總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

聽課活動總結(jié)1

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理，深入了解和掌握課堂教學(xué)和學(xué)生聽課狀態(tài)的一手資料,，提升教師的業(yè)務(wù)水平,，促進(jìn)構(gòu)建有效課堂教學(xué)的開展，提高教學(xué)質(zhì)量,，本學(xué)期開學(xué)第二周,，在學(xué)校禮堂組織召開了全校教師教育教學(xué)工作專題會。會上李偉萍書記發(fā)表了 “從嚴(yán)治校,、從嚴(yán)管理,、不斷提升辦學(xué)實力，將我校學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)優(yōu)良,，技能過硬的教育教學(xué)總體目標(biāo)”的重要講話,。

教務(wù)處緊緊圍繞這個中心開展工作。成立了課堂教學(xué)過程檢查督導(dǎo)組,，每日抽查登記和及時反饋,；對20位任課教師的教案和8個不同學(xué)科的學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行了抽查；對全校課堂教學(xué)（包括早自習(xí)和晚輔導(dǎo)）情況進(jìn)行了現(xiàn)場攝像,；開展了語文和德育學(xué)科的專題研討工作,，提出了我校語文學(xué)科的教學(xué)模式和語文成績評價方案。

教務(wù)處隨機(jī)抽簽,。其中最大的特點是任課教師在上課前10分鐘才被告知聽課安排,，比較真實的反映了課堂教學(xué)過程中的情況，教務(wù)處共計安排聽取了全校14位教師的課堂教學(xué)過程（特殊情況中途中止一堂）,，課后進(jìn)行了評課,。制定了包括教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)效果在內(nèi)的7項《校級領(lǐng)導(dǎo)聽課評分登記表》。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在《車加工技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)場 4. 愉快的《項目教學(xué)法》教學(xué)現(xiàn)場 活動結(jié)束,，共收到聽課評分登記表83份（應(yīng)收130份）,。經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，計算機(jī)系平均得分91.13；現(xiàn)代制造系平均得分88.59,；機(jī)電系平均得分87.87,；實訓(xùn)中心平均得分86.75；經(jīng)管系平均得分82.17,。機(jī)電系劉莉老師的《機(jī)械制圖》課,，以92.43分獲得本次校級領(lǐng)導(dǎo)聽課活動評分第一名?；顒娱_展以來,，收到了良好的效果，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)工作中的不足,。

亮點：教學(xué)手段,、教學(xué)方法靈活多變。一體化模式教學(xué),、項目教學(xué)法,、案例教學(xué)法在我校已經(jīng)形成了成熟的教學(xué)模式；所有的被聽課任課教師能靈活使用電子白板,、實訓(xùn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和資源,；多數(shù)教師的課件制作恰到好處，情景創(chuàng)建不夸張,；注重了課堂教學(xué)過程的質(zhì)量評價,。

不足：個別教師專業(yè)水平有待提高，課堂教學(xué)過程中專業(yè)術(shù)語要準(zhǔn)確到位,；“以學(xué)生為中心,、以教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想還要進(jìn)一步貫徹到位；板書設(shè)計有待加強(qiáng),；課前教學(xué)設(shè)計和課后的教學(xué)反思工作要引起高度重視,，要增加課堂互動，提高教學(xué)效果,；要加強(qiáng)校內(nèi)聽課活動開展,，促進(jìn)教學(xué)水平提高。

聽課活動總結(jié)2

秋季,，區(qū)教育局教研室語文教研員在常主任,、孫副主任的帶領(lǐng)下，在七所初級中學(xué)開展了聽課調(diào)研活動,，共聆聽十三節(jié)課（《走一步,，再走一步》、《蘇州園林》、《故鄉(xiāng)》,、《中國石拱橋》,、《看云識天氣》、《湖心亭看雪》,、《成長的煩惱》,、《故宮博物院》、《在山的那邊》等）,，全面了解了葉集教育語文課改的面貌,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.新課改精神得以全面貫徹實行。在十五節(jié)課中,，絕大多數(shù)授課老師（主要是青年教師）均能以新課改精神為指針,，在課程目標(biāo)和內(nèi)容方面，注重合理選擇教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，基本做到了“一課一得,，得得相連”,，在課程教學(xué)組織方面,，更新了教學(xué)方法，能夠綜合運用多種方法進(jìn)行教學(xué),，在課程評價方面,，能根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行實事求是的科學(xué)評價。特別是能夠樹立學(xué)生的主體地位,，變教師的“一言堂”為學(xué)生的“群言堂”,，充分尊重了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主動精神,。這些,，充分說明了新課改開展至今，課改精神已深入人心,，廣大教師能夠有意識地運用新的理念來指導(dǎo)和組織自己的教學(xué),。

