作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

可愛的企鵝教案反思篇一

初步了解企鵝的外形特征及生活習性,。

1．制作動畫片,。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)

2．企鵝頭飾若干,。配班教師扮大企鵝,。

3．企鵝標本一個。

1．幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》,。

提問：這些可愛的小動物叫什么?

小企鵝們在雪地里干什么?

小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極,。

2．出示企鵝標本，請幼兒觀察,。

提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?

它是怎樣站立的?

是怎樣走路的?幼兒學一學小企鵝走路,。

3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。

幼兒自由向“大企鵝”問關于企鵝的問題,，“大企鵝”一一回答,。

小結(jié)：企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷，還因為他們每天都在風雪中活動,，所以企鵝一點也不怕冷,。

4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步,，跳企鵝舞,。

表揚幼兒不怕冷。

建議：

課后可組織幼兒畫畫,、唱唱,、跳跳、看看,，進一步了解企鵝,。

評價：

喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象,，樂意模仿,，開心地跳企鵝舞。

可愛的企鵝教案反思篇二

以動畫片的形式讓幼兒了解關于企鵝的知識,，引起幼兒對活動內(nèi)容的好奇與興趣,，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,。操作步驟詳細說明，易于幼兒理解與操作,。動手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個性化,。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。

1,、嘗試利用紙蛋糕盤和紙等輔助材料制作小企鵝,。

2、通過看圖折紙和討論的方法,，掌握企鵝的基本著法,。

3,、產(chǎn)生關愛企鵝的情感。

活動重點：掌握企鵝的基本折法,。

活動難點：看懂步驟圖,。

活動準備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙,、記號筆,、教師范例。

1,、小朋友我們今天來認識一位新朋友,。觀看動畫片《可愛的小企鵝》。

師：就是企鵝,！企鵝屬于鳥類,，它有著一對翅膀，可是卻不會飛,，但它有例外一種本領,，你們猜猜看是什么？（游泳）

師：“企鵝有2只腳,，它也可以像我們小朋友一樣站著,，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的（教師帶領幼兒一起學企鵝走路）

2,、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁,，觀察制作材料和步驟圖。

（1）了解企鵝的基本制作過程和方法,。將紙盤上方兩邊向里對折,，在折痕一半處剪開，向上折,，形成小企鵝的一對翅膀,；給小企鵝的兩個翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴,、腳,、粘貼在紙盤上，并畫上眼睛,。

（2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝,。

（3）對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。

3,、幼兒制作,。

在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給與適當?shù)膸椭膭钣變邯毩⑼瓿勺髌贰?/p>

4、教師欣賞作品

（1）相互欣賞作品,，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學企鵝走路,。

（2）蛋糕盤還可以做成什么？互相討論,，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西,。

1、企鵝一直呆在南極可無聊了,，它想出去旅行,。小朋友們想帶它去哪里？

2,、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方,，小企鵝出發(fā)旅行咯！

可愛的企鵝教案反思篇三

《可愛的企鵝》是義務教育課程實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊第三單元加與減（一）中的教學內(nèi)容,。它是在學習了8,、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應用問題,。要讓學生在理解主題圖圖意的基礎上,，說一說圖中大括號、問號各表示什么,。在一定的情景畫面中解決應用問題,，鞏固8、9的加減法,。

由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,，學生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設計為一次登冰山活動,，學生分組進行登山比賽,，學生以小組形式進行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號,，教師作適當指導和介紹,。

1． 通過學習讓學生理解括號和問號的含義,；

2． 通過學習讓學生學會解決簡單的數(shù)學學問題,；

3． 在學習教程中培養(yǎng)學生的語言表達能力；

4． 通過學生的合作學習,，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和與人交流的能力,，體驗與人合作、交流的快樂,；

5． 通過本課學習,，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。

對括號和問號的理解

結(jié)合圖和圖中括號,、問號對圖意的理解,。

情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號,，

出示小淘氣（小狗）小朋友好,！小淘說：好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進步了,，越來越會聽課了,。小朋友，這么久沒跟大家見面,，你們知道我去哪里了嗎,？我呀去北極探險了。小朋友想去嗎,？（想?。┛墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山,，你們怕不怕呀,？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險,，去穿越冰山,。比一比，哪一組的小朋友勇敢,、聰明又能干,，能夠登上最高的冰山！（拉出掛圖）小朋友,，你們有信心登上最高的冰山嗎,？（有）那我們出發(fā)吧！來到第一座冰山我們看到了什么,？啊多可愛的企鵝?。∮袔字荒?？這只企鵝在跟誰打招呼呢,？哦，原來在這兒,，上面有幾只,？那我們在第一座冰山這兒看到了什么？有多少,？誰能說一說,？

[以登冰山的形式進行本課學習,，目的在于激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。]

