總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇1

為了豐富學校的文化氛圍,，提高教師的綜合素質(zhì),，促進教師各項基本功,，本校于20XX年x月25日下午，在三樓辦公室組織了“七年級教師硬筆書法比賽“活動,，本次活動統(tǒng)一時間,、統(tǒng)一地點，統(tǒng)一紙型,，全體教師參與,，盡情展示教師硬筆書法的風采。

老師們興致非常高,，認真地品味著漢字的藝術(shù)魅力,，所寫字體或大氣、或清秀,、或剛健,，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能，充分展示了教師扎實的書寫基本功,。

比賽亮點：

1,、書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習,、相互交流的平臺,。

2、老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性,，將努力加強書法的練習,，運用到教育教學當中去。

3,、通過這次硬筆書法比賽,，豐富了教師的校園文化生活，加強了教師提高自身修養(yǎng)的意識,，對提高教師教學的基本功起到極大的推動

不足之處：

1,、書法比賽不同于平時寫字，有規(guī)范有限制,，在書寫中有些老師放不開手腳,，字跡拘謹，字體大小不一,。

2,、雖然我們是文字工作者，但隨著（關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）年齡增長也會提筆忘字,，或者寫錯別字,。本次比賽也有此類現(xiàn)象,。

今后反思：

1、字就是自己的第二張臉,，第一張是父母給的,，自己只能接受，而這張臉是自己創(chuàng)造的,，什么樣子自己說了算,，好的字就是自己的名片。

2,、作為老師,，我們的書寫能力高低更是會影響孩子們的書寫水平高低，所以,，我們一定有重視漢字書寫，今后多練習,，給孩子們做好榜樣,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇2

為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,，我校20xx年11月14日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng),、激發(fā)他們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。結(jié)果,，我們欣喜地看到,，開展了一個學期的練字活動，學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學生進行具體的指導,，下面展開談談。

一,、成績

1,、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

二、不足及改進舉措

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正,。

2,、從比賽的情況看，也有不盡如人意的作品,。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理。

3,、今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察,、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。

4,、書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學生對課文生字的辯認,，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇3

為豐富學生第二課堂活動,，同時也為了檢驗學生練字的效果,，我校20xx年3月27日下午舉行了低年級硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，進一步培養(yǎng),、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。結(jié)果,，我們欣喜地看到，開展了一個學期的練字活動,，學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學生進行具體的指導,，下面展開談談。

一,、成績

1,、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

二,、不足及改進舉措

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正,。

2,、從比賽的情況看,，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。

4,、書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5、在章法上,，老師還要多做指導,。

附：獲獎名單：

一年級：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

二年級：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

附：參賽得獎選手選手作品,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇4

為了豐富學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質(zhì),，促進教師各項基本功,，本校于20XX年4月25日下午，在三樓辦公室組織了“七年級教師硬筆書法比賽“活動,，本次活動統(tǒng)一時間,、統(tǒng)一地點，統(tǒng)一紙型,，全體教師參與,，盡情展示教師硬筆書法的風采。

老師們興致非常高,，認真地品味著漢字的藝術(shù)魅力,，所寫字體或大氣、或清秀,、或剛健,，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能，充分展示了教師扎實的書寫基本功,。

比賽亮點：

1,、書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習,、相互交流的平臺,。

2、老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性,，將努力加強書法的練習,，運用到教育教學當中去。

3,、通過這次硬筆書法比賽,，豐富了教師的校園文化生活，加強了教師提高自身修養(yǎng)的意識,，對提高教師教學的基本功起到極大的推動,。

不足之處：

1、書法比賽不同于平時寫字,，有規(guī)范有限制,，在書寫中有些老師放不開手腳，字跡拘謹,，字體大小不一,。

2、雖然我們是文字工作者,，但隨著年齡增長也會提筆忘字,，或者寫錯別字,。本次比賽也有此類現(xiàn)象。

今后反思：

1,、字就是自己的第二張臉,，第一張是父母給的，自己只能接受,，而這張臉是自己創(chuàng)造的,，什么樣子自己說了算，好的字就是自己的名片,。

2,、作為老師，我們的書寫能力高低更是會影響孩子們的書寫水平高低,，所以,，我們一定有重視漢字書寫，今后多練習,，給孩子們做好榜樣,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇5