2.教學(xué)方法靈動多樣。在大部分課堂中,，授課教師除了運用傳統(tǒng)教學(xué)（板演法,、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法等）,，還能夠根據(jù)時代的發(fā)展和自己學(xué)校,、學(xué)生的實際，相機(jī)運用多媒體法,、合作討論法,、完形壓強(qiáng)法、比較閱讀法等,，特別是能夠廣泛地將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引進(jìn)語文教學(xué)之中,，使語文教學(xué)呈現(xiàn)出融視,、聽、讀,、賞為一體的動感之美,，另外，自主式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)，也在課堂教學(xué)中時而出現(xiàn),，大大豐富了語文教學(xué)的廣度,、厚度，拓展了學(xué)生的知識面,，使語文能真正走進(jìn)學(xué)生心靈之中,。

3.教學(xué)基本功厚實。聽課中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教師基本功扎實,，教學(xué)目標(biāo)定位得當(dāng)，教學(xué)重難點突破有法,，教學(xué)程序設(shè)計合理,，教學(xué)思路有條不紊，教學(xué)內(nèi)容解讀科學(xué),，教態(tài)自然,，能適時調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識、探究問題意識,，能對學(xué)生出現(xiàn)的問題予以及時糾錯,。特別是有些教師在組織課堂教學(xué)中頗有創(chuàng)意，即便運用傳統(tǒng)的誦讀法,，也將個別讀,、集體讀、分角色讀,、領(lǐng)讀,、伴讀、小組讀等等有效地組織于一體,，使課堂充滿了濃烈的“語文味”,。有些教師還擅長發(fā)揮自己的長處，普通語準(zhǔn)確,，情感充沛……所有這些,，都預(yù)示著葉集教育明天會更好。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定不當(dāng)。有些教師出于想“上好”的動機(jī),，以為“上的多”就是“上的好”,，在教學(xué)內(nèi)容選擇較多，不懂得合理刪減一些不必要的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)果一節(jié)課上的內(nèi)容過多,，貌似節(jié)奏快，實則如大水漫灌,，什么都講了,，什么都沒有講清楚、講透徹,。更有甚得,，上課鈴響了，課文內(nèi)容還沒有上完,，于是匆忙結(jié)束,，造成虎頭蛇尾。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)運用欠合理?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段,，只是教學(xué)的“輔助”工具，目的是有效地提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，并適時展示文本的相關(guān)內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生思考,。然而,，有些教師只是為“多媒體”而“多媒體”，甚至于成為課件的“播放員”,。同時,，某些課文特別有必要運用多媒體以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開掘?qū)W生認(rèn)知的深度和廣度時,，有些教師卻未能夠運用融聲,、電、光,、色于一體的現(xiàn)代教育技術(shù),，使語文少了一些“味”。

3.傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣過于強(qiáng)勁,。傳統(tǒng)教學(xué)固然有其優(yōu)點,，但有的方面應(yīng)該予以揚棄，然而有些教師在授課時,，仍然固守“凱洛夫五段論”不放,，從作者知識、寫作背景、段落大意一直講到寫作特色,，按部就班,，缺少變化。這些不是不可以講,，而且應(yīng)該注意在什么位置講,，講完之后給學(xué)生帶來什么的幫助……可見部分教師的創(chuàng)新意識不足，缺乏靈動的教學(xué)藝術(shù),。

1.確立“上什么”的意識,。在備課時，要精心備課,，多向思考,，在“教學(xué)內(nèi)容的選擇與確實”方面很下工夫，以“傷敵十指,，不如斷敵一指”的策略,，把課上得精粹、高效些,。

2.確立“怎么上”的意識,。上好一堂課，除了將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法融為一體之外,，還可以根據(jù)自己對文本的解讀,，使用新的教學(xué)方法,，或者例嚼甘蔗,，或者中間突破，或者花開兩朵,，或者完形填空……既注意工具性,，又注重人文性,，從而把語文課上得有滋有味。

3.確定“怎樣上好”的意識,。上完一節(jié)課之后,，宜進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課有何得失,，將用什么方法彌補(bǔ)缺失,，用什么方法把課文上得更好。如此多次反思,，各種文本就融會貫通,，教學(xué)也就得心應(yīng)手了。

聽課活動總結(jié)3

根據(jù)學(xué)校安排及《xx聯(lián)校關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見》,，特定十月份為“學(xué)校聽課月”,。 我校在校長及教務(wù)主任的組織下,，充分開展了聽課評課活動，現(xiàn)做一小結(jié)：

