱愛自己的爸爸媽媽,，朋友,。要懂的報答他們

延伸環(huán)節(jié)：1.泥工：為爸爸媽媽做生日蛋糕

2.爸爸媽媽過生日時會說祝賀的話，幫助他們做些事來表達(dá)自己的感激之情,。

在本節(jié)課中,，幼兒的表現(xiàn)大部分都很好,，也能照著設(shè)計好的方案進行,，只是有些孩子過于興奮，課堂秩序有點混亂,。我想造成秩序混亂的原因一方面應(yīng)該是上課前沒有給孩子說清上課要求,；另一方面是因為教學(xué)設(shè)計不太合理。

媽媽過生日教案 幼兒園過生日教案篇二

9,、《生日禮物》教學(xué)設(shè)計

備課日期：上課日期：主備人：序號：教學(xué)目標(biāo)

1,、會認(rèn)10個生字，會寫8個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會母子之間真摯的感情。

3,、懂得長輩的辛苦,，學(xué)會關(guān)愛他人,。。

教學(xué)重點：

1,、識字與寫字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點：結(jié)合自己的生活實際,，體會媽媽的心情的變化及原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、依據(jù)學(xué)案,，自主預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)設(shè)計：

1.認(rèn)會課后生字條和田字格中的生字，并能口頭組詞,。

2.詞語積累

拖著廢品硬幣湊夠掙錢竟然富余塞進褲兜簽名棒糖

3.說說課文講了一件什么事,？

二、明確目標(biāo),，學(xué)法指導(dǎo)

談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們過生日的時候,，收到過什么樣的生日禮物,？是誰送給你的？那么,，哪位同學(xué)記得父母的生日,？當(dāng)他們過生日的時候，你曾送過什么生日禮物,？今天,，我們一起來看看生活在加利福尼亞州的這個小朋友，為媽媽準(zhǔn)備了什么樣的生日禮物,。

今天,，我們一起學(xué)習(xí)第九課──（完整板書課題，讀題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法提示

1,、會認(rèn)10個生字,，會寫8個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，生日禮物是怎么來的,？通過讀文你知道了什么或者想到了想到了什么？

3,、體會母子之間真摯的感情,。

三,、自讀探究，合作交流

合作交流提示：

1,、學(xué)習(xí)生字：

1）交流識字方法：小組內(nèi)的同學(xué)去掉拼音能正確的讀出本課的生字和生字組成的詞語,。

2）寫字：觀察每個字在田字格里的位置，范寫,，重點指導(dǎo),。

2、小組內(nèi)同學(xué)互讀課文,，生日禮物是怎么來的,？說說通過讀文你知道了什么？還有哪些地方不明白,？說出來交流一下,。

第二課時

一、今天,，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課──（板書課題,，讀題）

二、明確目標(biāo),，學(xué)法指導(dǎo)

1,、復(fù)習(xí)詞語：拖著廢品硬幣湊夠掙錢竟然富余塞進褲兜簽名棒糖

2、分段讀課文

三,、自讀探究,，合作交流

合作交流提示：

小組內(nèi)同學(xué)互讀課文，生日禮物是怎么來的,？當(dāng)媽媽看到我送出的生日禮物時是什么反映,？

說說通過讀文你知道了什么？還有哪些地方不明白,？說出來交流一下,。

四,、精讀領(lǐng)悟,，反饋點撥。

當(dāng)?shù)弥翘焓菋寢尩纳諘r,，文章中的我是怎么想的,？可是，“我”一分錢也沒有,，生日禮物是怎樣得來的,？請大家自己讀一讀2—4自然段。

（1）指名讀第二自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生想象,，“我”在撿瓶子的過程中會遇到哪些困難,？他放棄了嗎？為什么,？

（2）盡管撿瓶子很辛苦,，但一想到可以給媽媽買生日禮物，“我”就什么困難都不怕了,。就這樣,，“我”一直撿到很晚，引讀：

“我估計錢已經(jīng)湊夠了,，就拉著小貨車到了商店,，拿出我親手掙的硬幣，這些錢除了買一個生日卡外竟然還有點富余,?！?/p>

什么叫“富余”？你怎么知道的,？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文的方法理解詞語,。）

（3）出示大屏幕。

我把糖（）進褲兜里,，把生日卡（）好（）進上衣口袋里,，便向家（）去。你會填嗎,？通過這些動詞,，你體會到了什么？“我”的激動,，急切,。帶著你的體會讀一讀。指名讀,。

