作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

科學(xué)教案小學(xué)篇一

1. 知識與能力

（1）知識目標(biāo)

識記思想道德修養(yǎng)、知識文化修養(yǎng)的含義

理解思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)的關(guān)系,，追求更高的思想道德目標(biāo)的要求,。

分析誠實(shí)守信的時代意義,，結(jié)合先進(jìn)人物的典型事例,，說明追求更高的思想道德目標(biāo)的要求。

（2）能力目標(biāo)

提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,、用辯證的觀點(diǎn)分析問題的能力，培養(yǎng)比較鑒別的能力,。

2. 過程與方法

教學(xué)過程以情景導(dǎo)析,，并要求學(xué)生自主思考,、討論,、合作探究,。綜合運(yùn)用情景討論法,、小組探究法,、分析講授法,、活動啟發(fā)法。

3. 情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過多種價值觀的正確選擇,，培養(yǎng)學(xué)生的比較鑒別能力，幫助學(xué)生充分認(rèn)識加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重大作用,，自覺樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。

1．思想道德建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)

2．建立社會主義思想道德體系

如何建立社會主義思想道德體系

新課標(biāo)的實(shí)行最大的特點(diǎn)是增加了許多舊教材所沒有的綜合探究活動,，作為一線教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程改革的教育理念 ,，實(shí)踐探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用,。一個成功的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是在以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的教學(xué)藍(lán)圖。

1．直面生活中的思想道德沖突

第一,，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,，既推動我國生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步，又對建設(shè)社會主義精神文明提出了全新的課題,。任何一種社會道德都源于個人利益及其利益實(shí)現(xiàn)的需要,，在社會轉(zhuǎn)型期，社會分工,、經(jīng)濟(jì)成分細(xì)致化,，個人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關(guān)系特別是社會利益關(guān)系更加復(fù)雜化,，這勢必導(dǎo)致道德關(guān)系的復(fù)雜化,。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭,，同資產(chǎn)階級腐朽思想抗?fàn)?，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落,。

第二,，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)不能求全責(zé)備，對產(chǎn)生道德困惑,、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡單化,、片面化、表面化,。事實(shí)上,，有一部分道德問題是來自市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面的,、消極的影響，如市場經(jīng)濟(jì)追求利潤最大化,，誘發(fā)和助長了拜金主義傾向,。但是，相當(dāng)一部分的道德敗壞本身就來自封建主義落后的,、資本主義腐朽的文化與思想,。迷信、愚昧,、頹廢,、庸俗是地地道道的封建主義文化殘?jiān)萁鹬髁x,、享樂主義,、極端個人主義是地地道道的資本主義思想糟粕，它們并不是社會主義市場經(jīng)濟(jì)才有的現(xiàn)象,，更不是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,。

第三，我們大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì),，建設(shè)社會主義精神文明,，創(chuàng)建社會主義先進(jìn)文化，不斷加強(qiáng)自身的知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),，不斷追求更高的思想道德目標(biāo),，就是為了堅(jiān)決抵制一切腐蝕人們精神世界、危害中國特色社會主義的沒落,、腐朽思想與文化,。

2．知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)

（1）知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的含義。

（2）知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)之間的關(guān)系,。

（3）知識文化修養(yǎng)的根本意義,。

特別提示：社會主義文化建設(shè)與思想道德建設(shè)之間是什么關(guān)系？

社會主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想道德建設(shè)兩個方面,。這兩個方面是互相滲透和互相促進(jìn)的辯證關(guān)系,。文化建設(shè)是思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)，思想道德建設(shè)是文化建設(shè)的靈魂,，它決定文化建設(shè)的性質(zhì)和為誰服務(wù)的方向。思想道德建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié),，文化建設(shè)必須在馬克思主義指導(dǎo)下發(fā)展,，馬克思主義不僅是思想道德建設(shè)的一個主要內(nèi)容，而且是全部思想道德建設(shè)的核心,。馬克思主義還為文化建設(shè)提供科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo),，促進(jìn)教育科學(xué)文化的發(fā)展,。

3．追求更高的思想道德目標(biāo)

