為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

關(guān)愛(ài)留守兒童的感人方案 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)策劃方案篇一

為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我園結(jié)合教育部門(mén)相關(guān)文件精神及工作部署,，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”,，對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù),，讓他們?cè)诔錆M著愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，父母在外能安心務(wù)工,，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,，搭建一個(gè)與家長(zhǎng),、監(jiān)護(hù)人溝通、交流的互動(dòng)平臺(tái),，為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

1,、加強(qiáng)管理力度,，完善各項(xiàng)制度。

成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2,、留守兒童花名冊(cè)的更新及檔案的建立,。

認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù),，進(jìn)一步完善每個(gè)留守兒童的個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：幼兒的基本情況,、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等,。幼兒園安排專門(mén)人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,，并根據(jù)幼兒變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更留守兒童花名冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容,。

3,、加強(qiáng)對(duì)代管人和監(jiān)管人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

一是運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì),、家訪和“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等形式，向“留守學(xué)生”的祖父母等代監(jiān)護(hù)人開(kāi)展廣泛而細(xì)致的家庭教育宣傳,，幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的家庭教育觀念,，掌握科學(xué)的家庭教育方法，增強(qiáng)科學(xué)教育孩子的能力,。

二是對(duì)“留守兒童”常年外出打工的父母進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),。主要是充分利用中秋節(jié)、國(guó)慶等節(jié)假日,，“留守兒童”父母返鄉(xiāng)等時(shí)間,，幼兒園舉辦相關(guān)的培訓(xùn)。

4,、排除心理障礙,，傾注人文關(guān)懷。

倡導(dǎo)“溫馨”教育,、“賞識(shí)”教育,，讓“留守兒童”感受“家”一般溫馨的氛圍。建立心理健康輔導(dǎo)站,，開(kāi)通心理熱線電話,。教師媽媽每?jī)芍懿簧儆谝淮闻c“留守幼兒”或家長(zhǎng)談心、交心,，并記好交流記錄,。充分利用好已開(kāi)通的親情電話、qq視頻室,，教師媽媽每月至少一次通過(guò)電話等方式與家長(zhǎng)或托管人聯(lián)系,。舉辦一次留守兒童生日聚會(huì)，讓他們充分感受到幼兒園這個(gè)大集體的溫暖,。

關(guān)愛(ài)留守兒童,，我們一直在努力,。本學(xué)期，力爭(zhēng)在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下,，借鑒別校的成功經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本園的實(shí)際情況，全面實(shí)施以“關(guān)愛(ài)留守兒童,，構(gòu)建和諧校園”為主題,，扎實(shí)開(kāi)展留守兒童教育的管理工作，真正實(shí)現(xiàn)“幼兒園,、家庭,、社會(huì)”三位一體的“留守兒童”教育網(wǎng)絡(luò)，使我園留守兒童教育與管理工作更上新的臺(tái)階,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的感人方案 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)策劃方案篇二

1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛(ài)母愛(ài)的缺失感,，使孩子們能夠在一直感受到父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子,，讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng),，照顧留守兒童。

2.為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧,、教育與鼓勵(lì),，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)，并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問(wèn)題,，建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子,，通過(guò)與孩子們交流溝通，在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照顧,。

3.通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn),，使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全,、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作,，使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù),、自我生活,，健康成長(zhǎng)。

4.通過(guò)上課講解,、圖片、視頻等形式,，讓受訓(xùn)人員對(duì)留守兒童問(wèn)題的方方面面了解的更多,，更深刻。

集體培訓(xùn)

志愿參加“大手拉小手”活動(dòng),，并與留守兒童結(jié)對(duì)的老師

會(huì)議室

隨著社會(huì)的發(fā)展,，越來(lái)越多的學(xué)生父母外出打工,，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來(lái)照管孩子,，這些人便成了“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,，這些人中，老人本身都需要?jiǎng)e人來(lái)照顧,，反過(guò)來(lái),，還要關(guān)照小孩生活，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更無(wú)法過(guò)問(wèn),。親戚,、“保姆”都是本著不同的目的來(lái)看管孩子。能像自己的親身父母嗎,？這樣一來(lái)“留守兒童”日益成為社會(huì),，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧,，主動(dòng)上缺乏約束,。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問(wèn)題,。那么又有誰(shuí)能擔(dān)負(fù)起 “留守兒童”的教育問(wèn)題呢,？這就需要我們從社會(huì)，家庭方面著手,，更需要我們學(xué)校的教育,，作為教師怎樣來(lái)關(guān)愛(ài)”留守兒童的成長(zhǎng)呢？