（4）當(dāng)我回家晚時,，媽媽的心情是怎樣的？想一想在你的生活中有沒有過這樣的情況,。（練習(xí)學(xué)生生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽的心情,。）

出示大屏幕，母子對話,。

誰能體會著媽媽此時的心情讀一讀媽媽的話,？

聽了媽媽的責(zé)備我的心情怎樣？

指名分角色讀,。

（5）當(dāng)媽媽看到我送出的生日禮物時是什么反映,？

出示最后一段。齊讀。讀了這一段你有什么感受,。（母子情深）

五,、熟讀積累，語言訓(xùn)練,。

1,、再讀課文，體會母子情深,。

2,、媽媽什么也沒說，哭了,，此刻媽媽心里會想些什么,？

六、拓展運用,，檢測評價,。

1、出示鞏固練習(xí),。（屏幕顯示）

2,、小練筆。

想不想自己做一張生日賀卡,，在媽媽生日的時候送給她,？請拿出老師事先發(fā)給大家的賀卡，寫上你最想對媽媽說的心里話,，在媽媽生日的時候送給她,。生展示讀。

師總結(jié)：讓我們把心中所想落實為行動,，真正做到在生活中關(guān)心自己的父母吧,！

教后記：

應(yīng)重點指導(dǎo)好課文中幾個帶？和,！的句子,，以此來體會媽媽心情的變化。感受母子間的愛,。

媽媽過生日教案 幼兒園過生日教案篇三

1．使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化,；

2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力,；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,；

4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文。

5,、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福,。

1,、明白課文中各種紙張的功能特點。

2,、大膽想象,，自己設(shè)計一種紙。

一課時

一,、導(dǎo)入新課

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》,。讀了這個題目,，你們有什么疑問呢？

二,、自學(xué)自悟,，整體感知

1、看了課題你想知道什么,？

2．"*"號,，什么意思？你想怎樣學(xué)呢,？

3,、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書,，一人讀,，其他同學(xué)找到四個問題。

（課文講了哪幾種奇妙的紙,？它們各有什么特點,、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呢,？）

4,、初讀課文，解決第一個問題,。

三,、全班交流

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類,、特點,、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。

媽媽過生日教案 幼兒園過生日教案篇四

本課生日快樂學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫,，由于有低年級階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，“生日快樂”更重視相對條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義,，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平,。

生日快樂是兒童年年經(jīng)歷著的，自己,、家人和朋友過生日時的自豪,、幸福、快樂等諸多感受,，成為兒童最為甜蜜的回憶,。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心,、最富有情趣的場面,。

本課生日快樂表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重,，中間的一幅畫,，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快,；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁,，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情,、動作各異,，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂,。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物,、動物等。

教學(xué)生日快樂通過游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動態(tài),；運用對比教學(xué)強調(diào)突出畫面的主體,；利用多媒體進行演示，讓學(xué)生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛,。

生日是人們期盼的開心的日子,，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。

1,、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力,，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

營造愉快的教學(xué)氛圍,，表現(xiàn)生日開心的場面,。

本課的教學(xué),，重在營造愉快的教學(xué)氛圍,，表現(xiàn)生日開心的場面。

教學(xué)過程可作如下安排：

游戲指導(dǎo)-------表現(xiàn)感受——交流評析,。

在上課之前安排了四個同學(xué)表演生日的場面,，提示學(xué)生認(rèn)真觀察和思考，在生日的時候是一個什么場面,，以什么為主等問題,。

接下來每個同學(xué)把剛才看到的場面人物動作在紙的另一面畫出來，動態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確,、形象生動者為佳,，用這種帶有游戲性的方式來指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師講解畫面的組成和主次,，以人物為主，蛋糕或鮮花為次,，同時添加一個適當(dāng)?shù)谋尘?，來?gòu)成整個畫面。

然后欣賞教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè),，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽,、夸張地表現(xiàn)生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào),，傾聽學(xué)生的感覺,，引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

交流評析環(huán)節(jié)采用自評,、互評等方式說說自己畫了什么,？是否真正表達(dá)了內(nèi)心蘊藏的熱烈情感，大膽,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場景等,。

作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,，要求突出畫面的主體,。

“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動的開展我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動的各個部分中,，做到以情育人,，以情激趣,，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。