（1）知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是一個沒有止境的過程。

（2）在遵守公民道德規(guī)范的基礎(chǔ)上,，追求更高的思想道德目標(biāo),。

（3）在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標(biāo),。

聯(lián)系點(diǎn)提示：追求更高的思想道德目標(biāo)離不開對傳統(tǒng)道德和傳統(tǒng)美德的繼承,，那么應(yīng)怎樣正確理解傳統(tǒng)道德與傳統(tǒng)美德的關(guān)系？

道德是社會意識形態(tài)之一,，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范,。道德通過社會或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。美德,，是指美好的品德,。美德是內(nèi)在的，是具有共性的東西,。道德是通過輿論或社會要求人們遵守的一種規(guī)則,，道德具有階級性，不同階級社會有不同的道德要求,，是外在的要求,。道德的要求對美德的培養(yǎng)起著重要的作用，而美德的存在反過來又能促進(jìn)道德的遵守,，傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德中的精華,。

導(dǎo)入一：探究導(dǎo)入

怎樣才能加強(qiáng)自身的知識文化休養(yǎng)和思想道德休養(yǎng)？

答案提示：

①加強(qiáng)自身的知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),，是一個無止境的過程,。為了能夠?qū)崿F(xiàn)人生更大的價值，不僅要有知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),，而且要不斷提高知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。②在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上,，追求更高的思想道德目標(biāo),，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。為此,，必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論,，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,。③在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中,，追求更高的思想道德目標(biāo)。追求更高的思想道德目標(biāo)，既是一個改造客觀世界的過程,，更是一個改造主觀世界的過程,，即在改造客觀世界的過程中不斷改造主觀世界，這要求我們要腳踏實(shí)地,、不尚空談,、重在行動，要從我做起,、從現(xiàn)在做起,、從點(diǎn)滴小事做起。讓我們共同努力,，在踐行社會主義思想道德的過程中,，不斷追求更高的目標(biāo)，像無數(shù)先輩那樣,，加入到為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗的行列中,。

導(dǎo)入二：問題導(dǎo)入

教師設(shè)問：

1．什么是文化休養(yǎng)和思想道德休養(yǎng)？兩者的關(guān)系怎樣,？

2．加強(qiáng)知識文化休養(yǎng)有什么重要意義,？

學(xué)生活動：

討論交流、分享成果,。

教師歸納：

1．（1）①知識文化修養(yǎng)是人們在科學(xué)知識,、文史知識、藝術(shù)欣賞等方面自我教育,、自我提高的過程,。學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)知識,，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦,，是知識文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容。②人們通過自省,、自律等方式,，不斷提高思想道德認(rèn)識、思想道德判斷水平,，陶冶思想道德情感,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，樹立崇高理想的過程,，就是思想道德修養(yǎng),。

（2）①良好的知識文化修養(yǎng),，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。掌握科學(xué)知識和文史知識,，崇尚科學(xué)，反對迷信和偽科學(xué),，提高知識水平和理論水平,，有助于自覺地倒立正確的思想道德觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力,，作出理性的行為選擇,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。反之,，缺乏知識文化休養(yǎng),，就容易是非不分，善惡難辨,，甚至走上違法犯罪的邪路,。②加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)知識文化修養(yǎng),。提高思想道德認(rèn)識,，重視思想道德情操，堅(jiān)定理想信念,，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,，掌握更多的科學(xué)文化知識，提高知識文化修養(yǎng)水平,。

2．知識文化修養(yǎng)的根本意義,，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進(jìn)文化的陶冶,，使自己的思想道德境界不斷升華,，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人,，有益于人民的人,。

科學(xué)教案小學(xué)篇二

教學(xué)過程由兩個活動組成，“欣賞建筑美”是基本活動,，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動,。通過讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型,、圖案,、色彩、裝飾,、功能等方面欣賞建筑物的美,，再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。

一,、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn),。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌,、散文中美的意境,。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

1．能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色,。

2．能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗,。

四、科學(xué),、技術(shù),、社會、環(huán)境目標(biāo)

能對現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評價,，并說明理由,。

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美,。

多媒體設(shè)備,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程中師生的具體活動

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)課

談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎,？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧,！

（二）新課教學(xué)

◆活動：欣賞建筑美

1．課件出示一組美麗建筑的圖片。

提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎,？美在哪些方面,？舉例說明自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生交談,；用詞語,、詩歌或散文來表示建筑物的美。

