作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小班語言《小雞》教案篇1

活動目標：

1,、學習故事《雞的一家》，理解故事內容,。

2,、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動準備：

圖片：公雞,、母雞,、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞,、母雞,、雞蛋、雞寶寶,。

活動過程：

一,、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽,。

二,、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼,。

提問：

1,、故事里都有誰？

2,、他們是怎么叫的,？

三、再次講述故事,，理解故事內容,。

提問：

1、大公雞,、小母雞是怎么說話的,？

2、小小雞出來后怎么說,？

3,、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞,，大公雞,，喔喔喔，喔喔喔,。

小母雞,，小母雞,，咯咯噠，咯咯噠,。

小 雞,，小 雞，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,。

四、嘗試分角色扮演大公雞,、小母雞和小小雞,。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答,，

在老師叫“小母雞”的時候,，會用“咯咯噠”的聲音來應答，

在老師叫“小小雞”的時候,，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答,。

小班語言《小雞》教案篇2

中班游戲：

雞的一家

活動目標：

1、愿意用不同的節(jié)奏體現角色,，嘗試復合節(jié)奏,。

2,、通過游戲體驗同伴分組合作的快樂,。

活動準備：

活動過程：

一、可愛的小雞

（價值取向：愿意用節(jié)奏表現小雞的歌聲,，引起活動興趣,。）

T：（出示小雞圖片）小雞來到草地上唱起歡樂的歌！

（嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰）

T：小雞怎么唱,？

二,、母雞找小雞

（價值取向：愿意用節(jié)奏表現母雞的歌聲，區(qū)分母雞和小雞的不同節(jié)奏,。）

1,、母雞叫

T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢,？

（咯咯 噠 咯咯 噠）

2,、找小雞

（老師扮演母雞，小朋友做小雞,，節(jié)奏對答,。）

T：母雞邊走邊唱 咯咯 噠 咯咯 噠,，想把小雞找回家，小雞聽到媽媽的叫聲說嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 ,，媽媽我在這,。

3、交換角色再次游戲

三,、小雞,、母雞一起唱歌

（價值取向：愿意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節(jié)奏，初步體驗分組表演的快樂,。）

T：現在母雞和小雞一起唱歌,，一起開始一起結束

小雞：×××× ××××∣×××× ××××∣

母雞：×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣

1、交換角色再次游戲

引導幼兒堅持自己的節(jié)奏

2,、選擇自己喜歡的角色再次游戲

引導幼兒表現強弱

四,、雞的一家

（價值取向：通過小雞、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固復合節(jié)奏,，并體驗分組合作的快樂,。）

T：（出示公雞圖片）公雞爸爸聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫,？

（喔喔 喔）公雞：×× ×∣×× ×∣

（老師扮演公雞,，與孩子配合一起合唱，分三組分別扮演角色嘗試符合節(jié)奏,。）

小班語言《小雞》教案篇3

一,、活動目的：

1、感知小雞,、母雞,、公雞的基本特征。

2,、了解母雞會下蛋,、公雞會打鳴。

3,、享受模仿動物游戲舞蹈的樂趣,。

二、活動準備：

公雞,、母雞,、小雞的圖片若干，歌曲《小小雞蛋把門開》錄音,。

三,、活動過程：

1、謎語引入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,，并引出主角——公雞,、母雞?！吧泶┗ɑㄒ?，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯達,，下蛋數我行”,。

2、分別出示公雞,、母雞的圖片,，引導幼兒觀察比較。

（1）公雞是什么樣子,？（認識雞冠,、尖尖的爪子、花花衣）

（2）公雞和母雞有什么不一樣,？（引導幼兒分辨公雞和母雞）

（3）公雞和母雞有什么本領呢,？

3、出示小雞的圖片,，引導幼兒認知,，了解小雞的生長過程。（認知孵蛋）,。

4,、游戲：猜猜我是誰。引導幼兒根據叫聲猜猜是公雞,、母雞還是小雞,，并進行模仿,。

5,、舞蹈：小小雞蛋把門開。

6,、自由結束活動,。

四：活動反思：

雞的一家是主題活動《可愛的小動物》系列活動之五，源于小朋友對于日常生活中各種小動物的熱愛,，因此前幾次活動都開展得較為成功,，而今天的活動更是高潮迭起。課后進行直接反思,，發(fā)現本次活動有幾個環(huán)節(jié)為成功開展墊下一定的基石,。