我讓學(xué)生觀看表演后,，在練習(xí)的同時允許同坐的學(xué)生進行交流探討和回憶自己和家人,、朋友過生日時的情景，他們的情緒高漲,，有些學(xué)生竟開始手舞足蹈起來,，于是我馬上來到下一個環(huán)節(jié)—游戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻,，這時把課堂的氣氛推到了高潮,。在學(xué)生的熱情還未減退時，我把作業(yè)要求提出來,，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來,，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”,，畫面生動有趣,。

媽媽過生日教案 幼兒園過生日教案篇五

二期課改的核心理念是以幼兒發(fā)展為本。根本的目的是要通過改變教師的教學(xué)方式并引領(lǐng)幼兒改變學(xué)習(xí)方式,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。幼兒園的課程也由此從分科課程轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合課程。因此幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容（體系）構(gòu)建的方式也發(fā)生了根本的變化,，從“以學(xué)科系統(tǒng)為邏輯起點”轉(zhuǎn)向“以兒童生活經(jīng)驗為邏輯起點”,，即課程體系的價值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷滲透在主題活動之中,，貼近幼兒的生活,，促進幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，幫助幼兒逐步幼兒形成數(shù)學(xué)思想,。

本次活動就是由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),，將生日與日歷的認(rèn)識結(jié)合起來，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式,，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學(xué)會查看日歷,。活動從幼兒感興趣的“過生日”出發(fā),，以“日歷”為載體,，以同伴和老師之間的情感交流為主線，強調(diào)幼兒直接體驗的過程,，重視活動過程對幼兒發(fā)展的意義,，使一個學(xué)習(xí)活動成為師生積極互動、共同探索的過程,。同時,，二期課改注重幼兒的情感發(fā)展,，對于即將由幼兒園踏入小學(xué)的孩子來說，在離園前夕,，通過看日歷,，尋找生日，說說心愿等活動充分地讓幼兒感受到師生情,，同伴情,，這也是開展幼小銜接教育的創(chuàng)新之處。

1,、學(xué)看日歷,，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系,。

2,、感受過生日的樂趣，增進與同伴和老師之間的親密情感,。

重點：幼兒根據(jù)自己的生日日期,，學(xué)習(xí)查看日歷，體驗到日歷與生日的密切關(guān)系,。

難點：幼兒通過尋找,、對比自己今年、明年,、后年的生日,，體驗每一年生日日期隱含的變化。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解幼兒對日歷的認(rèn)識,，增加幼兒對過生日的興趣,。

環(huán)境準(zhǔn)備：交互式電子白板“我們的生日”的ppt（包括：xx年日歷、xx年日歷,、生日蛋糕圖片,、全體幼兒照片）

一、過生日的人——激發(fā)幼兒對生日的興趣,，初步感知月份的概念

由探照燈模式逐一導(dǎo)入三幅圖片（生日蛋糕,、字卡：六月、幼兒李x照片）,。

重點提問：

1,、這三幅圖在一起，什么意思呢,？ （引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片推測三幅圖的關(guān)系,。）

小結(jié)：這個月就是六月，為本月過生日的幼兒送上生日祝福,。

二,、我們的生日——學(xué)習(xí)在日歷上查找自己的生日日期

（一）幼兒回憶自己的生日,。

重點提問：

1、你們喜歡過生日嗎,？

2,、過生日時最開心的事是什么？

小結(jié)：過生日有這么多開心的事,，這真是太幸福了,。（延續(xù)之前愉快輕松地氣氛，話題轉(zhuǎn)到幼兒對自己的生日回憶,。）

（二）小朋友的生日,。

1、幼兒說出自己生日的月份,，老師出示該月的字卡和幼兒的照片,，組合成一整年的月份?！兄諝v中“年”和“月”的關(guān)系,。

重點提問：

（1）你們的生日在幾月份？

（2）看看大屏幕上,，一年有幾個月,？

小結(jié)：一年有十二個月，每個月都有小朋友過生日,。

2,、比較同月生日幼兒的年齡大小?！兄諝v中“月”和“日”的關(guān)系,。

重點提問：

（1）哪個月過生日的孩子最多？哪個月最少呢,？

（2）那么同月生日的小朋友,，誰大誰小,？

在活動中：

師：一月有兩個小朋友過生日（請兩位幼兒站到大家面前,，一位幼兒個子高，一位幼兒個子矮）你們覺得他們誰大誰??？

幼1：夏xx是姐姐，因為夏xx高,，高xx矮,。

幼2：她們一樣大，都是一個月生日,。

（這里通過引發(fā)一個矛盾沖突,，來完整幼兒對生日和日歷的認(rèn)知,，幼兒之間產(chǎn)生兩個不同的意見，但沒有一個幼兒覺得個子矮的幼兒會是年長者,。）