2．教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型,、色彩,、裝飾……

3．課件出示一些贊美建筑物的詩，請學(xué)生分析這段文字是從哪個方面贊美建筑物的,。

（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美,？

（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩,？

學(xué)生寫詩并朗誦,。

4．教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上,。

★拓展活動：調(diào)查建筑裝飾材料

1．出示各種各樣建筑物裝飾材料,。

提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？

2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的,？

課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的,？怎樣改進(jìn)效果更好,？

建筑物美的表現(xiàn)：

（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上,。

（2）表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上,。

科學(xué)教案小學(xué)篇三

1.認(rèn)識人體的感覺器官，如眼,、耳,、鼻舌、皮膚等。

2.運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀察結(jié)果,。

3.在觀察研究中愿意與他人合作,。

1、米飯,、面包,、包子,、饅頭,、各種水果等等學(xué)生生活中常見的食物、

2,、其他物品：鮮花，玩具,，乒乓球,，冰棒、復(fù)讀機(jī)、課件等

信息搜集法 小組討論法 實(shí)驗(yàn)探索法

一、激趣導(dǎo)入

課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看,。

問：面對這樣一滿桌豐盛的飯菜,，你有什么感受,？

讓學(xué)生自由的回答,，然后共同個歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲,，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色,，“香”是指食物發(fā)出的氣味,，“味”是指食物各種各樣不同的味道,。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來認(rèn)識并描述食物的色香味,。

（1）分小組觀察所準(zhǔn)備的食物

每個小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中。

（2）集體交流觀察到的食物特點(diǎn),，教師進(jìn)行板書,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從觀察的現(xiàn)象中去歸納

通過眼睛看，知道了食物的顏色,，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味,，通過用舌頭嘗,，知道了食物的味道……

三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺器官對其他物體進(jìn)行綜合觀察

1,、我們除了用眼睛,、鼻子,、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀察物體,？

分組實(shí)驗(yàn)：每個小組分給不同的鮮花,、玩具、冰棒,、乒乓球,、復(fù)讀機(jī)、水果等材料研究,，要求：用多種方法觀察這些物體

2,、觀察，然后進(jìn)行交流

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述,，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚,、如：觀察復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看,，還要用手摸,，用耳朵聽等等方法來辨別

四,、歸納總結(jié)

1、 說說我們今天觀察物體要用到那些器官,？這些器官能認(rèn)識到物體的哪些特征,？

2、 歸納這些器官的作用：

視覺器官（眼睛）——看到物體的外形,、顏色,、大小等

聽覺器官（耳朵）——聽到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低,、強(qiáng)弱等

嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味,、

味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、

觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱,，現(xiàn)狀,，光滑粗糙。

科學(xué)教案小學(xué)篇四

1,、了解地球表面是在不斷變化的,。

2、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的想象,，并應(yīng)用類比推理對溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測,。

3、探究中能夠與人合作,、積極交流,，不斷體驗(yàn)成功的快樂。

4,、通過研究溶洞,，讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然,。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）滴管,、燒杯,、稀鹽酸、澄清的石灰水,、吸管,、酒精燈、三角架,、石棉網(wǎng),、石灰石、鵝卵石等,。（2）收集一些溶洞圖片資料,，有條件的可以讓學(xué)生課前參觀當(dāng)?shù)氐娜芏础?/p>

2.教師準(zhǔn)備：（1）有關(guān)溶洞的聲像資料。（2）溶洞及鐘乳石,、石筍,、石柱的成因課件。

一,、認(rèn)識溶洞及其內(nèi)部地貌特點(diǎn),。

1、教師提供生動,、豐富的聲像資料,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溶洞。

2,、深入仔細(xì)地觀察并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生認(rèn)識溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍,、石柱,、石花，并充分描述其特點(diǎn),。

二,、研究溶洞的形成原因。

介紹溶洞存在的地理位置,。人們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn),，溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。

1,、提出問題：溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中,，溶洞的形成與石灰?guī)r有關(guān)嗎？有什么關(guān)系,？

（1）學(xué)生分組討論,。

（2）提出假設(shè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗(yàn),。

（1）提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng),。

（2）分組實(shí)驗(yàn)。

（3）師生交流,。①在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到什么現(xiàn)象,？②你們從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕）

3,、利用類比推理分析溶洞的形成,。

三、研究鐘乳石,、石筍,、石柱的成因。

1,、學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的形成過程推想其成因,，讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