為抓好“聽課月”活動,，我校首先成立了以校長,、教學(xué)務(wù)主任、教研組長組成的“課堂教學(xué)效益分析小組”,。 明確任務(wù),，提出要求，帶動所有學(xué)科教師,，進(jìn)行集中聽課評課活動,。校長、教務(wù)主任,、教研組長帶領(lǐng)閑堂教師進(jìn)行了一個月的聽課,、評課活動，并做出正確的課堂教學(xué)分析,?；顒釉缕陂g，每周的校務(wù)工作例會都會安排時間反饋前一周活動開展情況,。

從整個活動情況看,，本次活動參與面廣、推動力度大,，在校園中營造出良好的教研氛圍,。活動月期間,，做到關(guān)注“所有教師課堂,，所有學(xué)科課堂”，除了深入課堂聽課,、評課外,，還深入教研一線組織檢查教師的備課情況,、作業(yè)布置與批改,、聽課情況。據(jù)統(tǒng)計,，活動月期間,，共組織集體聽課23節(jié)，聽課達(dá)100多人次,，集中評課,、個人交流50多人次?；顒釉陆Y(jié)束后,，中心小學(xué)及時召開了活動總結(jié)交流會,，參與活動的領(lǐng)導(dǎo)充分交流了參加活動的體會、感受,、發(fā)現(xiàn)的問題,、改進(jìn)的建議等。

1,、講課教師課前準(zhǔn)備充分

每位教師能做到精心備課,，明確三維目標(biāo)，進(jìn)行有機(jī)整合,，并正確處理教材,。如新課伊始的情境創(chuàng)設(shè)上，教師能靈活運用教材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣,。精心準(zhǔn)備教具，如數(shù)學(xué)課的風(fēng)車,、動物園導(dǎo)游圖,、英語課堂的簡易鐘表、卡片,、小黑板的使用等,。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計力求創(chuàng)新

所有教師都采用永威教學(xué)與我校實際情況相結(jié)合的方法,，無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究,，練習(xí)的設(shè)計等都體現(xiàn)教師的獨具匠心。“授之以魚不如授之以漁”,。教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)特色。

3,、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變

新課程理念下,，我校教師的教學(xué)方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者,，而是平等中的首席,，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,；學(xué)生也不是被動地接受知識,，而是通過說一說、分一分,、演一演,，讀一讀,，小組合作等，在愉悅的課堂教學(xué)中掌握,、理解新知,。如結(jié)合生活實際、具體語境,、動作表演理解“挨挨擠擠”,、“冒”；發(fā)獎品中的“小棒”不一樣多,，引發(fā)學(xué)生的“不公平”,，要想公平，怎么辦,？小組合作中通過親自動手操作理解“平均分”,；英語課堂中學(xué)生利用親手制作的簡易鐘表，同桌互撥表針的反復(fù)對話練習(xí)等等,，都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,。教師角色逐步轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體作用得到凸顯,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng),，教師努力讓課堂成為師生、生生互動,、對話的平臺,，張揚了學(xué)生的個性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。永威的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí),，穩(wěn)而不亂,，檢測題的設(shè)計進(jìn)行了分層檢測，讓學(xué)生都能吃好,、吃飽,，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，有體現(xiàn)了新課標(biāo)的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作,、管理方式也在發(fā)生著變化，現(xiàn)已把“聽課”作為一項常規(guī)工作列入每周的工作安排,。要求班子成員經(jīng)常參加理論學(xué)習(xí)、教研活

動,。在領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力下,，領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流方式正在改變,，交流渠道更加暢通。以“聽課,、評課,、議課”為話題中心，領(lǐng)導(dǎo)與教師對話更為頻繁,，氣氛更加和諧,。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習(xí)慣，從原來的不反思,、少反思變得常反思,、勤反思。教師聽課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂,。“提高課堂的教學(xué)效益”成為多數(shù)教師的目標(biāo)追求,。

4、問題得到重視

“聽課月”不僅僅是一種形式,，而且是一種無形的力量,，也是為了尋找好經(jīng)驗、好做法,，更重要的是為了針對存在的問題尋求對策,。活動中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在不少問題：如個別語文課堂教學(xué)中缺少“讀書聲”,，聽,、說、讀,、寫是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素養(yǎng)能力,；數(shù)學(xué)課堂的多講少練、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的重視,；個別教師對教材的研讀還不夠透徹,，獨立處理教材的能力差，課堂上仍存在教學(xué)重點不夠突出,，教學(xué)目標(biāo)不夠明確,；；個別教師駕于課堂能力待提高等等,。針對以上問題,，我們進(jìn)行認(rèn)真梳理、分析,、歸類,，對于個別現(xiàn)象，我們進(jìn)行個別反饋,，對于共性的問題,，我們組織集中研究,、交流、重點突破,。