（3）同一個月生日的小朋友到底怎么比較年齡大?。课覀円埲諝v來幫忙,！

在活動中：

師：（出示xx年的日歷,，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日,，夏xx的生日在1月31日,，誰大誰小,？

幼1：一樣大,，因為她們今年都是6歲。

幼2：夏xx大,，她的生日數(shù)字大,。

幼3：不對，高xx大,，因為她的生日在前面，不看身高的,。

小結(jié)：其實,，生日的日期數(shù)字小，表示先過生日,，先過生日的小朋友年齡大,，和身高并沒有關(guān)系。（盡管在日歷上標(biāo)注了日期,，但幼兒的認(rèn)知水平不同,，有些立刻看出誰大誰小，有些則還不明白怎么看日歷,，還有的堅持同年就是一樣大,，老師在這里進行了小結(jié)。）

（4）再次請出其他同月生日的小朋友進行比較,，讓幼兒繼續(xù)體驗,，并自己得出結(jié)論。

（三）老師的生日,。

1,、猜猜老師的生日日期?！兄諝v中“日”和“星期”的關(guān)系,。

重點提問：

（1）猜猜我的.生日是幾月幾號星期幾,？

（2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個很長很熱的假期,。我的生日和陳xx同月,，和羅xx同日。（老師的生日對幼兒來說是很神秘的,，而根據(jù)提示進行推理判斷,，也是對大班幼兒思維能力的挑戰(zhàn)，最后一個提示,，又把老師的生日和幼兒的生日聯(lián)系了起來,。）

（3）這一天是星期幾？怎么看日歷,？

小結(jié)：一個星期有七天,，從星期日到星期六，我們只要數(shù)一數(shù)日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了,。

2,、查找明年老師的生日?！兄諝v中的變與不變,。

重點提問：

（1）明年我還過生日嗎？

（2）明年的生日還是7月12日星期二嗎,？

（3）出示xx年日歷和xx年日歷,。這是明年的日歷，明年是什么年了,？

（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化,？

在活動中：

師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

幼：是的,。

師：（出示xx年龍年日歷）這是明年的日歷,，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化,？

幼1：變成7月14號了,！

幼2：不對，生日日期是不會變的,，是星期變了,，變成星期四了！

（5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化,？

（6）出示xx年蛇年日歷,，后年呢？

小結(jié)：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會變的,。（幼兒通過尋找對比自己今年,、明年、后年的生日,，直觀的體驗到了生日的變化,，最終得出了自己的結(jié)論。）

三,、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

（一）幼兒說說自己的生日愿望,。（幼兒在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式,，才能保持學(xué)習(xí)熱情,，這時提出一個輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維,，稍稍地“松了一口氣”,，學(xué)習(xí)積極性依然很高。）

（二）老師說說自己的生日愿望,。

在活動中：

師：老師也許下了一個愿望,，猜猜會是什么？和你們有關(guān)哦,！

幼：老師的生日愿望是要我們學(xué)習(xí)好,。

幼：希望我們身體健康。

師：老師把愿望寫出來了,，請你們念出來吧,。

幼：希望大一班的小朋友在小學(xué)里學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為了不起的小學(xué)生,！

師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了，老師的愿望就是你們到了小學(xué)里好好學(xué)習(xí),，成為了不起的小學(xué)生,。你們愿意為了這個愿望努力嗎？

幼：愿意,！

（活動最后,，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達(dá)成了本次活動的情感目標(biāo),。）

活動延伸：

和其他同伴,、老師說說生日的事。

活動反思：

生日每個人都有,，每年都要過,，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認(rèn)識結(jié)合起來,，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式,，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學(xué)會查看日歷。

我以“生日”為話題,，請幼兒逐一報出自己的生日月份,，將之組合成一整年的月份。在引導(dǎo)幼兒觀察月份的基礎(chǔ)上,，引出同月生日的話題,，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發(fā)了一個矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認(rèn)知,。在認(rèn)識猶豫時,，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時,，我出示日歷,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了日期。隨后,，又讓幼兒根據(jù)提示猜測老師的生日,，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發(fā)一個矛盾沖突,，幼兒通過尋找對比自己今年,、明年、后年的生日,，直觀的體驗到了生日在日歷上的變與不變,，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認(rèn)識碰撞,，一個完整的概念認(rèn)識逐漸形成,。