為配合學校開展書寫規(guī)范漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,，我校20xx年11月20日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，進一步培養(yǎng),、激發(fā)了同學們練字的興趣，使同學們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。結(jié)果,，我們欣喜地看到,，開展練字活動以來,，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導,。

一,、進步

1、學生的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2、字形挺拔,，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辨認,，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

二,、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2,、從初賽的情況看,，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前,，老師要指導學生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。

4,、在章法上,，老師還要多做指導。

5,、從現(xiàn)在起全校同學堅持每天練習寫字一篇,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇6

一、活動主題

“提高寫字教學質(zhì)量,，完善學生的藝術(shù)個性,。”隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。為了培養(yǎng)學生的個性能力,，發(fā)展學生的技能,，提高學生的綜合素質(zhì)，強化我校素質(zhì)教育,，發(fā)揮學生的個性特長,，以適應現(xiàn)代社會對各類人才的需要，特成立書法興趣活動小組,。

二,、參加人數(shù)

班級為單位的全班人員

三、活動目的

四年級的書法教學主要是使學生懂得寫字的基本知識,，掌握寫字基本技法,，從而把字寫得正確、端正,、整潔,，比較熟練，為今后的學習和工作打下良好的書寫基礎,，在寫得正確的基礎上,，橫平豎直，筆畫工整,，結(jié)構(gòu)端正,，行款整齊，并達到一定的書寫速度,。

四,、活動過程

硬筆書法活動的主要活動是臨摹字帖，并加強練習,。除了每天習字課期間進行活動以外,，我們還注重學生課余時間的運用，讓學生做到天天練習,，周周展示,，月月評比,，并定期舉行學生作品展,。為了創(chuàng)建我校的辦學特色，實現(xiàn)硬筆書法課程規(guī)范這一教學目的和要求,，現(xiàn)將本學期的教學計劃安排如下：

1.介紹硬筆書法的工具,、材料，執(zhí)筆的姿勢；

2.鋼筆楷書的基本筆畫,，點,、橫、豎,、撇,、捺、挑,、鉤,、折；

3.鋼筆字的結(jié)構(gòu)規(guī)律對稱均衡,，重心平衡,；比例勻稱，配搭合體,；對比調(diào)和,，朝揖相讓；參差變化,，多樣統(tǒng)一,；順其自然，取其真態(tài),；

4.鋼筆字的章法

5.鋼筆字的臨習方法

6.基本筆畫運筆訓練

7.23個偏旁部首的練習8.獨體字訓練

9.硬筆書法作品的練習,；

五、活動總結(jié)

經(jīng)過這一學期的學習,，總體上,，學生的書寫能力，得到很大的提升,，學習習慣同時也得到了強化,。學生認真耐心細致的學習態(tài)度，得到了較好的培養(yǎng),，在此基礎上總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好,。爭取在這兒讓單位獲取大獎,。

不足之處是有部分學生意志薄弱，難以堅持下去,，還有部分同學買字帖不規(guī)范,，，加之減負不能留較多練習作業(yè),，致使硬筆書法教學沒有預期那么樂觀,，希望下學期改進。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇7

一、活動主題

“提高寫字教學質(zhì)量,，完善學生的藝術(shù)個性,。”隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字,、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高,。為了培養(yǎng)學生的個性能力,，發(fā)展學生的技能，提高學生的綜合素質(zhì),，強化我校素質(zhì)教育,，發(fā)揮學生的個性特長，以適應現(xiàn)代社會對各類人才的需要,，特成立書法興趣活動小組,。

二、參加人數(shù)

班級為單位的全班人員,。

三,、活動目的

四年級的書法教學主要是使學生懂得寫字的基本知識，掌握寫字基本技法,，從而把字寫得正確,、端正、整潔,，比較熟練,，為今后的學習和工作打下良好的書寫基礎，在寫得正確的基礎上,，橫平豎直,，筆畫工整，結(jié)構(gòu)端正,，行款整齊,，并達到一定的書寫速度。

四,、活動總結(jié)

經(jīng)過這一學期的學習,，總體上，學生的書寫能力,，得到很大的提升,，學習習慣同時也得到了強化,。學生認真耐心細致的學習態(tài)度,，得到了較好的培養(yǎng),，在此基礎上總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，把我們學校的書法興趣小組越辦越好,。爭取在這兒讓單位獲取大獎。