加強(qiáng)“課例分析”,，利用學(xué)科教研活動，讓教師在反思中成長,、成熟,。通過聽課、評課,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，在反思中改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，提高課堂教學(xué)效益,。

平時教師要多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前做好上課準(zhǔn)備,，課堂要舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽,，站有站姿,，坐有坐相，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等,。另外,，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的激勵性語言的運用,，不要太單調(diào),、唯一，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,。

雖然“活動月”結(jié)束了,，但“走進(jìn)課堂”的活動并沒有結(jié)束，下階段,，我們將會帶著問題,，開始新一輪“深入課堂、研究課堂,、改變課堂,，提高課堂有效性”的活動。

聽課活動總結(jié)4

根據(jù)學(xué)校安排縣支教教師的展示課活動,，我們語文組教師認(rèn)真地參加了聽課活動,。雖然小學(xué)只有兩位教師講課，但是他們的課也讓我們受益匪淺。聽課后,，我們認(rèn)真地進(jìn)行了分析,。從中我們總結(jié)了許多值得學(xué)習(xí)的地方和自己以后再教學(xué)中需要改進(jìn)的地方,。

每位教師能做到精心備課,，明確三維目標(biāo)，進(jìn)行有機(jī)整合,，并正確處理教材,。在新課伊始的情境創(chuàng)設(shè)上，教師能靈活運用教材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心準(zhǔn)備教具。如在丁主任的數(shù)學(xué)課上,，她以小明從家到學(xué)校為內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)情境,，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新的知識做好了鋪墊,。

無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究,，練習(xí)的設(shè)計等都體現(xiàn)支教教師的獨具匠心。“授之以魚不如授之以漁”,。支教教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)特色。丁主任的課以三個研究問題為整個課堂教學(xué)的線索,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,，在獨立思考，小組討論中使學(xué)生總結(jié)出三角形三邊的關(guān)系,。

每節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,。學(xué)生主體作用凸顯、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng),，教師讓課堂成為師生,、生生互動、對話的平臺,，張揚了學(xué)生的個性,、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。李茂榮老師的體育課,，和學(xué)生一起玩游戲,，不僅教給了學(xué)生游戲的方法，而且也拉近了和學(xué)生之間的距離,。

根據(jù)本次聽課活動習(xí)得的一些方法和經(jīng)驗,，結(jié)合在日常教學(xué)過程中存在的問題，以后的教學(xué)中采取以下措施

1、加強(qiáng)“課例分析”,，利用學(xué)科教研活動,，使我們語文組的每位教師在反思中成長、成熟,。通過聽課,、評課，從中發(fā)現(xiàn)問題,，在反思中改進(jìn)教學(xué),，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益,。

2,、平時要多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前做好上課準(zhǔn)備,，課堂要舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽,，站有站姿,，坐有坐相，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等,。另外,，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的激勵性語言的運用,，不要太單調(diào),、唯一，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,。

雖然“聽課活動”結(jié)束了,，但我們的熱情仍然高漲，下階段,，我們將會帶著問題,，開始新一輪“深入課堂、研究課堂,、改變課堂,，提高課堂有效性”的活動。

聽課活動總結(jié)5

20xx年9月23日至9月27日,，我校舉行了為期一周的新調(diào)入教師聽課活動,，活動總結(jié)如下：

（一）認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，深入了解學(xué)生,，通過多種方式完善自己的教學(xué)設(shè)計，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

活動前,，學(xué)校召集新調(diào)入的教師召開動員會議,，要求所有新調(diào)入的教師利用課余時間認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課。具體步驟如下：首先,，教師選擇一個課題,，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，正確把握教材,，在學(xué)科組內(nèi)征求意見,，寫出教學(xué)設(shè)計,；然后借助網(wǎng)絡(luò)教研，觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻,、課堂教學(xué)實錄等方式,，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，進(jìn)一步修訂自己的教案,。

（二）,、上課。

同學(xué)科的教師必須參加,，所有沒有課的教師也要參與聽課,，聽課完畢認(rèn)真寫好評課稿（聽課記錄的評價處）。

（三）,、評課,。

凡是參與聽課的教師根據(jù)自己的對教材的理解談自己的看法。

1,、為每一位授課教師找出了學(xué)中存在的問題,。

2、促使教師進(jìn)一步明確了要想上好課必須備好課,，備好課是上好課的前提,。備課的形式可以是多種多樣，不必拘泥于傳統(tǒng),。

3,、促使教師進(jìn)一步明確了提高教學(xué)質(zhì)量的根本在于提高課堂教學(xué)效率，落腳點在于課堂教學(xué),，效率的提高最終要從40分鐘出,。堅決反對“課上不足課下補(bǔ)”。