問：當(dāng)酸性水流經(jīng)石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后,，流走的水中會增加什么物質(zhì),？

2,、分組實(shí)驗(yàn)

（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣,，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）繼續(xù)往里面吹氣,，又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

（3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱，直到水分蒸發(fā),，有什么現(xiàn)象發(fā)生,？

3、分組匯報并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。

5,、播放鐘乳石形成的課件,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘乳石的形成過程。

6,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形成過程,，推想石筍、石柱的成因,。

7,、播放石筍、石柱的形成課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識石筍,、石柱的形成過程,。

四、拓展,。

1,、大便器用久了，表面會形成一種難以除去的物質(zhì),，你們有什么辦法除去它嗎,？

2、炊壺底部的水垢是怎樣形成的,？

科學(xué)教案小學(xué)篇五

教師活動引入,。

學(xué)生活動傳粉讀圖、分類,、填空,、出示蟲媒花和風(fēng)媒花的`圖片和實(shí)物標(biāo)本填空、討論,、比較,。

由春天的景象引入。

演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動畫和幻燈片,。

觀察,、描述果實(shí)和種子的過程并交流討論。

果實(shí),、種子的形成,。

讀花的結(jié)構(gòu)圖、觀察,、回憶,、認(rèn)知。

一,、引入：春天來了,，大地一片欣欣向榮的景象，到處繁華似錦,。請你形容一下你看到的花的形態(tài),，你注意到它每天都在發(fā)生變化嗎？你能說出這些變化嗎,？（由花蕾到開放,，再盛開，再萎謝,。）為什么會這樣,？

二,、新課

定義：植物開花后，雄蕊中的花粉,。

會從花藥中散出來,，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫傳粉,。

分類：看掛圖,，了解豌豆花和棉花的傳粉情況,，填書上的空,。小結(jié)：傳粉可分為自花傳粉和異花傳粉,。引導(dǎo)學(xué)生討論：1。你認(rèn)為哪種傳粉方式最普遍,？說明理由,。2。你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些,？教師小結(jié)：自花傳粉和異花傳粉也不是絕對的,。

蟲媒花：演示一組蟲媒花的圖片及實(shí)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)做過的探究：“是什么將蝴蝶吸引到花上的,？”談?wù)勀阏J(rèn)為蟲媒花是靠什么吸引昆蟲的,。說說昆蟲是怎樣幫助花傳粉的。

風(fēng)媒花：演示一組風(fēng)媒花的圖片及實(shí)物標(biāo)本,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，與蟲媒花比較并討論：說說風(fēng)媒花有哪些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對植物傳粉有什么作用,？

演示被子植物的雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶已形成的表象,，建立新的表象。

演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動畫或幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、認(rèn)知。

根據(jù)學(xué)生以往的觀察,，引導(dǎo)學(xué)生描述果實(shí)和種子的形成過程中,，花的各部分的變化。教師小結(jié)并板書,。

教師進(jìn)一步提出問題：“若水稻,、蘋果樹等作物在開花期間傳粉受阻或開花期間出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無風(fēng)等,，對農(nóng)作物的產(chǎn)量會不會造成影響,？為什么,？”從而讓學(xué)生了解人工受粉，并進(jìn)行勞動成果來之不易的情感教育,。

引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流：說說人們對植物的花、果實(shí)和種子的利用情況,，并讓學(xué)生了解我國對野生植物馴化種植的悠久歷史,；暢談當(dāng)前全球性的大問題：糧食問題，我們還需要做的工作,。

通過學(xué)習(xí)我們知道了被子植物開花后,，傳粉、受精與果實(shí)和種子的形成密切相關(guān),；植物的花,、果實(shí)和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系，讓我們一起來關(guān)心全球面臨的糧食緊缺問題,。要求學(xué)生不迷信權(quán)威,，從不同的角度提出不同的或相反的、有一定依據(jù)的觀點(diǎn),，進(jìn)行調(diào)查和探究,。