看看下面有一個新符號,，猜猜這個符號表示什么意思呢,？對了，這是我們今天認識的第一個新朋友,，它的名字叫括號,，猜猜它表示什么意思？讓學生說一說,，教師小結(jié),，用括號表示合起來（作手勢）。問學生,，它是什么符號,，表示什么意思？下面我們還有一個新朋友,，看看是誰,？知道它是什么符號嗎？它是問號,，表示求有多少,？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰能完整地說說,，從圖上知道了什么,，這知道什么？要求什么,？那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢,？算式中6表示什么？3表示什么,？+表示什么,？9表示什么？

現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,，插上第一面紅旗,。

[對第一次出現(xiàn)的括號和問號教師作必要的介紹，減緩學生的學習坡度,，讓學生很快解決第一個問題,，登上第一座冰山，讓學生體驗成功的喜悅,，便于激發(fā)進一步探索的欲望]

現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山,。第二座冰山是考考你，這有一幅圖,，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學討論2分鐘,，相互說一說再分組匯報,。對說得好的組以表揚?？磥淼诙揭搽y不到小朋友,。我們再插上一面小旗。

看看第三座冰山有什么,？出示圖2,。看看這幅圖里有幾個括號,？這個括號怎樣,？這個括號呢？再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么,？從這里我們知道什么呢,？（讓學生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只,？這個小的括號上面有什么符號,？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么,？還知道什么,？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝,？你會列式計算嗎,？（讓學生說說算式和算式中各部份的意義）

看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,，我們快到達最高的冰山了,。要去最高的冰山，得渡過這條河流,，能不能過去,，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學過的知識,，觀察從這幅圖中知道了什么,，還知道什么，要求什么,？怎樣列算式,？現(xiàn)在，分組討論,，說說你是怎樣想的,？學生討論后,，分小組匯報，小結(jié),，小朋友真能干,，已經(jīng)到達最高的冰山了。

[充分激勵學生的探索欲望,，讓學生主動與本組同學生合作,，積極主動的解決問題]

怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢,？那要比比誰會動腦筋了,！

每組小朋友的組長來領一幅圖，這幅圖上沒有括號,，也沒有問號,，同學們商量一下，在哪兒畫括號,？在哪畫,？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學問題并且解答出來,。

分組討論合作解決再進行全班交流,。

[鍛煉學生對新認識的符號的應用能力，每組學生添的括號和問號都可能不同,，所編出的問題就不同,，通過交流達到啟發(fā)學生思維的作用。

本課最成功之處：

1,、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設了學生感興趣的登山情境,，極大提高了學生的學習積極性；

2,、 強化了學生初步認識的兩個符號,，有助于培養(yǎng)學生的符號感；

3,、 全程的情境教學,，調(diào)動了每個學生的探索欲望，小組每個成員都力爭為本組的登山出力,，團隊合作,、集體克服困難得以充分發(fā)揮。

可愛的企鵝教案反思篇四

1．創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．

2．培養(yǎng)學生初步觀察能力和語言表達能力．

3．通過“看圖列式”,，使學生學會應用數(shù)量關系分析，加深對加減法意義的理解．

在具體的情境和活動中體會加減法的含義．

看圖正確理解數(shù)量關系．

一,、引入：創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣

（一）教師談話：同學們,，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險．春暖花開的這一天,，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了．不一會兒,，熱氣球飄到了南極,，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝．

1．（出示圖片：可愛的企鵝1）

2．這時,，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學問題．同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？小組內(nèi)互相說一說,，看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的問題多．

3．學生運用已有知識說出圖意．

二、自主探究,，獲取新知．

（一）活動一：觀察討論,、學習新知

1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）

教師：仔細觀察圖，說說圖的意思,，你能提一個數(shù)學問題嗎,？

2．教師提問

（1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么,？

（2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎,？說說你是怎樣想的？

教師板書：6＋3＝9

3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝,，要把左,、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來，求總的只數(shù),，所以用加法計算．同學們,，你們說海爾兄弟說得對嗎？

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝,，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢,？