不足之處是有部分學生意志薄弱,，難以堅持下去,，還有部分同學買字帖不規(guī)范，,，加之減負不能留較多練習作業(yè),，致使硬筆書法教學沒有預期那么樂觀，希望下學期改進,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇8

為了更好地完成教學工作,，為了切實打好學生寫字基礎，我把這學期的工作進行回顧和總結(jié)

一,、提高對寫字教學的認識,，端正寫字教學工作的態(tài)度

在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎,，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

二、加強示范與指導

在教學工作中,，我認為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動,、最切實的指導,。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,，他們的模仿能力強,。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范,，化難為易,。在指導學生寫字時,，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準確地掌握書寫要領,。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀；另一方面,，有利于學生分析記憶字的書寫特點,。

二、增加情趣,，養(yǎng)成良好習慣

首先,，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)興趣,。”在寫字教學中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,，提高自身文化素養(yǎng),。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起,，從筆畫筆順學起,，寫好硬筆字,。這樣，學習的主動性也提高了,。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學生欣賞,，以激發(fā)學生的寫字興趣,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇9

為配合學校開展書寫規(guī)范漢字的活動,，同時也為了檢驗學生練字的效果，二年級四班xxxx年11月9日上午舉行了硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在,，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng),、激發(fā)了同學們練字的興趣,，使同學們養(yǎng)成良好的書寫習慣。本次評選過程本著公平公正的原則,，聘請本班所有任教學科的教師參與評獎,，全班42位同學參與比賽，有5位獲得特等獎,，13位同學獲得一等獎,，10位同學獲得二等獎，14位同學獲得三等獎,。通過此次比賽，我們欣喜地看到,，開展練字活動以來,，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。

一、收獲

1,、學生的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3,、整幅作品布局合理，美觀大方,。書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辨認，在必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

二,、不足之處

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2,、有個別同學在抄寫過程中,，出現(xiàn)了錯別字,，如：到,、直,、挺等,?？鄢讼鄳姆謹?shù),。

3,、學生在平日書寫時就應該對字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察,、辨認，對難寫、易錯的筆順重點練習,，這樣在比賽中學生才胸有成竹地書寫,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇10

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。

上第一堂課時,，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分,。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述,。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,，執(zhí)筆以三指法為標準,。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，并與家長取得聯(lián)系,，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

二,、關(guān)于教學內(nèi)容,。

中學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學內(nèi)容,。在基本筆畫教學中,，重視點畫的提按、徐疾,、轉(zhuǎn)折,、停頓、藏露等技法練習,，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎,。對橫平豎直、突出主筆,、把握中線,、避讓穿插、疏密勻稱,、均衡對應,、同形異態(tài)、各隨體勢,、筆勢連貫,、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋,。在具體教學中,，筆畫和結(jié)體同步進行，如在講解某一筆畫時,，選取結(jié)體相近的例字作示范,，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學階段,，因教學目的的不同，應有不同的側(cè)重點,，即：對初學寫字的低年級中學生,，入門先進行基本筆畫的教學，結(jié)合較為簡單的范字,，進行鞏固練習,。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔,。然后進行偏旁,、結(jié)體的教學，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔,。筆者認為,，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學筆畫,，再偏旁,，后結(jié)體的教學方法是不足取的。

三,、關(guān)于范字,。

教學時，老師的范字書寫非常重要,。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,，可用空心筆畫放大書寫,，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短,、輕重,、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象,。教了一段時間,，我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,，由于是背對著學生,，學生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重,，過于拘謹,，有的則太快太輕，過于草率,。

為此,，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字，并引導學生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處,。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化,，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,，不但不會影響教學進度,，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深,，進步更快,。

四、關(guān)于作業(yè),。

學生的課業(yè)負擔很重,，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作,、英語,、舞蹈、鋼琴等,。故作業(yè)量不能布置太多,，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習,。上課時,，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓學生自己評改,，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的學習熱情,，活潑課堂氣氛,，提高學習效果。對作業(yè)較好的學生,，要及時予以表揚,，鼓勵大家向他學習；對作業(yè)不太好的,，要及時指明努力方向,，迎頭趕上。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇11

