總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

推門聽課總結(jié) 聽課總結(jié)與反思篇一

大名回中采用的是杜郎口教學(xué)模式,。通過在大學(xué)學(xué)到的、向本校老師的學(xué)習(xí)和請(qǐng)教以及一個(gè)多月的親身教學(xué)經(jīng)歷,，我了解到,，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,，杜郎口教學(xué)模式最大的特色就是在課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)中,，老師和學(xué)生之間的人格是平等的,，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,，老師不再是權(quán)威,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,、合作者,。班內(nèi)學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí),，相互幫助,，共同探究。通過小組間的討論合作,，集思廣益,，是學(xué)生對(duì)問題的印象更加深刻，了解更加全面,，理解更加透徹,，使學(xué)生真正成為課堂的主人，而老師要起到穿針引線的作用讓學(xué)生以自己的方式分享自己的聲音,。

學(xué)生各抒己見,，積極性很高。新的課堂模式,，使學(xué)生互相取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)精神,。杜郎口模式教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn),，就是課前都會(huì)提前發(fā)給學(xué)生一份由各科學(xué)習(xí)組老師精心編寫的學(xué)案，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)并有目的地自主學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精講點(diǎn)撥,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效教學(xué)模式,。通過課前學(xué)案預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，通過基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，既讓學(xué)生找到自己的薄弱點(diǎn)，又讓老師在教學(xué)中具有針對(duì)性，對(duì)癥下藥,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，提高學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,，教師真正做到點(diǎn)撥、解惑,、升華,。

課堂上，教師成熟的教態(tài),、教姿,、教風(fēng)給我留下了深刻的印象，精心地備課讓我很感動(dòng),，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)也讓我很敬佩,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。教學(xué)并不是簡簡單單地把書本知識(shí)讓學(xué)生知道，而是能在課堂這個(gè)小小的舞臺(tái)上演繹出屬于你自己的傳奇,。

由于本校學(xué)習(xí)并實(shí)施杜郎口教學(xué)模式還不到一年,，時(shí)間不長，所以實(shí)施過程還不是很成熟,，在實(shí)施過程中仍然存在一些問題,。一是在學(xué)案的編排上要典型。初一的學(xué)生剛接觸初中知識(shí),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)還會(huì)有一種模糊狀態(tài),，本校有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差,，在題目的選取上不僅要有典型性,，還要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。難度最好讓學(xué)生“跳一跳就夠著”,，學(xué)案上的內(nèi)容既要完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，有不可涉及太多，題目設(shè)計(jì)要有梯度,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性以及解題能力。二是教學(xué)流程中的合作探究環(huán)節(jié)可以更靈活一點(diǎn),。

在聽一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生的合作探究缺乏在個(gè)人思考基礎(chǔ)上的真正合作探究，只是流于形式。有的學(xué)生還會(huì)趁此機(jī)會(huì)閑談?wù)f題外話,，出現(xiàn)一些混亂現(xiàn)象,。其實(shí)，對(duì)于那些基礎(chǔ)的,、難度很小的題目不用討論,，沒有必要非要小組討論，既可以節(jié)約課堂時(shí)間,，又可以提高課堂效率,，不要拘泥于形式，二是要根據(jù)實(shí)際情況而定,。三是教師在講解時(shí)一定要突出“精”,。（心得體會(huì)）正正體現(xiàn)出“點(diǎn)撥”的作用和效果，使學(xué)生在自己分析解決問題時(shí)快速找到切入點(diǎn),，合理剖析疑點(diǎn),，正確分清易混淆點(diǎn)，正學(xué)會(huì)解決問題,。

通過這段時(shí)間的聽課活動(dòng),，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作帶來了很大的幫助,，同時(shí)又看到了自己的不足,，讓我思考怎樣引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，思考怎樣編寫好導(dǎo)學(xué)案,，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”聽課是教師成長的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長,，不斷地提升自身的素質(zhì),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，找到自身存在的問題,，多反思，彌補(bǔ)自己的不足,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界—“寓教于樂”,。

推門聽課總結(jié) 聽課總結(jié)與反思篇二

前段時(shí)間，我們用心參加了礦區(qū)組織的“評(píng)選學(xué)科帶頭人”的聽課活動(dòng),，雖然我校沒有教師參賽,，但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高，都進(jìn)行了認(rèn)真的聽課記錄,，本周三我們又圍繞那天所聽的課,，結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)改革，進(jìn)行了研討,。能夠說置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不僅僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：

1、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼,，或是抓住重點(diǎn)句段,，一步步的深入語言文字內(nèi)部。

2,、駕馭課堂的教學(xué)潛力很高,，獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)去備課,，根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材,，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法,，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時(shí),，透過轉(zhuǎn)述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度,，讓學(xué)生來復(fù)述課文,，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；其次,，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都十分注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學(xué)《月光曲》這課時(shí),，就透過學(xué)習(xí)指名讀,、配樂讀、齊讀,、示范讀等多種方式,，充分體會(huì)了貝多芬情感變化，層次十分清晰,。

4,、扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ),。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放下,。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,，使得識(shí)字、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材資料,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

總得來說,，透過這次聽課,，它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙,。聽課是教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑。今后我們將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好地完成教學(xué)工作,。

推門聽課總結(jié) 聽課總結(jié)與反思篇三

我們?cè)趯W(xué)校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀(jì)版的和牛津版的,，幾位教師的授課方式以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,。

我覺得這些教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

一、教師都注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,，以學(xué)生為本,，以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的,。

二,、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣,，師生的互動(dòng)也都能體現(xiàn)得很好,，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中有更多的體驗(yàn)、感受,，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)再去表現(xiàn)和創(chuàng)造,。