（二）活動二：加深理解，強化新知．

1．（出示圖片：可愛的企鵝2）

學生：原來有9只小企鵝,，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了,，外面還剩5只企鵝．

教師：你能提一個數(shù)學問題嗎？

學生：有多少只小企鵝藏起來了,？

2．小組合作學習

要求：（1）仔細看圖,，完整地說一遍圖意．

（2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思,？

（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢,？你能用一個算式表示嗎？

3．小組匯報

教師板書：9－5＝4

教師提問：為什么用減法計算呢,？

教師：同學們真聰明,！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學問題．

（三）活動三：動手操作,，探究規(guī)律．

1．（出示圖片：）

教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分,？

2．（出示圖片：猴子吃香蕉）

教師：有一把香蕉共9根,，分給兩個小猴吃，都有哪些分法,？

要求：

（1）看圖說說圖的意思．

（2）怎樣填表,？把數(shù)填在書上．

（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．小組匯報

4．同學們真能干,！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂）

三,、練習鞏固、啟發(fā)思維

1．教師：很快,，海爾兄弟來到了熱帶森林,，在那里他們看到了什么？

（出示圖片：猴子蕩秋千1,、2）

要求：（1）觀察這兩幅圖,，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同．

（2）觀察后在書上獨立列出算式．

（3）結(jié)合算式說說圖的意思．

2．小組匯報

3．（出示圖片：小兔子）

教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍,，你們能提出哪些數(shù)學問題,？

在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計算．（比比哪個小組說得多）

四,、全課小結(jié)

這節(jié)課同學們學得非常好,！觀察圖很仔細，希望同學們能像海爾兄弟一樣,，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決它．

《課標》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。本節(jié)課為了讓學生自主探索,、合作學習、獨立獲取知識,，實現(xiàn)一年級學生學習方式的多樣化進行了嘗試,。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學生對同一個情境提出不同的解決問題的方法,，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系,，同時也有助于知識的遷移，提高學習的效率,。

可愛的企鵝教案反思篇五

1,、嘗試利用紙蛋糕盤和輔助材料制作小企鵝。

2、體驗制作過程的愉悅,。

3,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

小企鵝的玩具或圖片,，雙色紙盤2個,，彩色即時貼2張（見幼兒活動資源包）,，制作小企鵝的步驟圖,，剪刀，膠棒,。

1,、出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說一說有關企鵝的知識,。

2,、請幼兒觀察有關“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法,。

3,、幼兒進行制作活動。

①將紙盤上方兩邊向里對折,，在折痕一半處剪開,，向上折，形成企鵝的一對翅膀,。

②給企鵝的兩個翅膀涂上顏色,。

③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛,、腳,，并粘貼在紙盤上。

4,、幼兒相互欣賞,、交流作品。

5,、欣賞詩歌《奇妙的服裝》,。

奇妙的服裝

好好瞧一瞧，

小企鵝多么愛漂亮呀,，

他穿著晚禮服,，

從來也不脫下,。

每次遇到它，

你別想能猜透：

他正要出門呢,，

還是剛回家,？

今天的活動中及時挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒主動地參與集體活動,，維持了寬松,、愉快的活動。

可愛的企鵝教案反思篇六

1,、學會解決簡單的數(shù)學問題,。

2、鞏固8和9的.加減法,。

鞏固8和9的加減法,。

教學準備：小圖片

教學時間：1-2課時

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

1,、出示境圖，介紹圖中的景物,。

2,、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

二,、討論、解決問題

1,、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問,？

2,、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號,、問號各表示什么,？

3、學生獨立做題,。

4,、集體交流反饋。

三,、試一試,，嘗試練習

1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分,。

2,、完成表格的填寫。

四,、練習

1,、口算，生獨立完成,。

2,、看圖列式計算。先觀察說說圖意,，再列式計算,。

3、說一說,，填一填,。先同桌說一說，再指名說,，不局限于一種填法,。

五、數(shù)學游戲

1,、說清游戲的玩法。

2,、同桌或四人小組玩一玩,，師巡回指導。

可愛的企鵝教案反思篇七

教學內(nèi)容：可愛的企鵝（8和9的加減法）,。

教學目標：

1,、知識與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算,。

2,、過程與方法：在老師的指導下，讓學生學會看圖,，述出題目的條件和問題,，進一步加深對加減法意義的理解。

3,、情感態(tài)度與價值觀：能運用所學的知識解決簡單的實際問題,。

教學重點：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算,。

教學重點：能夠正確地計算8和9的加減法,。

教學難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學過程：

師：同學們，今天老師帶領大家去領略一番南極冰天雪地的奇觀,，看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了,。(出示

課件：教材第41頁情景圖)

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?由這些數(shù)學信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?

1、師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮,，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁第二幅圖)

師：是啊,，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師,。

2,、引導學生畫圖，列式,。

3,、說一說。

課本42頁“練一練”

可愛的企鵝教案反思篇八

1,、幼兒認識企鵝的外形,。

2、了解企鵝簡單的生活習性,，懂得企鵝為什么不怕冷,。

3、豐富詞匯：脂肪,、潛水,、軟體動物。

1,、vcd盤,、vcd機、電視,、錄音機,、錄音帶各一個。

2,、鵝分體圖片一套,、企鵝模型一個、背景圖一張,。

3,、兒每人一套拼圖（6—8塊）。

1,、 重點：幼兒認識企鵝的外形特征并了解一些簡單的生活習性,。

2、 難點：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷,。

1,、 幼兒觀看錄像,，引入主題。

小朋友,，今天老師請了一位朋友,，我們看看它是誰？放vcd盤,，幼兒觀看錄像,。

2、 教師提問：它是誰,？（企鵝）它長的什么樣,？

小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮,、黑黑的背,、兩只翅膀、兩條腿,、一雙眼睛,、一個短短的尾巴。（幼兒回答,，教師小結(jié)）,。教師出示企鵝分體圖片。