1、選材來自生活，貼近幼兒的生活,，為幼兒所喜愛,。選擇《雞的一家》不象老虎、長頸鹿等幼兒難以接近的動物,，班上有一部分孩子都見過雞,，只是公雞和母雞分得不太清楚。

2,、設定的目標符合孩子的實際水平,，本次活動以認知這三種雞的基本特征及公雞、母雞的主要本領為重點目標,，由于這三種雞的主要特征尤為明顯,，對于以直接感官為主的小班幼兒，更為容易接受,，以達到目標,。

3、注重提升幼兒的認知,，在引導幼兒充分認知公雞和母雞的特征時,，教師通過多張公雞、母雞的圖片,，引導幼兒分辨,，并加以小結提升，因此活動結束時,，班級幼兒均能說出這兩種雞的明顯特征,，如公雞雞冠比較大，比較紅,，母雞的雞冠比較小,，母雞會比較胖一點，公雞身上的羽毛顏色更為鮮艷,，公雞和母雞的叫聲不相同,。

4、活動形式多樣化,，結合了游戲及舞蹈,，使整個活動推向高潮，其中猜猜我是誰,，教師隨機引導幼兒模仿公雞,、母雞及小雞的叫聲和動作，并讓小朋友進行聽指令模仿,，使孩子不經意釋放游戲的快樂,，并充分感受游戲和舞蹈的樂趣,。

小班語言《小雞》教案篇4

設計背景

我班幼兒對小動物有一種特殊的感情，平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作,，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事,、說故事、表演中了解大公雞,、小母雞,、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員，感受大家庭的溫暖,。

活動目標

1,、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容,。

2,、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

3,、嘗試角色的扮演,，并學習故事中的對話，感受家的溫暖,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內容,。

難點：嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話,，感受家的溫暖,。

活動準備

1、圖片：公雞,、母雞,、雞寶寶；故事桌面教具一套

2,、幼兒用書《雞的一家》,；故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾：公雞,、母雞、雞寶寶

活動過程

一,、欣賞故事《雞的一家》

1,、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞,、母雞及公雞,、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱,。

2,、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》,。

3,、提問：故事里有誰？

他們怎樣說話,？請幼兒模仿大公雞,、小母雞、雞寶寶的叫聲,。

小雞從哪里來,？

二、閱讀故事《雞的一家》

1,、讓幼兒翻開書本《雞的一家》,，用手指著圖片跟教師講述故事。

2,、提問：大公雞對小母雞說了什么,？

小母雞是怎么說的？

3,、幼兒學說大公雞小母雞的對話,。

三、角色扮演

1,、出示角色胸飾,，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾,，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么,。

2、請出大公雞,、小母雞,、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事,。

3,、請幼兒分別由大公雞、小母雞,、雞寶寶組成一家,，讓幼兒用動作表示溫馨的一家,。（抱一抱、親一親等）

4,、讓每個家庭到草地上找蟲子吃,，結束活動。

教學反思

選擇合適的教材內容,，是取得良好的教學效果的前提,。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔,，符合小班幼兒的年齡特征,、需要，因此,，為幼兒所喜愛,。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書,、講故事,，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣,?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點出發(fā)，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色,，從而引起幼兒對故事的興趣,。接著，由淺入深地設計欣賞故事,、閱讀故事,、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié),，聽講結合,、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_，強調幼兒的心理體驗,，引導幼兒自主學習,，與教師、同伴,、材料的互動較好,，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),，有的幼兒被教具所吸引,，所以沒有好好的表演,，但大部分幼兒還是陶醉在角色中,，表演的比較投入,，在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機，讓幼兒的注意力投入到表演中,。