“雙受精”是綠色開花植物所特有的,。它是指：花粉管中的兩個精子進(jìn)入胚囊后,，分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象。融合后,，受精卵和受精極核就要發(fā)生變化,，它們變化的同時，也就是子房發(fā)育的過程,，子房發(fā)育的結(jié)果,，就意味著果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過程,，還是子房發(fā)育的過程,，都是動態(tài)的、變化的,，而且內(nèi)容都非常抽象,，用了多種教學(xué)手段，學(xué)生易于接受,。書上沒有提到受精極核,，也沒有講它的發(fā)育，我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生得到全面的知識體系,，而不是片面的,。有時間可以讓學(xué)生討論無籽西瓜和無核蜜橘的形成,，了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。

科學(xué)教案小學(xué)篇六

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿,、費(fèi)力杠桿,、不省力也不費(fèi)力杠桿。

過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的,。

情感,、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途,，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿,。

對不同杠桿的比較和分析

桿秤、螺絲刀,、開瓶器,、鑷子、油漆桶,、啤酒,、粉筆、鑷子夾粉筆,、開瓶器開啤酒瓶的圖片,。

游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶,、粉筆5支,；鑷子、一字螺絲刀,、開瓶器,。

1、用工具把油漆桶撬開,，然后在里面倒一杯水,；

2、用工具打開啤酒瓶,，倒一杯啤酒,；

3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里,。

比一比，哪個同學(xué)完成地快,，請其他同學(xué)為他們加油,。

1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,，首先讓我們思考一下,，他們使用的工具合適嗎,？

2、思考一下,，他們所使用的三種工具哪種是省力的,？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的,？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,，并說說理由）

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么,？

4,、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。

5,、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力,？為什么 ？

6,、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋,；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化,。開瓶器支點(diǎn)在前端,，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端,，用力點(diǎn)在中間）

7,、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的,？

1,、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點(diǎn),。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力,。

2、學(xué)生各自作圖,、填表,。

3、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）

4,、思考：我們都知道杠桿能省力,，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢,？為什么這樣設(shè)計(jì)呢,？

1、俗話說：“稱砣雖小,，能壓千斤”,，今天老師就帶了一把桿秤來,，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小,，卻可以“壓住”這么重的重物,。

2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤,。小桿秤制作過程指導(dǎo),。

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時,，桿秤會發(fā)生什么變化,？

科學(xué)教案小學(xué)篇七

1、能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識植物世界,；能通過查閱

書刊及其他信息源廣泛了解植物知識,；能針對不同的植物分

析植物體的各部分；學(xué)會從整體到部分觀察植物的方法,。

2,、愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)識，體驗(yàn)到合作交流可

以更好的完成認(rèn)知,。

3,、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識到植物世界的多樣性,。

教學(xué)重點(diǎn)：對植物“身體”的組成有一個整體的認(rèn)識,。 教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征,。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、各種植物的視頻

1、（出示課件小茶壺）：這是一個小茶壺,，看一看,，

小茶壺是有幾部分組成的？

（壺蓋,、壺身,、壺嘴、壺把）

2,、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部

分組成的,？

（頭、胸,、腹三部分,，頭上一對觸角，胸部六條腿）

3,、師：那么,，植物的身體是由幾部分組成的？今天我

們就來研究植物的“身體”,。

（板書課題：植物的身體）

1,、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來看看,。（教師出示視頻片段,，讓學(xué)生觀察。）

2,、學(xué)生談觀察后的體會,，認(rèn)識到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異,。

3,、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種,。

4,、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢？

（1）觀察前要想好觀察什么,，觀察時要認(rèn)真,、細(xì)致。

（2）可以借助工具來測量,，要按一定的順序,，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。

（3）注意保護(hù)好植物,。

2,、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察,，提醒學(xué)生觀察時要認(rèn)真,、仔細(xì)。

師：今天,，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参?，這是什么植物？下面小組觀察討論,。

教師出示問題：

（1）植物的身體可以分為那幾個部分,？

（2）指說各個部分。

（3）小組討論植物身體的構(gòu)成,。

師小結(jié)：這棵辣椒由根,、莖、葉、花,、果實(shí),、種子六個部分組成。你還見過那些植物具有這六種器官,？

4,、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對,，（出示課件）：像向日葵,、鳳仙花、辣椒,、蘋果樹這樣的植物,，它們

