作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

三上語文第八單元教案篇一

1,、默讀課文，能背誦課文,，學(xué)會(huì)本課生字

2,、理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”,、“瞬息萬變”等詞語的意思,。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2,、3自然段的寫法,。

4、閱讀感悟,，抓住語言文字,，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，欣賞課文優(yōu)美的文字,，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的,。

投影,、錄音

(一)談話導(dǎo)入：

1、出示照片：同學(xué)們,，喜歡旅游嗎?說到旅游,，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來,，就有“泰山雄,，華山險(xiǎn)，廬山秀,，黃山奇”的說法,，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀,，四季風(fēng)景如畫,。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎?那就簡單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。

結(jié)合談話看照片(例如廬山瀑布,、五老峰)

2,、其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了,，今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游,。

板書：廬山的云霧

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語,，指導(dǎo)正確朗讀課文,。

1、自學(xué)課文,，要求：

a,、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確,。

b,、用“------?”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語,。

2,、檢查自學(xué)情況：

a、指名讀生字卡片,、詞語卡片,，及時(shí)正音,。

增添(zeng tian)姿態(tài)(zi tai)遮擋(zhe dang)

b、指名分小節(jié)朗讀課文,，隨機(jī)糾正字音,，結(jié)合理解詞語。

①第一節(jié)：

這小節(jié)有好幾個(gè)成語,，你通過自學(xué),，懂得了哪個(gè)成語的意思?

變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多,、姿態(tài)萬千,。

飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般,。

騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧,，心里很舒暢,。

②第二節(jié)：

絨帽(rong)纏繞(chan rao)

系ji系鞋帶

xi關(guān)系

這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎?請(qǐng)同學(xué)來幫幫忙,。

彌漫：(霧氣)布滿,、充滿。

纏繞：環(huán)繞,。

千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千,，各種各樣。

③第三小節(jié)：

這小節(jié)也有好幾個(gè)成語,，你理解了嗎?讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果,。

瞬息萬變：形容變化極快。

一瀉千里：形容江河水流迅速,。

四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速,。

④第四小節(jié)：

云遮霧照的廬山，真令人流連忘返,。你能用自己的話說說這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”,、“流連忘返”。

(三)同桌互讀,，把課文讀流利,。

默讀，理清文章脈絡(luò),。

幾遍讀下來,，廬山云霧給你留下什么樣的印象?

課文用四個(gè)小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么?

1,、總學(xué)了廬山云霧的多和美,。

2、廬山云霧千姿百態(tài)。

3,、廬山云霧瞬息萬變,。

4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返,。

作業(yè)：

1,、抄寫詞語三遍。

2,、摘抄文中的成語,，并解釋。

3,、朗讀課文,。

三上語文第八單元教案篇二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

2,、通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文的朗讀感悟，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情,，體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛形象,。

3、激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的思想感情,。

通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文,。

理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛形象,。

多媒體課件鴿子圖;課文配樂錄音帶,。

一、導(dǎo)入新課

1,、這節(jié)課,，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪兒》，(課件展示雪兒在天空自由的飛翔)雪兒飛來了,，同學(xué)們,，你們喜歡雪兒嗎?

2、假如有一天,，你們喜歡的雪兒受了傷,。飛不起來了，你的心會(huì)怎么?

3,、課文中的“俺”是怎樣對(duì)待雪兒的呢?

(設(shè)計(jì)意圖：激活同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，喚起愛心,，促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊?

二、精讀課文,，朗讀感悟

(一)朗讀課文第一自然段,，體味作者孤寂、向往春光的情感,。

1,、指名同學(xué)朗讀這一段，通過數(shù)人朗讀,，比較優(yōu)劣,、詢問感覺的操作步驟，讓同學(xué)體驗(yàn)作者情感,。

2,、(問讀得好同學(xué))同學(xué)們都說你讀得好，你讀的時(shí)候,，感覺到什么了?讀的時(shí)候你是怎么感覺到的?

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在讀中比較,，增強(qiáng)自主閱讀能力。)

(二)讀課文2,、3自然段

1、自由讀第2,、3自然段,。“俺”和爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的?

邊讀邊劃出有關(guān)句子,、重點(diǎn)詞,。

2、讀后討論交流,。

(課件展示) “從此,，俺天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”

讓同學(xué)反復(fù)讀,。(自由讀,、齊讀)

①“俺”和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云,，心里會(huì)怎樣想呢?

②是啊,，這句話不只要讀出對(duì)雪兒的愛，還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對(duì)外面世界的向往,。(指名班級(jí)平時(shí)朗讀的同學(xué)讀)

③你們也想讀得和他一樣好嗎?要想讀得好,，不但要注意聲音，還要注意表情,。(師范讀)

3,、從爸爸那里,，“俺”知道了什么?

4、雪兒如此勇敢,、忠誠,，是人們的好幫手，于是(引讀)

誰能讀好這一段呢?(指名讀)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,，增強(qiáng)語言文字的形象感,，同學(xué)更能專注地領(lǐng)悟課文語言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟,，讀中想象,，升華愛心。)

(三)讀課文4—6自然段

1,、“俺”的盼望終于實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié)

2,、雪兒終于又能展翅飛翔了。(課件展翅飛翔的雪兒)雪兒的傷好了,，你的心情如何?(高興,、激動(dòng))

3、文中的“俺”的心情和俺們一樣,，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了?誰能找出來?