一,、正確的教育孩子,。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷,，使我們的工作就更是復(fù)雜了,，那么針對(duì)孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法,，對(duì)癥下藥,，因材施教，嚴(yán)禁簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子,，正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。如：當(dāng)懷疑孩子說(shuō)謊時(shí),，千萬(wàn)不要當(dāng)面表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任,，要通過(guò)多方調(diào)查，證實(shí)孩子確實(shí)在說(shuō)謊，再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo),。當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛時(shí),，要教育孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,，千萬(wàn)不要支持孩子說(shuō)謊,，推責(zé)任。當(dāng)孩子與我們對(duì)著干時(shí),，我們要充分冷靜,，靜下心來(lái)思量后，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通,，指出孩子的不足,，錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并說(shuō)：“孩子,，跌倒了再爬起來(lái),，知錯(cuò)能改，就是好樣的,?！碑?dāng)孩子缺乏自信的時(shí)，我們要熱情鼓勵(lì)并告訴他（她）：“孩子,，把頭抬起來(lái),，我相信你能行！”當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候,，我們可以幫他們擦去眼淚,，并安慰他們說(shuō)：“孩子，沒(méi)有關(guān)系,，任何人都會(huì)受到委屈的,，我相信你最堅(jiān)強(qiáng)，以后別人會(huì)理解你的,。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候,，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以說(shuō)：“孩子,，你真棒,！”“你真行！”的話語(yǔ),，并為他們鼓掌,，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二,、關(guān)愛(ài)孩子的精神成長(zhǎng)

心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，“留守兒童”的心理健康問(wèn)題表現(xiàn)為隱性,，是不容易發(fā)覺(jué)的問(wèn)題,，如：性格孤僻內(nèi)向,、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理,，產(chǎn)生怨恨父母心理等,，有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無(wú)能耐,，才會(huì)出去打工掙錢(qián),。對(duì)父母外出打工，把自己留在家里不關(guān)心,，由此而產(chǎn)生怨恨情緒,。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜,，甚至埋怨父母的無(wú)情,。

作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,，生活的保護(hù)者,。因此做到“三多”、“二知”,、“一溝通”很重要,。“三多”,，即多與“留守兒童”談心,，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),；多進(jìn)行家訪,，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況,；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助,。用關(guān)愛(ài),、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。

三,、指導(dǎo)孩子行為習(xí)慣

“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通的環(huán)節(jié),，容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持,，出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo),、糾正,，久而久之，便容易形成一些明顯的心理行為問(wèn)題,。學(xué)校老師特別是代理家長(zhǎng)要及時(shí)主動(dòng)地了解留守兒童的家庭情況,、心理狀況，關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化,，并做好指導(dǎo),，使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時(shí)矯正。以便及時(shí)疏導(dǎo)教育,，彌補(bǔ)父母不在身邊的家庭教育缺失,。

四、具體規(guī)劃：

留守兒童兩周或者一個(gè)月到結(jié)成對(duì)子的家長(zhǎng)家中去住兩天,。通過(guò)留守兒童和代理家長(zhǎng)共度周末,，共同生活，同吃團(tuán)圓飯的形式,，讓留守兒童感受親情,，感受家庭的溫暖。

總之,，關(guān)愛(ài)留守兒童,，教育好下一代，需要社會(huì),、學(xué)校,、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、教育、幫助這一弱勢(shì)群體,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的感人方案 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)策劃方案篇三

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè),，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，確保留守兒童在我校健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，使留守兒童家長(zhǎng)放心,，為社會(huì)的進(jìn)步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用,。結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本工作方案,。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí),，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，將目標(biāo)落到實(shí)處,。

1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

①學(xué)校成立由校長(zhǎng),、主任和班主任組成的“54321關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,。(見(jiàn)另一表格)

②分工負(fù)責(zé)，確保措施落實(shí),。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2,、加強(qiáng)制度建設(shè),，確保方案實(shí)施

①制定關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案各班主任，領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份,，確保按方案逐步實(shí)施,。

②定期召開(kāi)會(huì)議，每月討論一次有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí),、生活,、心理等方面的`問(wèn)題。

③將關(guān)愛(ài)留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作,，在《班隊(duì)工作手冊(cè)》中,，每周要有工作安排，有關(guān)愛(ài)行動(dòng)的記錄,。