1,、評課的老師沒有認(rèn)真研究教材,，評課沒有依據(jù)。

2、評課時教師不敢說,，怕得罪人,。

3、聽課抓不住重點,。

4,、部分教師教學(xué)策略的研究不夠深入，駕馭課堂的能力有待于提高,。

聽課活動總結(jié)6

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深,，受益匪淺,。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛晕业母惺埽?/p>

教學(xué)的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以教師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。在《折扣》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)?ldquo;會學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者,、合作者、引導(dǎo)者,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試,，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的進(jìn)取影響,。

三位教師在不一樣程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨立思考，與同伴交流,，并給足學(xué)生動手,、觀察、交流,、合作的時間和空間,，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的構(gòu)成過程,。如《認(rèn)識幾分之一》一課中,，生生合作、師生合作在動手折一折中,，認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,，教師讓學(xué)生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。如《折扣》一課中,，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最終又出示已知原價和折扣,，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，每個問題都是扎扎實實得到解決,。

總之，本次校級教研活動,，讓我收獲很多,，感觸很深，覺得自我要學(xué)習(xí)的東西很多很多,。在今后的工作中,，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取提高,。

聽課活動總結(jié)7

為了貫徹《x市幼教名師工作室三年活動計劃》,，全力配合幼教名師工作室工作，發(fā)揮名師的引領(lǐng),、示范,、指導(dǎo)和輻射作用。在20xx年10月25日,，我園一行6人來到鳳臺縣岳張集鎮(zhèn)希望幼兒園,，開展送教下鄉(xiāng)活動。經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備,，在王艷群園長的帶領(lǐng)下,，骨干教師分別準(zhǔn)備了語言、音樂,、健康三節(jié)教學(xué)活動課,。吃完午餐，我們帶著全園教職工和幼兒的愛心與祝福出發(fā)了,。

希望幼兒園到底是個什么樣的幼兒園,？老師和孩子們過著怎樣的生活？一路上我們期待揭開謎底,。經(jīng)過兩個多小時的顛簸,，我們終于到達(dá)了目的地。首先映入眼簾的是一扇嶄新的大門,，寬闊的操場,，兩層高的教學(xué)樓?？吹揭蝗号處煹牡絹?，露出了淳樸的笑臉、那些無邪的眼神讓我們心間漾起一絲漣漪,，似吹過一縷清風(fēng),，孩子們立刻把我們圍住了，熱情地帶我們參觀他們的教室,。教室很狹窄的,，雖有些破舊卻很整潔，桌椅還是老式木制的,，上面刷著黃漆,，我們看到教室前面有干凈的口杯和純凈水，不大的房間里密密麻麻的裝滿了孩子,。教室后面放著孩子們的作業(yè)和一個高大的玩具柜,，里面裝著橡皮泥和彩筆,。雖然是農(nóng)村幼兒園，條件艱苦,、設(shè)施簡陋,，缺少玩具，但基本設(shè)施還能夠保證,，令人感動的是孩子們在我園教師組織的活動中的出色表現(xiàn),。大班語言活動《猜猜我有多愛你》中，孩子開始很拘謹(jǐn),，不愿意說話,，在尹夢姣老師大量的引導(dǎo)和鼓勵下，孩子們慢慢適應(yīng)了課堂上比較輕松的氛圍,，開始愿意和老師溝通,。再到最后到大聲的配合老師互動，表達(dá)出心中所愛……,。在程甜老師的中班音樂活動《有趣的帽子》活動中,，中班孩子開始明顯感覺對節(jié)奏型的不熟悉，雖然很開心,，但是感覺玩起來有點吃力,，折射出孩子音樂活動的缺乏。后來通過反復(fù)的練習(xí),，孩子慢慢開始玩的興奮起來,，最后在開心愉悅的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。最后一節(jié)是健康課,，高瓊老師通過對背部腰部腿部力量的鍛煉，培養(yǎng)孩子的各方面的能力,，孩子在這些方面的能力很強(qiáng),，掌握起來非常的快，最后老師還在原來的基礎(chǔ)上增加了難度,，孩子也都很好的掌握并完成了,。