都由根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個部分組成,。（板書）

5、師：在植物的王國里,，有許許多多的成員,，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？

6,、學(xué)生分組討論,、交流。

7,、匯報結(jié)果,。

8、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個部分組成。這六個部分,，有的植物在某段時間可同時看到,；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時看到,；也有某些植物沒有根,、莖、或不開花、不結(jié)果,。這需要大家平時要多注意觀察,。

（教師出示苔蘚、蕨類植物圖片）

苔蘚植物有兩個器官,，分別是：莖,，葉。

蕨類植物有三個器官,，分別是：根，莖,，葉,。 藻類植物有一個器官，無根,，莖,，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個簡單的葉,。

9,、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么,，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢,？（學(xué)生討論、交流）

10,、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物,，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等,，我們吃的食物,，住的房子，用

的家具都離不開植物,，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己,，人與自然要和諧相處。

1,、通過我們今天的探討,，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何,？

2,、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對植物進(jìn)行研究,。 板書設(shè)計(jì)：

1,、植物的身體

根 莖 葉 花 果實(shí)種子 第四課時 植物的根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

1. 觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2. 能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn),，并做出自己的解釋,。 教學(xué)重點(diǎn)：知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

師備：多種多樣帶根的植物,、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管,、水,、少量食用油、一個滴管,。

生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉）,，一把小刀，少量已染色的水,，兩個紙杯,。

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢,？”

1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋,。

根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分,。

2. 了解常見的植物都有根和莖,。

3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法,。

（2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究,。 ?選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn),？

?用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

?怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了,？

?怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā),？

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時，可提問：

?有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用,？

?平時我們看到植物缺水葉子會變蔫,，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？

科學(xué)教案小學(xué)篇八

教材共2頁,，分為“自制水棱鏡”,、“制作牛頓盤”2個部分。

學(xué)生們在驚詫于雨過天晴時彩虹的美麗,，但卻未必能解釋雨后為什么會產(chǎn)生彩虹,？學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成,，但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的？本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤的制作和使用,，讓學(xué)生了解到光可以分解和混合,。

第一部分：自制水棱鏡。

教材首先將一束陽光投射到三棱鏡上,，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象,。學(xué)生們將可能會觀察到三種現(xiàn)象：一是陽光被棱鏡的一面反射到墻壁上，我們會看到一塊白色光斑,；二是投下的棱鏡的陰影,；還有一種現(xiàn)象就是被折射出來的彩虹。讓學(xué)生描述并解釋觀察到的這幾種現(xiàn)象,，他們可用光的反射來解釋白色光斑,，然而在解釋彩虹形成時，就遇到了障礙,。于是教材提供了這樣的解釋：“陽光穿過透明的棱鏡時，光的路線會發(fā)生改變,，被分解為多種顏色的光,，形成太陽光譜?！保ㄎ艺J(rèn)為在實(shí)際教學(xué)應(yīng)該注意兩方面的事項(xiàng)：一是如何讓外界的陽光引到教室內(nèi)來,，第二是如何從鏡子反射陽光過渡到棱鏡折射陽光。）

這種現(xiàn)象如果能被學(xué)生用一定的方法再現(xiàn),，那是多么愉快的事,。于是，教材就提供了一種簡便易行的制作太陽光譜的活動——制作水棱鏡的活動,。在制作水棱鏡時,，學(xué)生還可能觀察到水中的硬幣、鏡面的折射效果,。教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一下光的折射現(xiàn)象,，以滿足學(xué)生的求知欲。（我認(rèn)為教材中這種制作方法可以用配套材料中的器材替代,，并且效果比較好,。而水棱鏡分解陽光，我們可以做成模擬實(shí)驗(yàn),?？梢杂檬蛛娡驳墓馓娲柟猓忡R替代三棱鏡,，白紙?zhí)娲鷫γ?。這樣的改變一方面可以解決這節(jié)課受陽光限制的局限,，另一方面也可以讓學(xué)生經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生與設(shè)計(jì)過程。）

在活動結(jié)束前,，教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹或折射現(xiàn)象,，分析其中的光學(xué)原理，并利用這種原理創(chuàng)造性的再現(xiàn)天空中的彩虹,。

