心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教師校本研修心得體會(huì) 小學(xué)校本教研培訓(xùn)心得篇一

1、首先新的理念深入我心

“課程的改革,，從某種意義上說(shuō),，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人,?！币兏锶耍紫纫匾暯處煹陌l(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí),，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

2,、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念、汲取新知,、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷走上新的臺(tái)階,。近年來(lái)，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過(guò)教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說(shuō)是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè)道，為教師不斷更新觀念,、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

3、幫助樹(shù)立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的`重要內(nèi)容之一,。

首先,，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的,，嚴(yán)格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況,。

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開(kāi),，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出,，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單,，從而導(dǎo)致家長(zhǎng),、學(xué)生的不理解、不配合,，甚至不開(kāi)心的狀況,。針對(duì)這種情況,，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變,，而且,，從為師者的責(zé)任、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能（如：與家長(zhǎng),、學(xué)生溝通,，談話技巧的培訓(xùn)）。現(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口,。

2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為,，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中,，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎,。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習(xí)研究的專題,。

總之,，教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念,、汲取新知,、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷走上新的臺(tái)階。

小學(xué)教師校本研修心得體會(huì) 小學(xué)校本教研培訓(xùn)心得篇二

人常說(shuō)：“百年大計(jì),，教育為本,，教育大計(jì)，教師為本,?！毙W(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn),，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平,、教學(xué)管理,、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干,、高效,、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師,，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、通過(guò)校本研修,，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng),，使自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴的好教師,。

2,、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái)，不斷更新教育教學(xué)理念,，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,，提高備課專業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂,，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量,。

3、通過(guò)校本研修,，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法,，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作,。

1、積極參加集體備課研修,，并做好有關(guān)記錄,。

2、利用時(shí)間,，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí),、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課,。

4、積極參加教師理論沙龍活動(dòng),，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過(guò)程中的思考和困惑,，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。

5,、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,。如：三字一話、說(shuō)課,、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng),，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,。

6、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,，做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,。

1,、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革,。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論,、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),，不斷提高教育教學(xué)理論水平,；密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合,。

2、積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽,，在各種競(jìng)賽中,，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長(zhǎng),。

3、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng),，提高自己的科研能力,。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,，切實(shí)提高自的科研能力和水平,。

4、繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”,，豐富自身內(nèi)涵,。積極閱讀各類書(shū)籍,，拓寬自己的知識(shí)面，要想給學(xué)生一碗水,，自己就要尋求更多的水源,，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作,。

5,、積極參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之，在干好本職工作的同時(shí),，按照計(jì)劃研修,，盡職盡責(zé)的干好本職工作。

小學(xué)教師校本研修心得體會(huì) 小學(xué)校本教研培訓(xùn)心得篇三

20xx年6月6日,，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx小學(xué),，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺,。

那天,，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種溫暖的感受,，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上,，學(xué)生積極主動(dòng),，教師從容大氣，令人印象深刻,。課后,，我們聆聽(tīng)了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展情況。

接著,，xx小學(xué)一,、二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開(kāi)評(píng)課,。幾位語(yǔ)文教師,，不管是年輕的，還是年長(zhǎng)的,，都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，給予了課堂很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議,。在互動(dòng)交流中,，大家對(duì)"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面,、更科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

如今，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程,，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫(huà)面：茂盛的棉花樹(shù)上開(kāi)滿了潔白如雪的棉花,，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,，又像恬靜溫和的教師,，還像認(rèn)真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者,。那么,，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂,，扎實(shí)研究",。

我們從吳老師的介紹中，可以得知,，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題,。隨著二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),，因此，他們制定了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

確定了研究主題，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解,。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué),。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí),，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考,，然后步步引導(dǎo),，不斷提高要求,，最后學(xué)生能圍繞問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整,、說(shuō)連貫了,。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等,。充分體現(xiàn)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,?？梢?jiàn)，為了提高研修活動(dòng)的有效性,，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑,，巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解。

在評(píng)課環(huán)節(jié),，教師們不是面面俱到,，而是圍繞研修主題展開(kāi)討論，在這個(gè)過(guò)程中,，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí),，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí),，由于研討要圍繞主題,，教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如,，在觀課時(shí),，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對(duì)性,，教師的收獲也會(huì)更大,。

從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花,，進(jìn)行整理,、提升，形成一定的經(jīng)驗(yàn),，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了。可見(jiàn),，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一。