教師以靈活的教育方式、貼近幼兒的語言,、玩中學(xué),、學(xué)中玩的方法，不僅讓老師們開闊了視野,，增長了見識,，也深深吸引了每一個孩子，使他們在輕松,、愉快,、自然的活動中自主的游戲,、學(xué)習(xí)。三節(jié)公開課展示活動取得了很好的效果,，使該園教師感受了師幼兒園教師全新的教育觀念和教學(xué)行為,，受到了在場教師的一致好評。同時,，教師們還就教育教學(xué)方法中存在的問題和經(jīng)驗進(jìn)行了互評和交流,。她們找差距、補(bǔ)不足,，并一致認(rèn)為：這次活動的開展,，對提高教師的整體素質(zhì)、幫助青年教師成長起到了良好的促進(jìn)作用,。沒想到農(nóng)村的孩子如此熱愛學(xué)習(xí),、渴望知識，他們的表現(xiàn)讓人欣喜,。送課回來后,，大家都決心盡自己最大的努力去幫助那些孩子，把幫扶活動延續(xù)下去,，用自己綿薄之力改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受優(yōu)質(zhì)的教育,。

總結(jié)這次活動呈現(xiàn)出以下幾個鮮明特點：

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，安排扎實,。為加強(qiáng)對此次活動的領(lǐng)導(dǎo),，我園特成立了以王艷群為組長的團(tuán)隊，全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項工作,。同時,，以文件的形式出臺了活動實施方案，對活動內(nèi)容,、活動形式,、活動日程、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì),、周密的安排,。

2、準(zhǔn)備充分,，效果突出,。為了解農(nóng)村幼兒園課程的現(xiàn)狀、問題和困難,，探求解決教學(xué)實際問題的途徑和方法,，發(fā)揮骨干教師的示范作用,，我園通過認(rèn)真選拔教師，結(jié)合各村幼兒園進(jìn)度,，提前安排教學(xué)內(nèi)容,，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)科學(xué)保教的重要性。通過授課和聽課師生的反應(yīng)證明此次活動獲取得了良好效果,，達(dá)到了預(yù)期目的,，獲得圓滿成功。

3,、風(fēng)格各異,，反響強(qiáng)烈。此次活動各位授課教師從不同角度,、不同層面?zhèn)鬟f了授課理念,、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧,，展示了各自教學(xué)風(fēng)格,，使聽課教師耳目一新，收獲頗多,。許多教師表示：一定以此次活動為契機(jī),，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，錘煉教學(xué)技巧,，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動經(jīng)常開展,?？傊舜位顒拥膱A滿成功是錦程幼兒園全體教師努力工作的結(jié)果,。盡管活動過程中也有極少服務(wù)不及時,，細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試,，我們將引以為戒，及時總結(jié)改正,，使此項活動更加完善,，常搞常新。

聽課活動總結(jié)8

按上級文件要求,，我校安排了為期一周的聽,、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見,，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實,。

在所聽的8節(jié)課中,，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計算機(jī),、錄音機(jī),、小黑板、圖片,、卡片,、掛圖輔助教學(xué)，課堂運用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué),，起到了恰如其分的重要作用,。

1、重視知識傳授,，注重情感交流

教學(xué)中,，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流,，教師能把微笑帶進(jìn)課堂,，親切、和藹,，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離,。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心,，教師教學(xué)自然,，語言親切，能尊重和信任學(xué)生,。

2,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

教師教學(xué)過程新穎,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力,，同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí),。

3、運用輔助手段,，努力優(yōu)化課堂

教具的使用增加了課堂密度,，提高了課堂教學(xué)效率，通過教具把抽象的知識直觀化,、形象化,。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動手,、動腦的能力,。

4、提高學(xué)生素質(zhì),，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

教師能夠活用教材,，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng),。課堂上以學(xué)生活動為主,，講練結(jié)合，在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維,。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：1）課堂容量大,；2）不善于挖掘,；3）教學(xué)活動沒有達(dá)到全員參與、全方位參與,。

2,、教學(xué)方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊,。讓學(xué)生討論,，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來,。設(shè)計的環(huán)節(jié)不很明確,。

3、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視,。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié),，學(xué)生回答問題時教師沒有及時評價與指導(dǎo)。

4,、教師的基本功還需提高,，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力，語言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高,。

加強(qiáng)備課：教師要加強(qiáng)備課,，特別是加強(qiáng)備學(xué)生。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全,。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好,，想周到，同時要注意研究教法和學(xué)法,，并使之充分融入課堂、豐富課堂，在教學(xué)中有意識恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用,。

增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù)：低年級教學(xué)的激勵性語言是必須的,。教師授課語言要貼近學(xué)生，用心,、用情去激蕩學(xué)生,，用自己的火花去撞擊學(xué)生，產(chǎn)生更大的火花,，把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來,。

　課堂教學(xué)要整體設(shè)計、整體把握,。在教學(xué)目標(biāo)的確立,，教學(xué)重、難點的突破上教師要有具體的手段,。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的連接,，教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計時,，多給學(xué)生發(fā)揮的余地,，發(fā)揮學(xué)生的作用，不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計服務(wù),。要樹立一切為學(xué)生服務(wù),，一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。