④將關(guān)愛(ài)留守兒童的工作績(jī)效與班主任考核掛鉤,，在關(guān)愛(ài)行動(dòng)中做出優(yōu)秀成績(jī)的，年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先評(píng)選,。

⑤年底各班都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，寫(xiě)一份關(guān)愛(ài)行動(dòng)的小結(jié)。

3,、加強(qiáng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的計(jì)劃性,，使關(guān)愛(ài)行動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。

①明確關(guān)愛(ài)對(duì)象：父母雙方在外連續(xù)打工3個(gè)月以上的農(nóng)村兒童,。

②明確工作內(nèi)容：實(shí)施“54321”關(guān)愛(ài)行動(dòng)：五即要做到“五個(gè)清楚”：基本信息,、性格特征,、興趣愛(ài)好、健康狀況,、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式清楚,。四即“四個(gè)優(yōu)先”：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo),，生活上有限關(guān)心和照顧,，活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。三即“三溝通”與留守兒童本人,，與在外打工的父母,，與在家照看兒童的第二監(jiān)護(hù)人保持溝通。二即雙管理：實(shí)行班主任與第二監(jiān)護(hù)人協(xié)同管理,。建立一即“一對(duì)一”的幫扶機(jī)制,。努力營(yíng)造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂,。

③明確關(guān)愛(ài)行動(dòng)的具體目標(biāo)：以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨,，以班級(jí)為關(guān)愛(ài)載體，以同學(xué),、教師,、黨員為關(guān)愛(ài)的主體，以彌補(bǔ)留守兒童的感強(qiáng)缺失,，提高道德修養(yǎng)和文化成為主要內(nèi)容,。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組,，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心,。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4,、開(kāi)展幫扶活動(dòng)

學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況,，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助;積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng),，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流;班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄,、期末寫(xiě)好總結(jié),，讓他們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)群體中成長(zhǎng),，讓他們受到更多的監(jiān)督,、照顧與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流,。

5、建立談心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡,，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng),，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,。

6,、注重心理輔導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要要與學(xué)生多談心,，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo),，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。定期開(kāi)展思想教育,、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀。

關(guān)愛(ài)留守兒童的感人方案 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)策劃方案篇四

1,、了解留守兒童的成因,、生活、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀,，

2,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，

3,、感悟親情、尊敬親人,，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭,、熱愛(ài)社會(huì)的情感和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的責(zé)任感,。

感悟親情,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。

一,、導(dǎo)入：

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，家是我們成長(zhǎng)的搖籃,，是溫馨的港灣,。在家里我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福，能感受到親人之間的關(guān)愛(ài)與包容,。但是對(duì)留守兒童而言,，對(duì)他們的心酸和關(guān)愛(ài)你能體會(huì)多少呢？

1、你了解的“留守兒童”是指哪種類型的,？學(xué)生同桌討論,。

2、師根據(jù)學(xué)生回答引出“留守兒童”的真正含義,。

留守兒童――就是指父母不在身邊,，也即是孩子跟隨爺爺奶奶、外公外婆,、及其他親戚或一個(gè)人生活,、學(xué)習(xí)的。這么說(shuō),，在我們周圍有哪些留守兒童,，有多少留守兒童呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流,，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。

二、問(wèn)卷調(diào)查(留守兒童填寫(xiě))

①幾次沒(méi)交作業(yè),？上課是否能積極回答,？

②一天或一星期花多少零花錢(qián)？

③一年能和父母見(jiàn)幾次面,，通幾次電話,？

④作業(yè)是誰(shuí)輔導(dǎo)的？

⑤興趣愛(ài)好有哪些,？你喜歡誰(shuí)？

⑥理想是什么,？你現(xiàn)在最需要什么,？最想得到什么？ ⑦你想對(duì)學(xué)校說(shuō)點(diǎn)什么,？

⑧在金錢(qián)和父母的關(guān)愛(ài)方面你選擇什么,？

3、小結(jié)：通過(guò)問(wèn)卷,，留守兒童普遍存在一個(gè)問(wèn)題,，那就是對(duì)親情的渴望。父母外出務(wù)工,，給我們物質(zhì)生活的同時(shí)也給城市的發(fā)展,，給祖國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所作出的偉大貢獻(xiàn)，并弘揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)這一中華民族的光榮傳統(tǒng),，留守兒童或多或少的存在一些自卑的心理,，我們要改變