三、在英語教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，在課堂中穿插各種對(duì)話和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾,，教師提出的問題都會(huì)有學(xué)生用心的配合,，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以three—elements和nutrient入手,，給學(xué)生看一些食物的圖片,，讓學(xué)生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高，另外讓學(xué)生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列,，激勵(lì)了學(xué)生的熱情,，充分培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的潛力。

新的課改要求我們提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨,，注重學(xué)生的參與意識(shí)和探究精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者,，透過情景教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，以提高學(xué)生的實(shí)踐潛力,。

在幾位教師中其中華師大二附中康蕾老師流利的英語組織課堂的潛力給我印象最深，學(xué)生始終在一種歡快愉悅的氣氛中度過了四十分鐘,，課堂效果事半功倍,，另外她的多媒體教學(xué)大大地吸引了學(xué)生的上課興趣，透過多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言,，敢于張口說話。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格,，綜合學(xué)生,、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，永葆英語課的新鮮、趣味,、活潑,。因此，在英語教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，注重教學(xué)方法,，要重視讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)一方面來自教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，更主要的是讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中獲得,。學(xué)生幾個(gè)人一組，全身心地投入到活動(dòng)中去,，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn),。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了快樂,，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。

透過這次聽課學(xué)習(xí),，我覺得在教學(xué)上要有疑必問,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，不斷改善自己的教學(xué)工作,。并在實(shí)踐中去探索改善教學(xué)方法，進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng),。

推門聽課總結(jié) 聽課總結(jié)與反思篇四

12月16日,，一個(gè)好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā),，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享,、整體識(shí)字、讀寫聯(lián)動(dòng),。還有一場別開生面,，大氣宏偉的“百人詩會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報(bào)課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。朱麗華校長親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí)，她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動(dòng)形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析,。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式,，對(duì)人物的拓展品讀,，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí),，通過課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會(huì)了祖國的大好河山的美,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因,；配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評(píng)價(jià)語言,。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

第六,、今后努力方向

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

推門聽課總結(jié) 聽課總結(jié)與反思篇五

1,、大部分教師普通話標(biāo)準(zhǔn),、流利：語速適中，聲音洪亮;語言準(zhǔn)確,、簡明,。儀表端莊、整潔;教態(tài)自然,、板書設(shè)計(jì)合理,、教案書寫規(guī)范,、項(xiàng)目完整,、資料適用。

2,、教學(xué)目標(biāo),、要求明確、具體,，貼合學(xué)生實(shí)際：課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。

3、教師對(duì)教材上概念,、原理,、、觀點(diǎn),、結(jié)論的講授及運(yùn)用準(zhǔn)確,、完整;知識(shí)講解的邏輯性嚴(yán)密，條理清楚,，層次分明;知識(shí)重,、難點(diǎn)確定及講解恰當(dāng),，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破;教學(xué)資料份量安排適當(dāng),。

4,、課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)完整、合理,，時(shí)間安排恰當(dāng);課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,、緊湊，過渡自然;課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋,，師生雙邊活動(dòng)良好,，課堂氣氛活躍。

5,、教法得法,，貼合認(rèn)知規(guī)律，面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生興趣,，注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的潛力;確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段,。

6,、教師按時(shí)、按量,、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo);檢測學(xué)生掌握,、理解了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生潛力有所提高,。

7,，多媒體使用比上學(xué)期熟練，課件制作水平有所提高,，效果比較好,。

不足：

1、部分教師普通話不標(biāo)準(zhǔn),、語速過快,，聲音過低;板書設(shè)計(jì)不合理、教案書寫不規(guī)范,、項(xiàng)目不完整,。

2、有些老師的課堂結(jié)構(gòu)不合理,，時(shí)間安排不恰當(dāng);課堂教學(xué)組織不夠嚴(yán)密,、緊湊，課堂上不注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋,，師生雙邊活動(dòng)不夠,，課堂氣氛不夠活躍,。

3、個(gè)別教師講授偏多,，傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯,，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

4,、有一些教師提問次數(shù)很多,，但有效提問次數(shù)不夠，在下一步教學(xué)中還需在提問的針對(duì)性,、有效性上下功夫,。

5、個(gè)別教師授課的資料就應(yīng)使用多媒體教學(xué)手段卻沒有使用,，影響了教學(xué)效果,。

6、青年教師的基本功有待于加強(qiáng),。

7,、有些老教師雖然經(jīng)驗(yàn)足，但新的教學(xué)理念缺乏,，新的教學(xué)手段利用少,，雖然都有教案，但創(chuàng)新型的少,。

8,、有一部分青年教師缺乏講課經(jīng)驗(yàn)，雖然教案寫得規(guī)范,、工整,，但講的不是很通順、自然,，難點(diǎn)解決不恰當(dāng),。

總體來看，出了極個(gè)別教師外大部分教師還是絲襪優(yōu)秀有,，基本構(gòu)成了自己的特色，能夠很好的完成教學(xué)計(jì)劃和要求,，受到了學(xué)生肯定和好評(píng),。下學(xué)期我們想加大年輕教師講課基本潛力的培養(yǎng)，從備課的要求及教材的建設(shè)方面入手,，加強(qiáng)器材的建設(shè),，進(jìn)一步把全校的教學(xué)工作做好，使存在問題的老師順利成長起來,。

推門聽課總結(jié) 聽課總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),，讓我受到了許多啟發(fā),，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì),。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)常看到教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué),。

第二，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,，進(jìn)取性很高!

第三,，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。在朗讀,、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的,。

第四，就是教師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失,，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,，我一向苦于課堂語言,，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，十分可貴,，教師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”,，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

總之,，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較,，多反思,，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂”,。