本學期,，我擔任第二課堂硬筆書法組的輔導工作,。本期硬筆書法組的成員都屬于二年級學生，學生年紀小,，大部分人的握筆方法與寫字姿勢不正確,，我們要培養(yǎng)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。通過一個學期的學習，學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。

首先，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。教學中我發(fā)現(xiàn)學生錯誤執(zhí)筆主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分,。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù),。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述。因此,，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,。我通過激勵、提醒等方法,，讓每一位學生過好執(zhí)筆關(guān),。

其次，加深學生對漢字的基本筆畫的認識,，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確，端正整潔,。練字前,，先講解同類筆畫的書寫方法，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,，再選一些含有相關(guān)筆畫的字指導學生寫成一幅作品,。在練習過程中，我采用跟學生一起練習的方式,，給學生樹立榜樣,，提供學習目標，我們一起對字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,，我通常會巡視指導，并通過學生自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣,。在教學中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同和理解,，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情,，從而進一步引導學生自覺、主動,、積極地參與其它文化學科的學習中,，有利于提高學校教育教學質(zhì)量，為學校營造一種和諧發(fā)展,、積極向上的學習氛圍,。

一個學期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高,。遺憾的是有些同學的不良姿勢根深蒂固，總需要在不斷提醒的前提下才能保持良好的書寫姿勢,，我們將會在這方面研究更有效的方法進行糾正,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇12

為豐富恢弘教職工的業(yè)余文化死活，促進恢弘教師書寫能力的絡續(xù)提高,，按照噴鼻坊區(qū)教育局工會的粗神,，結(jié)合我校開展的“隊伍建設年”崗位大練兵系列流動，我校于10月17日下午舉行了教職工硬筆書法比賽,。

學校領導高度正視此項流動,，成立了以王延軍校長為組長的評審小組，制定了比賽方案,，召開了全校教職工大會,，宣讀了方案和評分標準。17日下午,，全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室,，首先組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學校下發(fā)了比賽專用的紙張和玄色的碳素墨水,，然后入手下手比賽,。領導班子成員局部參加了比賽。在比賽中,，每個老師都認真地書寫,，力圖發(fā)揮本身的最佳水平。上交的作品字體不一,，各具特色,，形神兼?zhèn)洌瑫苏麧崳袝h逸瀟灑,，隸書秀美圓潤,，蘊含了我校教師對書法的酷愛及嫻熟的書法技藝。

比賽結(jié)束后,，評審小組入手下手了評議工作，顛末細致,、周全的篩選,，評出一等獎10名，二等獎15名,，三等獎57名;以賽代訓,，選出王海霞等教師代表學校參加系統(tǒng)內(nèi)組織的決賽，并于學校一號樓和二號樓之間的通道進行作品展示,。

本次流動不僅為全體教師創(chuàng)設了書法學習互換的平臺,，也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味，更為可貴的是,，在比賽中,，恢弘教師重溫了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，能夠做到邊學習邊實踐,，領會規(guī)范的粗神實質(zhì),，并力爭在日常工作中實踐規(guī)范的具體內(nèi)容，充實發(fā)揮書法中蘊藏的德育因素的作用,，為造就一支師德高尚,，營業(yè)粗湛，充滿活力,，聯(lián)合朝上進步,，和諧創(chuàng)新的教師隊伍奠定了基礎。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇13

一,、指導思想

為積極倡導提高教師綜合素養(yǎng),，促進教師專業(yè)成長，豐富課余生活,，為每一位教師提供展示才藝的舞臺,，展示我校教師風采，學校決定舉辦本次教師硬筆書法比賽,。本次活動宗旨是 “崗位練兵強素質(zhì),，鋼筆大賽展風采”。

二,、具體內(nèi)容及安排

1.比賽內(nèi)容：硬筆書法,，參賽內(nèi)容統(tǒng)一命題。書寫工具自備,，鋼筆字專用紙統(tǒng)一分發(fā),。

2.比賽字體：比賽規(guī)定只能用楷書一種字體,。

3.比賽地點：四樓閱覽室

4.比賽時間：20xx年10月13日（如有改動另行通知）

5.獎次設置：

創(chuàng)作獎：一等獎一名；二等獎二名,；三等獎三名,；

潛力獎：一等獎兩名；二等獎四名,；三等獎六名,。

備注：創(chuàng)作獎取寫得最好的前三名；潛力獎取與第一次作業(yè)相比進步最大的前六名,；兩種獎勵獎次相同作用也相同,，如有重復，不重復發(fā)獎或以最高獎次發(fā)放,。