1,、 它的翅膀像三角形,，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣,。

它的翅膀可以滑雪,、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥）,、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動,。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水,。）

2、 它的腳像什么,？

像鴨子的蹼,，可以用來游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動物）。

3,、 企鵝喜歡吃什么,？

企鵝喜歡吃魚、蝦,、軟體動物（教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟,，像貝殼,、河 蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象,。

4,、 企鵝生活在什么地方？

很冷很冷的,、有冰,、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片,，幫助幼兒加深印象,。

5、 企鵝為什么不怕冷,？

通過幼兒想象的出它皮很厚,、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲存熱能,，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫,。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。

幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚,、群聚在一起防寒,。

1、 幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊,。

根據(jù)幼兒認知能力,，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內(nèi),，憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習,，使幼兒對企鵝有一個更深的了解。

2,、 幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下,，做小企鵝走路的樣子退場，活動結(jié)束,。

1,、幼兒繼續(xù)看vcd，了解其他關于企鵝的生活習性,。

2,、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征,。

3,、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征,。

可愛的企鵝教案反思篇九

1.結(jié)合情境圖,，進一步體會部分與整體的關系,，豐富對加減法意義的理解。

2.鞏固8和9的加減法,，能夠正確地計算,；會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力,。

引導學生感受學數(shù)學,、用數(shù)學的樂趣。

師：同學們,，想玩猜謎語的游戲嗎?

生：(齊說)想,。

師：白襯衣，黑大褂,，走起路來左右擺,，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物?

生：企鵝,。

師：你們喜歡企鵝嗎?

生：喜歡,。

師：知道企鵝生活在哪里嗎?

生：南極。

師：（出示掛圖美麗的南極）今天,，可愛的企鵝來到了我們的身邊,，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學問題，誰愿意去呢?

師：比一比,，看誰今天幫小企鵝解決的問題多,。

(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝,，演示是從冰山后面走來的,。)

師：你們看到了什么?

生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只,。

師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學問題呢?

生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?

師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號,。)

1現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?

在教師的引導下,，讓學生答出：

大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來,。)

問號的作用是什么?(生：要求的問題。)

師：誰能用學過的數(shù)學知識解決這個問題呢?

(同桌兩人討論,，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報,。)

師：哪兩個同學愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?

生：我和的算式是6+3＝9(只),，雪地上一共有9只企鵝。

師：同學們真能干,，那么多同學都在幫企鵝解決問題,，企鵝們可高興了,。

2出示第2幅圖。

師：請看這一幅畫面,，仔細觀察小問號跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了),。那么大括號和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?

生：雪地上有9只企鵝,，左邊有6只,，冰山上有幾只呢?

師：誰能解決這個問題呢?

生：9-6＝3(只)。

3出示第3幅圖,。

師：大家認真看一看小問號又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了,。)

這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學問題呢?怎樣解答小問號提出的問題呢?

(學生解答，教師板書：9-3＝6(只),。)

4觀察3幅圖,，比一比，找規(guī)律,。

師：看來生活中有些問題需要用加法解決,，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法,，什么時候用減法呢?請小組討論一下,，匯報。師總結(jié),。

師：同學們又聰明又能干,，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學問題,，還想出了好辦法解決,，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?

生：愿意。

師：9只小企鵝聚在一起,，現(xiàn)在它們想分成兩組活動,，但不知道怎么分，你有辦法嗎?

生：可以分成1只和8只,，2只和7只

師：今天,，同學們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意,，它們請老師轉(zhuǎn)告大家,，如果你們能在數(shù)學王國里連闖四關，它愿意留下來做我們的好朋友,，你們歡迎嗎?大家努力吧!

師：這節(jié)課很快地結(jié)束了,，說說你們的收獲吧，你們認為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?

今天,，同學們表現(xiàn)得真不錯,，小企鵝對你們的學習很滿意,，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學習更多的數(shù)學知識,。你們高興嗎?

《可愛的企鵝》一課,，繼續(xù)鞏固8、9的加減法,，孩子們對單純的計算題掌握得還不錯,，難點是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個難點的過程中,，我采用先讓孩子講清圖意,，然后再寫算式的方法，感覺還不錯,，不過仍有少數(shù)孩子不能理解,，我相信通過后面的練習和孩子們認知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象,。