4,、集體練讀。指名讀,。

5,、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔,。

請(qǐng)聽老師朗讀第3句,，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導(dǎo)同學(xué)在“托”,、“劃”,、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿)

6、雪兒飛得矯健有力,、姿態(tài)優(yōu)美,，你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧!

7,、看到雪兒終于飛翔在藍(lán)天,，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說些什么呢?

8,、此時(shí),，飛翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢?它會(huì)對(duì)照顧它,，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢?

9,、當(dāng)“俺”孤獨(dú)寂寞的時(shí)候,，是雪兒給俺帶來了快樂。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí),，是“俺”挽救了它的生命,，給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久,，俺們之間已發(fā)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段,。

10,、“俺”對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了,，“俺”為什么還感到十分快慰呢?

11,、齊讀最后一節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：讀中想象,，從而體會(huì)人鳥情深,。同學(xué)的審美情趣、情感態(tài)度等語文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成,。)

四,、總結(jié)全文，興趣練筆

1,、這篇課文主要寫了文中的“俺”協(xié)助受傷的雪兒,，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里,，俺們建立了深厚的感情。

2,、有自身喜愛的`小動(dòng)物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?能把它寫下來嗎?(課件出示)

雪 兒

救雪兒 伴雪兒 知雪兒 送雪兒

三上語文第八單元教案篇三

1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng),、攜、蔡,、倫”等10個(gè)生字,，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“攜、蔡,、”,。會(huì)寫“錄、冊(cè),、歐,、社”等13個(gè)字，注意指導(dǎo)“錄,、存,、阿,、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”,。能正確讀寫“創(chuàng)造,、閱讀、攜帶,、蠶繭,、蔡倫、均勻,、傳承”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思,。

3.結(jié)合相關(guān)語句,，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了?

4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

能概括出段落意思,，結(jié)合相關(guān)語句,，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。

學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

課件,、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、交流資料,，激趣導(dǎo)入

1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎?(孩子們表達(dá))

2.板書課題,。今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。對(duì)于紙,，你知道些什么嗎?

3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享,。

4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.初讀,，處理生字,。

對(duì)于紙的了解，同學(xué)們知道的真多,，說得也很流暢,。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?

2.檢查生字和詞語

術(shù)、創(chuàng),、錄,、冊(cè)、保,、存,、約,、驗(yàn)、阿,、伯,、歐、洲,、社,。(字)

創(chuàng)造、閱讀,、攜帶,、蠶繭、蔡倫,、均勻,、傳承(詞語)

多種形式檢查，單個(gè)讀,，齊讀,，男、女生等,。

三,、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)

1.形近字辨析

“洲”和“州”

“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思,。

“州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多,。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法,。

2.筆順講解

“錄”的第七筆是撇;“歐”的第二筆是撇,。

3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng),、錄、冊(cè),、保,、存、約,、驗(yàn),、阿、伯,、歐,、洲,、社。創(chuàng)造,、閱讀,、攜帶、蠶繭,、蔡倫,、均勻、傳承,。檢查生字新詞的掌握情況,。

二、瀏覽課文初步感知

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：

1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?

【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力,?！?/p>

2.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢?

3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么?

【設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫重點(diǎn)詞語的方法歸納,?！?/p>

三、品讀課文深入探究

1.默讀課文,，抓住重點(diǎn)詞語,，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整,。

【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀,。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣?！?/p>

2.小組討論后,，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：小組討論,，研究重點(diǎn)知識(shí),，突破重點(diǎn)，這樣可以兼顧所有學(xué)生,，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極思考和樂于表達(dá)的熱情,。】

3.再次默讀第四自然段,想一想：

(1)把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來

剪碎,、切斷,、浸在、搗爛,、鋪在,、揭下等動(dòng)詞

(2)從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人?

4.結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了?

【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)中國的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的,?！?/p>

四、總結(jié)全文：

蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力,，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展,，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文,，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明,，造紙術(shù)是中國古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化,。

五,、作業(yè)布置:

課下在搜集一下中國古代另外三大發(fā)明。

板書設(shè)計(jì)：

10,、紙的發(fā)明

蔡倫→總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)→自己專研→造紙術(shù)

三上語文第八單元教案篇四

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫3個(gè)一類字,，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫大意,。

2.通過為漫畫配上適合的詞語,，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,，體會(huì)漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，口語表達(dá)能力,。

理解12個(gè)成語的意思。

詞卡,、字卡,、實(shí)物投影。

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字,，學(xué)成語,，看漫畫，講故事,。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字,。

癡：書癡,、癡狂、如醉如癡,、癡心妄想,。

償：如愿以償、償還,、賠償,、有償。

貫：全神貫注,、一貫,。

二、指導(dǎo)書寫,。 重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分,。

三、讀成語,，理解成語意思,。

課后作業(yè)：寫生字，寫成語,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí),，積累名人名言。

教學(xué)過程：

一,、完成課后讀寫詞語習(xí)題,。

二、讀名言,，理解其中深意,，豐富學(xué)生積累。

三,、拓展課堂知識(shí),，引入漫畫新題材。

作業(yè)：正確書寫生字;自主創(chuàng)作漫畫,。

書癡

六幅漫畫 十二個(gè)成語 三個(gè)一類字及擴(kuò)詞