這部分的內(nèi)容,，是這節(jié)的重要部分。

第二部分：制作牛頓盤,。

白色的太陽光（姑且將陽光的顏色稱為白色）通過棱鏡能分解成多種顏色的光,，那么這些光能否再混合成白光呢？這是個有趣的問題,。面臨這個問題,，學(xué)生們會怎樣思考呢？按照探究的一般過程,，他們應(yīng)該下一個真假判斷,，再通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。雖然教材中沒有要求有這樣的思考過程,，但在出現(xiàn)牛頓盤制作之前，教師還是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程,。相信學(xué)生們會找到驗(yàn)證的方法,，他們可能會想方設(shè)法地制出7種不同顏色的光，再將這些光同時用鏡面反射到同一個地方,；或者找出不同的顏料將它們混合在一起（這時他們看到的卻是黑色）,。

牛頓盤是利用視覺暫留現(xiàn)象將不同顏色的光混合在一起。制作牛頓盤的活動可稱得上是一個“工程”,。因此我們可讓學(xué)生在課外事先剪好7個不同顏色的圓片,，或者由教師直接提供牛頓盤。課堂上可以讓學(xué)生思考“顏色的排列順序,、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題,，以求觀察與研究的結(jié)合。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過制作水棱鏡,，并利用水棱鏡對光的分解成紅、橙,、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫七種顏色的觀察研究,，鼓勵學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地思考,，并提出自己的想法和建議,。并理解“三棱鏡能夠改變光行進(jìn)的路線并分解光”。

2,、通過組織,、指導(dǎo)學(xué)生制作水棱鏡和牛頓盤并觀察光的分解和合成現(xiàn)象，使學(xué)生了解有關(guān)光的折射的初淺知識和人工制造彩虹的方法,。

3,、通過牛頓盤對光的混合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對七種色光混合形成白光產(chǎn)生新的探究問題,，激發(fā)學(xué)生課余時間對科學(xué)探究的興趣,、愛好、樂趣,。

1,、演示材料：投影儀（光源）、三棱鏡兩個,、透明玻璃一塊,、鏡子兩面、水棱鏡套材料一套,、牛頓盤套材一套、手電筒（光源）,、16k白紙,、水盆（裝水）一個等。

2,、分組材料（按四人一組準(zhǔn)備數(shù)量）：水棱鏡套材料一套,、牛頓盤套材一套、手電筒（光源）,、16k白紙等,。

3、其它材料：觀察記錄紙兩張

1,、觀察陽光的分解,。

（1）教師提問：你們有辦法將室外的陽光請到教室里來嗎？

（2）教師演示：利用鏡子將陽光反射到墻壁上,。

（3）教師提問：這個實(shí)驗(yàn)需要具備什么條件,？（學(xué)生描述并解釋觀察到的現(xiàn)象，教師板畫鏡子反射陽光的線路草圖,。）

（4）教師提問：將鏡子換成玻璃,，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？鏡子與玻璃有什么區(qū)別？（教師板畫陽光透過玻璃的線路草圖）

（5）教師出示三棱鏡,，并讓學(xué)生觀察及描述三棱鏡的特點(diǎn),。

（6）教師提問：將一束陽光照到三棱鏡上，將會出現(xiàn)什么情況,？

（7）學(xué)生猜測,、教師演示，學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述觀察到的現(xiàn)象,。

（8）引導(dǎo)語：這個實(shí)驗(yàn)?zāi)阆胱鰡?？老師這兒沒有這么多的三棱鏡怎么辦？我們自己動手做一個三棱鏡好嗎,？

（9）教師引導(dǎo)并解釋水棱鏡模擬實(shí)驗(yàn)：水棱鏡替代三棱鏡,、手電筒替代陽光、白紙?zhí)娲鷫γ妗?/p>

（10）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：水棱鏡分解手電筒光,，開成光譜,。

（11）請做得比較成功的小組上臺演示

（12）教師提問：要使這個實(shí)驗(yàn)做成功需要注意什么？（學(xué)生小組討論）

（13）教師提問：剛才在白紙上我們看到了什么現(xiàn)象,？除了光譜還有什么,？請?jiān)谟涗浖埳蠘?biāo)出相應(yīng)的位置？（學(xué)生小組討論,，并作好記錄）

（14）教師板畫,、小結(jié)：教師板畫手電筒的光穿過水棱鏡時，光前進(jìn)的方向發(fā)生改變,，并被分解多種顏色的光,。那么，你現(xiàn)在能不能解釋三棱鏡分解光的道理,？