6.獎勵辦法

學校頒發(fā)榮譽證書和獎品

三,、參賽對象

1.青年教師必須參加；

2.其他教師鼓勵參加,，但不參與“潛力獎”的評選,。

四、評分標準

1.內(nèi)容時間：在指定時間和書寫范圍內(nèi)完成書寫內(nèi)容,。

2.字體方面：書寫正確,、規(guī)范、美觀,。字體端正,、勻稱，大小適中,。間架結(jié)構(gòu)合理,，行筆流暢，力度適中,。

3.章法方面：筆法自然,，布局合理，格調(diào)統(tǒng)一,，落款合理,。

xx高級小學

20xx.10.

硬筆書法教學工作總結(jié)篇14

一、指導思想

為積極倡導全校教師勤練教學基本功,，檢閱教學基本功情況,，促進教師專業(yè)成長，提高教師綜合素養(yǎng),，豐富課余生活,，為每一位教師提供展示才藝的舞臺，展示我校教師風采，學校決定舉辦教師硬筆書法比賽,。

本次活動宗旨是 “崗位練兵,、提升素養(yǎng)、展示風采”,。

二,、具體內(nèi)容及安排

1.比賽內(nèi)容：硬筆書法，參賽內(nèi)容統(tǒng)一命題,。書寫工具自備,，鋼筆字專用紙統(tǒng)一分發(fā)。

2.比賽字體：比賽規(guī)定只能用楷書一種字體,。

3.比賽地點：會議室。

4.比賽時間：11月初

5.設獎方法：一等獎3名,，二等獎6名三等獎9名

三,、領導小組

四、參賽對象

所有任課教師

五,、評分標準

1.在指定時間和書寫范圍內(nèi)完成書寫內(nèi)容,。

2.書寫正確、規(guī)范,、美觀,。字體端正、勻稱,，大小適中,。間架結(jié)構(gòu)合理，行筆流暢,，力度適中,。

3.每項滿分100分。將參賽選手每項比賽成績進行累加,，算出其平均分為該選手最后得分,。

教務處

20xx年9月

硬筆書法教學工作總結(jié)篇15

一、活動意義

中華文化源遠流長,，書法是一種藝術(shù),，是中華民族的`國粹。為傳承并弘揚這一優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，營造良好的校園文化環(huán)境,，豐富教師藝術(shù)文化生活，提高教師規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字的能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣，結(jié)合我?！翱鞓妨曌帧睍ń逃厣?，給教師一個展示自我的舞臺，讓教師創(chuàng)造美,、欣賞美,，營造我校書法教育氛圍，特舉辦這次硬筆書法比賽,。