而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在于讓幼兒學(xué)會查看日歷,，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系,，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進與同伴和老師之間的親密情感以及對小學(xué)生活的向往（幼小銜接）,。

整個活動在同伴間溫馨的情感互動中拉開了序幕,，即使在認(rèn)知環(huán)節(jié)，我也不忘記融入情感,，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分,，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來，增進親密感,，因此活動最后,，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望,，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊,，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā),，活動的價值從而得到了充分地體現(xiàn)。

專家點評：

上海市閘北區(qū)教研員 張敏

開始部分可否直接給幼兒過生日,、吃蛋糕,；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮,；延伸部分是否可以讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽等家庭成員的生日,，自己制作家庭成員的生日表等。

媽媽過生日教案 幼兒園過生日教案篇六

1,、在游戲中感知物體的排列規(guī)律,，并能用語言表達(dá)。

2,、在理解排列規(guī)律的基礎(chǔ)上能設(shè)計出有規(guī)律的圖案,。

3、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

彩色的大、小腳丫印若干個,，有規(guī)律地貼于地面;彩色項鏈圖片,、餅 干圖片、鮮花圖片各一張;彩色的小石子若干;小紙條人手一張,。

一,、帶領(lǐng)幼兒去參加生日宴會，用動作初步感受排列規(guī)律,。

1. 教師：“今天是美羊羊的生日,，美羊羊收到了許多漂亮的禮物!我們一塊去看一看 并給她送去祝福，好嗎?可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋,，哪一個小朋友先來過小橋?”

2.帶領(lǐng)幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋,。并提問：你是怎樣過的橋?

3.小結(jié)：剛才我們過橋的時候腳是按分開,、并攏，再分開,、并攏,，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。

二、觀察圖片進一步感知物體的排列規(guī)律,。

1.觀察彩色項鏈圖片,，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(顏色規(guī)律)

2.觀察鮮花圖片,，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律,。(大小規(guī)律)

3.觀察餅干圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律,。(形狀,、顏色規(guī)律)

在觀察的過程積極鼓勵幼兒能用合適的語言大膽表述。

三,、操作活動,，與幼兒一起設(shè)計出有規(guī)律的圖案。

1,、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面,，它想等我們都走后吃掉美羊羊!它是誰呀?”

“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設(shè)計一條安全的小路,。這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路,。小朋友愿意幫助美羊羊嗎?”

2、幼兒在紙條上鋪小路,，教師巡回指導(dǎo),。

3、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的,。

4,、教師小結(jié)幼兒操作情況。

小朋友為美羊羊設(shè)計美麗的花墻,。

結(jié)合時下熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》我設(shè)計了這個活動.整個活動融在故事情節(jié)里面,，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高,，教學(xué)效果非常的好,。從一開始幼兒用動作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了,，而且通過做動作再用語言進行描述,，小朋友幾乎毫不費力的便說出了這是分開、并攏,、分開,、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了,。再到后來的為美羊羊設(shè)計安全的小路,，小朋友幾乎是一起呵成,，完全地進入了角色。教學(xué)效果自然不錯,。

在活動中發(fā)現(xiàn)的問題是由于幼兒情緒高漲 思考積極,、，所以上課的節(jié)奏較快,，這樣相對于個別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點慌張,，以后我會在課堂中注意張弛有度、兼顧全體,。

媽媽過生日教案 幼兒園過生日教案篇七

1,、學(xué)念兒歌，感受歡樂,、融洽的的家庭氛圍,。

2、愿意為家人做一些力所能及的事情,。

1,、《媽媽過生日》的掛圖。

2,、《祝你生日快樂》的音樂磁帶

老師今天給你們帶來了一件禮物,，看看是什么？出示掛圖“大蛋糕”師：我們在什么時候才會吃蛋糕呢?。ㄓ變夯卮穑┎シ鸥枨蹲Ｄ闵湛鞓贰穾熡滓黄鸪崭?。

1、出示掛圖（1）

師：請小朋友來猜一猜,，今天誰過生日,？（媽媽）你是從哪看出是媽媽過生日啊?。ㄓ變河^察圖片回答）師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜,，你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什么菜？你的媽媽喜歡吃什么菜,？（幼兒討論）學(xué)念兒歌