加強(qiáng)各種形式的交流,，增強(qiáng)授課趣味的目的,。老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛,，通過教師與教師,、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流,，達(dá)到信息反饋,，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高,。

聽課活動總結(jié)9

20xx年11月13至15日山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動在臨沂市舉行,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，讓我參加了本次活動,，收獲頗豐,。

這次參賽的`信息技術(shù)教師來自全省各個縣市區(qū)共有五十名，短短的三天時間里我在金雀山街道小學(xué)會場聽了16節(jié)參賽課,。參賽課課題涵蓋面廣,，雖然使用的教材涵蓋了泰山版和青島版的兩個版本，但老師們在教學(xué)過程中并沒有完全拘泥于教材，教學(xué)設(shè)計各有特色,，每堂課都很有特色,，讓我領(lǐng)略了其地市信息技術(shù)教師的課堂風(fēng)采和教學(xué)理念。

本次給我印象最深的兩節(jié)課分別是煙臺市萊州中心小學(xué)孫偉江老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》和日照市新營小學(xué)莊元秋老師執(zhí)教的《文件多了要管理》這兩節(jié)課,。莊老師執(zhí)教的《文件多了要管理》那堂課,，教學(xué)設(shè)計的新穎獨特。把西游記的故事融入到了課堂中,。她先從尋找孫悟空開始,，通過任務(wù)驅(qū)動教法，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)windows中的搜索功能,。接著在取經(jīng)過程中碰到了妖怪又把他們師徒三人如何關(guān)進(jìn)妖洞,。即是用什么方法把圖片和文件夾放到同一個目錄下。最后又通過取經(jīng)歸來分類梳理了本節(jié)課的內(nèi)容,。大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。雖然使用的教材版本和我們平時使用的青島版不同，但是這種獨特的教學(xué)方法給我很大的啟發(fā),；煙臺市萊州中心小學(xué)孫偉江老師的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》這節(jié)課在,，課堂導(dǎo)入的設(shè)計上可謂別出心裁。他通過一個簡單的用ppt做的紙牌魔術(shù)一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。聽了孫老師的課之后，我知道自己以前的課堂內(nèi)導(dǎo)入方法不是很好,。有一些導(dǎo)入的設(shè)計不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，應(yīng)該像孫老師一樣好好研究一下學(xué)生的心理，巧妙設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,！這樣不但讓學(xué)生一節(jié)都跟了老師的節(jié)奏進(jìn)行，而且學(xué)得好,、學(xué)的快,。

以上是我聽課時的一點點的體會，本次聽課最大的收獲是看到了自己在教學(xué)方法中的不足和待改進(jìn)之處,，尤其在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上差距很大,。在以后的教學(xué)中要吸取教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新教法,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,。向優(yōu)秀教師看齊。

聽課活動總結(jié)10

新學(xué)期開始后,我校這學(xué)期再次按計劃開展了聽評課活動,。較之以往的活動這次的有些新意：從所有的語文老師中抽簽決定講課人選,，并提前一節(jié)課通知,。這樣的課因時間有限，所以也能更真實反映授課教師的總體真實水平,。六周下來也有許多的感慨,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 教師講課情況分析

1,、展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)

有幸授課的老師都表現(xiàn)出了良好的心理素質(zhì)，或溫文爾雅,，或落落大方,，或灑脫穩(wěn)健，都比較放得開,。也許正因為放得開目中無人,，心中只有學(xué)生，所以才得以正?；虺０l(fā)揮,。

2、能教好控制好教育情緒

因面對的教育對象是活潑頑皮的孩子,，教育者情緒化是常有的事,，但這次講課的老師都能較好的調(diào)節(jié)。拿破侖曾說過：“能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍偉大,。”借這次的東風(fēng)真心希望我們的每節(jié)常態(tài)課,，老師們都能如此激情穩(wěn)健。這樣學(xué)生放松主動,，自己平和喜悅,，一箭雙雕何樂不為?