二,、活動時間、地點：

比賽時間：20xx年6月23日（星期四）晚上 7：30――8：00

比賽地點：B棟102教室（語文組和英語組）,、103教室（數(shù)學組和綜合組）

三,、參賽對象：

參賽對象：全體教師

獎項設置：（發(fā)放紀念品）

名次：取前十名。

四,、活動要求：

1,、比賽分兩組進行，書寫時間為30分鐘,。

2,、學校統(tǒng)一提供參賽用紙，參賽者自帶書寫工具（鋼筆或簽字筆）,。

3,、各參賽教師準時到競賽點集中，進行現(xiàn)場排座,、參賽,。

4、書寫內(nèi)容：賽前統(tǒng)一發(fā)放,。

5,、評分說明：卷面整潔、書寫規(guī)范,、字體美觀,、布局合理、藝術(shù)感強（滿分為10分,，評委可根據(jù)教師作品酌情打分）,。

6、每位參賽者在限定時間內(nèi),，可書寫多幅作品,，最終只選取一幅作品上交。

五,、評分標準：

1,、書寫（30%）：格式標準,、規(guī)范，必須用正楷或行楷書寫,，筆畫清楚到位,，無錯別字、漏字,、多字,。

2、結(jié)構(gòu)（30%）：結(jié)構(gòu)合理,，筆畫流暢,，分布勻稱。

3,、字形（20%）：章法自然,，整體感觀舒適，字形大小適中,；字跡清楚,、優(yōu)美。

4,、效果（20%）：美觀大方，藝術(shù)感強,，卷面整潔,，無涂改。

六,、大賽組成員

組 長：陳日明

副組長：龐飛,、盧金球

評 委:陳日明、龐飛,、王少飛,、陳亮、熊國華,、梁廣壽,、李帝、李祥華

攝 像：王少飛

xx小學

20xx年6月12日

硬筆書法教學工作總結(jié)篇16

一,、指導思想

一展老師風采,，提高教師綜合素養(yǎng)，豐富課余生活,，值此xx新年來臨之際,，XX決定舉辦教師硬筆書法比賽。

本次活動宗旨是 “XXXX,XXXX”,。

二,、具體要求

1.參賽對象：職工和全體教師,。

2.比賽內(nèi)容：硬筆書法，書寫內(nèi)容自選,，可選擇名家名篇,，詩詞歌賦，不限文體,。一律使用黑色鋼筆水書寫,，鋼筆字專用紙及鋼筆水學校統(tǒng)一分發(fā)。

3.比賽字體：用正楷書寫,。

4.格式要求:請教師在書寫紙?zhí)赘窭锩鏁鴮?，在加粗黑線處落款。按段落要求書寫,，每段首行空兩格,，標點正常使用。

6.上交時間：XX月XX日

放學前以年級組,、教研組為單位,，集中交到教導處。

XX

XXXX年XX月XX日

[教師硬筆書法比賽活動方案]

硬筆書法教學工作總結(jié)篇17

本次流動不僅為全體教師創(chuàng)設了書法學習互換的平臺,，也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味,，更為可貴的是,，在比賽中,，恢弘教師重溫了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，能夠做到邊學習邊實踐,，領會規(guī)范的粗神實質(zhì),。

并力爭在日常工作中實踐規(guī)范的具體內(nèi)容,，充實發(fā)揮書法中蘊藏的德育因素的作用,，為造就一支師德高尚,，營業(yè)粗湛,，充滿活力,，聯(lián)合朝上進步，和諧創(chuàng)新的教師隊伍奠定了基礎,。

為了豐富學校的文化氛圍,，提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師各項基本功,，本校于20XX年x月25日下午,，在三樓辦公室組織了“七年級教師硬筆書法比賽“活動，本次活動統(tǒng)一時間,、統(tǒng)一地點,，統(tǒng)一紙型，全體教師參與,，盡情展示教師硬筆書法的風采,。

老師們興致非常高,，認真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，所寫字體或大氣,、或清秀,、或剛健，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能,，充分展示了教師扎實的書寫基本功,。

比賽亮點：

1、書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能,，更為大家提供了一個相互學習,、相互交流的平臺。

2,、老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性,，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去,。

3,、通過這次硬筆書法比賽，豐富了教師的校園文化生活,，加強了教師提高自身修養(yǎng)的意識,，對提高教師教學的基本功起到極大的推動

不足之處：

1、書法比賽不同于平時寫字,，有規(guī)范有限制,，在書寫中有些老師放不開手腳，字跡拘謹,，字體大小不一。

2,、雖然我們是文字工作者,，但隨著（關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）年齡增長也會提筆忘字，或者寫錯別字,。本次比賽也有此類現(xiàn)象,。

今后反思：

1、字就是自己的第二張臉,，第一張是父母給的,，自己只能接受，而這張臉是自己創(chuàng)造的,，什么樣子自己說了算,，好的字就是自己的名片。

2,、作為老師,，我們的書寫能力高低更是會影響孩子們的書寫水平高低,，所以，我們一定有重視漢字書寫,，今后多練習,，給孩子們做好榜樣。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇18

為配合學校開展書寫規(guī)范漢字的活動,，同時也為了檢驗學生練字的效果,，我校20XX年3月30日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在,，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，進一步培養(yǎng)、激發(fā)了同學們練字的興趣,，使同學們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。結(jié)果，我們欣喜地看到,，開展練字活動以來,，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導,。

一,、進步

1、學生的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2、字形挺拔,，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味,。

3,、整幅作品布局合理，美觀大方,。書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔,，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

二、不足

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2,、從初賽的情況看,，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前,，老師要指導學生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。