2,、媽媽過生日只做兩個菜，夠不夠??！那怎么辦？（幼兒思考）

出示圖（2）

提問：爸爸在做什么,？（切黃瓜）小朋友會干什么,？（放醋和糖）學(xué)念兒歌

3、出示圖（3）

師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗,，你想想媽媽會怎么說,？（幼兒討論回答）請幼兒學(xué)學(xué)很香的樣子。學(xué)念兒歌

1,、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌,，名字叫《給媽媽過生日》

2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》

3,、幼兒學(xué)念兒歌

1,、教師示范創(chuàng)編兒歌

2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜?。,。ㄓ變夯卮穑┯變簞?chuàng)編兒歌

師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？媽媽在家還做些什么事情,？你在家的時候都會幫媽媽做些什么事情,？

小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服,、做飯,、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以,，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情,，做個懂事、乖巧的好孩子,。

小朋友放學(xué)回家的時候,，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎,？

媽媽過生日教案 幼兒園過生日教案篇八

1,、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,，感受該童謠所蘊含的友愛,、寬容、諒解之主題思想,，懂得關(guān)愛別人的人,，才能受到別人的歡迎、

2,、初步嘗試有節(jié)奏,、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,，體驗朗誦和表演童謠的樂趣,、

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

4,、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

1,、小老虎,、小白兔、小狗熊等的角色圖片,、

2,、排練木偶戲（（小老虎過生日））

一、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧,、

1,、提出問題組織討論與交流（1）你們喜歡過生日么？為什么,？

（2）你過生日的時候請過誰,？為什么？

（自由交流,、集體交流）

2,、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過生日））二、欣賞（童謠）1,。按童謠順序逐段欣賞,、

欣賞第一段、

（1）,、鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢,？

（2）、設(shè)置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢,？小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴,？

老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參加小老虎的生日么,？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴,？

欣賞第二段：

（1）、鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話,？它來了么,？

（2）、老師朗誦童謠第二段后,，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話,？它是怎么說的？

欣賞第三段：

（1）,、鼓勵猜想：小老虎還會不會再請小客人,？這次它請了誰？它來了么？為什么,？

（2）,、老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗證答疑：這次小老虎請誰了,？它怎么說,？

欣賞第四段：

（1）、設(shè)置懸念：大家都不來參加小老虎的生日,，小老虎會怎么樣？

正當(dāng)小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事,？

（2）,、老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：

到底發(fā)生了什么事,？可能是誰來了呢,？

欣賞第五段：

（1）、設(shè)置懸念：會是誰按響的門鈴,？

（2）,、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了,？它們不是不來么,？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了,？

完整欣賞童謠,。

（1）、,、教師配竹板朗誦,、

（2）、討論交流：童謠聽起來怎么樣,？和故事比起來有什么不同,？

小結(jié)：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短,，而且有節(jié)奏,，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱,。變化有致,。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口,，聽起來有節(jié)奏,，很好聽。（3）請小朋友再聽一遍,，看是不是這樣,。木偶表演童謠一遍,。

（三）嘗試?yán)收b童謠：

1、分角色練習(xí)對話：

（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎,。小白兔,。和小狗熊的聲音？

（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的,?？鞓返摹Ｉ鷼獾幕騻牡哪?？（讓幼兒討論練習(xí)表達(dá)）2,、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習(xí)）3,、可以用指偶朗誦表演,，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力）（四）討論：

1,、提出問題讓幼兒自由討論后,，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么,？

2,、這首童謠告訴我們一個什么道理？

這次活動準(zhǔn)備的時間很短,，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的,，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子,，有趣,、直觀、形象的畫面非常吸引他們,，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠,，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時,，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備,，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美,、韻律美,。并形成友愛、寬容,、諒解的積極情感,。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前,，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,，主動性和積極性,，幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言,，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》,。在每段童謠欣賞之前,，我都是先提出問題，設(shè)置懸念,，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣,。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴,？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?？”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,，又保持了原文的本色,，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,，每段欣賞前的猜想,，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機會,，然后再集體交流,，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式,，幼兒對小動物感興趣,，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話,，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎,、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的,、快樂的,、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美,、韻律美,。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中,。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān),，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快,，自然達(dá)到了良好的效果,。此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效,，目的沒有達(dá)到,，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠,，我沒有特意強調(diào),，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié),；其中在播放課件的時候,，應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講,，讓孩子對這首童謠印象更深刻,；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,，這樣不僅照顧了個體差異,，還培養(yǎng)了合作能力。