（15）教師再小結(jié)：陽光穿過透明的三棱鏡時,，光行進(jìn)的方向會發(fā)生改變，被分解成多種顏色的光,，形成太陽光譜,。陽光是由多種顏色的光混合而成的。

2,、例舉日常生活中的“彩虹現(xiàn)象”,。

（1）學(xué)生討論并交流以下問題：在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象？

（2）引導(dǎo)語：沒有三棱鏡,，沒有水棱鏡,，我們也能用水和鏡子分解陽光。

（3）教師出示簡易水棱鏡的制作方法,，演示制作過程,。

（4）教師介紹人造彩虹的簡單制造方法,。

3、單色光混合成白光的探究活動,。

（1）教師提問：同學(xué)們,，你們還有什么問題嗎？老師還有一個問題：當(dāng)陽光透過三棱鏡照到墻面上形成光譜,，如果我將墻面換成一塊三棱鏡,，你想，這七種光透過三棱鏡又會變成什么顏色的光呢,？太陽光通過棱鏡分解成的多種顏色的光,，是否能再混合成白光呢？

（2）學(xué)生作出判斷,，并嘗試說明判斷的依據(jù),。

（3）教師提問：你想研究這個問題嗎？（小組研討：怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法,，畫出示意圖,。）

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們，在300年前的18世紀(jì)初偉大的科學(xué)家牛頓就研究過這個問題,，為此,，牛頓還制作了實(shí)驗(yàn)工具，后來稱它為牛頓盤,。

（5）出示牛頓盤及制作方法,，并解釋怎樣做這個觀察實(shí)驗(yàn)。

（6）學(xué)生在課后,，利用牛頓盤進(jìn)行研究并思考：旋轉(zhuǎn)的方向,、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果,？從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn)，是否也能達(dá)到同樣的效果,？

觀察記錄

記錄人：記錄時間

1,、請記錄手電筒光透過水棱鏡在白紙上看到的現(xiàn)象及其位置，用小圓圈表示位置,。

2,、怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法，畫出示意圖

《利用牛頓盤來合成光的研究》研究記錄

研究提示：旋轉(zhuǎn)的方向,、色彩的排列,、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn),，是否也能達(dá)到同樣的效果,？

研究人：研究時間：

牛頓盤配色方案請寫出旋轉(zhuǎn)后牛頓盤合成光的顏色

科學(xué)教案小學(xué)篇九

1,、樂意探索各種蓋子，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)探索的快樂,。（情感目標(biāo)）

2、初步了解蓋子的作用,，發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密,。（認(rèn)知目標(biāo)）

3、嘗試用擰,、按等方法操作各種瓶蓋,，發(fā)現(xiàn)蓋子在生活中的運(yùn)用以及給我們帶來的便利。（技能,、認(rèn)知目標(biāo)）

提供各種蓋子與瓶子

媒體演示ppt

一,、 創(chuàng)設(shè)情景，大膽表述

（一）,、玩玩說說

（二）,、比比說說

小結(jié)

小朋友的眼睛真亮，能發(fā)現(xiàn)這么多蓋子的不同之處,。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)鼓鼓掌,。

演示比較，了解蓋子的作用

（一）,、問題情景,，引發(fā)思考

（二）、演示比較,，了解作用

小結(jié)

有了蓋子,，瓶子、盒子里的物品就不會不會弄臟,，比較衛(wèi)生,；也不會擠出來，攜帶起來也比較方便,；而且還可以防潮,，保持里面食品的新鮮與原來的味道。

幼兒操作,，發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

（一）,、幼兒操作

（二）、幼兒表述

（三）,、發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

1,、發(fā)現(xiàn)“擰”的蓋子有螺紋

2、 發(fā)現(xiàn)“按”的蓋子沒有螺紋

3、 發(fā)現(xiàn)既可“擰”又可“按”的蓋子

4,、 再次操作再次體驗(yàn)

四,、媒體演示，生活延伸

在生活中幼兒在購買食品,、用品等,，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎么使用,？為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在,。因此我通過有趣的蓋子這一科學(xué)活動，讓幼兒在玩玩說說中,，發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處,，以及蓋子的作用。并讓他們通過擰,、按等動作,，發(fā)現(xiàn)蓋子之所以這樣設(shè)計(jì)的目的所在。并通過媒體的演示,，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便,，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。