3、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念,。

1)努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果。這些,，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識越來越明顯,，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2)師生關(guān)系得到了一定的改善,。教師的語言親切、課堂氣氛輕松,、活躍,，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動,。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時,，教師示范,，師生互評，然后再改正不足,，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討,、交流,。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識,、經(jīng)驗和人格魅力的影響,。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考,。

3)、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ),。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄,。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識字教學(xué)采用多種方法識字,，使得識字、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用,。

二,、存在的問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是,，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走,，教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,，挖掘教材不深;留給學(xué)生的閱讀時間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學(xué)生的精神力量不夠,，語文教學(xué)的人文性和主動性不夠和諧統(tǒng)一,。所以以后的教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)難度,，激發(fā)孩子的自信,、滿足感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣和快感,，不惜一切保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動性,。這就要求老師敢于放下自我，敢于裝傻,，把孩子當(dāng)老師,，轉(zhuǎn)變角色做“火柴”，點亮他們心中的光明;做律師,，維護(hù)捍衛(wèi)孩子;做啦啦隊,，為其吶喊助威。

2,、集體評析不夠積極活躍

為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合,，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課,。在互評前,，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課，然后,，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點,，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達(dá)到了預(yù)期效果,。如果以后老師們不再過于謙虛低調(diào),，集體評析氣氛會更加積極活躍。

總之,，這次的聽評課活動是有效的成功的,，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，拿來就用到自己教學(xué)中不一定就適合有效,。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)而不用,，學(xué)了就忘掉，然后悟了自覺內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài),，悟得多了積累成一種境界和高度,，有了高度以后，自然流露出來的心態(tài)就是最好的教育,。最后祝愿所有的老師,，更是為了自勉：耐得住浮躁，控制好沉穩(wěn)之氣,，靜水深流,，扎實走好自己的語文教改之路，從而提高學(xué)校的語文教研水平,。

聽課活動總結(jié)11

本星期,，我校組織了一次聽課活動。聽課中發(fā)現(xiàn),，教師們的授課水平有了明顯的提高,，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是授課教師都能夠用普通話上課，二是使用多媒體授課的多了,，使用多媒體授課的教師約占授課教師的80%,，三是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求得到了廣泛的應(yīng)用，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，師生互動，讓學(xué)生動手動腦,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，課堂氣氛更活躍了,，課堂教學(xué)效果提高了,。通過聽課、評課,，有效地促進(jìn)了我校青年教師的教學(xué)水平的提高,，推動了教研活動的開展,。通過聽課，評選出了優(yōu)質(zhì)課6節(jié),，優(yōu)秀觀摩課教師2名,。評選出的觀摩課教師，又上了觀摩課,，全校教師都參加了觀摩,，效果非常好，通過觀摩,，給教師提供了一個互相交流,、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，使授課人得到了鍛煉和培養(yǎng),，觀摩者學(xué)到了不少東西,。教學(xué)觀摩活動有力地促進(jìn)了教學(xué)研究和教學(xué)改革的開展，促進(jìn)了師訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作的開展,，使廣大教師的授課水平得到了明顯的提高,。

聽課活動總結(jié)12

自十月份以來，我校開展了第三輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：

1,、活動參與面廣，效果良好,。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，全體語文教師都能夠提前準(zhǔn)備、積極備課,、勇于參與,。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面,、認(rèn)真地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2,、課程類型比較全面,。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，語文組共有8節(jié)課,，其中包括四個不同類型的課型,，精讀課文教學(xué)、自讀課文教學(xué),、識字教學(xué),、拼音教學(xué)四個方面,，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學(xué)特點。

3,、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念,。

每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性,。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果,。例如：明昌平老師在教學(xué)《我們成功了》一課時,，先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字和知道的識字方法入手，展開識記新字,，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運用生字和識字方法,；金慧老師教學(xué)《歡慶》這篇課文時，讓學(xué)生從課題入手,，提出問題,，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課,。

4,、“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感,。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激,。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來,。”本次活動中,，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情,；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點,，這點做得非常到位。何艷,、張慶炎,、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟,、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念,。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文,、感悟人生,。“讀”中盡顯語文課堂魅力。

5,、扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放棄,。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)活動中,，老師們基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字,，使得識字取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)，注意讓學(xué)生掌握方法,。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用,。

6、運用教學(xué)資源,，促進(jìn)教學(xué),。

本次活動中，除少數(shù)教室多媒體無法使用外,，其他各位老師都積極準(zhǔn)備,，運用課件、多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué),，特別是明昌平老師,、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師,，在教學(xué)中,，多媒體運用熟練，值得大家學(xué)習(xí)。

7,、聽評課強(qiáng)化素質(zhì),，提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好融合,，以評促教,，教學(xué)相長。聽課完畢后,，語文教研組還安排了互動式評課活動,。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點,，又誠懇地提出了有待商榷之處,，使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果,。

1,、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時間較少,，不必要的話語,、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2,、課堂評價語比較單一,、不及時。大部分教師評價單一（好,、不錯等）,，未針對不同學(xué)生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學(xué)習(xí)不同類型評價語,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、課堂教學(xué)過程中,，部分教師安排內(nèi)容過多,，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象,。

總之,，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上,；不論什么樣的課堂,，每時每刻都不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo),。前路漫漫,，我們當(dāng)持之以恒,，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取,。

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