這種對(duì)社會(huì)分工、對(duì)勞動(dòng)存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，我們應(yīng)從更高的境界去重新審視父母的勞動(dòng),，去重新審視社會(huì)分工的必然性,，應(yīng)消除一些曾經(jīng)鄙視務(wù)工人員及其子女的觀念，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的尊重,、對(duì)務(wù)工人員及其子女的尊重,。

三、表演小品《留守兒童的一天》

問(wèn)：看了上面的表演,，你有什么想法,？

四、留守兒童朗誦《爸爸媽媽,，我想對(duì)您說(shuō)》 問(wèn)：聽(tīng)了他們的肺腑之言,，你想說(shuō)什么？(讓學(xué)生體會(huì)留守兒童的孤獨(dú),、寂寞)

五,、落實(shí)行動(dòng)幫助留守兒童

同學(xué)們，我們共同生活在一片藍(lán)天下,，同在一個(gè)班集體里,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此,，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛(ài),，作為大家庭里的一員，關(guān)心,、幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任,。我們能為留守兒童做些什么呢？

學(xué)生交流討論,，教師歸結(jié)：

①班級(jí)建立一對(duì)一幫扶制度,。讓其他同學(xué)主動(dòng)地去和留守兒童溝通，在生活學(xué)習(xí)上予以照顧,，讓留守兒童感受到集體的溫暖,。融入到集體活動(dòng)中，感受集體的力量,。

②快樂(lè)三幫一,。三名學(xué)生和一名留守兒童結(jié)隊(duì)，到家中感受溫暖,。

③平時(shí)生活中,，多多關(guān)心留守兒童，組成班級(jí)大家庭,。

六,、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，在愛(ài)的藍(lán)天下,，共同走進(jìn)燦爛的明天,！從現(xiàn)在開(kāi)始，我們用心去關(guān)愛(ài)留守兒童,，用情去感動(dòng)他們,，用愛(ài)去溫暖他們，使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空,，在美好的花季放飛理想和希望,。

七、布置作業(yè)：

寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì),。

關(guān)愛(ài)留守兒童的感人方案 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)策劃方案篇五

根據(jù)團(tuán)市委《關(guān)于在全市開(kāi)展“傳遞青春正能量,，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)的通知》的通知要求，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定如下活動(dòng)方案：

5月——11月

1,、召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生了解留守兒童,。

學(xué)校德育處下發(fā)通知,，要求各班召開(kāi)“傳遞青春正能量?關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”主題班會(huì)，讓學(xué)生了解留守兒童的生活,、家庭,、學(xué)習(xí)情況，煥發(fā)學(xué)生對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)之情,。發(fā)動(dòng)學(xué)生跟留守兒童結(jié)對(duì)子,，寫(xiě)信等活動(dòng)。

2,、開(kāi)展“傳遞青春正能量——承載留守學(xué)生之夢(mèng)”活動(dòng),。

廣泛開(kāi)展“心愿直通車”活動(dòng)，幫助農(nóng)村留守學(xué)生實(shí)現(xiàn)微心愿,，解決他們學(xué)習(xí)和生活中的困難，參與方式分兩種：一是和家長(zhǎng)一起在“心愿直通車”網(wǎng)站選定心愿,，直接聯(lián)系留守學(xué)生,，幫助其實(shí)現(xiàn)愿望;二是通過(guò)參加團(tuán)組織集中開(kāi)展的“心愿直通車”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)將心愿禮物送給留守學(xué)生,。

3,、開(kāi)展“傳遞青春正能量——志愿者在行動(dòng)”。

號(hào)召學(xué)校黨員,、團(tuán)員教師參加志愿者行動(dòng),，到農(nóng)村留守兒童多的學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng);在暑假期間為留守學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、文體活動(dòng)等相關(guān)課程，

4,、開(kāi)展“傳遞青春正能量——捐建‘紅領(lǐng)巾讀書(shū)角’”活動(dòng),。

(1)集體捐建。發(fā)動(dòng)各班級(jí)為留守兒童自主捐建一個(gè)或多個(gè)“讀書(shū)角”,。

(2)個(gè)人捐建,。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)或者愛(ài)心人士對(duì)口一個(gè)學(xué)校的少先隊(duì)中隊(duì)，自主捐建一個(gè)或多個(gè)“讀書(shū)角”;也可以幾個(gè)人共同捐建一個(gè)或多個(gè)“讀書(shū)角”,。