4,、在章法上,，老師還要多做指導。

5,、從現(xiàn)在起全校同學堅持每天練習寫字一篇,。

為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,，我校20XX年5月18日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng),、激發(fā)他們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。結(jié)果,，我們欣喜地看到,，開展了一個學期的練字活動，學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學生進行具體的指導。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇19

為提高全體教師的書寫意識,，做到人人上課寫好字,，發(fā)揮教師的示范作用，引領學生從小有一個正確的寫字姿勢和字一手好字的意識,。本學期計劃舉行全體一線教師硬筆書法比賽,，以此督促全體教師的寫字水平根據(jù)學校的工作計劃學校的工作實際,。學校于20XX年5月10日舉行了全體一線教師硬筆書法比賽，活動按規(guī)定的議程順利地完成了比賽的全過程,，收到了令人滿意的效果?，F(xiàn)將此次比賽活動做如下總結(jié)：

一、組織工作

此次活動時間比較緊,，為使這次活動取得較好的效果,，讓教師們賽出水平，賽出美好心情,。學校校務人員利用半天時間全方位的構(gòu)思活動過程,，5月9日下午每人根據(jù)自已的分工，投入到比賽前的安排工作,。馬吉飛校長充分發(fā)揮自己的智慧和電腦特長,，精心設計書法比賽專用稿紙，構(gòu)思獨特,，將比賽專用紙設計具有書法文化內(nèi)含的龍門對,，體現(xiàn)了濃重的“書法蘊涵”，可以說,，比賽用紙格式的設計和比賽內(nèi)容的選擇,，大大提升了這次比賽的檔次。馬校長獨具匠心的設計為比賽活動增添了濃墨重彩,，提升了比賽的質(zhì)量,。另外，這使全體教師有一個積極參與的熱情,，使活動讓教師滿意,，也使整個活動有一個極高的透明度。學校主管教學的業(yè)務人員對此次活動做了周密細致的安排,，比賽過程安排詳實,，明了，整個過程非常嚴密,，讓大家參與比賽,，讓大家評價作品，人人參與到活動中來,，這樣賽出的結(jié)果才有可信度,，才能得到大家的認可。

二,、教師的參與過程

本次活動全體一線教師全部參與比賽全過程,，參賽人數(shù)齊，25名一線教師全部參加。整個過程校務人員和幼兒教師也都參與,，一同進行評價,。比賽中教師按要求統(tǒng)一用筆，認真書寫,，可以說發(fā)揮了各自的最好水平,，從作品的整體效果看，教師的字都有顯著的提高,，這和教師認真的態(tài)度是分不開的,。比賽結(jié)束后，所有的教師參與了書法作品的評價過程,，采取記名投票的方式,，每人根據(jù)自己的欣賞標準評出前十名優(yōu)秀者，教師在評選作品過程中表現(xiàn)的尤為認真,，反復推敲,、比較，然后鄭重投下自己的一票,。最后由教研組長和校務人員進行唱票,，評出最終結(jié)果。

三,、比賽情況和結(jié)果

這次比賽活動得到了全體一線教師的大力支持熱情參與,，加之全體校務人員的精心組織，比賽活動即嚴密,，又順利,，使得比賽收到了令人滿意的結(jié)果，評價的最終結(jié)果是全體教師智慧的結(jié)晶,。即有可信度,，又有透明度。經(jīng)全體教師的投票評選,，評出一等獎6名,，二等獎9名，三等獎10獎,。

硬筆書法教學工作總結(jié)篇20

根據(jù)學期初制定的活動計劃,，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結(jié),。

一、注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓練

在上學期,，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過上學期一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領,。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學,。我們都知道的，一個字好比一個人,，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。

在本學期,，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字,、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方,，當場進行核定,。然后學生進行練習。在練習中,，教師進行當場指導,。練習后，進行全班交流,，找出共同的錯誤,，并進行改進。通過這些方法,，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,，同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立,、主動的學習習慣,。

二、注重練習方式,，以描,、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以,，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化,。通過描、臨結(jié)合,，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字。事實表明,，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

一學期的活動結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進,。

1,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真,、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多,。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如,，很多學生都提出來，他們來這里學習當然是好的,，但是其他同學都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公平了,。學生的想法當然是膚淺的,，但是還是值得我們深思。

2,、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,，學生也得到了一定地提高,，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙,。不過,，畢竟剛開始，還有待于進一步加強對學生描,、臨方法的指導。